В. И. Жаркова, филология ғылымдарының кандидаты, доцент



жүктеу 5.01 Kb.

бет1/31
Дата23.05.2017
өлшемі5.01 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Шілде 2008 ж. 
№ 3 (11) 
 
выходит 4 раза в год 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЌОСТАНАЙ МЕМЛЕКЕТТІК 
ПЕДАГОГИКАЛЫЌ ИНСТИТУТЫНЫЅ 
 
 
ЖАРШЫСЫ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қостанай 
ҒЫЛЫМИ
-ƏДІСТЕМЕЛІК
 ЖУРНАЛ
   

   
НАУЧНО
-МЕТОДИЧЕСКИЙ
 ЖУРНАЛ
 

 
 
Ќостанай мемлекеттік  
педагогикалыќ институтыныѕ 
 
ЖАРШЫСЫ 
 
РЕДАКЦИЯ АЛҚАСЫ 
 
Бас редактор   
Қ.М. Баймырзаев, география ғылымдарының докторы, профессор 
 
Бас редактордың 
орынбасары       
В.И.Жаркова, филология ғылымдарының кандидаты, доцент 
 
Қадралинова  М.Т.  филология  ғылымдарының  докторы,  профессор;  Күзембайұлы  А.,  тарих 
ғылымдарының  докторы,  профессор;  Рубинштейн  Е.Б.,  тарих  ғылымдарының  докторы; 
Бектурганова  Р.Ч.,  педагогика  ғылымдарының  докторы,  профессор;  Ким  Н.П.,  педагогика 
ғылымдарының докторы, профессор; Əбіл Е.А., тарих ғылымдарының докторы; Брагина Т.М.
биология  ғылымдарының  докторы,  профессор;  Важев  В.В.  химия  ғылымдарының  докторы, 
профессор;  Нұрғали  Р.  филология  ғылымдарының  докторы,  профессор;  Қуанышбаев  С.Б.
география  ғылымдарының  кандидаты,  доцент;  Утегенова  Б.М.,  педагогика  ғылымдарының 
кандидаты, доцент; Назмутдинов Р.А., жантану ғылымдарының кандидаты; Бөрібай Қасым-
ханұлы,  физика-математика  ғылымдарының  кандидаты;  Духин  Я.К.,  тарих  ғылымдарының 
кандидаты, доцент; Терновой И.К., тарих ғылымдарының кандидаты, доцент; Дюсенбина Г.Қ.
педагогика ғылымдарының кандидаты; Сивохин И.П., педагогика ғылымдарының кандидаты; 
Кудрицкая  М.И.,  педагогика  ғылымдарының  кандидаты;  Данильченко  Г.И.,  педагогика  ғы-
лымдарының  кандидаты,  доцент;  Тоғжанова  Г.К.,  педагогика  ғылымдарының  кандидаты; 
Нұрмұхамедова Қ.Т., филология ғылымдарының кандидаты. 
 
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 
 
Главный редактор 
 
К.М. Баймырзаев, доктор географических наук, профессор 
 
Зам. главного редактора 
В.И. Жаркова, кандидат филологических наук, доцент 
 
Кадралинова М.Т., доктор филологических наук, профессор; Кузембайулы А., доктор истори-
ческих  наук,  профессор;  Рубинштейн  Е.Б.,  доктор  исторических  наук;  Бектурганова  Р.Ч.
доктор педагогических наук, профессор; Ким Н.П., доктор педагогических наук, профессор; 
Əбіл Е.А., доктор исторических наук; Брагина Т.М., доктор биологических наук, профессор; 
Важев  В.В.  доктор  химических  наук,  профессор;  Нургали  Р.  доктор  филологических  наук, 
профессор;  Куанышбаев  С.Б.,  кандидат  географических  наук,  доцент;  Утегенова  Б.М.
кандидат  педагогических  наук,  доцент;  Назмутдинов  Р.А.,  кандидат  психологических  наук; 
Борибай Касымханулы, кандидат физико-математических наук; Духин Я.К., кандидат истори-
ческих  наук,  доцент;  Терновой  И.К,.,  кандидат  исторических  наук,  доцент;  Дюсенбина  Г.К.
кандидат  педагогических  наук;  Сивохин  И.П.,  кандидат  педагогических  наук;  Кудрицкая 
М.И.,  кандидат  педагогических  наук;  Данильченко  Г.И.,  кандидат  педагогических  наук, 
доцент;  Тогжанова  Г.К.,  кандидат  педагогических  наук;  Нурмухамедова  К.Т.,  кандидат 
филологических наук. 
 
Адрес редакции: 110000, 
г. Костанай, ул. Тарана, 118 (научный отдел) 
   
 
 
тел. (7142) 53-34-71 
 
С В И Д Е Т Е Л Ь С Т В О 
о постановке на учет средства массовой информации 
№ 8786-Ж 
выдано Министерством культуры и информации Республики Казахстан 
19 ноября 2007 года  
г. Астана 
Вестник КГПИ издается с января 2005 года 
© Костанайский государственный педагогический институт 

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
3
Терновой И.К., 
профессор  
руководитель центра региональных исторических исследований 
Костанайский государственный педагогический институт 
 
К 70-летию КГПИ 
 
РАБОТА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И  
КАФЕДР КУСТАНАЙСКОГО ПЕДИНСТИТУТА  
ПО ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В 70-Х г.г. XX века 
 
 
Проблема  воспитания  молодежи 
всегда  актуальна  и  важна.  Особо 
остро  она  стоит  сейчас.  Европейская 
хваленная культура за последние годы 
активно  «разлагает»  и  «извращает» 
молодежь  до  такой  степени,  что  уже 
общество  задыхается  от  злости,  но 
предлагать  какие-то  новые  действен-
ные формы общения молодежи взрос-
лых  найти  не  может.  Известно,  что 
история  определяет  будущее,  что  она 
в  осмыслении  прошлого  и  видит 
проблемы 
завтрашние. 
Академик 
Козыбаев  М.К.  говорил: «Зная  прош-
лое  страны,  видишь  и  перспективу 
развития  страны».[1]
 
Новое – хорошо 
забытое – часто можно услышать этот 
афоризм.  Вот  я  и  думаю,  что  мои 
исследования  истории  воспитатель-
ной  работы  в  Кустанайском  пед-
институте в 70-х годах XX века могут 
дать  толчок  новой  современной  мыс-
ли – использовать некоторые формы и 
мотивы  воспитательной  работы  со 
студентами 70-х  годов  в  новом,  сов-
ременном  видении  и  понимании.  Для 
своего  времени  это  была  основа  вос-
питательной  работы.  Ею  занимались 
все  вместе,  дружно  и  она  давала 
хорошие  результаты.  По-моему  мне-
нию,  вершиной  воспитательной  ра-
боты со студентами в институте были 
в 70-е  годы:  ректорат,  общественные 
организации института всю политико-
воспитательную работу проводили по 
комплексному воспитанию студентов, 
преподавателей  и  сотрудников.  Они 
проходили  в  условиях  подготовки 
достойной встречи 60-летия Великого 
Октября, XVIII съезда  ВЛКСМ, 60-
летия  Ленинского  комсомола,  обсуж-
дения и принятия Новой Конституции 
СССР и Казахской ССР. Все эти важ-
ные  политические  события  были  в 
центре  внимания  деятельности  всего 
коллектива  института.  Прошло  обще-
институтское  собрание,  посвященное 
проекту  новой  Конституции  СССР, 
цеховые  партийные  организации  так-
же  приняли  активное  участие  в  об-
суждении  материалов  Новой  Консти-
туции, проведены комсомольские соб-
рания.  В  масштабах  института  и  на 
факультетах  прошли  митинги,  посвя-
щенные Конституции Казахской ССР. 
Работа  велась  в  соответствии  с 
планом  института  и  рекомендациями 
по воспитанию студентов. 
 
Важнейшую  роль  в  процессе 
формирования  общественной  актив-
ности студентов, формирования у них 
чувства  гражданственности,  умения 
практически  применять  теоретичес-
кие  положения  студенты  получали  в 
процессе  проведения  общественно-
политической  практики,  которая  пос-
тоянно находилась в центре внимания 
партбюро института, цеховых партий-
ных организаций. На факультетах бы-
ли  организованы  комиссии  по  об-
щественно-политическим  практикам, 
результаты  общественно-политичес-
кой  практики  отражались  в  стенной 
печати.  Например,  в  марте 1978 года 
факультет  иностранных  языков  сов-
местно  с  комитетом  комсомола  про-
вели заседание по организации и ходе 
общественно-политической  практики 
на  факультете.  На  партсобрании  фа-
культета  обсуждался  вопрос  о  «Роли 
общественно-политической  практики 
в  воспитании  всесторонне  развитой 
личности».  Организация  обществен-
но-политической  практики,  итоги  ле-

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
4
нинского зачета рассматривались и на 
других факультетах. 
 
Значительную  роль  в  активиза-
ции  идейно-политической  работы  иг-
рало  участие  студентов  во  Всесоюз-
ных конкурсах студенческих работ по 
общественным 
наукам, 
истории 
ВЛКСМ  и  международного  рабочего 
движения.  Для  проведения  конкурсов 
в  институте  был  создан  оргкомитет 
под руководством секретаря комитета 
ЛКСМ Казахстана. В состав комитета 
вошли  представители  ректората,  зав. 
кафедрами общественных  наук,  пред-
ставители  совета  НИРК.  Разработано 
было  положение  о  проведении  кон-
курса  в  институте.  Внутривузовский 
тур  конкурса  проводился  в  четыре 
этапа: I этап – групповой, II этап – 
курсовой, III этап – факультетский, IV 
этап – институтский.  Во  всех  турах 
конкурса  приняло  участие 2047 сту-
дентов,  подготовивших 2000 работ,  в 
т.ч. в 1977-78 учебном году 1747 сту-
дентов  подготовили 1725 докладов. 
[2]
 
 Организационным комитетом, при 
непосредственной помощи преподава-
телей  общественных  наук,  была  про-
ведена большая работа по вовлечению 
студентов  в  конкурс:  проведены  ком-
сомольские собрания с повесткой дня 
«Об  участии  членов  ВЛКСМ  в  кон-
курсе  студенческих  работ  по  общест-
венным  наукам»,  факультетские  соб-
рания  «О  чем  поведали  Лауреаты 
Всесоюзного», на которых выступили 
лауреаты  республиканского  тура,  ве-
дущие  преподаватели  института;  вы-
пущено пособие «Методические реко-
мендации  по  написанию  реферата  и 
изучению  общественных  наук»,  под-
готовленная старшим преподавателем 
Лебедевым  А.И.  Неоднократно  воп-
рос  о  участии  студентов  во  Всесоюз-
ном  конкурсе  рассматривался  на 
заседаниях  комитета  института,  ком-
сомольского  бюро  факультетов,  отде-
лений,  курсов.  Проведенная  работа 
позволила рекомендовать на курсовой 
этап  конкурса 304 работы,  на  фа-
культетский  этап – 122 работы.  На 
факультетском  этапе  работы  были 
заслушаны на четырех секциях – сек-
ция истории КПСС – 19 работ, секция 
марксистко-ленинской  философии  и 
научного коммунизма – 27 работ, сек-
ция  истории  ВЛКСМ  и  междуна-
родного  молодежного  движения – 7 
работ.
 
[3]
 
  
 
На  институтский  тур  конкурса 
было  рекомендовано 56 работ,  на 
областной  тур  конкурса – 27 работ 
(л.87).
 
[1]  
Итоги  внутривузовского  тура 
конкурса  были  подведены  на  заклю-
чительном пленарном заседании внут-
ривузовской  конференции,  победите-
лям  вручены  грамоты  ОК,  ГК  коми-
тета  комсомола  института,  памятные 
сувениры. 
 
Успешно выступили студенты ин-
ститута на республиканском туре кон-
курса.  Шестеро  студентов,  предста-
вивших  доклады – это  Легкий  Д.М., 
Чернышева Н.Д., Автоян М.А., Терре Э., 
Хазиева  Т.Ш.,  Кузьмичева  В.А.  Они 
были  награждены  дипломами,  сту-
дентка  Коннова  Т.Л. – грамотой  ЦК 
ЛКСМ  Казахстана, 5 докладов  пред-
ставлено  на III Всесоюзный  тур  кон-
курса. 
 
Утвердившейся  формой  работы, 
направленной на воспитание идей, но 
закаленных,  созидательных  борцов  у 
юношей  и  девушек  активной  жиз-
ненной  позиции  единства  слова  и  де-
ла,  стал  Всемирный  Ленинский  зачет 
«Решения XXV съезда  КПСС – в 
жизнь».  Комитет  комсомола  совмест-
но с партийным бюро института и фа-
культативов организованно провел ра-
боту на подведение итогов I этапа за-
чета и принятие личных комплексных 
планов  участниками  зачета  на II эта-
пе,  координируя  в  течение  года  дея-
тельность  факультетских  аттестаци-
онных  комиссий,  провел  определен-
ную  работу  по  борьбе  среди  части 
комсомольцев,  формально  подходя-
щих к проведению Ленинского зачета, 
добивался  наглядности  хода  зачета. 
Итоги I этапа  свидетельствовали,  что 

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
5
Ленинский зачет в значительной мере 
способствовал  улучшению  индивиду-
альной  работы  с  каждым  членом 
ВЛКСМ, повышал ответственность сту-
дентов, тем самым значительно влиял 
на  активизацию  работы  учебных 
групп и института в целом. В течение 
года  проведено 5 заседаний  аттеста-
ционной  комиссии  института,  на  ко-
торых  были  заслушаны  аттестацион-
ные  комиссии  факультетов,  групп  по 
дальнейшему  улучшению  в  организа-
ции и проведении Ленинского зачета, 
комиссией  была  отмечена  значитель-
ная  организационная  работа,  проде-
ланная  на  историко-филологическом 
факультете  (председатель Дайкер А.Ф.), 
на  факультете  иностранных  языков 
(председатель  Лебедев  А.И.),  указан-
но на слабый контроль со стороны ко-
миссии  факультета  физического  вос-
питания  за  выполнением  личных 
комплексных планов. 
 
Составной  частью  Ленинского 
зачета  в  работе  по  идейно-полити-
ческому воспитанию, развитию навы-
ков педагогического мастерства у сту-
дентов стала общественно-политичес-
кая  практика,  в  которой  принимает 
участие  каждый  студент  института. 
Разработанные  «Положения  о  прове-
дении 
общественно-политической 
практики  в  Кустанайском  педагоги-
ческом  институте», «Аттестационная 
книжка  на  практике»  определяли  тот 
перечень  умений  и  навыков,  которые 
должен  приобрести  студент, участвуя 
в  общественно-политической  практи-
ке  по  курсам,  перечень  заданий,  вы-
полнение  которых  характеризует  по-
литическую,  гражданскую  зрелость 
каждого  участника  общественно-по-
литической практики. [5]
 
  
 
Комитет  комсомола  особое  вни-
мание  в  своей  работе  уделял  прове-
дению  политических  информаций.  В 
институте  выработана  четкая  система 
подготовки  и  проведения  политин-
формаций  в  группах,  что  делало  сов-
местно  с  кафедрой  общественных  на-
ук. В течение года проведено более 25 
консультаций  для  политинформато-
ров,  что  дало  возможность  улучшить 
качество  проведения  политинформа-
ций  в  группах,  сделало  их  более  со-
держательными  и  привлекало  внима-
ние  студентов.  Комитет  комсомола 
совместно с комсомольским бюро фа-
культетов  и  отделений  неоднократно 
проводили  рейды  по  проверке  про-
ведения  политинформаций,  итоги 
рейдов  свидетельствуют  о  качествен-
ном  росте  политинформации.  Хоро-
ший  опыт  проведения  политинфор-
маций  накоплен  биолого-химическим 
факультетом.
 
[6] 
 
Все  более  широкое  признание  в 
комсомольской организации получила 
такая  форма  работы,  как  ленинские 
уроки,  направленная  на  коллективное 
изучение и обсуждение произведений 
классиков.  
 
Значительную 
активность 
в 
жизнь  комсомольской  организации 
внесла подготовка к 60-летию Ленин-
ского  комсомола  и XVIII съезд 
ВЛКСМ.  Во  всех  комсомольских  ор-
ганизациях  факультетов,  отделений  и 
курсов  прошли  в  декабре  и  марте  те-
матические  комсомольские  собрания 
«Твой  комсомольский  билет»  и 
«Славный  путь  Кустанайской  област-
ной  комсомольской  организации». 
Участниками  собрания  были  ветера-
ны  партии  и  комсомола,  участники 
гражданской  и  Великой  отечествен-
ной  войн  Базанов  А.И.,  Берлин  Д.И., 
Щедрина Н.А. и многие другие. 
 
Комсомольские  собрания  спо-
собствовали  повышению  обществен-
ной  активности,  укреплению  внутри-
союзной  дисциплины,  усилению  тре-
бовательности,  бережному  отноше-
нию  к  комсомольскому  билету,  к  ис-
тории Ленинского комсомола. 
 
Торжественно  встретила  комсо-
мольская  организация  института  отк-
рытие XVIII съезда  ВЛКСМ.  Каждое 
отделение рапортовало съезду на тор-
жественном  собрании  комсомольско-
го актива о своей работе. 

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
6
 
Важную роль в развитии полити-
ческого  кругозора  студентов  инсти-
тута  имела  периодическая  печать. 
Подписка  на  газеты  и  журналы  про-
ходила под девизом «Каждому комсо-
мольцу – не  менее 2-х  экземпляров 
комсомольско-молодежных  изданий». 
Всего студенты подписались на более 
2,5 тыс.экз. газет и журналов. 
Из  них  каждый  пятый  «Ленин-
скую  смену»  и  «Комсомольскую 
жизнь».
 
[7]  
Улучшилось  качество  выпускае-
мых  стенных  газет  факультетов  и  об-
щеинститутской  газеты  «За  педаго-
гические  кадры».  Комиссия  конкурса 
на  лучшую  стенную  газету  отмечала 
при  подведении  итогов  конкурса,  что 
более  разнообразным  стало  содержа-
ние газет, заметки стали носить более 
злободневный  характер,  внимательно 
продумывается оформление газет. Бы-
ли  отмечены  газеты  «Спортфаковец», 
«Физматовец» (ФМФ), «Голос  юно-
сти» (ИФФ). 
 
Большую политико-воспитатель-
ную  работу  со  студентами  проводят 
педагогические  коллективы  кафедр 
института.  Она  осуществляется  в 2-х 
направлениях: 
-  воспитание  самих  студентов, 
формирование  у  них  необходимых 
черт характера и качеств личности; 
-  вооружение  будущих  учителей 
методикой  политико-воспитательной 
работы с молодежью. 
 
Большое внимание кафедры уде-
ляют  воспитанию  у  студентов  актив-
ной жизненной позиции, сознательно-
го отношения к общественному долгу. 
Кроме  того,  воспитательная  работа 
подчинена задачам воспитания любви 
и  интереса  студентов  к  избранной 
профессии,  формирования  у  них  ос-
нов педагогического мастерства. 
 
Осуществлялась  политико-вос-
питательная  работа  прежде  всего  в 
процессе  учебных  занятий.  Препода-
ватели  много  работали  над  повыше-
нием  содержания  лекционных,  семи-
нарских  и  лабораторно-практических 
занятий.  Содержание  всех  курсов  об-
новлено  с  учетом  решений XXV 
съезда  КПСС,  новой  Конституции 
СССР  и  Казахской  ССР,  новейших 
достижений педагогической науки. 
 
На  учебных  занятиях  препода-
ватели  кафедры  педагогики  добива-
ются  от  студентов  осмысленного  по-
нимания  сущности  педагогических 
явлений,  творческого  подхода  к  про-
цессу воспитания в целом и к каждой 
педагогической  ситуации:  учат  обос-
нованно  и  аргументированно  отстаи-
вать свои взгляды, это преподаватели: 
Тихонова  Л.И.,  Золотухина  Л.Т.,  Го-
ворюткина  Л.Я.,  Дайкер  А.Ф.,  Иба-
тулин А.Ш. и др. 
 
Кроме  того,  кафедра  педагогики 
уделяет 
значительное 
внимание 
внеучебной воспитательной и общест-
венно-педагогической  деятельности 
студентов,  которая  рассматривается 
как  важнейшее  звено  системы  фор-
мирования будущего специалиста. 
 
С  целью  воспитания  самих  бу-
дущих  учителей  и  подготовки  их  к 
аналогичным  видам  деятельности  с 
учащимися,  выработки  общественной 
активности  студенческой  молодежи, 
кафедра  педагогики  организовала  и 
проводила  в  институте  следующие 
мероприятия: 
-  работу  педагогического  отряда 
института. 
-  возглавляла  работу  факультета 
будущего учителя. 
- с целью улучшения подготовки 
к  практике  в  пионерском  лагере  ка-
федра  организовывала  работу  отделе-
ния  вожатых  факультета  обществен-
ных  профессий;  принимала  участие  в 
организации  и  проведении  инструк-
тивного  лагерного  сбора  начальников 
и  старших  вожатых  пионерских  лаге-
рей; проводила инструктивный лагер-
ный сбор студентов II курсов; 
-  в  масштабе  института  были 
подготовлены и проведены: диспут об 
учителе  (старший  преподаватель  Го-
ворюткина Л.Я.), День открытых две-
рей  (старший  преподаватель  Дайкер 

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
7
А.Ф.),  День  встречи  с  выпускниками 
(преподаватель Ибатулин А.Ш., Беке-
нова  К.С.,  Мануйлов  Ю.).  В  марте 
1978  года  проведены  общеинститут-
ская  и  городская  конференции,  пос-
вященные 90-летию  со  дня  рождения 
А.С. Макаренко. 
На  профилирующих  отделениях 
была  создана  студенческая  кафедра 
пионерской и комсомольской работы, 
имеющая  в  своем  составе  несколько 
секций:  пионерской  и  комсомольской 
работы,  горнистов  и  барабанщиков, 
художников-оформителей,  руководи-
телей  кружков.  В  состав  кафедры 
входили  также  методический  совет 
педагогического отряда. 
 
Коллективы  кафедр,  обществен-
ные  организации  старались  воору-
жить  студентов  знанием  основ  эсте-
тики. Так, на факультете иностранных 
языков  уже  несколько  лет  читался 
спецкурс  «Эстетическое  воспитание 
учащихся  старших  классов»,  все  сту-
денты  на  педагогической  практике 
проводили  пропаганду  эстетических 
знаний среди школьников. 
 
На  кафедре  ботаники  проводи-
лась научная работа по проблемам эс-
тетики  «Эстетическое  значение  цве-
тов в жизни человека» под руководст-
вом  доцента  Масюковой  М.А.  Прак-
тиковалось  коллективное  посещение 
кинофильмов,  спектаклей,  выставок  с 
последующим  обсуждением.  Комп-
лекс  различных  мероприятий  прово-
дят  кафедры  во  время  «Недели  ка-
федры».  В  студенческих  общежитиях 
проводились  лекции,  беседы,  чита-
тельские  конференции,  встречи  с  ин-
тересными  людьми – учителями,  ар-
тистами,  передовиками  производства, 
ветеранами  войны  и  труда  и  т.д.  Так, 
очень  интересно,  с  большой  пользой 
для студентов прошли» Некрасовские 
чтения», «Толстовские чтения», чита-
тельская  конференция  по  книгам 
Л.И.  Брежнева  «Малая  земля», «Воз-
рождение»,  литературные  вечера, 
посвященные  А.Блоку,  современной 
советской  поэзии,  встречи  с  писа-
телями  Ленинграда  и  Казахстана  и 
т.д.  Кафедра  литературы  приняла  са-
мое  активное  участие  в  организации 
литературного музея.  
 
Воспитательная  работа  характе-
ризуется  яркой  профессиональной 
направленностью.  Например,  препо-
даватель Егорьева М.П., Ли А.К. под-
готовили  и  провели  беседы  «Права  и 
обязанности  советского  учителя», 
«Артистизм  и  эмоциональность  в  ра-
боте  учителя», «О  нормах  социалис-
тического  общежития», «Какие  они, 
трудные подростки?» и т.д. 
 
С  целью  формирования  у  сту-
дентов чувства советского патриотиз-
ма,  чувства  любви  к  Родине  на  фа-
культетах,  в  студенческих  группах 
проведен  цикл  мероприятий  на  воен-
но-патриотические  темы.  Беседы  и 
лекции,  тематические  вечера  с  приг-
лашением  ветеранов  войны,  органи-
зация  и  проведение  бесед,  выставок, 
лекций,  освещающих  героизм  совет-
ских  людей.  Определенную  работу  в 
этом  направлении  проводил  коллек-
тив  кафедры  гражданской  обороны  и 
подготовки  медсестер  запаса.  Был 
оформлен 
стенд 
по 
истории 
ДОСААФ, в студенческом коллективе 
проведены  беседы,  посвященные 51 
годовщине ДОСААФ. 
Все  студенты,  находясь  на  лю-
бом  виде  практики,  оказывали  по-
мощь  школе,  внешкольным  учрежде-
ниям  в  организации  военно-патрио-
тической  работы.  Студенты  прини-
мали активное участие в организации 
«Зарниц»,  туристических  походов  по 
местам  трудовой  и  боевой  славы, 
проводили  большую  спортивно-мас-
совую  работу.  Студенты  всегда  гото-
вы  безвозмездно  сдать  кровь,  когда 
возникает  такая  необходимость,  про-
являют высокую сознательность. 
 
В  процессе  обучения  препода-
ватели  обращали  внимание  студентов 
на  особенности  умственного,  в  част-
ности,  учительского  труда  и  связан-
ные с ним трудности. 

ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР                                                     ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
 
 
8
Гражданское  отношение  к  труду, 
чувство  коллективизма  воспитыва-
лись  при  ежегодном  участии  сту-
дентов  в  сельхозработах,  студенчес-
ком  строительном  отряде.  Студенты 
активно  участвовали  в  субботниках 
по  уборке  аудиторий,  в  озеленении  и 
уборке территории около института. 
 
Ректорат  института  уделял  осо-
бое  внимание  подготовке  к  работе 
строительных  отрядов.  Так  в  декабре 
1977 г. на слете бойцов СВО подвели 
итоги работы. 520,1 тыс. рублей капи-
таловложений, 
отремонтированные 
сельские  школы,  концерты  агитбри-
гад,  прочитанные  лекции,  сдача  книг 
в  сельские  школьные  библиотеки, 
вечера встреч с сельской молодежью, 
спортивные  мероприятия  и  т.д. – та-
ковы  результаты  деятельности  сту-
денческих  строительных  отрядов. 
«Юбилею  Ленинского  комсомола – 
ударный труд в трудовом семестре» - 
девиз  студенческих  строительных  от-
рядов. 200 бойцов  ССО  трудились  на 
строительных  объектах  области.  В 
принятых  социалистических  обяза-
тельствах  бойцы  ССО  обязались  вы-
полнить  строительно-монтажных  ра-
бот на сумму 600 тыс. рублей.
 
[8] 
 
На  факультете  общественных 
профессий работало 7 отделений, спи-
сочный  состав  слушателей  на  начало 
года  составлял 896 человек.  К  вы-
пуску подошло 762 человека: пионер-
ских  вожатых – 482 человека;  ор-
ганизаторов  интернационального  вос-
питания – 60 студентов;  методистов 
по правовым знаниям – 80 студентов; 
инструкторов  по  туризму – 10 сту-
дентов.  Выпуск  лекторов-обществен-
ников  официально  был  произведен  в 
количестве 152 человека.
 
[9] 
 
Большую помощь в организации 
занятий  на  отделениях  оказали  дека-
ны факультетов, зав. кафедрами. Сле-
дует  отметить,  что  руководителями 
отделений  пионерских  вожатых  были 
студенты III курса отделения истории 
и  педагогики  историко-филологичес-
кого факультета, отдавшие много вре-
мени и сил на этом отделении. Много 
сил и труда в организации занятий на 
этом  отделении  вложила  зав.  кафед-
рой  педагогики,  теории  и  методики 
коммунистического  воспитания  Си-
вун  Н.Я  и  преподаватель  этой  же 
кафедры Маслова Л.В. 
 
Всю спортивно-массовую работу 
в  институте  осуществлял  спортивный 
клуб,  который  насчитывал 1650 
членов. [10]
 
  
 
 
 
ЛИТЕРАТУРА 
 
1. 
Козыбаев М.К. Казахстан на рубеже 
веков:  размышления  и  поиски. 
Алматы 2004.-с-232 
2. 
Костанайский областной государст-
венный  архив.  Ф.1271,  оп.4,  д.297, 
л.86. 
3. 
Там же, л.87. 
4. 
Там же, л.90. 
5. 
КОГА, Ф.1271, оп.4, д.232, л.6 
6. 
КОГА, Ф.1271, оп.4, д.119, л.17 
7. 
КОГА, Ф.1271, оп.4, д.183, л.96 
8. 
КОГА, Ф.1271, оп.3, д.171, л.41 
9. 
КОГА, Ф.1271, оп.3, д.1012, л.9 
10.  КОГА, Ф.1271, оп.4, д.162, л.19 
 
 


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал