Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане



жүктеу 1.42 Mb.
Pdf просмотр
бет2/13
Дата19.03.2017
өлшемі1.42 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

З.Р.Епишкина

воспитатель

ДО №39

  «Достык»

30 маусым 2016 жыл

3

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ



ДЕТСКИЙ  САД

Аманиязова Майра  Жайшылыққызы

Шалқар  қаласы

«Бәйтерек» мектепке дейінгі  балалар  мекемесінің тәрбиешісі

Күтілетін  нәтеже:



Білу  керек:  Бейнелеудің    әдіс-тәсілін.

Игеру  керек:  Қылқаламның  ұшыменен  аққаланы  бейнелеуді.

Меңгеру  керек:  Қыс  мезгілінің  ерекшеліктерін.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

«ҚЫС» МЕЗГІЛІ

Білім  беру  саласы:    «Шығармашылық»

Ұйымдастырылған  оқу  іс-әрекетінің  түрі:    сурет

Мақсаты:  Балаларға  әртүрл і әдістер арқылы  қыс қызығын бейнеле-

уге  үйретуді  жалғастыру,  шығармашылық    қабілеттерін    дамыту,  қысқы

табиғат  көрінісін    мазұнды  етіп  айта  білуге  тәрбиелеу.

Қолданылған құрал-жабдықтар:  көрнекілік суреттер, бояулар, су құятын

ыдыс,  қол  орамал,  қылқалам.



Бейскалиева  Гулимжан

 № 40 «Балдәурен» МДҰ тәрбиешісі

   


Мақсаты:  1.  Білімділік.  Балаларды  ойыншық-

тардың  түрімен,  қасиетімен,түсімен  оның  көлемі-

мен,  пішіндерімен  таныстыру.

2.   Дамытушылық.  Ойыншықтар  туралы  тақ-

пақтар  айтқызу  арқылы  сөздік  қорларын  молай-

ту.  Балалардың  қабылдау,  есте  сақтау  қабілетін

дамыту.  Ойыншықтарға  деген  қызығушылығын,с-

үйіспеншілігін  арттыру.

3.  Тәрбиелік.  Ойындар  ойнату  арқылы  достық

қарым – қатынасқа  тәрбиелеу.



Көрнекіліктер:  Түрлі – түсті  ойыншықтар,

қолдың  ұсақ  моторикасын  дамытуға  арналған

құралдар.

Әдіс – тәсіл: Түсіндіру, көрсету, әңгімелеу, сұрақ

–  жауап,  ойын,  саусақ  жаттығулары.



ҰОІӘ      барысы:  Балалар  музыка  әуенімен  то-

пқа  қолдарын  шапалақтап  кіреді.  Келген  қонақ-

тармен  амандасады.

І      Мотивациялық-қозғаушылық  кезең

Шаттық  шеңбері:

Мейірімді  жүрекпен,

Ақ пейілді тілекпен.

Амандасып  алайық,

Біз  жадырап  қалайық

 Тәрбиеші: балалар, сіздер «Ғажайып ойыншық-

тар»  еліне  барғыларың  келе  ме?



Балалар:  иә!

Тәрбиеші: ендеше, бүгін біз ғажайып ойыншық-

тар  еліне    барамыз,  онда  баруға  бізге  сиқырлы

қолшатыр    көмектеседі!  Кәне,  барлығымыз  си-

қырлы қолшатырдың астына тұрайық,  ленталар-

дан  ұстап көзімізді жұмайық. (Көңілді музыка әуені).

Міне,  балалар  ғажайып  ойыншықтар  еліне

келдік.  Балалар,  ойыншықтар  көрінбейді,  олар

қайда  екен?  Мүмкін  мына  әдемі  қорапшаларда

шығар,  қарап  көреміз  бе?

Балалар:  иә.

Тәрбиеші  қорапшалардың  түстерін  сұрайды.

Балалар: қызыл, жасыл, сары.

Тәрбиеші  қызыл  қорапшаны  алып:  балалар

мына қорапшалар жұмбақты шешсе ашылады екен,

жұмбақ  жасырады:

Ұзын  құлағы  бар,

Өзі  қорқақ

Сыбдыр естісе қаша  жөнеледі? Ол не екен?

Балалар: қоян!

Қорапшаны ашып ішінен қоянды алып көрсетеді



  Тәрбиеші :  Сәлеметсің  бе  қоян!  Сен  неге

көңілсізсің?  Балалар  қоянның достары жоқ екен,

оған  көмектесеміз  бе?

Балалар:  иә.

ІІ.  Ұйымдастыру-іздестіру    кезеңі



Тәрбиеші :  Қоян, сен  мұңайма біз саған көмек-

тесе  аламыз.

Балалар,  үстелдің  қасына  келіп  мына  заттар-

дан  қоянға  достарын    құрастырайық,.  Біздің  қол-

дарымыз жақсы жұмыс істеуі үшін саусақтарымыз-

ды  жаттықтырып  алайық.



Саусақ  жаттығуы  орындалады.

Келесі  жасыл  қорапшаның  сыртында  жұмбақ:

Біздің  үйде  бір  қыз  бар,

Көзі  бар,  көрмейді,

Аузы  бар,  жемейді,

Қолы  бар,  ұстамайды,

Аяғы  бар,  жүрмейді. /Қуыршақ/.

Қорапшадан  күнді  алып  көрсетеді.  Балалар

бірақ күн мұңайып тұр, оны көңілді етеміз бе? Ол

үшін  мына  сәулелерін  әшекейлеп,  бауларын  бай-

лау  керек,  түймелерін  тағу  керек.

Балалар  ойыншық  күннің  бөліктерімен  тапсыр-

маны  орындайды.

Тәрбиеші:  ой,  балалар,  қараңдаршы  күн  қан-

дай  болы?  Көңілді,  күліп  тұр  сендерге!

Оны  тобымызға  қояйық,  бәрімізге  жақсы  көңіл

күй  сыйласын!



Кәне  балалар  осы  ойыншақтарға  арнап  ән

айтайық.

Ән:  «Ойыншықтар  әні»

ІІІ кезең  Рефлексивті – түзетушілік



 Қорытынды: Сендер ойыншықтар туралы көп

нәрсе  білдіңдер,Ойыншықтар  қандай  болады?

ойыншықтар туралы өлең, тақпақ айтыңдар, ойын

ойнадындар.Ойыншықтарды  сындырмай,ұқыпты

ойнап,  ойнап  болған  соң  жинап  қою  керек.        

Сендерге  көп-  көп  рахмет.

Балалар  енді  қонақтармен  қоштасайық.

Балалар:  Сау  болыңыздар!

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ҒАЖАЙЫП ОЙЫНШЫҚТАР ЕЛІНЕ САЯХАТ

Халық  даналығындағы: «Ойнай  білмеген,  ой-

лай  да  білмейді», «ойында  озған  өмірде  де  оза-

ды»  деген  аталы  сөздің  сырына  жүгінсек  мекте-

палды баланың ойынға деген құлқы, қарым - қаты-

насы,  мінезі  олар  өсіп  есейгенде  де  өмірінде

жалғаса  береді.

Ойын  арқылы  балалардың  ой - өрісін  жетілді-

ру.


Халық  даналығындағы: «Ойнай  білмеген,  ой-

лай  да  білмейді», «ойында  озған  өмірде  де  оза-

ды»  деген  аталы  сөздің  сырына  жүгінсек  мекте-

палды баланың ойынға деген құлқы, қарым - қаты-

насы,  мінезі  олар  өсіп  есейгенде  де  өмірінде

жалғаса  береді.

Ойын процесі - тәрбиешінің пәрменді құралда-

рының бірі. Ойын арқылы балалардың ақыл - ой,

адамгершілік,  дене  тәрбиесі  жүзеге  асырылады.

Баланың  жеке  басының  қалыптасуындағы  ойын-

ның маңызы ерекше. Ойында баланың дене күші

артады,  қолы  қатайып,  денесі  шыңдала  түседі,

тапқырлығы,  ынтасы  артып,  жетіле  түседі.

Педагог  «Балабақшада  оқыту  және  тәрбие-

леу  бағдарламасын»  басшылыққа  ала  отырып,

әрбір  жас  тобына  арналған  ойын  түрлерін  тала-

пқа  сай  іріктеп  алып  жоспарлайды.  Балабақша-

да ойынның мазмұнына қарай мына түрлері ұсы-

нылады.

Құрылыс материалдармен өткізілетін ойындар.



Қимылды  ойындар.  Дидактикалық  ойындар.  Сю-

жетті – рольді ойындар. Музыкалық – дидактика-

лық  ойындар.  Аталған  ойындарды,  балалардың

ойынға бейімділігі мен құмарлығына сай ұйымда-

стыраотырып,  сыпайы,  әдептімінез – құлық  дағ-

дыларын  және  бірлесіп  іс – әрекет  ету,  адам-

гершілік  қасиеттерін  қалыптастыру  қажет.  Ойын

процесінде  балалар  жолдастарына  сыпайы,  до-

стық  ықыласпен,  қарау  сезімі,  басқалардың  та-

лап  тілегімен  санаса  білуге,  қиын  жағдайда  ола-

рға көмектесуге, ойынға қажетті құралдарды пай-

далану  жөнінде  келісіп  алуға  үйренеді.

Бала  ойын  арқылы  бір  әрекеттен  екінші  әре-

кетке ауыса отырып өзіне түрлі ақпараттар  ала-

ды.  Бала  бір  нәрсе  туралы  толық  түсінік  алуы

үшін  оны  есту,  көру,  сезіну  арқылы  жүзеге  аса-

тындығын практика дәлелдеп отыр. Мысалы бала

бірнеше секунд ішінде жазу үстелінде тұрған зат-

тарды  мұқият  қарайды.  Көзін  жұмады  да,  есінде

сақтағандарының  бәрін  айтып  шығады.  Осылай-

ша  балалардың  тек  есін  ғана  емес,  зейінін  да-

мытуға болады. Сәбилер тобының балаларының

барабан соғу арқылы, не болмаса ойынның маз-

мұнына  сәйкес  үлкен  ойыншықты  жоғары  көрсе-

ту  арқылы  тез  жинауға  болады.  Ойынға  жинау

ұзаққа  созылса,  олардың  ойынға  деген  ықылас-

тары  кеміп,  ойын  тәртібі  бұзылады.  Олар  тәрби-

еші  не  істесе  соны  қайталайды,  оларғ  аертегі-

лердің драмалық түрлері қолайлы. Мысалы: «Ша-

лқан», «Бауырсақ»,  т.  б.  ертегілер  арқылы  дра-

малау  достыққа,  жолдастыққа  деген  ұғымдарқа-

лыптастырылады.

Балалар  шығармашылық  ойын  барысында

жүгіріп  ойнаумен  қатар  қуыршақтың  көйлегін

түймелейді, шашынтарайды, киіндіреді, ыдыс жуу,

жинау  пайдалы  дағдыларға  үйренеді.  Мектеп

жасына  дейінгі  балалардың  жан – жақты  ойда-

ғыдай дамуы үшін ойынның рөлі ерекше. Ойын –

балалардың  оқуға,  еңбекке  деген  белсенділігін

арттырудағы  басты  құрал.  Сюжетті – рөлдік  ой-

ынды  ұйымдастырудың  екі  жолын  қарастырып

көрелік.


1 – тәрбиеші сюжетті – рөлдік ойынды өзі ұсы-

нады.  Балаларды  рольдерге  бөліп,  ойын  шар-

тын  өзі  айтып  түсіндіреді.

2 – тәрбиеші  араласпайды.  Ал,  енді  осы  екі

жолда  да  балалардың  ойынға  деген  қызығушы-

лықтары  тез  басылып  қалады.  Себебі,  бірінші

жолы балалар тек орындаушылар ғана, ал екінші

жолы  ойынның  сюжетін  өрбіте  алмайды  да  тез

арада  тарқап  кетеді.  Ол  үшін  айналада  қорша-

ған дүниені бақылатып, түрлі құрылыс объектіле-

ріне  экскурсияға  апарып,  көркем  шығармаларды

оқып  таныстыру  қажет.  Балаларды  ойын  арқы-

лы  адамгершілікке  тәрбиелей  отырып,  олардың

бойына  күнделікті  өмірге  қажет  әр  түрлі  машық-

тарды қалыптастырамыз. Олар мыналар: тұрмы-

стық  машықтар – ойыншықтарды  ретімен  орны-

на  жинау,  өндірістік  машықтар – өзінің  жұмыс

орнын  таза  ұстау,  ұжымдық  өмірдің  машықтары

- жолдасына дер кезінде көмек беру, мәдениетті

сөйлеу  машықтары – сыпайы  қарым – қатынас

жасауы, көркемдік машықтар – ән айту, би билеу

ертегі  айту.

Балалар  өздерінің  ойынында  негізінен  айна-

ласында  көргенін  бейнелейтіндігі  және  ол  ойын-

дар балалардың өмір сүрген кезеңіне дәл келетіні

ақиқат.  Психологиялық  жаттығулар  баланы

үлкендер  мен  және  достарымен  қарым – қаты-

нас  мәдениетіне  тәрбиелеп,  өз  пікірлерін  айтып

жеткізе  білуге  көмектеседі.  Ойын  жаттығулар

арқылы  баланың  білімдік  дағдыларын  күнделікті

іс – әрекетте  қолдана  білу  мүмкіндіктері  қарас-

тырылады.  Ойнай  отырып  ойлануға  бағыт  бері-

леді. Баланың өсіп жетілуіне ықпал ететін басты

құрал - ойын. Ойын арқылы бала өседі, жетіледі,

дамиды.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

ОЙЫН АРҚЫЛЫ БАЛАЛАРДЫҢ

ОЙ – ӨРІСІН ЖЕТІЛДІРУ

А.Т.ЕСЕНҒАЛИЕВА,

ББО «Акбөбек»

тәрбиешісі

Білім  беру  саласы:  Денсау-

лық


  Ұ.О.І.Ә:  Дене  шынықтыру

    Мақсаты:  ертегі    кейіпкер-

лері  мен  элементтерін    пайда-

лана    отырып,  дене  шынықты-

ру  сабағына  қызығушылығын

арттыру,  балаларды  әр  түрлі

кедергілерден  өткізіп  қимыл  –

қозғалыс    жаттығуларын  сапа-

лы  жасауға  дағдыландыру.Де-

не  бітімін,  қол  еттерін  дамыту.

Салауатты  өмір  салтын  сақ-

тауға    үйрету.  Дені  сау  рухы

таза,  ұрпақ  тәрбиелеу.  Бала-

ларды  ептілікке,  ұйымшыл-

дыққа,  шапшаңдыққа    тәрбие-

леу.

  Көрнекіліктер:  шыршалар,-



ертегі кейіпкерлері,қысқы орман

көрнісі,доға,қарағай  бүрлері,

доптар.

Балалар әуенмен   бір қатар-



мен  залға  кіріп  тұрады.

Қызыл телпек киімімен нұсқа-

ушы  балаларды  қарсы  алады.

Қызыл  телпек:  балалар,

сендер менің кім екенімді білес-

іңдер  ме?  Мен  кіммін?

Балалар:  Қызыл телпексіз

Қызыл телпек: Балалар бір-

бірімізге  жылы  лебіздерімізді

білдіріп, сәттілік тілейік.

Балалар:


Біз  бақытты  баламыз.

Шыныға  да  аламыз,

Жарқырайды  қаламыз

Жарқырайды балабақшамыз.

Қайырлы  таң,балалар

Қайырлы  таң  айнала!

Сөздерін  айтып,  қимылмен

көрсетеді.



Қызыл телпек: Балалар,мен

әжеме  анашымның  сәлемде-

месін  жеткізейін  деп  едім,

әжемнің үйін таба алмай жүрмін

сендер  маған  көмектесесіңдер

ме?


Балалар:  Иә,  көмектесеміз.

Қызыл  телпек:  Әжемнің

үйіне  бару  үшін  орманнан

өтуіміз  керек.

Балалар  орман  ішінен  қорық-

паймыз  ба?  Орманда  аю,  қасқ-

ыр  т.б  аңдар  бар.  Жолы  да  ке-

дер-бүдір,  ойлы-қырлы.

Шырша  түбінен    қоян  шыға

келеді.Балалар  қоянмен  аман-

дасады.


Қызыл телпек:

Ақ қоян-ау, ақ қоян

Үркек  қоян,сақ  қоян

Қаша  берсең,  қалыңға.

«Қорқағым»  деп  ат  қоям

Қоян:  балалар,  мен  тоңып

отырмын.


Қызыл  телпек:  балалар,

қоян  тоңып  отыр  екен,  қоян  мен

бірге  жалпы жетілдіру жаттығу-

ын  жасасақ  қалай  қарайсың-

дар?

Ұзын құлақ сұр қоян



Бармақ  болып  орманға,

Қолын  көтеріп  жоғары.

Бір отырып бір тұрып

Қос аяқтап секіріп

Қол  ұстасып  бәріміз

Жүгіреміз  бірігіп.



Қоян:  жаңа-жаңа  жылынып

келе  жатырмын.



Қызыл  телпек : ендеше,  ба-

лалар,  тағы  да  бір  рет  жасап

көрейік,

  балалар  қоян  қалай  секіреді

(қос аяқпен алға жылжып секіріп

көрсету.)

Қызыл телпек:

Сәлеметсіз  бе,  Аюжан!

Бұлай  ақырма,балаларды

қорқытасың.

Балалар,  мені  ормандағы

әжемнің    үйін  табуға    көмекте-

суде,  жолда  біз  қоянды

кезіктірдік,  қоян  бізді  көріп

қуанып  қалды.  Ал,  сен  бізді

көргеніңе  қуанбайсың  ба?



Аю:

Алып  батыр  балпаңмын

Ақ  ниетім,  дарханмын.

Басқа  аңға  тимеймін

Балпаң-балпаң    билеймін.

Қызыл  телпек  :Ал,  біз  әрі

қарай  жүрейік.

Қасқырдың даусы естіледі( у-

ДОПТЫ СЕБЕТКЕ ЛАҚТЫРУ



Жолтаева  Базаргүл  Бижанқызы

Шалқар  қаласы  «Бәйтерек»  балабақшасының  дене  шынықтыру

нұсқаушысы

у-у-у)


Бұл не болды екен ?

Балалар: Қасқыр

Қызыл телпек : балала, сен-

дер  қасқырдан  қорықпайсың-

дар  ма?

Балалар:  жоқ

Қызыл  телпек:  қасқырдың

даусын салайық (тыныс алу жат-

тығуы)

 Балалар, мен сендердің епт-



іліктеріңді  көргім  келеді.

Негізгі  қимыл-қозғалыс    түрі

балаларға  допты  себетке  лақ-

тыруды  үйрету.

Себетке  доп    лақтыру.

Сендер өте епті балалар  екен-

сіңдер.

  Қызыл  телпек:  балалар,

сендердің 

көмектеріңмен

әжемнің  үйін  таптық,  енді  сен-

дермен  бірге  ойын  ойнаймыз

ба?


  Ойын  : «Қасқыр  қақпан»

қимылды  ойын.



Әжесі: Қызыл телпек, сендер

неге  топ  болып  жүрсіңдер?



Қызыл  телпек:  әже,  бұл  ба-

лалар  маған  сіздің  үйіңізді  тау-

ып  беруге  көмектесті.

Әжесі:  қызым  онда  мен  ба-

лаларға  пісірген  бәлішімді  бе-

рейін.

Ұйымдастырылған оқу-іс әре-



кетті  қорытындылау.

Қызылтелпек:  қандай ақыл-

ды балалар, өте білімді, өнерлі,

епті,  ұйымшыл  екенсіңдер.

Балалар    балабақшаға    қай-

татын уақытымыз да келіп жетті.

Мадақтау.

Жарайсыңдар,балалар,  сен-

дер  бүгін  жақсы    қатыстыңдар.

Сау  болыңыздар.

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ


4

30 маусым 2016 жыл

БАЛАЛАР  БАҚШАСЫ

ДЕТСКИЙ  САД

Елеуова Светлана, воспитатель ДО № 6 «Орман ертегі»

Цель: Закрепить знание детей счета в пределах 5, различать геометрические фигуры. Закреплять

знание  детей  об  весенних  природных  явлениях,  замечать  красоту.Закрепить  знание  о  домашних  и

диких  животных,  воспитывать  бережное  отношение  к  животным.  Обогащать  активный  словарь  де-

тей.  Развивать  мышление,  слуховое  и  зрительное  внимание,  творческое  воображение.

Ожидаемый  результат:

Знать:  Счет  в  пределах5,  цифры,  геометрические  фигуры,  признаки  времени  года  весна.

Иметь:  Представление  о  порядковом  и  количественном  счете,  о  среде  обитания  животных,  их

повадках.



Уметь:  Называть  цифры,  геометрические  фигуры,  домашних  и  диких  животных,  овощи  и  фрукты.

ГОРОД  АКТОБЕ

Есалина  Алтынгүл,

Шалқар қаласы  «Қарлығаш»  мектепке дейінгі балалар мекемесінің тәрбиешісі

Білім  беру  саласы:  «Шығармашылық»

Бөлімі: Сурет салу

Мақсаты:  Балаларды  айналадағыдүниенің  заттық  көлемін,  пішінін,түсін,  биіктігін  сақтай  отыра

сурет  салуда  дәстүрден  тыс  әдістерді  қолдану  дағдыларын  қалыптастыру.Қағаз  бетіне  заттарды

орналастыра  білу  іскерлігін  бекіту.Әсемдікті  сүйюге,табиғатты  аялауға,әдемілікке    тәрбиелеу.Субояқ-

пен  сурет  салуға  деген  қызығушылығын  арттыру.Триз  әдісін  қолдана  отырып ( картоп)  бастырма

жасау.Балаларды  тапқырлыққа  баулу.

У НАС В ГОСТЯХ КРАСНАЯ ШАПОЧКА



Базарова    Гулдариға    Сейітасанқызы

МДМ «Аружан»  тәрбиешісі

Мақсаты:  Балаларды  жолда  дұрыс  жүріп-

тұруға    тәрбиелеу.Қоғамдық  мекемелердің

күнделікті  тұрмыста  алатын  орны  онда  көптеген

адам  түсіндіру.Жол  белгілерін  ажырата  білуге

баулу.  Жол  жүру  ережесін  сақтауға  тәрбиелеу.

Көрнекілік:  Бағдаршам  белгісі,  жол  белгілері.

Бағдаршам,  ескерту  белгісі,тыйым  салу  белгісі,-

анықтама  белгісі.

Тәрбиеші:  Қымбатты  балалар!  Бүгін  жолда

жүру  ережесіне  арналған  ойын-ертеңгімізді

өткізгелі отырмыз. Көшеде қалай жүру керектігін,

бағдаршамның  түстері  нені  білдіретінің  тағы  бір

есімізге  түсіріп,  сақтандырғанды  жөн  көрдік.

Өйткені  соңғы  уақытта  көшелерде  көлік  саны

көп    болғандықтан  алуан  түрлі  жол  көлік  аппат-

тарының  орын  алып  жатқандығын,  сондай  апат

салдарынан  жас  өспірімдердің  әртүрлі  оқиғала-

рға  душар  болып  жатқанын  жасыруға  болмай-

ды.  Олай  болса,  алғашқы  кезегін  жол  сақшысы

қызметкеріне  береміз.



1.Жолдың  машина  жүретін  бөлігінде  ойнауға

болмайды. Жаяу жүргіншілерге арналған жолдан

өт.

2.Егер  жолдан  өтуге  үлгермесен,  ортлық  сы-

зықта  немесе  «қауіпсіздік  аялдамасында»  тоқта

да  бағдаршамның  жасыл  түсінің  жануын  күт...

3.Жолдан  өтерде  солға  қара,  ал  бөлгіш  жо-

лақтан  кейін  оңға  қара.



4.Жолдан  бағдаршамның  тек  жасыл  түсі  жан-

ғанда  өт.



5.Егер  жаяу  жүргіншілерге  арналған  жол  бол-

маса, жаяу жүргінші жолдың шетімен қозғалысқа

қарсы  жүруге  тиісті.

6.Келе  жатқан  машина  алдынан  жолды  кесе

жүгірме.


Тәрбиеші:  Ал  кәнекеи,  үйренейік  біз  де  жүру

тәртібін.

Ережені  жақсы  білер  кім  бар?

Кім  айтады  жол  белгісі  неше  түрден  тұрады?

Өздеріне  қойылатын  бұл  алғашқы  сұрағым.(-

Ортаға  жол  белгілерін  ұстаған  балалар  шыға-

ды.)

Дидар:  Сақтандыру,ескертеу  белгесі.



Тәрбиеші  ұялы  телефонымен  жедел  жәрдем-

ге  соғып  шипагер  Айболит  атаны  көмекке  шақы-

рады.

Ортаға шипагер ата келеді, балалармен аман-



дасады.

Мысық:  Айнамкөз.

Доп  қудық  көшеде  Қозы  бар,лақ  бар

Көп  өткен  машина  бірақ  та

Кеп  қалған  машина  басты  да,

Добымыз  жарылды  доңғалақ  астында.

Достарым  анда  тұр,кіруге  қамығып.

Дәрігер  көмек  көрсетіп,  ескерту  жасап  бала-

лардан  жол  тәртібін  үйренуге  ұсыныс  жасайды.

Тәрбиші:  Балалар,  бағдаршам  және  оның  үш

көзін біледі екенсіңдер. Енді мен сендерге жұмбақ

жасырайын.

1.Көліктің  қаншасын  жолынан  өткізген,

Іргеден  басталып,  алысқа  жеткізген. (Жол)

2.Ала  таяқ  ұстаған,

Жол  тәртібін  нұсқаған.

Өміріңді  ізетпен,

Ысқырығы  күзеткен. (Милиционер)

3.Жоқ  өзінде  бас  та,  ауыз  да,құлақ  та,

Бақырайған үш көзі бар бірақта. (Бағдаршам )

Тәрбиеші:  Балалар  жолда  жүреу  ережесін

өлең  шумақтарымен  қорытындылайықшы.



Мінсіз: Жолда жүру әліппесін,

Білген  жөн  бес  саусақтай.

Сонда  ғана  жүре  аласың,

Сен  өзіңді  сау  сақтап.



Мәди:  Бүгінгідей  мерекеде,

Болғанымен  көп  айтар  ән.

Ережені,  кел,  екуміз,

Жаттайық  бір  қайталап.



АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

«ҚИЯРДЫҢ,  ҚЫЗАНАҚТЫҢ СУРЕТІ»



ЖОЛДА ЖҮРУ ЕРЕЖЕСІ

Білім  беру  саласы:    «Та-

ным»,   «Қатынас»,  «Әлеуметтік

орта», «Шығармашылық».

Бөлімі: Орыс тілі, Қарапайым

математикалық  түсініктерін

қалымтастыру,  қоршаған  орта-

мен  таныстыру,  бейнелеу.

Мақсаты:

Білімділік:  Балалардың  жыл

бойғы алған білімдерін бекіту, өз

іс-әректтерін  қорытындылай

білуге  бейімдеу,  сұрақтарға

толық  жауап  беру  дағдысын

қалыптастыру.сандарды  санау,

геометриялық  пішіндер  туралы

білімдерін  бекіту



Дамытушылық: Балалардың

білім деңгейін анықтай отырып-

,ойлау  қабілеттерін,  қиялдарын

дамыту. Олардың қимыл әре-

кеттерін  нығайту,  сөздік  қорын

молайту.


Тәрбиелік:  Бір-бірін  тыңдай

білуге,  бірлікке,  достыққа,  тату-

лыққа  ,алғырлыққа  тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер:  сұрақ-жауап,

көрсету,  әңгімелеу,  ойын.



Көрнекіліктер:  Слайд,  сан-

дар,  жеке  тапсырмалар,  қарын-

даштар,жұлдызшалар.

Сабақ  барысы:

Шаттық  шеңбері:

Жарқырап күн ашылды,

Айналаға  нұр  шашылды.

Қайырлы  күн,  біз  сүйкімді  ба-

ламыз,


Қайырлы  күн,  біз  көңілді  ба-

ламыз.


1 – кезең.    Таныстыру.

I – топ        «Қыран»

II – топ  «Тұлпар»

I -топтың  аты      «Қыран»

ата»

Шарты:  берілген  торкөздегі



жоқ  санды  табу.

Есік  қағылып,  Білім  ханшай-



ымы  кіреді.  Сендер  ма  жары-

сып  жатқан,  менде  сендерге

арнап,  тапсырма  алып  келдім.

Білім  ханшайымы:  тапсыр-

мамды  орындайсыңдар  ма?,



Балалар: Иә.

Білім  ханшайымы:  Ендеше,

мен  таратып  берейін.



Балалар:  Барлығы  орындай-

ды.


Каталог: uploads -> archive
archive -> 235 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 233 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру
archive -> 232 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 234 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 239 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күресуде педагогтардың қоғамдық белсенділік
archive -> №11 (229) 27 қараша
archive -> №10 (240) 25 желтоқсан
archive -> 224 30 маусым 2015 жыл

жүктеу 1.42 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет