Технологическая карта краткосрочный план 1 Цели подбирает педагог.
Цели определены Программой дошкольного
воспитания и обучения.
2
Имеет 3 этапа: – мотивационно-побудитель-
ный;
– организационно-поиско-
вый;
– рефлексивно-корригирую-
щий.
Имеет 3 этапа: – начало занятия (обеспечение настроя);
– актуализация жизненного опыта;
– конец занятия (итог, рефлексия).
3
Основная часть занятия: организационно-поисковая.
Основная часть занятия: актуализация жизненного опыта.
4 Методика занятия предус-
матривает управленческие
действия педагога и деятель-
ность детей.
Методика занятия предусматривает спектр методи-
ческих приемов, средств, элементов технологии с ис-
пользованием ресурсов.
5 Итог занятия: рефлексия. Итог занятия: рефлексия. Несмотря на некоторые отличия, оба плана (и краткосрочный, и технологи-
ческая карта) имеют три главных этапа занятия, в процессе которых реализу-
ются поставленные цели обучения и воспитания. Педагогам КПП, освоившим в
свое время технологические карты, не составит особого труда работать с моделя-
ми краткосрочных планов, так как основные подходы составления обеих моделей
схожи.
Правильный и грамотный переход на новые модели УМК для предшколы по-
зволит обеспечить качественную преемственную связь содержания обучения в
предшколе и начальной школе.
