Словарная работа: консилиум лекарей, фрейлины, авитаминоз,
чесотка, диагноз, посадить на диету.
Работа в азбуке-тетради.
Задание № 1. (Работа в парах). Педагог предлагает детям задать
друг другу вопросы по картинкам и ответить на них.
17–18 мин.
Динамическая пауза
Стояла корзинка на полке без дела, (присесть, округлить руки –
изобразить корзину)
Скучала, наверно, все лето она. (наклоны головы, вправо-влево)
Вот осень пришла, и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви
деревьев)
Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание
фруктов с деревьев)
Корзинка довольна, (руки округлить перед собой, кивать головой)
Она удивилась, (развести руки)
Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки,
показать руками большой круг).
18–28 мин.
(к, И) Задание № 2 в азбуке-тетради.
Педагог просит детей познакомиться со схемой. Разъясняет детям
задание, и вместе обсуждают смысл знаков схемы. Договаривают-
ся, что каждый выбирает свой любимый фрукт или ягоду и по схе-
ме рассказывает о нем.
Задание № 3. Отгадай загадку, нарисуй отгадку.
Повторить с детьми слова на трех языках: ертегі, сказка, fairy
tale.
Азбука-тетрадь
28–30 мин.
Итог ОУД. Рефлексия.
Педагог просит детей дать самооценку своей работе на занятии:
если ребенок понял тему и способен применить знания и умения, он дорисовывает
смайлику улыбку; если цель достигнута частично – прямой ротик;
если цель не достигнута – грустный ротик.
46
Поделитесь с Вашими друзьями: |
