Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане



жүктеу 1.42 Mb.
Pdf просмотр
бет5/13
Дата19.03.2017
өлшемі1.42 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Көрнекілігі: көктем  туралы  суреттер,с-

лайд, интеративті тақта, М.Хакімжанова пор-

треті.

Сабақ  түрі: Аралас  сабақ

Сабақ әдісі: Түсіндіру,сұрақ – жауап, тал-

дау-жинақтау.



Сабақ  барысы.І.Ұйымдастыру  кезеңі.-

Психологиялық  дайындық.

Ойланайық  бір  мезет

Абайлайық,  қарайық.

Бірімізге – біріміз

Күн  шапағын  сыйлайық.



ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексеру.  «Көктем»

өлеңін оқыту. Сұрақ-жауап арқылы тақырып-

ты пысықтау.

3.Қызығушылығын  ояту.

Қар,мұз еріп, су көбейіп,

Сай – салада  ағады,

Бүршік шашып

Жапырақ ашып,

Жер  гүл  шашақ  тағады.

Бөбектерім!  Айтыңдаршы,  Бұл  қай  кезде

болады!

(Көктем  мезгілі)



- Көктем туралы не білеміз? (Слайд)

А. А. Жумагул

учитель начальных  классов средней школы

№ 26

Тип  урока:  Урок  изучения  нового  материала.

Оборудование:  Карточки с геометрическими фи-

гурами;  Числовые  модели,  счётные  палочки,  слай-

ды  с    фигурками  сказочных  героев,  волшебная  иго-

лочка.  Ноутбуки,  Проектор.

Цели  и  задачи:

Основные  предметные  цели:

Помочь  детям  уяснить:

– понятие ломаной линии, дав определение лома-

ной;

–  понятие  треугольника  как  замкнутой  ломаной,



имеющей  три  вершины  и  три  звена – стороны  треу-

гольника;

– состав чисел 2 и 3, написание цифр 1, 2 и 3.

Ход  урока:

Организационный  момент.

Дыхательнаягимнастика

  «Вырастибольшой»

Встать  прямо,  ноги  вместе,  поднять  руки  вверх,

хорошо потянуться, подняться на носки—вдох, опус-

тить  руки  вниз,  опуститься  на  всю  ступню — выдох.

Выдыхая,  произносить  «у-х-х-х-х».

Повторить 4—5 раз.

Актуализация  знаний.

1.Вводная  беседа

-  Ребята  вы  любите  сказки?

А  вот  сегодня  на  уроке  мы  с  вами  побываем  в

одной  сказке.  Итак  слушайте.  Жила – была  девочка

Машенька.  Была  у  неё  волшебная  иголочка  которая

творила  чудеса:  одевала  и  кормила  свою  хозяйку:

то  платье  сошьёт,  то  скатерть – самобранку.  Выве-

рите?  Сейчас  проверим  её  волшебную  силу.

-Соедините рисунок  с нужной карточкой (дети иго-

лочкой показывают )

2.  Фронтальная  работа

И вот однажды иголочка пропала. Машенька с ног

сбилась никак на может найти. Собралась она в путь

дороженьку  за  иголочкой,  а  дорога  дальняя,  труд-

ная,  со  счётом.  А  Машенька  и  в  школе  никогда    не

училась. Ребята, вы хотите ей помочь в пути?

- Давайте проверим настоящие ли мы помощники.

Отгадайте  загадки. (на  слайдах)

1.Сидят три белки на ветках, против каждой белки

по белке. Сколько всего белок?

2. Сколько крыльев у котенка,

3.  Какое  количество  дней  в  неделе?

Байбосынова  Жанар

№ 13 орта мектебінің мектепалды  даярлау сынып тәрбиешісі

ГЕОМЕТРИЯЛЫҚ ПІШІНДЕР

II.  Открытие  нового  знания  и  формулирование

темы  урока.

1) – Слышите,  из  ворот  замка  доносится  тихий

плач.  Наверное,  мынашли  не  все  фигуры.

–  Кто  там,  выходи! (Учитель  извлекает  из  ворот

ещё  одну  фигуру)

Физминутка

Взяла  Машенька  иголочку,  а  она  обыкновенная.

Побежала  она  дальше.  Что  здесь  спряталось?  Она

зашифрована.  Выполним  физминутку  и  угадаем

тайну  леса.

                                                         С О С Н А

4)  Выполняем  задание  № 4 на  с. 37 учебника.

IV. Первичное закрепление.(Работаютв  нетбуках)

Фронтальная  работа

-Взяла  иголочку  Машенька , а  она  не  волшебная.

Совсем было отчаялась , но вдруг поднялся сильный

ветер,  разметал  по  дороге  листочки,  необходимо

заселить  их    в»окошки».

Увидел  Машеньку  Жук-  Шелкопряд,  дал  её  клубо-

чек  и  сказал : «Беги  за  ним!»

Работа  в  паре.

Прибежала к избушке Бабы- Яги, а дом охраняет

Сова – умная  голова,  дверь  на 3-х  замках , а    пока

бежит  мы  работаем,  выложите  на  парте  треу-

гольник  из  палочек.  Покажите  друг  другу  звенья

треугольников  и  вершины. (убирается  1-ый  замок)

V.  Тренировочные  упражнения  и  задания  на  по-

вторение.

1) Задание № 6 учебника и задание № 1 рабочей

тетради  (ур.  18,  с.  19).

-  Много  приключений  происходит  в  сказочном

лесу! Но Машенька очень проголодалась . Угостите

её  фруктами. (убирается 2-ой  замок)

2) Задание № 2 рабочей тетради 9( убирается 3-

ий  замок)

VI.  Итог  урока.

Двери  отворились.  Вошла  Машеньку  в  избушку  и

увидела  свою  иголочку.  Вышила  она  ковёр – само-

лёт и полетела , пока Бабы- Яги дома не было. Летит

, а сосенка кричит : «С какими новыми фигурами вы

встретились? «

А  Ёжик  просит : «На  какие  группы  можно  разде-

лить  все  ломаные?»

И Жук- Шелкопряд не остался в стороне спрашива-

ет у вас: «Чем отличается треугольник от остальных

замкнутых  ломаных?»

Машенька прилетела домой и очень вам благодар-

на.  А  за  что?

ГОРОД  АКТОБЕ

ЛОМАНАЯ. ЗАМКНУТАЯ ЛОМАНАЯ.ТРЕУГОЛЬНИК.



4.Жаңа  сабақ: Көктем  жыры.  М.  Хакімжа-

нова  (Слайд)

5.  Оқулықпен  жұмыс.  Оқушыларға  оқыту.

6.Дәптермен  жұмыс.

Өлең  шумақтары  бойынша  жұмыс.

- Ақын көктемдегі қандай өзгерістерді жыр-

лайды?

7.Топпен  жұмыс.



1 – топ.  Көктем  туралы  тақпақ.

2 – топ.  Көктем  мезгіліндегі  мерекелер  ту-

ралы  ой.

3 – топ. Көктем туралы шағын әңгіме жазу.

8.  Сергіту  сәті.  Көктем  әні.

9. 5- жол  өлең.

10.  Сауалнама .

1.Көктем  айларын  тауып  алындар

А) наурыз, сәуір, мамыр Б) қазан, қыркүйек

,қараша  В)  маусым,шілде,тамыз

2.Көктемденелерұшыпкеледі  ?

 А)сиыр Б) құстар  В) қоян

Сабақты  бекіту.  Үлестірме  қағаздармен

жұмыс.


1- топ

1. Сөйлемдерді  дұрыс  жинау.

Келді,  көктем,  жадырап.

Болады,ауа,жылы,райы.

Күн,қар,  бастады,  беткейіндегі,  ери,қырат-

тың.


Сең,жүреді,өзендерде.

2- топ


1.Сөйлемдерді  дұрыс  жинау.

Жылынады,күн,көктемде  .

Шығыды,бүршіктер,ағаштарда.

Торлады,  аспанды,  бұлт.

Жиі-жиі,  көктемде,  жауады,  жаңбыр.

Қорытынды.



Үйге тапсырма: Көктем туралы шығарма,-

сурет  салу.

Бағалау.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

М.  Хакімжанова.

М.  Хакімжанова.

М.  Хакімжанова.

М.  Хакімжанова.

М.  Хакімжанова.



КӨКТЕМ ЖЫРЫ

Д.У.Тайжанова

учитель  русского  языка  ДО  №39 «Достық»

Когда я была маленькой, я смотрела сказки по те-

левизору. Во время каникул,каждый день показывали

сказки. «Двенадцать  месяцев», «Морозко», «Золуш-

ка»,и  многие  другие.  Я  помню,  какой  восторг  испы-

тывала моя детская душа: затаив дыхание, не отры-

ваясь  от  экрана,  я  окуналась  в  мир  волшебства,  в

мир  сказки,  вмир  прекрасного  чуда.  Взрослые  часто

были  заняты,  и  я  сама  читала  сказки.  Я  и  сейчас

люблю  сказки.  С  огромным  удовольствием  я  читаю

их,  и  смотрю.  Многие  взрослые  испытывают  боль-

шой  эмоциональный  подъем,  внутренний  восторг  от

сказок!  Представьте,  что  происходит  в  душе  ребен-

ка!  Веселые  и  грустные,  смешные - они  знакомы

нам  с  детства.  С  ними  связаны  наши  первые  пред-

ставления  о  мире,  добре  и  зле,  о  справедливости.

Сказки  любят  и  дети  и  взрослые.  Они  вдохновляют

писателей  и  поэтов,  композиторов  и  художников.  По

сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создают-

ся оперы и балеты.

Как  легко  превратить  обычный  день  в  сказку  для

ребенка, и как часто современные родители забыва-

ют  об  этом.  А  ведь  для  малыша  многого  и  не  надо.

Он сам с удовольствием будет придумывать для себя

эту  сказку,  нам  стоит  лишь  немного  помочь  ему  в

этом. Сказка не только развлечение для ребенка. Она

– намного больше. Сказка воспитывает, решает про-

блемы, успокаивает, и конечно, сказка учит. В после-

днее  время  часто  говорят  о  возможностях  сказкоте-

рапии при лечении различных детских страхов. Каж-

дый  ребенок  по - разному  воспринимает  мир,  раз-

ные чувства, разные события. Кто – то без причины

боится  собак,  другой  темноты,  а  третий  стесняется

выступать в присутствии чужих людей. Я думаю, что

сказка  очень  помогает  ребенку  избавиться  от  стра-

ха. Ребенок чувствует себя под защитой доброго вол-

шебника  или  доброй  феи,  доброго  животного.

Русская  народная  сказка – один  из  видов  устного

народного  творчества.  Она  учит  доброму  отноше-

нию  к  людям,  показывает  высокие  чувства  и  стрем-

ления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и

в первую очередь народного – «воспитать в ребенке

человечность – эту  дивную  способность  человека

волноваться  чужим  несчастьям,  радоваться  радос-

тям  другого,  переживать  чужую  судьбу,  как  свою».

Наш  Казахстан – многонациональная  страна.

Вместе мы большая и дружная семья. У каждого на-

рода:  свой  язык  общения  и  внешне  мы  отличаемся

друг от друга. У каждого народа своя музыка, песни,

танцы, игры – свое искусство и свое устное народное

творчество.  В  последнее  время  родители  все  мень-

ше и меньше читают своим детям сказки. А ведь сказка

закладывает в ребенке основу моральных и культур-

ных  принципов.  В  настоящее  время  стало  модным

смотреть  американские  мультфильмы,  основная

часть  которых  учит  жестокости,  цинизму  и  просто

непонятна  детям.  Например: « Том  и  Джерри « /

подвергается  постоянномуизбиению  кот/  и  другие.

Народные сказки учат добру, справедливости, друж-

бе  –независимо  от  того,  какой  нации  они  принадле-

жат:  они  помогают  воспитывать  детей  в  духе  обще-

го  равенства  и  дружбы.

Чем отличается сказка от занятий, других внекласс-

ных  мероприятий?  Можно  сказать,  что  сказка – это

театральное  представление,  у  ребенка  больше  воз-

можностей для воображения, фантазии, полета мыс-

лей.  Сказка  обучает  актерскому  мастерству,  пропа-

дает страх публичного выступления, ребенок чувству-

ет себя героем сказки. Сказка развивает речь ребен-

ка, пополняется словарный запас, дети активно упот-

ребляют  в  речи  новые  слова.  Развивается  память,

внимательность,  умение  выразительно,  образно,  с

правильной  интонацией  рассказывать  сказки.

Давайте  проанализируем  сказку  «Заюшкина  из-

бушка».  Это  сказка  о  животных.

Была у зайца избушка лубяная, а у лисы ледяная.

Как только избушка лисы растаяла, она выгнала зай-

ца  из  его  избушки.  Хотели  звери  помочь  зайцу,  но  у

них  не  получилось.  Только  храбрый  петушок  помог

зайцу  вернуть  свое  жилище.

Главные герои сказки – заяц, лиса и петух. Заяц –

добрый,  простой.  Лиса – хитрая.  Петух – храбрый,

настоящий друг. Мораль сказки – « Не все то золото,

что  блестит», « Один  в  поле  не  воин», « Смелость

города  берет».  В  сказке  имеются  слова – повторе-

ния: « Как же мне не плакать», « Поди, лиса вон», «

Несу косу на плечах». Детям нужно объяснить значе-

ния  слов:  лубяная,  посечи.  Эта  сказка  учит  детей

праведному  поведению:  нельзя  обманывать,  нужно

держать слово, быть справедливым, хитрость – пло-

хое  качество.

  Программа  «Самопознание»  заключает  в  себе

критерии:  истина,  праведное  поведение,  любовь,

внутренний  покой,  ненасилие.  Именно  этому  учат

сказки.  Вместе  со  сказочными  персонажами  ребе-

нок ищет истину, учится поступать правильно, по со-

вести.  Потому  что  в  ней  не  только  занимательный

сюжет,  не  только  удивительные  герои,  а  потому  что

сказка для ребенка - это настоящее чудо, поэзия, ко-

торая  открывает  ребенку  мир  человеческих  взаимо-

отношений,  утверждает  доброту  и  справедливость,

а  также  приобщает  к  русской  культуре,  к  мудрому

народному  опыту,  к  русскому  языку.Ребенок  охотно

верит  сказке,  доверяет  ей,  следует  за  ней.Сказки

нужны  детям,  как  воздух.  Они    дышат  ими,  растут  и

развиваются  внутри  них.  Ребенок  будет  счастлив,

если  рядом  будетсказка,  а  значит,  он  будет  здоров.

А ведь самое большое счастье для всех – это здоро-

вый  и  счастливый  ребенок,  не  так  ли?

ГОРОД  АКТОБЕ

«РОЛЬ СКАЗКИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ

ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»


30 маусым 2016 жыл

13

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП



НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Жупалаева Гульжан Амангельдиевна

Сазды орта мектебінің

бастауыш класс  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

1. Оқушыларға етістік жайлы түсінік бере оты-

рып, сұрақтар қоя білуге үйрету.

2. Жаңа технология элементтерін пайдалана

отырып шығармашылық қабілеттерін дамыту.

3. Сауатты, көркем жазуға, өзара ынтымақта-

стыққа, шапшаң ойлай білуге баулу.

Көрнекі- құралдар:  интерактивті тақта, ком-

пьютер, Microsoft PowerPoint презентациясы,

бағалауға арналған көрнекіліктер

Сабақтың түрі:  аралас сабақ

Сабақтың  барысы:



IҰйымдастыру кезеңі.

1) Психологиялық дайындық орындау.

Жарқырап күн де ашылды,

Айналаға нұр шашылды.

Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз,

Қайырлы күн!Сәлемдесіп аламыз.

Муханбеткалиева  Гулбану  Маратовна,  Орал  қаласы

 №44 жалпы орта білім беретін мектебінің бастауыш класс мұғалімі

БАТЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ

ЕЛІМІЗДІҢ  МЕМЕЛЕКЕТТІК  РӘМІЗДЕРІ

ТУ. ЕЛТАҢБА.

С.А.Жұмағалиева

№42  орта  мектебінің  бастауыш  класс  мұғалімі

ЗАТТЫҢ АТЫН БІЛДІРЕТІН СӨЗДЕР.



АДАМ БОЛАМ ДЕСЕҢІЗ

Мақсатымыз- білім алу,

Міндетіміз- еңбектену

Еңбектену арқылы

“5 “- ке қолды жеткізу!

ІІ. Ой қозғау: Біздің еліміз – ҚазақстанРеспуб-

ликасы Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев  «Ел бола-

шағы- білімді ұрпақ»- деп  сіздерге үлкен сенім

білдіруде  .Өздеріңіз  білесіздер,  Қазақстанның

тәуілсіздігіне 25 жыл.

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1 Заттың қимылын білдіретін сөздер ата.

2 Балықтар туралы не айтылған ?

ІV. Жаңа сабақ.

2. «Сөзжұмбақты  шешіп көр».



1  Заң  сөзіне  жұрнақ  жалғағанда  қандай  сөз

шығады?


2 Әтеш деген сөзге қандай көптік жалғау жал-

ғаймыз?


3 Сөздің одан әрі бөлінбейтің бөлігі.

4. Ережені түсіндіру жұмысы.

5.

Дәптермен жұмыс.



Көркем жазу сәті: Е е әрпі.

 V. Жаңа сабақты пысықтау.



1.  Жұмбақтың шешуін тауып, көшіріп жаз .Еті-

стіктерді тауып, сұрық қой



2.  1-жаттығу.Мәтінді түсініп оқы. Етістіктерді

теріп жаз.

Еңбек туралы мақалдар айт

VI.Сергіту сәті:

Аппақ болып таң атты,

Түтін тік боп шығады.

Гүлге қонған көбелек,

Самғап биік ұшады.

Қоюланып қара бұлт,

Төкті жаңбыр себелеп.

Жапырақты жамылып,

Бұға қалды көбелек

VІ.Шығармашылық жұмыс.

Өз бетінше жұмыс. 4- жаттығу Көп нүктенің

орнына тиісті етістіктерді тауып жаз

VІІ .Дәлелдеу.

3- жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып,етістікті та-

уып, етістік екенін дәлелдеу

VІІІ.Ойын

ІХ.Қорытындылау.

Құпия кестедегі сұрақтарға жауап беру

1.Етістік дегеніміз не?

2.Етістіктерге қандай сұрақтар қойылады?

3. Етістіке мысал келтіру.

Х. Үйге тапсырма:

Күнделікті  енді  ашайықҮй  тапсырмасын  жа-

зайық.


Бүгінгі  алған білімді,

Ұмытпай есте сақтап алайық.

5 - жаттығу.  Етістіктер  мағыналарына  қарай

топтап жаз.



 XI. Бағалау.

АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ

ЕТІСТІК

14

30 маусым 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

АШЫҚ САБАҚ

Қаржау М.Қ

№ 32 мектеп- гимназиясының

бастауыш  сынып  мұғалімі

Сабақтың    мақсаты:Оқушыларға

жануарлар  қыста  қалай  жылынатыны

туралы  түсінік  беру.

Сабақтың  міндеттері:



Білімділік:Жануарлардың  қысқы

табиғатөзгерісіне  бейімделуі    жайлы

түсінік  беру.

Дамытушылық:    Оқушылардың

қоршаған  ортаға,  жануарларға  жана-

шырлықпен  қарауға  баулу.

Тәрбиелік:   Оқушыларды  табиғат-

ты    қорғауға,  қыста    жануарларға

қамқорлық    жасауға    тәрбиелеу.

Сабақтың  түрі:  дәстүрлі

Сабақтың  типі:  аралас

Сабақтың   әдісі:   түсіндіру, сұрақ-

жауап,  тест



Технологиясы:  дамыта  оқыту

Құндылығы:  қиянат  жасамау

Қасиеттері:  әрқашан  көмектесу,

ешқашан  зиян  келтірмеу,  жан-жануар-

ларға  қамқорлық  жасау

Сабақтың      көрнекілігі:      оқулық,

жануарлардың  суреттері,  тест, инте-

рактивті  тақта,  карточкалар,  видео-

ролик,  нақыл  сөздер



Пәнаралық    байланыс:  өзін-өзі

тану.


Сабақтың    барысы:

Сыртқы  интеграция(Өзін-өзі  тану

сабағының әдістемелік тәсілдерін қол-

дану)

І.Ұйымдастыру    кезеңі.  5Т  назар

аударту(  тәртіп,  тазалық,  талап,тату-

лық,тыныштық).

Психологиялық    дайындық

Өткенді  пысықтау

«Кім  зерек? »  ойыны.

1.Күзде    жапырақтар    неге    сарғая-

ды?


2.Тұқым    нешеге    бөлінеді?

3.Жылдың  неше  мезгілі  бар?

ІІ.Үй    тапсырмасын  тексеру

ІІІ.Жаңа    сабақ

Проблемалық  сұрақ:

«Жануарлар  қыста  қалай  жылына-

ды?» .Оқушылар  өз  ойларын  ортаға

салады.  Мұғалім  оқушы  ойын  қорыта

келе  жаңа  біліммен  таныстырады.

-Тақырыпты  ашу  мақсатында  «Жа-



нуарлардың  қысқы  тіршілігі»  тақы-

рыбында  бейнеролик  көрсету.

Мәтінмен  жұмыс

«Жануарлар  қыста  қалай   жылы-

нады?»

Тізбектей    о қу,  тауып    о қу,



түсінгенін    мазмұндау.

Теріп оқыту;Қысқы ұйқыға жануар-

лар не үшін жататыны туралы айтылғ-

ан  тұсты  тауып  оқыту.

Ішкі  интеграция:

Сонымен,  балалар  жануарлар

адамдардан  қандай  қамқорлық  күтеді

деп ойлайсыңдар? Өзің не істер едің?

(оқушылардың  пікірін  тыңдау.)

Түсінгенін  мазмұндау;

Дәптермен   жұмыс.

Қысқы  ұйқы;  баспана:  ін,  апан,  ұя;

қалың  мамық  жүнді  тері-осының  бәрі

қысқы аяз, суықтан жануарларды қор-

ғайды.

Қорытынды  тест



1.

Жануарлар  тіршілігіне  не

қажет? А)су Ә) жарық   Б)жылу,жарық,

ауа


2.Балықтар  не  арқылы  тыныс  ала-

ды  А)желбезек  Ә)мұрын   Б)ауыз

Шығармашылық  іс  әрекет,  топтық

жұмыс.


1-топ. Түлкі   2-топ. Аю   3-топ. Қоян

4-топ. Қасқыр     5-топ. Тиін

 Әр  топ жануарларды сипаттап бе-

ріп,сол  жануар  туралы  мағлұмат  ай-

тады.

Ішкі интеграция:

Табиғатсыз адам өмір сүре ала ма?(

оқушылардың  пікірін  тыңдау).

Түйін: Адам мен табиғат бір-бірінсіз

өмір  сүре  алмайды.  Сондықтан  таби-

ғатқа  әрқашан  қамқорлық  көрсетуге

міндеттіміз.

Ішкі  интеграция:  Топпен  ән  айту.

Табиғат  туралы  ән.

ІҮ.Сабақты    бекіту

Әр  топ  бір-біріне  сұрақтар  қояды.

Сурет    бойынша  жұмыс.

Жануарларды    тану      және    олар

жайында    әңгімелеу.

Ү.Үйге    тапсырма.

Жануарлар  қыста  қалай   жылына-

ды?   Мазмұндау.   Әңгіме        жазып

келу.


ҮІ.Бағалау.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

Кистаубаева  Эльмира  Равкатовна

учитель начальных классов средней школы №5 города Шалкар

 Сауле КОСУМОВА

учитель  русского  языка  и  литературы  Коктауской  средней  школы  Хромтауского  района

Тип  урока:  решение  частных  задач

Педагогические задачи: показать разнообразные виды работы, используемые на уроках чтения; учить детей работать

со  сказкой;  развивать  умение  интонацией  передавать  настроение;  давать  характеристику  героям  по  плану,  работать  по

картинному  плану;  развивать  внимание,  память,  речь;  воспитывать  положительные  качества

Образовательные  ресурсы:  видео  «Песенка  о  сказке»,  Буктрейлер,  костюмы  для  инсценирования  отрывка  из  сказки

веретено,фартуки,  корона    (три  девицы),  карточки  для  индивидуальной  работы,  тест  -игра,  лист  оценки  виноград,  стике-

ры,  вишенки-фишки



Организационная  структура  урока

Г.А.  Ходжахметова

Елек орта мектебінің

ағылшын тілі мұғалімі

Білім  саласы:  Қатынас

Мақсаты


Білімділігі:  ерте  жастан  ағылшын

тілін  үйрену  арқылы  тілін  дамыту.

Түстерді ағылшын тілінде атауға үйре-

ну,  түстерді  ажырата  білу.



Дамытушылығы: жаңа лексикалық

бірліктерді  дұрыс  дыбыстау  дағдысын

дамыту,  сөздерді  анық,  нақты  айту,

дұрыс  қабылдау.



Тәрбиешілігі: Ағылшын тіліне өлең,

әндер арқылы қызығушылықты артты-

ру.  Өзге  адамдармен  қарым  қатынас

кезінде  оларды  құрметтеуге  және  сы-

пайы  болуға  баулу.

Қажетті  құралдар:  Әр-түрлі

түстердің  суреттері,  түрлі  түсті  шар-

лар,  интерактивті  тақта, CD ойнатқ-

ыш,  шыршаның  суреті,  жапсырмалар,

қарындаштар.

Сабақтың  барысы

І.  Амандасу (Greeting)

- Good morning, children!

- Good morning, teacher!

ІІ.  Фонетикалық  жаттығу (Phonetic

drill)

- Let’s practise! Look at the board.



Listen and say after me:

[j] yes, yellow, yummy

III.  Негізгі  бөлім.

- Look at this picture, listen and repeat

after me. Мұғалім түстердің суреттерін

көрсетіп, түстерді атап береді. Оқушы-

лар  мұғалімнің  артынан  қайталайды.

Red –  қызыл

Yellow –  сары

Listen and sing

-Мұғалім  интерактивті  тақтадан

түстер  туралы  ән  тыңдатады.

Red, red. The apple is red, (3)

The apple is red, red, red.

Green, green. The tree is green (3)

IV.  Жаңа  сөздермен  жұмыс.

Мұғалім бала-

ларға «what

colour is it?»

с ұ р а у л ы

сөйлемнің мағы-

насын  түсіндіреді. Look at the board

and you must answer the question. What

colour is it?

 It’s green.               It’s red       It’s yellow.

It’s blue.

-

Children let’s decorate the



Christmas tree, let’s make it colorful.

Мұғалім  оқушыларға  шыршаны  бе-

зеуге  әр-түрлі  түсті  қағаздан  қиылған

ойыншықтарды  көрсетіп,  ағылшын

тілінде  түстерді  атайды.  Оқушылар

кезекпен  шығып  естіген  түсті  тауып

алып  шыршаға  жабыстырады.

What colour is it? -It’s green. -It’s red.

It’s my favourite colour.

V. Оқулықпен жұмыс

Pair work. Ask and answer. Мұғалім

балаларға  жұптасып  диалог  айтуды

ұсынады.  Оқу  құралдарын  партаның

үстіне қойып, өзінің қалаған бір түстегі

затты алып сұрақ қояды.

(«What colour is it?» сұрағы мен оның

айтылуын  пысықтау.)

1-оқушы: What colour is it?

2-оқушы: It’s red. It’s my favourite

colour


VI. Сергіту сәті (A physical minute)

  Let“s have a rest.                            

 


Каталог: uploads -> archive
archive -> 235 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 233 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру
archive -> 232 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 234 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 239 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күресуде педагогтардың қоғамдық белсенділік
archive -> №11 (229) 27 қараша
archive -> №10 (240) 25 желтоқсан
archive -> 224 30 маусым 2015 жыл

жүктеу 1.42 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет