Введение актуальность исследования



жүктеу 49.42 Kb.
бет11/13
Дата14.02.2022
өлшемі49.42 Kb.
#17243
түріРеферат
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
ӘРІПБАЙ МАРЖАН курсовой
Алпысбай Динара Фи 19 2р1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Дифференцированный подход в учебном процессе означает  внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в  условиях классно-урочной системы обучения по обязательным учебным программам, предполагает разумное сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных занятий для повышения качества обучения и развития каждого ученика.

Дифференцированный подход в обучении на уроках русского языка помогает формировать учебную деятельность детей. Овладев этой деятельностью, учащиеся сами начинают её совершенствовать, что приводит к развитию их интеллектуальных способностей. Дифференцированный подход в обучении, таким образом, ставит перед учителем задачу развивающего обучения.

В результате нашей работы нами было рассмотрено понятие «дифференцированный подход» в методическом аспекте , ряд педагогический особенностей детей младшего школьного возраста, изучение дифференцированный подход .

Для проверки эффективности дифференцированного подхода как условия личностно-ориентированного обучения нами был проведен эксперимент.

На последнем этапе эксперимента мы определили уровень обученности школьников, выявили их педагогические особенности.

На формирующем этапе эксперимента мы провели занятия с применением дифференцированного подхода. В последующем исследовании, проведенном экспериментальной группой, с участием проводимых занятий с использованием дифференцированного подхода, показало более высокий уровень успеваемости, качество знаний этих учащихся также повысился.


Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, нами были решены, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена.


жүктеу 49.42 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет