Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 7 Информационные технологии в сервисе. Оргтехника Специальность 100101 «Сервис»



жүктеу 252.26 Kb.
бет36/68
Дата12.02.2022
өлшемі252.26 Kb.
#17180
түріУчебно-методический комплекс
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   68
УМК ИТ в сервисе.Оргтехника (гос 2 пок) (1)
Delphi, Информатика кітап, СЫБАЙЛАС ЖЕМҚОРЛЫҚҚА ҚАРСЫ МӘДЕНИЕТ НЕГІЗДЕРІ, 03.04.2020 -18-20 Қолданбалы информатика, 28.03.2020-18-21 Қолданбалы информатика, 07.04.2020-18-20 Информатика, СӨЖ3, instrukciya portal rus
Практическое задание № 24

Произвести расчеты в электронной таблице



Практическое задание № 25

Решить задачу на нахождение информационного объема.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
студентов-заочников
При заочном обучении особенно целесообразен перенос акцента с приоритета деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную деятельность студента, на создание у него положительно-эмоционального отношения к учебной работе. Показателями сформированности такого отношения выступают критичность мышления (личное мнение, оценка, новое решение), умение вести дискуссию, обоснование своей позиции, способность ставить новые вопросы, готовность к адекватной самооценке, в целом устойчивая потребность в самообразовании.

Преподавателю необходимо акцентировать внимание на следующих положениях:



  1. Самостоятельная работа студента - это особым образом организованная деятельность, включающая в свою структуру такие компоненты, как:

    • уяснение цели и поставленной учебной задачи;

    • четкое и системное планирование самостоятельной работы;

    • поиск необходимой учебной и научной информации;

    • освоение собственной информации и ее логическая переработка;

    • использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач;

    • выработка собственной позиции по поводу полученной задачи;

    • представление, обоснование и защита полученного решения;

    • проведение самоанализа и самоконтроля.

  1. Студент-заочник должен понимать, что самостоятельная учебно-познавательная деятельность отличается от обычной учебной деятельности. Она носит поисковый характер, в ходе ее решаются несколько познавательных задач, ее результат - решение проблемных ситуаций.

  2. Позиция обучающегося учебно-познавательной деятельности - субъектно-субъектная, она всегда проводится на продуктивном уровне. Поэтому, при оптимальном варианте учебно-познавательная деятельность студента является саморегулируемой, самоуправляемой, внутренне мотивированной, носит избирательный характер.

Таким образом, эффективная работа преподавателя со студентами-заочниками во время лабораторно-экзаменационных сессий и в межсессионный период позволит вызвать интерес к своей дисциплине, повысить ответственность за качество самостоятельной работы, а, следовательно, повысить качество подготовки специалистов, востребованных на рынке труда.

жүктеу 252.26 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   68




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет