51
20–21 мин.
Динамическая пауза
Давно доказано на деле:
Здоровый
дух в здоровом теле,
Об этом забывать нельзя.
Зарядка
всем нужна, друзья!
Ну-ка, проведем разминку.
Смотрим вверх, прогнули спинку,
Покачали головой,
Руки вкрест перед собой.
Покажите
радость встречи,
Руки положив на плечи.
Покачались,
как качели,
Ах! – и встали.
Ох! – и сели.
Снова встали, сели, встали,
Пальцы сжали и разжали.
Не устали?
21–28 мин.
(к, И) Задание № 2 в азбуке-тетради.
Педагог сначала вместе с детьми обсуждают значение условных
знаков, затем читают зашифрованную информацию.
Вопросы: о чем рассказал мальчик в письме? Какие водные про-
цедуры любят члены его семьи?
Знакомство с пословицами.
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Воды холодной не бойся – ежедневно ею мойся.
Босиком ходить – здоровым быть.
Если хочешь быть здоровым – закаляйся.
Совместное обсуждение смысла пословиц.
После выполнения задания педагог задает детям вопросы:
1.
Как вы считаете, какое слово является самым главным
в нашем занятии? (Движение.)
2.
Какие виды движения вы запомнили?
3.
Какие предметы нужно использовать для повышения ак-
тивности движения?
4.
Для чего нужен мяч?
5.
Какие игры можно организовать с мячом?
6.
Чем полезны скакалка, обруч, кубики?
7.
В какие подвижные игры любите играть?
8.
Какие спортивные игры знаете?
9.
В каких спортивных секциях занимаетесь?
При обсуждении вопросов можно использовать слайды по ка-
ждому виду движений: дети играют в мяч в разные игры, ис-
пользуют в играх скакалку, играют в футбол, волейбол, катаются
на велосипедах, плавают, передают эстафету и т.д.
Педагог должен уточнить понятия «подвижные игры», «спор-
тивные игры», закрепить представления детей о пользе двига-
тельной
деятельности, о пользе бега.
Разъяснить, что во время бега происходит очищение организма,
тренируется сердечно-сосудистая система, ускоряется кровоо-
бращение, а следовательно, и снабжение органов кислородом.
Бег помогает бороться с усталостью. Бег благотворно влияет на
иммунную систему, приводит в норму все группы мышц.
Азбука-тетрадь,
хрестоматия,
слайды
28–30 мин.
Итог ОУД. Рефлексия.
Педагог разъясняет: «Кому понравилась ОУД и кому было все понятно, хлопаем в
ладоши 3 раза, кому было не очень интересно и не все понятно – хлопаем 2 раза, а
кому не понравилась ОУД и ничего не было интересным – 1 раз».
