Можно рекомендовать следующие основные этапы проведения занятия

• 
  организационный момент: взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка отсутствующих, проверка внешнего состояния аудиторий, проверка рабочих мест и внешнего вида студентов, организация внимания;
  
• 
  постановка целей занятия: обучающей, развивающей, воспитывающей;
  
• 
  планируемые результаты обучения: что должны студенты знать и уметь;
  
• 
  проверка знаний: устный опрос, фронтальный опрос, программированный опрос, письменный опрос, комментирование ответов, оценка знаний, обобщение по опросу;
  
• 
  изучение нового материала по теме:
  

• 
  организация внимания;
  
• 
  проблемная ситуация;
  
• 
  объяснение, беседа;
  
• 
  связь с предыдущим материалом;
  
• 
  использование технических средств обучения;
  
• 
  межпредметные связи;
  
• 
  воспитательная значимость объяснения;
  
• 
  развитие умственных способностей студентов в процессе объяснения, обобщения.
  

• 
  закрепление материала предназначено для того, чтобы студенты запомнили материал и научились использовать полученные знания (активное мышление).
  Формы закрепления:
  

• 
  демонстрация студентам фильма;
  
• 
  решение задач;
  
• 
  групповая работа (коллективная мыслительная деятельность).
  

• 
  домашнее задание:
  

• 
  работа над текстом учебника;
  
• 
  выполнение упражнений и решение задач;
  
• 
  выполнение письменных и графических работ.
  

При подведении итогов преподаватель знакомит студентов с результатами выполнения заданий, оценивает качество выполненной работы каждым студентом.