Сборник материалов Международной научно-образовательной конференции



жүктеу 3.41 Mb.
Pdf просмотр
бет1/20
Дата13.09.2017
өлшемі3.41 Mb.
түріСборник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
Ғ
ылыми басылым 
Научное издание 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Халықаралық ғылыми-білім беру конференция материалдарының жинағы 
Сборник материалов 
Международной научно-образовательной конференции 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Петропавл, 2017  

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
Редакциялық кеңес: 
Батырбаева Н.К. (төраға) 
Джуасбаев Б.Д.,  
Алибаев Е.А., 
Ләзиза Мырзантайқызы 
 
Конференция өткізуге жауаптылар
Алибаев Е.А.,  
Ләзиза Мырзантайқызы 
 
 
Білім, ғылым және қазіргі заман: атты мақалалар жинағы/Петропавл, 2017. - 200 б.  
 
 
 
 
Бұл  ғылыми  басылым  2017жылдың  28  наурыз  айында  өткен  «Білім,  ғылым  және 
қ
азіргі заман» атты Халықаралық ғылыми-білім беру қашықтық конференциясының жинағы 
болып табылады.  
 
Жинақ  ұстаздар,  мектепке  дейінгі  білім  беру  ұйымдарының  педагог  қызметкерлері, 
мектеп  мұғалімдері,  ғылыми  қызметкерлер,  студенттер,  магистранттар,  PhD 
докторанттарының  (аспиранттар)  ғылыми  тәжірибесі,  зерттеулерінің  нәтижесі  болып 
табылады.  
 
Жас ғалымдарға арналған.  
 
 
 
 
 
Ә
ОЖ 001  
 КБЖ 72  
ISBN 978-601-275-641-8  
 
 
 
 
 
«Білім-Образование-Education» РҒПО қарасты баспа орталығында беттеліп, басылды. 
Басуға 30.01.2017ж. қол қойылды. Пішімі 60х84/16. Қаріп түрі Times New Roman. 
Ризографиялық басылыс. Көлемі 10,75 шартты баспа табақ. Таралымы 100 дана.  
15000, Петропавл қаласы 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
Биологиялық ғылымдар 
Биологические науки 
 
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА  ПО БИОЛОГИИ  ПО ТЕМЕ  
« ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА» НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 
 
Зарина Талаповна АЙДАРХАНОВА 
Общеобразовательная Средняя школа села Жана Жулдыз
учитель биологии, 
 Павлодарская область, Республика Казахстан 
 
Нина САЙМ 
КГУ « Средняя Общеобразовательная школа №28», 
учитель биологии, 
г.Экибастуз, Республика Казахстан 
 
Зарина Руслановна ТАТИЕВА  
КГУ « Средняя Общеобразовательная школа №9», 
учитель биологииу 
 г. Экибастуз, Республика Казахстан 
 
Аннотация 
Полиязычное образование в Республике Казахстан является важнейшей стратегией и 
одним из главных направлений развития государства. Для развития полиязычных навыков, 
учащихся необходимо разработать урок, отвечающим современным требованиям. В данной 
статье описан опыт методической работы в разработке урока по биологии на английском 
языке. 
Түйін 
Қ
азақстан  Республикасында  мемлекет  дамуының  маңызды  стратегиясы  мен  басты 
бағыттары-көптілді  білім  беру.Оқушылардың  көптілдікті  дамыту  үшін  заманауи 
талаптарға  сай  келетін  сабақ  әзірлеу  қажет.  Осы  мақалада  ағылшын  тіліндегі  биология 
пәнінен әдістемелік тәжірибесі сипатталған. 
 
Поликультурное  образование  Республике  Казахстан  на  сегодняшний  момент 
является  одним  из  главных  направлений  в  системе  средне  –  специального  и  высшего 
образования, потому что в  своём Послании к народу в 2009 году «Новый Казахстан в новом 
мире» Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев отметил, что в целях обеспечения 
конкурентоспособности  страны  и  ее  граждан  предложена  поэтапная  реализация 
культурного проекта «Триединство языков», согласно которому необходимо развитие трех 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
языков:  казахского  как  государственного  языка,  русского  как  языка  межнационального 
общения и английского как языка успешной интеграции в глобальную экономику[1]. 
Одной из проблемы внедрения полиязычия в школах является отсутствие учебной и 
методической  литературы,  которая  соответствовала  международным  стандартам.  Для 
решения  этой  проблемы  разработан  комплект  краткосрочного  планирования  по  биологии 
для  факультативного  курса  «The  Anatomy»  на  английском  языке.  Комплект  поурочного 
планирования  рассчитан  на  34  часа,  так  как  факультативный  курс  проводится  1  раз  в 
неделю. 
В качестве образца предлагаем урок в 8 классе по теме «Внутренняя среда организма» 
на  английском  языке.    Целью  урока  является  рассмотреть  понятие  внутренней  среды 
организма,  изучить  строение  и  функции  крови,  плазмы  и  межклеточной 
(интерстициальной)  жидкости.Урок  состоит  из  6  этапов,  в  которые  входят 
организационный  момент,  проверка  домашнего  задания,  изучение  нового  материала, 
закрепление,  рефлексия  и  домашнее  задание.  На  этапе  усвоения  новых  знаний  учащимся 
предлагается  глосарий  терминов,  которые  они  должны  знать.  Разделив  класс  на  группы, 
учащимся  предлагается  задание:  соотнести  термины  и  рисунки,  которые  направлены  на 
развитие полиязычных навыков ( компетенций). 
 
Subject: The anatomy                                                                         8 th grade 
Topic: The internal environment of the body 
Lesson  aim:  is  to  consider  the  concept  of  internal  environment  of  the  body,  to  study  a 
structure and functions of blood, plasma and intercellular (interstitial) fluid. 
Type of the lesson: acquiring new information 
Materials: cards with tasks, computer, video, stickers. 
Plan of the lesson 
 
 
teacher activity 
The activities of students 
graphic
ally 
10 min  I. Organizational - motivational stage.  
1) Greetings . 
Teacher:  -  Good morning  , children! 
I'm glad to see you and really want to start 
working  with  you!  I  wish  you  good  mood 
and good luck! 
2.  Mental  attitude  of  pupils.   
Greetings:  “How are you today? 
3. Checking up  the home task .  
Practical tasks[3]. 
1. 
Which  of  the  following 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Video 
 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
statements is true concerning human blood? 
a) 
The  blood  of  all  normal 
humans  contains  red  and  white  cells, 
platelets, and plasma. 
b) 
Some  human  populations 
normally  lack  the  ability  to  produce  red 
cells. 
c) 
Proteins  are  not  normal 
components of human blood. 
2. 
Erythrocyte  is  another  name 
for a: 
a) 
red cell 
b) 
white cell 
c) 
platelet 
3. 
Which  of  the  following  blood 
components  provide  supply  of  organs  with 
oxygen. 
a) 
red cells 
b) 
white cells 
c) 
platelets 
4. 
The  relatively  clear  liquid 
medium which carries the other cells of blood 
is called: 
a) 
interstitial fluid  
b) 
intracellular liquid  
c) 
plasma 
5. 
Which  of  the  following  cells 
are likely to increase in quantities when the 
body is under attack from bacteria? 
a) 
erythrocytes  
b) 
leukocytes 
c) 
thrombocytes 
Demonstration  of    your 
knowledge. 
cards 
with 
tasks 
28  min  II. Operationally - executive stage.  
1)
 
The new material study. 
Glossary of essential terms for you know[2]. 
 
EN 
транскрипци
я 
RU 
KZ 
1 
neutrop
hil 
|ˈnjuːtrə(ʊ)fɪl|   
нейтрофил 
Нейтрофи
л 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
2 
eosinop
hil 
|ˌiːə(ʊ)ˈsɪnəfɪl
| 
эозинофил 
Эозинофил 
3 
basophi
l 
ˈ
bāsəfil 
 базофил 
базофил 
4 
monocy
te 
  |ˈmɑːnəsaɪt 
моноцит 
Моноцит 
5 
lympho
cyte 
|ˈlɪmfəsaɪt| 
лимфоцит 
Лимфоцит 
6 
albumin 
|ælˈbjuːmən| 
альбумин 
альбумин 
7 
globulin 
|ˈɡlɑːbjələn| 
глобулин 
Глобулин 
8 
fibrinoge
n  
fīˈbrinəjən 
фибриноген 
Фибриноге
н 
9 
protein 
|ˈproʊtiːn| 
протеин 
Протеин 
1
0 
Transpor
tation 
|ˌtrænspɔːrˈteɪ
ʃ
n| 
транспорт 
Транспорт 
1
1 
Breathin

|ˈbriːðɪŋ| 
дыхание 
Дем алу 
1
2 
Trophic 
  |ˈtroʊfɪk| 
питание 
Тамақтану 
1
3 
Excretor

|ˈekskrətɔːri| 
выделение 
Бөліп 
шығару 
1
4 
Thermor
egulator

 
терморегуля
ция 
Терморегул
яция 
1
5 
Homeost
asis 
hōmēәˈstāsis 
гомеостаз 
Гомеостаз 
1
6 
Protectiv

|prəˈtektɪv|   
защита 
Қ
орғаныш 
1
7 
Humoral 
regulatio

|ˈhjuːm(ə)r(ə)l 

|ˌreɡjuˈleɪʃn| 
Гуморальная 
регуляция 
Гуморальд
ық 
регуляция 
1
8 
Lifespan  
|ˈlaɪfspæn| 
Продолжите
льность 
жизни 
Ө
мір 
ұ
зақтығы 
 
2) Level 1 – Basic (Score "3")  
1. Read the text: [3]. 
Blood is a constantly circulating fluid providing the body with nutrition, oxygen, and 
waste removal. 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
Components of Blood - average adult has about 5 liters (7% of the total body weight): 
• 
Formed elements: 

Red  blood  cells  (or  erythrocytes)-  involved  in  the  transport  of  gases.  Place  of 
formation - red bone marrow(Norm=4,0-5,1 * 10 ¹²l). 

White blood cells (or leucocytes)- involved in cellular and humoral immunity, 
protective  function.  Place  of  formation-  red  bone  marrow,  lymph  nodes,  spleen, 
lymphoid formation of other organs (Norm=4-9*109 
2Write out keywords from the text 
level 2 (Score "4")  
1.
 
Relate  to terms. 
RU 
EN 
KZ 
нейтрофил  Globulin 
Тамақтану 
питание 
Neutrophil 
Нейтрофил 
протеин 
Protein 
Лимфоцит 
глобулин 
Trophic 
Протеин 
лимфоцит  Lymphocyte 
Глобулин 
level 3 (Score "5") [4,5]. 
2. Insert missing word or concept . 
1. Erythrocytes have the form of …….disks.  
2. The protein that makes blood red is….  
3. Lifespan of erythrocytes is …..days.  
4. Leukocytes are formed in red marrow, lymph nodes and….  
5. ….. participate in blood coagulation. 
7 min 
Reflexive - evaluative stage.  
1. Reflection 
I am excited about  
- I like to learn more about 
- a question I have is 
 
 
2. Homework. 
 
Answer the question[6]. 
1. What body fluid is called the internal environment of 
the organism? 
2. What is the total blood volume of an adult human? 
3. What is the percentage of water in the body of an adult 
human?  
 
  
Please, 
write  your 
opinion 
about 
the 
lesson 
on 
the stickers 
 
 
Students 
write 
in 
journals. 
 
Stick
ers 
 
 
 
 
 
 
Jour
nal 
card

with 
tasks 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
 
Примечание 
Список литературы: 
1.
 
Назарбаев  Н.А.  Социальная  модернизация  Казахстана:  Двадцать  шагов  к 
Обществу Всеобщего Труда // Казахстанская правда. — 2012. — № 218-219. — 10 
июля. 
2.
 
Чибисова  О.И.,  Смирнов  Н.Н.,  Васецкий  С.Г.  и  др.,/  АНГЛО-РУССКИЙ 
БИОЛОГИЧЕСКИЙ  СЛОВАРЬ:  Около  70  тыс.  терминов.  Изд.  6-е,  испр.  /  7-е, 
2001. – с. 736 
3.
 
Anatomy,  physiology  and  hygiene  of  the  human/Study  guide//  R.I.  Aizman,  G.K. 
Kabdolova. – 2016. –  с.71 
4.
 
Henry Grey. Anatomy of the Human Body. Twentieth edition thoroughly 
revised and re-edited  by Warren H.Lewis , Philadelphia,1918 
5.
 
Биология: Адам.Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулык/Е. 
Очкур,Л.  Амандолова,  Р.  Жұмабаева.  –  Өңд.,толықт.2-бас.-Алматы:Мектеп 
2012. – 256 б.,сур. 
6.
 
Torsten B. Moller, Emil Reif, T.C. Telger/ Pocket Atlas of Sectional Anatomy. Thieme 
Publishing Group.- 2001 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА  ПО БИОЛОГИИ  ПО ТЕМЕ  
«КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ» НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 
 
Анар Талгатовна ЖАХИНА 
КГУ « Средняя Общеобразовательная школа № 14», 
учитель биологии, 
 г. Экибастуз, Республика Казахстан 
 
Алия Ахметовна КОШКАРБАЕВА  
Школа-гимназия № 24, 
учитель биологии и химии, 
 г. Экибастуз, Республика Казахстан 
 
Людмила Александровна ЗЕЙДЛИЦ, 
КГУ « Средняя Общеобразовательная школа № 21», 
учитель биологии, 
 г. Экибастуз, Республика Казахстан 
 
Зарина Талаповна АЙДАРХАНОВА 
Общеобразовательная Средняя школа села Жана Жулдыз, 
учитель биологии, 
 Павлодарская область, Республика Казахстан 
 
Аннотация 
Полиязычное образование в Республике Казахстан является важнейшей стратегией и 
одним из главных направлений развития государства. Для развития полиязычных навыков, 
учащихся необходимо разработать урок, отвечающим современным требованиям. В данной 
статье описан опыт методической работы в разработке урока по биологии на английском 
языке. 
Түйін 
Қ
азақстан  Республикасында  мемлекет  дамуының  маңызды  стратегиясы  мен  басты 
бағыттары-көптілді  білім  беру.Оқушылардың  көптілдікті  дамыту  үшін  заманауи 
талаптарға  сай  келетін  сабақ  әзірлеу  қажет.  Осы  мақалада  ағылшын  тіліндегі  биология 
пәнінен әдістемелік тәжірибесі сипатталған. 
 
В  современных  условиях  перед  учителем  стоит  важнейшая  задача  –  формирование 
конкурентоспособной, коммуникабельной личностью, обладающей развитым пониманием и 
чувством  уважения  других  культур,  умением  жить  в  мире  и  согласии.  Полиязычная 
личность  –  это  модель  «человека,  рассматриваемого  с  точки  зрения  его  готовности 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
производить  речевые  поступки,  создавать  и  принимать  произведения»  (высказывания  и 
тексты) на трех и более языках [1]. 
С внедрением полиязычного образования на уроках биологии возникла необходимость 
разработки конспекта урока, отвечающим современным требованиям. Урок должен быть не 
просто  информативным  и  способствовать  развитию  у  учащихся  умений  работать 
самостоятельно,  креативно  и  эффективно,  но  и  соответствовать  международным 
стандартам  и  быть  ориентированными  на  полиязычное  образование.  Для  решения  этой 
проблемы  разработан  комплект  краткосрочного  планирования  по  биологии  для 
факультативного  курса  «The    Zoology  »  на  английском  языке.  Комплект  поурочного 
планирования  рассчитан  на  34  часа,  так  как  факультативный  курс  проводится  1  раз  в 
неделю. 
В  качестве  образца  предлагаем  урок  в  7  классе  по  теме  «Класс  земноводные»  на 
английском языке.  Целью урока является изучение типичных признаков . Урок состоит из 
6  этапов,  в  которые  входят  организационный  момент,  проверка  домашнего  задания, 
изучение нового материала, закрепление, рефлексия и домашнее задание. На этапе усвоения 
новых  знаний  учащимся  предлагается  глосарий  терминов,  которые  они  должны  знать. 
Разделив класс на группы, учащимся предлагается задание: соотнести термины и рисунки, 
которые направлены на развитие полиязычных навыков  
( компетенций). 
 
Subject: The zoology                                                                   7
 th
 grade   
Topic: Class Amphibia 
Aim of the lesson is to study typical signs of representatives of the class Amphibia, their 
structure features linked with terrestrial way of living.  
Type of the lesson: acquiring new information 
Materials: Power Point, cards with tasks, computer, video 
 
Plan of the lesson 
 
 
teacher activity 
The activities of students 
graphic
ally 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
10 min  I. Organizational - motivational stage.  
1) Greetings . 
Teacher:  -  Good morning  , children! 
I'm glad to see you and really want to start 
working  with  you!  I  wish  you  good  mood 
and good luck! 
2.  Mental  attitude  of  pupils.   
Greetings:  “How are you today? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
video 
28  min  II. Operationally - executive stage.  
2)
 
The new material study. 
Glossary of essential terms for you know[2]. 
№  EN 
Транскрипц
ия 
RU 
KZ 
1

Lungs  
| lʌŋz | 
Легкие 
ө
кпе 
2

Three-chamber 
heart  
| 
hɑːt | 
Трехкамерный 
сердце - 
Жүрегі  үш 
камералы 
3

Salamandra  
|
Саламандра 
Саламандра  
4

True  toad  
|truː tәʊd | 
Жаба  
Құ
рбақа  
2

Tadpole 
|ˈtædpәʊl | 
Головастик  
Итшабақ 
6

Tetrapoda 
| | 
Четвероно́гие 
Төртаяқты
лар 
7

Frog 
|frɒɡ | 
Бесхво́стые  
Құ
йрықсызд
ар 
8

Salamanders  
|ˈsælәmændәz | 
Хвостатые 
Құ
йрықтыл
ар 
9

Caecilians 
| | 
Безно́гие  
Аяқсыз 
1
10 
Tympanic  
cavity  
|ˌtɪmˈpænɪk  ˈkævɪti 

Барабанная 
полость 
Ортаңғы 
құ
лақ 
1
11 
 Atrium 
|ˈeɪtriәm | 
Предсердие 
Жүрекше  
1
Stomachs  
|ˈstʌmәks | 
Желудки  
Қ
арынша  

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
12 
1
13 
Newt 
|njuːt | 
Тритон 
Тритон  
2) Level 1 – Basic (Score "3")  
1. Read the text: [3]. 
The class Amphibia counts about 4100 species. Amphibians are first terrestrial 
animals on Earth. Their development occurs in the water and adults live on the land. 
There  are  3  orders  of  the  class  amphibians:  1.  Anura  (frogs  and  toads);  2.  Caudata 
(salamanders and newts); 3. Caecilians (Gymnophiona, Ichthyopsis). Body regions are 
head,  trunk,  two  pairs  of  limbs  and  sometimes  tail.  Limbs  are  five-fingered.  Body 
covering is skin. Its layers are epidermis and dermis. Skin of amphibians is thin, it have 
many  blood  vessels  and  glands  producing  mucus.  This  makes  amphibians  be  always 
wet. Amphibians have skeleton of the head, trunk and limbs. The head skeleton (skull) 
consists of a backskull and facial skull and is movably connected with the spine. Spine 
is the trunk skeleton. It consists of cervical, truncal, sacral and tail regions (4 totally). 
Ribs and chest are absent. 
2Write out keywords from the text 
level 2 (Score "4")  
2.
 
Relate  to terms. 
RU 
EN 
KZ 
Бесхво́стые  
Tympanic  cavity  
Құ
йрықсыз  
Хвостатые 
Frog 
Аяқсыз  
Безно́гие  
Salamanders  
Ортаңғы құлақ  
Барабанная полость 
Caecilians 
Құ
йрықтылар 
Предсердие 
Newt  
Жүрекше  
Желудки  
 Atrium 
Құ
йрықсыздар 
Тритон 
Stomachs  
Қ
арынша  
Бесхво́стые  
Tetrapoda 
Тритон  
level 3 (Score "5") [4,5]. 
Work  in  pairs.  Compare  the  images  and  to  translate  the  terms  (cards  with 
tasks) 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 min 
Reflexive - evaluative stage.  
1. Reflection 
I am excited about  
- I like to learn more about 
 
Please, 
write  your 
opinion 
 
Stick
ers 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
- a question I have is 
 
 
2. Homework. 
 
Insert missing word or concept [6]. 
1. Amphibians originate from …  
2.  Amphibian  are  the  first  class  in  evolution  where 
cervical and … portion of the  
spine are emerged.  
3. A tongue of the amphibian is situated in … cavity.   
4. Ureters of amphibians are opened into  …   
5. Pelvic girdle is formed by bones: ...  
about 
the 
lesson 
on 
the stickers 
 
 
Students 
write 
in 
journals. 
 
 
 
 
 
Jour
nal 
card

with 
tasks 
 
 
Примечание 
Список литературы: 
7.
 
Кондубаева  М.Р.  Научно-исторические  основы  формирования  культуры  речи 
двуязычного учителя-словесника: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Алматы, 1995. 
– 339 с 
8.
 
Чибисова  О.И.,  Смирнов  Н.Н.,  Васецкий  С.Г.  и  др.,/  АНГЛО-РУССКИЙ 
БИОЛОГИЧЕСКИЙ  СЛОВАРЬ:  Около  70  тыс.  терминов.  Изд.  6-е,  испр.  /  7-е, 
2001. – с. 736 
9.
 
Anatomy,  physiology  and  hygiene  of  the  human/Study  guide//  R.I.  Aizman,  G.K. 
Kabdolova. – 2016. –  с.71 
10.
 
Henry Grey. Anatomy of the Human Body. Twentieth edition thoroughly 
revised and re-edited  by Warren H.Lewis , Philadelphia,1918 
11.
 
Биология: Адам.Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулык/Е. 
Очкур,Л.  Амандолова,  Р.  Жұмабаева.  –  Өңд.,толықт.2-бас.-Алматы:Мектеп 
2012.256б.,сур. 
12.
 
Torsten B. Moller, Emil Reif, T.C. Telger/ Pocket Atlas of Sectional Anatomy. Thieme 
Publishing Group.- 2001 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
Географиялық ғылымдар 
Географические науки 
 
ГЕОГРАФИЯ САБАҒЫНДА ОҚУШЫЛАРДЫ СЫНИ ТҰРҒЫДАН ОЙЛАУҒА 
Ү
ЙРЕТУ 
 
Гүлшарида Аманғалиқызы ҚАБДОЛ 
Жаңашаруа қазақ орта мектебі, 
география пəні мұғалімі. 
Атырау облысы, Қызылқоға ауданы, 
Қ
азақстан Республикасы 
                               
Мұғалім - өзінің білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім, ал оқуды, ізденуді 
тоқтатқанмен оның мұғалімдігі де жойылады. 
                                                                               К.Д.Ушинский. 
  
 Орыс педагогі К.Д.Ушинский айтқандай, қазіргі заман талабына сай, әр мұғалім, өз 
білімін  жетілдіріп,  ескі  бірсарынды  сабақтардан  гөрі,  жаңа  талапқа  сай  инновациялық 
технологияларды  өз  сабақтарында  күнделікті  пайдаланса,  сабақ  тартымды  да,  мәнді, 
қ
онымды,  тиімді  болары  сөзсіз.  Бұл  жөнінде  Қазақстан  Республикасы  «Білім  туралы» 
Заңының  8-бабында  «Білім  беру  жүйесінің  басты  міндеттерінің  бірі  –  оқытудың  жаңа 
технологияларын  енгізу,  білім  беруді  ақпараттандыру,  халықаралық  ғаламдық 
коммуникациялық желілерге шығу» деп атап көрсеткен.  
   
Ұ
лттық  білім  беру  жүйесі  –  қарқынды  өзгерістер  сатысында.Ұстаз  үшін  ең  басты 
мәселе  –  оқыту  әдісін  дұрыс  таңдау.  Жаңа  педагогикалық  технологиялар  оқушының  жеке 
тұлғалық  күшін  арттырып,  шығармашылық    ойының  дамуында  басты  роль  атқарады.  
Сыни    тұрғыдан  ойлау  бағдарламаның  өн  бойында  екі  мағынада  қарастырылады: 
оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту және мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауын 
дамыту. [Мұғалімге арналған нұсқаулық, 13- бет.] 
 
Жаңа технологияны пайдаланудың тиімді тұстары: 
1.Оқушының пәнге деген жеке қызығушылығын оятады; 
2. Танымдық қабілеттілігін қалыптастырады; 
3. Әлеуметтік мәдени тәрбие қалыптастырады; 
4.Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды; 
5. Оқытушының уақытын үнемдейді;  
6. Қосымша мәліметтер береді. 
 
 География сабағымда өзіме қоятын талаптарым: 
1. Сабақта  оқытудың жаңа тәсілдерін қолдану ( СТО  стратегиялары, Диалог,  т.б.)  
2. Оқушылардың сыни көзқарастарын, ойлау дағдыларын ұйымдастыру.  

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 
3.  Оқыту  әдістері  мен  құралдарын,  оқу  материалының  мазмұнын  оқушылардың  жас 
ерекшелігіне сай таңдау, сергіту сәттерін қызықты  өткізу.  
4.    Әр  сабақта  қабілетті,  дарынды  оқушылармен  жұмыстар  жүргізу,  топтық,  жұптық, 
жеке жұмыстарды жүйелі жүргізу.  
5.  Сабақтарда  ақпараттық  комунативтік  технологияларды  қолдану:  электрондық 
оқулықтар, бейнефильмдер т.б..  
6.Сабақтарда  жиынтық  (  крийтериальды)  және  формативті        (  көтермелеу,  мадақтау 
т.б.) бағалауды ұйымдастыру 
7.Көшбасшы “Мұғалім” екенін естен шығармау. 
 
   Біз,  ұстаздар  қауымы,  қандай  болмасын    жаңалыққа  құлақ  түре              жүретініміз 
айқын.  Жас жеткіншектердің бойындағы ерекше қабілеттілікті, дарындылықты тани білу, 
оның  одан  әрі  дамуына  бағыт-бағдар  беру,  оны  сол  бағытқа  жетелеу  -  ұстаз  парызы.  Ұлы 
ойшыл  Плутарх  кезінде:  «Көптеген  табиғи  талант  дарынсыз  ұстаздардың  кесірінен 
жойылып кетеді. Сондықтан әрбір ұстаз бұған жол бермеуі керек», - деген екен. 
  
Картамен жұмыс жасауды сын тұрғысынан ойлау технологиясы негізінде жүргіземін.
 
Сыни ойлау дегеніміз  – оқушының қоршаған ортаға,  ақпарат әлеміне, өзінің  іс – әрекетіне 
сын тұрғысынан қарауын жетілдіру деген сөз.  
  
Мен  8  –  сынып  «Табиғат  зоналары»  тақырыбынды  сабақ  өткізген  кезімде  СТО 
технологиясы негізінде картамен жұмыс жасауға берілген тапсырмалар 
 жаңа сабаққа байланысты тақтаға карта, кесте, суреттер  ілдім. .  «Табиғат зоналарына 
саяхат». Карта арқылы табиғат зоналарын сипаттау:  

 
Географиялық орны  

 
Жер бедері, топырағы  

 
Ө
зен, көлдері  

 
Климаты 

 
Жануарлары , өсімдіктері 
бейнеленген  суреттер  бойыша,  осы  мысалдарды  оқушылар  оқып,  сыни  ойлай  отырып,  өз 
ойларын айтты. 

 
Білім, ғылым және қазіргі заман/Образование, наука и современность 
 
 
 
 
 

Каталог: 1203545
1203545 -> Актуальные проблемы образования и науки в XXI веке
1203545 -> Сборник материалов Международной научно-образовательной конференции
1203545 -> Құрметті әріптестер!!! Сіздерді «педагогикалық шеберлік» атты республикалық байқАУҒА Қатысуға шақырамыз!
1203545 -> Сборник материалов Международной научно-образовательной конференции
1203545 -> Республикалық Ғылыми-педагогикалық республиканский научно-педагогический центр орталығЫ
1203545 -> 1 Ғылыми басылым Научное издание ҚР және тмд елдеріндегі ғылым

жүктеу 3.41 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет