Республикасы



жүктеу 13.19 Kb.
Pdf просмотр
бет11/16
Дата22.04.2017
өлшемі13.19 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
75
 
нысандағы  жоғары  оқу  орындарындағы  ПОҚ  үлесінің  артқандығы  әсер  етті  (мемлекеттік 
жоғары оқу орындарында 
– 2 04
4, жекеменшікте 
– 2 
388 адам).
 
Дәстүрлі  түрде  2011  жылы  республикалық  конкурс  қорытындылары  бойынша 
мемлекеттік  грантты  республика  жоғары  оқу  орындарының  200  үздік  оқытушысы  алды. 
2010  жылмен  салыстырғанда 
(68%) 
бұл  иегерлердің  сапалық  құрамы  жоғары: 
профессорлар  мен  ғылым  докторлары  (73%)  бар,  қалғандары 
– 
доценттер,  ғылым 
кандидаттары, PhD докторлар

Гранттарға  ие  болғандардың  көпшілігі  техника  (19,5%),  экономика  (13%)  және 
педагогика  (12%)  ғылымдары  бойынша.  Техника  ғылымдары  бойынша  жеңімпаздардың 
басым
 
болуы
 
оң  үрдісі  болып  табылады,  өйткені 
 
республиканың
 
индустриалды
-
инновациялық  дамуына,
 
ғылыми
-
зерттеу  жұмыстарының
 
сапалылығын  арттыру 
жұмыстарына мүмкіндік берілді.
   
Сонымен қатар алыс және жақын шетелдердегі жоғарғы оқу орындары мен ғылыми 
орталықтардан 75.5 %
 
грант иегерлері тағлымдамадан өтті.
 
Атап  айтсақ,  қазақстандық  жоғарғы  және  жоғарыдан  кейінгі  білім  берудің 
кадрларды  даярлаудың  үшдеңгейлік  жүйесіне  өтуі  (бакалавриат

магистратура

докторантура),  әлемдік  білім  беру  кеңістігіне  кірігуді  қамтамасыз  етіп  және  ғылыми 
кадрларды даярлауда жаңа деңгейге өтуіне мүмкіндік берді.
 
 
Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесін қаржыландыру
 
Жаһандық  еңбек  нарығының  өзгермелі  жағдайы  экономиканың  әртүрлі 
салаларында жоғары білікті мамандар даярлауды талап етеді. 
 
Мемлекеттік  қаржыландыру 
– 
мемлекеттік  жоғары  оқу  орындарының  басты  көзі. 
Бұл  ретте  жекеменшік  жоғары  оқу  орындарының  негізгі  табысы
 
оқу  төлемақысы  болып 
қала  береді.  2011  жылғы  мемлекеттік  бюджеттің  шығыстар  құрылымында  білім  берудің 
барлық деңгейлерінде абсолюттік жағынан қаржыландыру өскенімен жоғарғы білім беруге 
шығындар  үлесінің  қысқарғанын  байқауға  болады.  Білім  берудің  осы  деңгейін 
қаржыландыру  үшін  мемлекеттік  бюджеттен  бөлінетін  шығыстарды  15,7  млрд.  теңгеге 
ұлғайту кезінде жалпы көлемдегі үлес көрсеткіші 0,3%
-
ға
 
төмендеді

Жоғарғы мектеп білім алушыларын мемлекеттік  қаржылай қолдау механизмдерінің 
бірі  академиялық ұтқырлықты алға бастыру үшін алғаш рет 200 млн. теңге
 
бөлінді

2011 жылы 2010 жылмен салыстырғанда жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі 
білім жүйесінде білім алушылардың шәкіртақысының мөлшері 30%
-
ға көбейді. Студенттер 
шәкіртақысы
 
2011  жылы  15
 
235  теңгені  (2010  жылы 
–  11 
719  теңге),  магистранттардікі 
38 
931  теңгені  (2010  жылы 
–  29 
947  теңге),    PhD  докторанттардікі  59
 
635  теңгені 
                  
(2010 жылы 
– 45 
873 теңге) құрады
.  

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
76
 
2011  жылы  алғаш  рет  10  үздік  магистрантқа  Қазақстан  Республикасының 
Президенті Н.Ә. Назарбаев шәкіртақысы
 
тағайындалды

  
Жоғарғы  оқу  орындары  базалық  оқулықтарын  мемлекеттік  тілде  әзірлеуге  және 
баспадан шығаруға мемлекеттің қолдауын
 
атап көрсетуге болады. 2011 жылы алғаш рет 
республикалық  бюджеттен  137,7  миллион  теңге  қаржы  бөлінді.  Нәтижесінде  жалпы 
тиражбен  230  мың  данада  130  атаудағы  оқулықтар  басып  шығарылды.  Жоғарғы  оқу 
орындарындағы кітапхана қорын жаңарту мен нығайтуға жасалып
 
жатқан іс
-
шаралар оқу 
үрдісін ғылыми
-
әдістемелік 
 
жағынан сапалы және айтарлықтай жақсартуды  қамтамасыз
 
етеді. 
 
 
Жоғары оқу орындарының материалдық
-
техникалық базасының  дамуын
 
қамтамасыз ету
 
 
Ақпараттық 

білім  беру  ортасы  жоғары  және  жоғары  оқу  орнынан
 
кейінгі  білім 
берудің
 
технологиялық базасын түбегейлі жаңғыртуға мүмкіндік беріп, инновациялық білім 
беру жүйесіне көшуді жүзеге асыруға ықпал етеді.  
 
Республикадағы  146  жоғары  оқу  орнының  18
-
інде  инженерлік  бейіндегі  және 
ұжымдық
 
пайдаланудағы  зертханалар
 
бар.  Инновациялық  құрылымдар  республиканың 
               
6  жоғары  оқу  орнында  (Әл
-
Фараби  атындағы  Қазақ  ұлттық  университеті,  Қ.  Сәтбаев 
атындағы  Қазақ  ұлттық  техникалық  университеті,  Қазақ  ұлттық  аграрлық  университеті, 
           
Д.  Серікбаев  атындағы
 
Шығыс  Қазақстан  мемлекеттік  техникалық  университеті, 
Қарағанды  мемлекеттік  техникалық  университеті,  Жәңгір  хан  атындағы  Батыс  Қазақстан 
аграрлық
-
техникалық университеті) құрылған. 
 
 
Жоғары білім бағдарламалары білім алушыларының халықаралық дерек көздерін
 
қоса  алғанда,  ақпараттық  ресурстарға  және  кітапхана  қорларына  еркін  қол  жеткізуі 
қамтамасыз етілген
.  
Аймақтар
 
бөлінісінде  компьютерлік  техникамен  жарақтандырылу  деңгейі  Алматы 
қаласындағы  жоғары  оқу  орындарында  жоғары  (оқу  процесінде  пайдаланылатын 
                 
23 
689 компьютер, 16
 
132 компьютер Интернет желісіне қосылған және 863 интерактивті 
жабдықтар жинағы)

Республика  жоғарғы  оқу  орындарын  заманауи  ақпараттармен  қамтамасыз  етудің
 
жоғарылауының  оң  үрдісіне  әлемдік  ақпараттық  ресурстарға  және  жетекші  ғылыми 
басылымдар мен баспаларға қол жетімділікті ұсыну болып табылады. 2011 жылы Ұлттық 
лицензия  Thomson  Reuters  (АҚШ),  сондай
-
ақ,  Springer  (Германия)    және    Elsevier 
(Нидерланд) компанияларымен келісімге қол қойылды.
 
Жоғары  оқу  орындарына  арналған  оқулықтарды  әзірлеуді  және  басып  шығаруды 
мемлекеттік қолдау жүйесі бар. 2011 жылы алғаш рет республикалық бюджеттен жоғары 
оқу  орындарына  арналған  базалық  оқулықтарды  басып  шығаруды  мемлекет
 
тарапынан
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
77
 
қаржыландырылып
 
137,7  млн.  теңге  сомасында  қаражат  бөлінді.  Нәтижесінде  жалпы 
тиражбен 230 мың данадағы оқулықтар басып шығарылды, бұл жоғарғы оқу орындарын 
сапалы  және  айтарлықтай  деңгейде  оқу  үрдісін  оқу
-
әдістемелік  қамтамасыз  етуге 
мүмкіндік  туғызады.  Бұнымен  қатар  жоғарғы  оқу  орындарындағы  оқулықтарды 
мемлекеттік  тілде  әзірлеуді    және  шығару
 
тездетуді

сондай
-
ақ  жетекші  шетелдік 
авторлардың оқулықтарын мемлекеттік тілге аударуды қажет етеді

Ауыл  жастарына  жоғарғы  оқу  орындарының  қолжетімділігі  механизмдерінің  бірі  
«Студенттік  баспана»  бағдарламасын  жүзеге  асыру  болды.  2011  жылы  560  орынға 
арналған (Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық
-
техникалық университеті) және 
500  орынға  арналған  (Ш.  Есенов  атындағы  Каспий  мемлекеттік  инжиниринг  және 
технологиялар университеті) 2 жатақхана салынды.
 
 
Білім беру бағдарламаларының мазмұнын жаңғырту
 
мен білім беру, ғылым және 
өндірістің бірігуін қамтамасыз ету
 
2011  жылы  жоғары  және  жоғары  оқу  орнынан  кейінгі  білім  мазмұнын  жаңғырту 
бойынша  басымдықтар
 
мен  бағыттар  одан  әрі  дамуда.  Мұны  жоғары  және  жоғары  оқу 
орнынан кейінгі білімнің құрылымы мен мазмұнын, оны ғылыми
-
әдістемелік сүйемелдеуін
 
реттейтін нормативтік құжаттарды талдау
 
көрсетті. 
 
Жоғары  және  жоғары  оқу  орнынан  кейінгі  білімнің  Мемлекеттік  жалпыға  міндетті 
стандарттарының  негізгі  ережелері  әзірленіп,  бекітілді  (ҚР  БҒМ
-
нің  2011  жылғы 
                        
17 маусымдағы №261 бұйрығы). ҚР МЖБС
-
ға сәйкес таңдауы
 
бойынша компонент үлесі
  
бакалавриатта 55%
-
ға,  магистратурада 
-  70%-
ға, докторантурада 90%
-
ға дейін ұлғайды 
(240 кредиттің 161
-
і таңдау бойынша компонент болып табылады). Осылайша жоғарғы оқу 
орындары  білім  беру  бағдарламаларын  өз
 
еркінше  жасауға  және  элективті  курстардың 
мазмұнын  анықтауға  мүмкіндік  алды.  Осы  кезде  жұмыс  берушілер  мен  стратегиялық 
шетелдік  ЖОО
-
серіктестермен  білім  беру  бағдарламаларының  мазмұнын
 
да  жетілдіруді 
жалғастыру қажет

Білім  берудің  практикалық 
– 
бағдарлық  жағын  жүзеге  асыру  мен  педагогикалық 
білім берудің сапасын арттыру үшін педагогикалық практикаға арналған кредиттер көлемі 
6-
дан 20
-
ға дейін, өндірістік практикаға арналған
 
кредиттер көлемі 6
-
дан 15
-
ке өскендігін 
атап өтуге болады

Көптілділік білім беру қағидаттарын жүзеге асыруда да оң факторлар 
байқалады.    Осылайша  базалық  пәндер  (БП)  циклына  «Кәсіптік  қазақ  (орыс)  тілі»  және 
«Кәсіби 

бағдарлы шет тілі» пәндері бойынша 3
 
кредит көлемінде өзгерістер енгізілді. 
 
Осылайша,  педагог  мәртебесін  арттыру  бойынша  және  педагогикалық  білім  беру 
сапасын  арттыруға  арналған  кешенді  іс
-
шаралар
 
қамтылған.  Мұнда  педагогикалық 
мамандықтарға  гранттардың  құнын  анықтау  мәселелерін
 
қарап,  таңдау  мен  даярлыққа 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
78
 
талапты  күшейту,  жоғарғы  оқу  орындарында  шетел  тілдерін  оқытатын  арнайы  бөлімдер 
ашу керек. 
 
Білім беруді дамытудың 2020 жылға дейінгі Мемлекеттік бағдарламасындағы басты 
міндеттердің бірі 
– «
Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім» бағыты. Онда білімді, 
ғылым  мен  өндірісті  біріктіруді  қамтамасыз  ету,  зияткерлік  меншік  пен  технология 
өнімдерін  коммерцияландыру  үшін  жағдай  жасау  қарастырылған.    Нысаналы  индикатор 
белгіленді 
– 
ол  отандық  ғылыми  зерттеулер  нәтижелерін  өндіріске  енгізу  негізінде  білім 
мен  ғылымды  біріктіру  арқылы  инновациялық  қызметті  жүзеге  асыратын  жоғары  оқу 
орындарының үлесі (2015 жыл 
– 2%)
арттыру
.  
Қазақстан
 
Республикасының  «Білім  туралы»  Заңына  енгізілген  өзгерістер  мен 
толықтырулар  жоғары  оқу  орындарының
 
жаңа  алты  сатылы  жіктеуішін  белгілеуге 
мүмкіндік берді. Жіктеуіштің әрбір түрі бойынша жаңа талаптар әзірленуде. Олар жоғары 
оқу орындарын одан әрі оңтайландыруға негіз болады
 (2.4.4-
сурет).
 
2.4.4-
сурет. Жоғары оқу орындарының негізгі түрлері 
 
 
Атап  айту  керек,  жоғарғы  оқу  орындарындағы  ғылымның  дамуының  негізгі 
қағидаттары
  15- 
инженерлік бейіндегі және 5 ашық типтегі ұлттық зертханаларда жүзеге 
асырылуда.  Бұдан  басқа  инновацияны  коммерциализациялаудың  базалық  кеңселері 
                
7  қазақстандық  жоғарғы  оқу  мекемелерінде  және  2  ғылыми
-
зерттеу  институттарында 
орналасқан.
 
Осылайша,  «білім
-
ғылым
-
инновация»
 
үшбірлігін  жүзеге  асыру  қағидаттары 
бойынша үлкен жұмыс жүргізілуде, бұл сөз жоқ, жоғары білікті мамандарды даярлаудың 
жоғары  тиімді  жүйесін  қамтамасыз
 
етеді.
 
Сондықтан
 
жоғары  оқу  орындарының  жаңа 
жіктеуішінің тиімді қызмет етуі үшін сыни талаптар жүйесін жасап шығару керек.
 
 
ЖЖОКБ жүйесі
Институттар
Академиялар
Ұлттық зерттеу 
университеттері
Ұлттық жоғары 
оқу орындары
Зерттеу  
университеттері
Университеттер

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
79
 
Жоғары білім сапасын бағалау жүйесінің жоғары тиімділігін қамтамасыз ету 
 
Жоғары  білімнің  бәсекеге  қабілеттілігі  мен  сапалы  көрсеткіштерінің  бірі 
қазақстандық жоғары  оқу  орындарының  әлемдік
 
және ұлттық
 
академиялық  рейтингтерге 
қатысуы болып табылады. 
 
Қазақстан
 
Республикасының  «Білім  туралы»  Заңына  өзгерістер  мен 
толықтырулардың
 
енгізілуімен, аккредитация рәсімдері Ұлттық
 
аккредитациалық органдар 
реестріне  кірген аккредитациялық агенттіктер арқылы жүргізіледі

2011 жылы білім беру 
бағдарламалары мен білім беру ұйымдарын аккредитациялаған 
"
Ұлттық
 
аккредитациялық 
органдар  реестрін  жүргізудің  Тәртібі  мен  талаптары

әзірленді.  Осы  реестрге  енгізілген, 
институцияланған  және  арнайы  аккредитацияны  агенттікте  өткен  жоғарғы  оқу  орындары 
аккредителген  бағдарламалар  бойынша  аккредитациялау  мерзімі  бойы  мемлекеттік 
аттестациядан босатылады.
 
ҚР
 
БҒМ
-
ң  Ұлттық  аккредитациялық  орталығы  2011  жылдың  рейтингісіне  жоғарғы 
оқу  орындарын  Берлиндік 
 
белгіленген  тәртіп  (ранжирование)  қағидаттарының
 
тарауларына  сәйкес  жоғарғы  оқу  орындарының  рейтингтік  әдісіне  кейбір  өзгертулер
 
енгізді.  Атап  айтсақ,  бұл  жаңа  енгізілім  жоғарғы  оқу  орындары  студенттері  мен 
профессорлық
-
оқытушылық  құрамының  академиялық  ұтқырлығын  дамытуға  әсер  етеді

Мысалы,  «Халықаралық  ынтымақтастық»  критериіне  шетел  жоғарғы  оқу  орындарында 
білім алған (дәріс оқыған) қазақстандық оқытушылар мен студенттер туралы мәліметтер 
енгізіледі.Барлық  критерийлер  республиканың    жоғарғы  оқу  орындарының  академиялық 
және  ғылыми
-
зерттеу  әлеуетін  қалыптастыруға  және  студенттердің  білімінің  сапасын 
бағалауға  бағытталған.
 
Жоғарғы  оқу  орындары  өкілдері  қатысуымен  бағалау 
критерийлерін  таңдау  үшін
 
кеңірек  талқылаулар  бойынша  барынша  жұмыстар  жүргізіліп 
жатқанын  атау  керек.  Осылайша,  белгіленген  тәртіптік  критерийлер  мен  көрсеткіштер 
«Жоғарғы  оқу  орындарын  ранжирлеу 

2011»  арнайы  ұйымдастырылған  семинарында 
талқыланды.  Республика  жоғарғы  оқу  орындарының  ранжирлеуге  қатысуы  олардың 
қызметтерін сырттай бағалауға  деген үлкен қызығушылығын байқауға болады, бұл әрине, 
ұлттық  білім  беру  сапасын  қамтамасыз  етуді  қалыптастыруға  кезекті  қадам  болып 
табылады.
 
ҚР
 
БҒМ ҰАО деректері  бойынша 2011 жылғы Ұлттық рейтингіде 111 бакалавриат 
мамандықтары  бойынша  86  жоғарғы  оқу  орындары  қатысты  (  2010  жылы 
–                                  
105  мамандықтан  81  ЖОО).  Ранжирлеудің  нәтижесі  бойынша  көшбасшы  болып
                        
әл
-
Фараби  атындағы  Қазақ  ұлттық  университеті,  Е.Бөкетов  атындағы  Қарағанды 
мемлекеттік  университеті,  Қ.  Сәтбаев  атындағы  Қазақ  ұлттық  техникалық  университеті, 
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеттері кірді.
 
Білім беруді дамытудың 2020 жылға дейінгі Мемлекеттік бағдарламасының негізгі 
қағидаларын
 
жүзеге  асыру  үшін  әлем  елдерінің  алдыңғы  қатарлы  университеттерінің 
рейтингісіне  қазақстандық  жоғарғы  оқу  орындарының  қатысуы  жалғасуда.  Осылайша, 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
80
 
Webometrics 
рейтингін  2004  жылдан  бері 
Испанияның  Ұлттық  зерттеу  кеңесінің  Ақпарат 
және  құжаттама  орталығының  зерттеу  тобы 
Кибернетика  зертханасы 
(Cybermetics 
Lab) 
жариялайды. 
Зертхана 
университеттердің, 
сондай
-
ақ  зерттеу  ұйымдары  мен  мекемелердің 
ғылыми беленділігін негізге алады. 
 
2011  жылы  әлемдік  академиялық  рейтингтерге  республиканың    37  жоғары  оқу  орны 
қатысты.
 
Quacquarelli Symonds 
деректері бойынша (Ұлыбритания) 401
-
450 үздік тізімге әл
-
Фараби  атындағы  Қазақ  ұлттық  университеті  және  Л.Гумилев  атындағы  Еуразия  ұлттық 
университеті  кірді.  601
-
700  үздік  тізіміне  Қ.  Сәтбаев  атындағы  Қазақ  ұлттық  техникалық 
университеті,  Абай  атындағы  Қазақ  ұлттық  педагогикалық  университеті,  М.Әуезов 
атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеттері
 
кірді.
 
Webometrics
 
Ranking of World 
Universities
 
(Испания)  рейтингінің  нәтижелері 
бойынша  
12 
000 үздік тізімге 31 қазақстандық  
жоғары  оқу  орны  қатысты.Оның  ішінде 
Л.Гумилев 
атындағы 
Еуразия 
ұлттық 
университеті 
(4
 644-
орын), 
Қазақ 
менеджмент, 
экономика 
және 
болжау 
институты, сондай
-
ақ Е. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті үздік оқу 
орындары атанды.
 
Осылайша, республиканың жетекші жоғары оқу орындарының әлемдік 
академиялық рейтингке кіруі көрсетіліп жатқан білім сапасының
 
өскендігін көрсетеді.
  
Сонымен  қатар  Ұлттық
 
институционалды  аккредиттеудің  өсіп  келе жатқанын  айта 
кету  керек.  2011  жылы  ҚР  БҒМ  ҰАО  29  жоғары  оқу  орны  және    6 
– 
Тәуелсіз  білім  беру 
сапасын бағалау агенттігімен 

ТБСБА аккредиттелген. Тәуелсіз ұлттық
 
институционалды 
рейтингтердің нәтижелерін кеңінен БАҚ
-
қа
 
ұсынуы оң көрініс болды.
 
Атап  айтсақ,  Қазақстандағы  146  жоғары  оқу  орнының  20
-
сы
 
107  білім 
бағдарламасы  бойынша  халықаралық  арнайы  аккредиттеуден  өтті,  оның  ішінде 
                      
41- 
магистратура
  
мамандықтары  бойынша

Сонымен  қатар,  29  бағдарлама 
Республикалық  бюджеттік  қаражат
 
есебінен,  78
-
і  жоғары  оқу  орнының  жеке  қаражаты 
есебінен аккредиттелді. 
 
Аккредиттелген  білім  беру  бағдарламасының  құрылымында  бакалавриаттың 
                 
25  мамандығы  және  магистратураның 

16  мамандығы  ұсынылды.  Ең  көп  бағдарлама 
«Техникалық  ғылымдар  мен  технологиялар»  бағыты  бойынша 
-  60
%,  ең  аз  «Әлеуметтік 
ғылымдар,  экономика  және  бизнес»  (16,7%),  «Білім
 
беру»  (10%)  және  «Жаратылыстану 
ғылымдары» (3,3%) бағыттары бойынша ұсынылды. 
 
Осылайша,  жоғарғы  оқу  орындарының  білім  сапасына  кепілдік  жүзеге  асырылып, 
стратегиялық мақсатымызға жету бойынша нақты іс
-
шаралар қабылданды.
 
Қазақстандық
 
жоғарғы  және  жоғарыдан  кейінгі  білімнің  бәсекеге  қабілеттілігін 
жүзеге  асыру  мақсатында  жетекші  әлем  университеттерінің  халықаралық  рейтингісіне 
қатысуды жалғасыра беру ұсынылады.
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
81
 
Негізгі
 
қорытындылар
 
мен ұсыныстар

 

 
2011  жылы  жоғары  оқу  орындарының  қысқартылуларына  қарамастан  студенттер 
контингентінің өсуі байқалды. 
 

 
Жоғары  және  жоғарыдан  кейінгі  білім  беру  сапасын  арттыру,  бәсекелестік  орта 
құру
 
мақсатында  ЖОО
-
нің  жіктеушілік  жүйесі  енгізілуде,  ол  инновациялық  қызметке 
бағдарланған.  Жаңа жәктеуіштің  тиімді  қызметі  үшін  ЖОО
-
дың  әр  түріне  өлшемдік  жүйе 
енгізу маңызды болып отыр. 
 
 

 
Таңдау  бойынша  компоненті
 
бакалавриатта  55%
-
ға,    магистратурада 
-  70%-
ға, 
докторантурада  до  90%
-
ға  дейін  ұлғайды.  Білім  беру  бағдарламаларының  мазмұнын 
жетілдіруді  жұмыс  берушілер  мен  шетелдік  стратегиялық  жоғары  оқу  орындары
-
серіктестер арқылы жалғастыру керек.
 
 

 
Болон  процесі  принциптерін  одан  әрі  жүзеге  асыру  үшін  ҚР  БҒМ  Болон  процесі 
академиялық  ұтқырлық    орталығына  жоғары  білім  беру  жаһандық  кеңістігіне  кірігу 
бойынша жоғары оқу орындарынң қызметтерін үйлестіру.
 
 

 
Республика ЖОО
-
на тартылған
 
шетелдік ғалымдарының шетелдік ғалымдарының 
жұмысының  нәтижесі  болуы  үшін  сапалық  таңдау  жасау  мен  ұзақ    мерзімге  келуі 
механизмін жете қарау керек.
 
 

 
Қазақстандық
 
жоғары  білім  берудің  бәсекеге  қабілеттілігін  қамтамасыз  ету 
мақсатында  әлем  университеттерінің  алдыңғы  қатарлы  халықаралық  рейтингілеріне 
қатысуды жалғастыру ұсынылады.
 
 

 
ЖОО  аккредитациялаудың  тәуелсіз  ұлттық  моделін  жүзеге  асыру  үшін 
Республикалық  Аккредитациялық  кеңесті  құру  және  ұлттық  аккредитациялық  орындар 
реестрін қалыптастыруды тездету керек.
 

 
Жоғары  білім  беру  жүйесіне  шетелдік  студенттерді  тарту  үшін  ағылшын  тілін 
оқытатын бөлімдер ашу және ЖОО мамандықтар бағдарламасын кеңейту керек.
 
 

 
Жоғары және жоғарыдан кейінгі білім беру жүйесінде білім беру жүйесіндегі білім 
алушылардың шәкіртақы көлемі 2010 жылмен салыстырғанда  30 

ұлғайған. 
 
 
 
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет