13
3–7 мин.
(к, И) Актуализация жизненного опыта. Целепола-
гание.
Педагог предлагает детям сесть удобно, закрыть глаза и
внимательно прослушать аудиозапись. Проигрывается
аудиозапись пения скворца. После завершения записи
задает детям вопросы:
– Понравилась вам аудиозапись? Чем понравилась?
– Как вы думаете, пение какой птицы воспроизведено
на аудиозаписи?
– Какие чувства вы испытывали во время прослушива-
ния пения птицы?
– Как вы думаете, для чего я предложила вам прослу-
шать пение скворца?
– Кто может рассказать нам об этой птице: какая она на
вид, где живет, чем питается, остается ли у нас на зиму
или улетает в теплые края?
После короткой беседы предлагает послушать стихот-
ворение про скворца:
«Из дальних стран вернулся я,
Чтоб
вас порадовать, друзья.
Весна пришла!
Зиме – конец!»
Пел у скворечника... .
Аудиозапись пения
скворца
7–17 мин.
(к, И, Д) Педагог сообщает детям, что сегодня они по-
знакомятся с рассказом казахского писателя У. Турман-
жанова «Хромой скворец». Показывает детям портрет
писателя. Сообщает, что писателей также называют
авторами произведений творческими людьми, пото-
му что они сочиняют интересные рассказы. Писатели
придумывают разные интересные истории приключе-
ниях, описывают события, некоторые из них сочиняют
сказки. Далее педагог знакомит детей с разными вида-
ми литературных произведений писателей: рассказы о
природе, о приключениях, юмористические рассказы.
Рассказы – это отдельный жанр литературы.
Рассказ
– это литературное произведение повествовательного
характера и малого объема. В основе рассказа лежит
какое-нибудь событие, происшествие, действие ко-
торого разворочивается за короткий период времени.
Персонажей в рассказе обычно немного. У. Турманжа-
нов – известный казахский детский писатель-поэт. Он
написал очень много интересных рассказов, стихотво-
рений для детей. И сегодня дети послушают очень ин-
тересный его рассказ.
Поделитесь с Вашими друзьями: 
