Тақырып
|
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқу мақсаттары
|
Менің отбасым және достарым
|
Жазылым
|
2.3.7.1. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және сәйкес тыныс белгілерін қолдану (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі).
| | |
Оқылым
|
2.2.1.1 Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) анықтайды.
Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) белгілейді.
Хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдерді ажыратады және сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қояды.
|
Тапсырма. Бөлім/ортақ тақырып бойынша ЖБ, Қазақ тілі, 2-сынып.
|
Дескриптор
|
Балдар
|
мәтінге сұрақ қояды;
мәтіннің түрін анықтайды;
|
1
1
|
хабарлы сөйлемді анықтайды және тиісті тыныс белгісін қояды.
|
1
|
Қазақ тілі пәнінен бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау үлгісі
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Мәтінге сұрақ қоюда және мәтіннің түрін анықтауда қиналады.
|
Мәтінге сұрақ қоюда / мәтіннің түрін анықтауда қателеседі.
|
Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін дұрыс анықтайды.
| - Оқу мақсаттарына шолу және оқу мақсаттарын іріктеу.
2. Бағалау критерийлерімен және ойлау дағдыларының деңгейлерімен таныстыру.
4. Тапсырмаға балдарымен дескриптор құрастыру.
5. Оқу жетістіктерінің деңгейі
3. Тапсырмалар құрастыру.
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда оқушылардың нәтижелерін тіркеу үлгісі
Бастауыш сыныптардың оқу жетістіктері деңгейін анықтау шәкілі
| |
Деңгей
|
%
|
Жоғары
|
81%-100%
|
Орта
|
41%-80%
|
Төмен
|
0%-40%
|
Бөлім бойынша ЖБ
|
Оқушы балы
|
Максималды балл
|
%
|
Деңгейі
|
№1
|
7
|
10
|
70%
|
Орта
|
№2
|
8
|
10
|
80%
|
Орта
|
№3
|
4
|
12
|
33,3%
|
Төмен
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
