Сабақ тақырыбы Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу. Ондық бөлшектерді салыстыру



жүктеу 237.04 Kb.
бет2/2
Дата07.02.2022
өлшемі237.04 Kb.
#17032
түріСабақ
1   2
docx1549460066 (1)
1
Құндылықтар

ды дарыту



Оқушыларды топтық жұмыс жасау арқылы өзара сыйластыққа, шығармашылық еңбек етуге, азаматтық жауапкершілікке, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық

байланыстар

Биология, география

АКТ қолдану

дағдылары

презентациямен жұмыс

Бастапқы

білім


Ондық бөлшек, ондық бөлшектерді жай бөлшекке айналдыру.



Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

Сабақтың басы

(6 мин)
(3 мин)

Психологиялық ахуал;

(1 мин)

(2 мин)

Сабақтың ортасы.

(30 мин)


(3-мин)

Өткен тақырып

ты бекіту
қарқынды саралау
(5-мин)

Топпен жұмыс.
(5 мин)


Жеке жұмыс.

(3 мин)

Оқулықпен жұмыс.

(6 мин)
(1 мин)

Ұжымдық жұмыс.

Постер жасау.

(4+3 мин)


I.Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалім және оқушылар бір-бірімен амандасады. Сабақтың мақсатын және күтілетін нәтижелерін оқушылармен талқылайды.

презентация





Оқушыларды топқа бөлу. 3 топқа бөлінеді. Натурал сандар, жай бөлшектер, ондық бөлшектер; Топ басшысы сайланып, бағалау парақшасы беріледі.

Көңіл күйлерін білу үшін оқушылар смайлик көтереді.

Топ жұмысын бағалау кестесі


Топ мүшелері

Үй жұмысын тексеру

«Миға шабуыл» әдісі

«Жасырын сұрақ» ойыны.

Сұраққа жауап



Топпен есеп шығару

Жеке жұмыс

Оқулықпен жұмыс

Постер жасау

Жалпы балл









































































































































Натурал сан, ондық бөлшек, жай бөлшек
Бағалау парағы

Үй жұмысы: (ауызша)

Жұппен тексеру.

772.



  1. 0,7=0,700; 0,07=0,070; 0,707=0,7070;

  2. 2,300=2,3; 2,03=2,030; 2,303=2,3030;

«Бағдаршам» әдісі.

Көк - түсіндім(қате жоқ)

Сары - сұрағым бар( қате бар)

Қызыл – түсінбедім(қате көп)


Кері байланыс:

-Есеп барысында не түсініксіз болды?

-Келесі жолы ондай қателіктерді болдырмау үшін қандай ережені білуіміз қажет?


«Миға шабуыл» әдісі.

Колибри әлемдегі ең кішкентай құс. Оның көлемі түкті арамен бірдей, ал салмағы 1,5 – 2 грамм.



«Жасырын сұрақ» ойыны. ( қорапшадан жасырын сұрақтарды алып жауап береді).

1) Ондық бөлшектің бөлшек бөлігінің цифрлары қалай аталады? (Ондық таңбалар)

2) Сандарды ондық бөлшек түрінде жазғанда үтірден кейін қанша ондық таңба жазылады?

(бөлшектің бөлімінде қанша нөл болса, үтірден кейін сонша ондық таңба жазылады)

3) Ондық бөлшекті оқы,бөлшек бөлігіндегі разрядтарын ата:7,6918

4) Координаталық сәуледе ондық бөлшек қалай кескінделеді? Мысалы: 0,4

5) Ондық бөлшектерді разрядтары бойынша қалай салыстырады? Бүтін және бөлшек(ондық, жүздік, мыңдық) бөліктері салыстырады

6) Бірліктен де кіші разрядтары бар ондық жүйеде жазылған сан қалай аталады? (Ондық бөлшек)

7) Сандарды ондық бөлшек түрінде жазғанда үтірдің оң жағына не жазылады? (Бөлшек бөлігі)

8) Ондық бөлшекті оқы, бөлшек бөлігіндегі разрядтарын ата: 5,6324

9) Ондық бөлшектің соңына нөлдерді тіркеп жазғаннан немесе алып тастағаннан ондық бөлшек өзгере ме?(Жоқ)

10) Ондық бөлшектер координаталық сәуледе қалай салыстырылады? (Үлкен ондық бөлшек оң жақта, ал одан кіші ондық бөлшек сол жақта кескінделеді)
Кері байланыс. (ауызша)

Топ дұрыс жауап берсе, бағалау парақшаларға«+» таңбасын қояды.



«Бас бармақ» әдісімен әр топ бағаланады.

Ондық бөлшектерді разрядтары бойынша салыстыр.

а) 7,119 › 4,9

ә) 45,205 98,205

б) 48,50 12,400

в) 2,703 9,69

г) 4,607 2,067

2. Қос теңсіздікті қанағаттандыратындай х-тің орнындағы барлық натурал сандарды қой.



А) 7 ‹ х ‹ 9; Б) 9,3 ‹ х ‹ 13,2; С) 12 ‹ х ‹ 14,1; Д) 0,11‹ х ‹ 1,3

3. Сандарды өсу ретімен орналастыр.

2 ; 1,5; 1 ;

Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу.

Тапсырма:1) 3,2 cанын координаталық сәуледе кескіндеңіз(белгілеңіз/көрсет) және нүктемен белгілеңдер.

2)Координаталық сәуле бойынан А (2,4); В (3,1) нүктерлерін салыңдар.



3)Бөлшек және аралас сандарды ондық бөлшек түрінде.Координата өсіндегі нүктелерді салыстыр.


C B, A F, D K
Дескриптор:

  • Берілген санды координатада кескіндейді;

  • Координаталық сәуле бойынан нүктені белгілейді;

  • Бөлшек сандарды, ондық бөлшекке айналдырады;

  • Аралас санды, ондық бөшеккеайналдырады;

  • Нүктелерді(әріптерді) координаталық сәуле бойында салыстыра

773 (1-3), 774 (1-3), 775 (1-3)



Ондық бөлшекті айтқанда қолдарын шапалақтайды, натурал санды айтқанда аяқтарын тарсылдатады.
Көптеген аурулардың себепкері жайсыз экологиялық жағдайлар болып табылады- ауаның, судың, топырақтың ластануы.

Мысалы, ауаның ластануы

Зауыт үстінде - 0,86

Қаланың үстінде – 0,129

Ауылдың үстінде – 0,01

Өзен,көлдердің үстінде – 0,001

Орманның үстінде – 0,0003
Сандарды өсу ретімен орналастырып,қай жердің экологиялық жағдайы жағымды екенін анықта.

Жауабы:

0,0003; 0,001; 0,01; 0,129; 0,86;

Орман-өзен, көл-ауыл-қала-зауыт
«Бас бармақ» әдісімен бағалау.


Математика 5-сынып.2017 ж

Т.А.Алдамұратова

34-бет

слайд



Үлестірмелі материалдар

карточкалар

слайд











Бағалау

Кері байланыс

Сабақтың соңы

( 4 мин)




(бағдаршам).Оқушылар бағалау парағын жинайды. «+» санын санайды. Оқушылар өзінің және сыныптастарының, жұмыстарын белгілі тапсырмалары орындау бойынша өз білім деңгейін біле алады.Оларды кері байланыс арқылы толықтыру.



- Бүгін сабаққа жақсы дайындалып келдің

- Сабаққа белсенді қатыстың

- сабаққа толық қатысамыз







Үй жұмысы: №773 (4), №774 (4-6), №775(4-6). 35- бет

Рефлекция

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды:

- оқушылар бүгінгі сабақты смайлик жапсыру арқылы аяқтайды.

Сабақ аяқталды!

Сау болыңдар!






Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әр түрлі деңгейдегі, жылдам есептеуге есептер және шығармашылық тапсырмас

Баяу орындайтын оқушылар мұғалімнен консультация алады немесе жақсы оқитын оқушылардан көмек алады немесе




Негізгі баға оқушылардың белсенділігін байқау және уәждеу арқылы қойылады

Дұрыс отыруларын қадағалау


Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?



Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?




жүктеу 237.04 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет