Программа Intel® «Обучение для будущего»
жүктеу 5.47 Mb. Pdf просмотр
|
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учре- ждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Программа Intel® «Обучение для будущего» в России Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании Материалы международной научно-практической заочной конференции 19 мая 2014 года Часть 2 Самара 2014 УДК 373.1 ББК 74.2 Д44 Печатается по решению редакционно-издательского совета Поволжской государственной социально-гуманитарной академии Редакционная коллегия: к.п.н., доцент, зав. кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина к.п.н., доцент, доцент кафедры ИКТ в образовании Е.Н. Тараканова ассистент кафедры ИКТ в образовании М.А. Воронина Рецензенты: Круподерова Е.П. – профессор кафедры прикладной математики и ин- форматики Нижегородского государственного педагогического университета имени К. Минина, к.п.н., доцент Мысин М.Н. – проректор по информатизации и менеджменту качества ФГБОУ ВПО «Самарская государственная академия культуры и искусств», член-корреспондент Академии информатизации образования, к.п.н., доцент Д-44 Дидактика XXI века: инновационные аспекты исполь- зования ИКТ в образовании: материалы международной научно- практической заочной конференции 19 мая 2014 года / [редкол.: О.Ф. Брыксина (отв. ред.), Е.Н. Тараканова, М.А. Воронина] – Ч.2. – Самара: ПГСГА, 2014. – 278 с. ISBN 978-5-8428-1013-0 В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции «Дидактика XXI века: инноваци- онные аспекты использования ИКТ в образовании», посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках введения образовательных стандартов нового поколения. Издание адресовано преподавателям вузов, учителям, аспирантам, сту- дентам и всем интересующимся проблемами эффективного применения ин- формационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Материалы печатаются в авторской редакции. УДК 373.1 ББК 74.2 ISBN 978-5-8428-1013-0 © Коллектив авторов, 2014 © Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, 2014 3 СОДЕРЖАНИЕ Практика внедрения ИКТ в образовательный процесс Duhlicher O., C. Blajin. Incorporating the interactive whiteboard in the english classroom ...................................................................... 9 Veretina-Chiriac I. The development state of multimedia in education ........................................................................................ 14 Аксенова Т.В. Возможности применения интернет-технологий на уроках профессионального самоопределения ............................ 18 Болганова А.М., Досыбекова Ш.К., Кансеитова Ж.Ж. Білім беру жүйесінде ақпараттық коммуникацияны пайдалану арқылы жеке тұлғаның құзіреттілігін қалыптастыру .................................... 21 Бурданова Л.Ю. Электронные таблицы как средство проектирования урока в рамках системно-деятельностного подхода .............................................................................................. 25 Горностаева Т.Н., Рахматулина Т.М. Использование метода проектов на уроках физики .............................................................. 28 Гришина И.Ю. Использование компьютерных технологий в коррекционной работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья .................................................................. 30 Гришина Н.В. Пример использования ментальных карт в проектной деятельности в условиях ФГОС ..................................... 33 Дмитриева Л.С. Создание и использование буктрейлера на уроках литературы и литературного чтения .................................... 38 Елсукова О.А. Использование ЭОР для повышения мотивации при обучении физике и математике ................................................. 41 Ергалауова З.А., Смаханова А.К. Некоторые вопросы практического применения компьютерных программ в курсе высшей математики на инженерных специальностях ..................... 45 Жужукин А.И., Жужукина А.А. Применение компьютерных технологий при подготовке юных шахматистов в условиях подросткового клуба ......................................................................... 48 Заботина И.Н. Использование блога в учебных проектах по французскому языку ......................................................................... 52 Зверева Н.С., Царева Е.С. Использование Flash анимации и программы Microsoft Office Excel при проведении лабораторных работ по физике ................................................................................. 56 Зильберман М.А. Использование мобильных технологий (технологии BYOD) в образовательном процессе ........................... 60 4 Карагулова Б.С. Жоо-дағы дәріс: құрылымы, түрлері .................. 64 Качева Е.В. Особенности организации и проведения сетевых проектов к юбилейным датам .......................................................... 67 Кириллова С. А., Нестерова Е.Н. Использование комплекса цифровых образовательных ресурсов на уроках изобразительного искусства ........................................................................................... 74 Копанева И.И. Оценочный лист как навигатор продуктивной деятельности обучающегося ............................................................ 77 Котельникова Н.Н. Педагогическая читательская конференция как форма дистанционной активности студентов заочной формы обучения ............................................................................................ 80 Кочурова Н.А. О прикладных аспектах музыкальной педагогики в школе дистанционного образования .......................... 82 Кошкарова Ш.З. Использование компьютерной технологии в композиционном решении костюма с национальными мотивами . 86 Краснов С.В. Использование средств визуализации в проектной деятельности на уроках истории ...................................................... 88 Курганова Н.А., Нацкевич Ю.А. О совершенствовании профессиональной подготовки педагогов на примере обучающего мастер-класса «Использование QR-кодов как один из способов организации мотивации на уроке» ................................................... 91 Курмансейтова Ш.К. Применение тестовых форм в новых образовательных технологиях .......................................................... 96 Куртасова Л.В. ИКТ в сопровождении образовательного процесса при обучении математике ................................................. 98 Ларионова Н.В., Ларионов В.С. и др. Применение веб-квест технологии во внеурочной деятельности ........................................ 104 Лобач О.В. Использование ИКТ на уроках информатики как средства формирования конкурентоспособного выпускника ......... 108 Макарова Н.П. Внедрение ИКТ в образовательный процесс: состояние и перспективы .................................................................. 111 Маленьких О.П. Интерактивные методы обучения в практике работы учителя-логопеда ................................................................. 115 Мартынова Т.С., Половникова А.И. Интерактивное сотрудничество ................................................................................. 119 Молдабаева З.М. Студенттің өзіндік жұмыстарын web-quest технологиясы арқылы тиімді ұйымдастыру .................................... 121 Мороз О.А. Использование интеллект-карт в реализации учебных проектов ............................................................................. 124 5 Муканова Р.А. Современные образовательные технологии, проведение вебинаров в повышении квалификации ....................... 126 Наливайко И.В., Яицкий А.С. Возможности программы Microsoft Office Excel для анализа результатов исследований студентов по генетике ....................................................................... 132 Нечаева М.М. Об использовании сервиса Google sites для организации проектной и исследовательской деятельности ........... 136 Носова Е.Ю. Блог учителя как инструмент поддержки учебного процесса ............................................................................. 139 Паук В.В. Использование ИКТ на уроках географии ..................... 143 Пономарева Е.А. Формирование метапредметных компетенций на уроках химии ................................................................................ 147 Попов И.В., Шебец О.Р. О проблемах формирования информационно-коммуникативной компетенции будущих специалистов ..................................................................................... 150 Потешкина Г.В. Использование ПСПО в системе работы учителя информатики и ИКТ ........................................................... 154 Сидорова Т.В. Практика использования ИКТ на уроках литературы при изучении творчества Б. Пастернака ...................... 157 Смирницких О.Н., Провоторова Т.В., Плёхова Н.И. Повышение качества знаний учащихся на уроках русского языка и литературы через использование информационных технологий ....................... 161 Сорокина С.Ю. Использование информационно- коммуникационных технологий на уроках математики ................. 164 Степанова С.Ю. Организация оценивания в учебном проекте средствами сетевых сервисов Google ............................................... 168 Терентьева Т.М. Представление результатоы исследования: какие социальные сервисы выбрать? ............................................... 172 Титова И.Ю., Желябовская Т.О. Новая школа – школа проектов ............................................................................................ 176 Трилевич Ж.А. Сетевое взаимодействие и использование ИКТ на уроке физики ................................................................................ 180 Укибаева С.Т. Математиканы оқытуда жаңа қапараттық технологиялардың мүмкіндіктерін қолдану .................................... 182 Федорова О.В. Внедрение педагогических технологий при обучении детей со сложной структурой дефекта ............................ 188 Чебыкина Л.Г. Младший школьник – путь от пользователя до соавтора блога ................................................................................... 193 6 Чернова Н.А. Развитие универсальных учебных действий обучающихся в 6-х классах средствами ИКТ на уроках биологии в рамках образовательной модели «перевёрнутый урок» ............... 196 Якимчук С.И., Лунёв Е.А. Wiki-проект внедрения аудиотехнологий в процесс обучения .............................................. 199 Интеграция ИКТ с современными образовательными технологиями Абабий В.Н., Буйместру Н.М. Технология видео-трейлера в преподавании французского языка .................................................. 204 Баринова И.Е. Эффективность применения СОТ в практической деятельности ..................................................................................... 208 Баширов О. A hypertext approach to foreign language learning ........ 211 Баширов О. Podcasting – a new technology in education .................. 215 Гасымова А.Р. АИС «Школьное питание»: автоматизация учета питания для современных образовательных учреждений .............. 219 Евстифеева Д.О., Старикова Д.Е. «От сердца к сердцу» или как e-learning помогает интегрировать различные миры ...................... 223 Комашинская Т.С. Организация самостоятельной работы студентов с использованием ИКТ .................................................... 226 Круподерова Е.П., Кудимова Н.В. Из опыта организации проектной деятельности в рамках эксперимента «Пилотные школы Intel в республике Татарстан» .......................................................... 230 Круподерова К.Р. Сотрудничество в сетевой проектной деятельности ..................................................................................... 233 Пинчук О.П., Соколюк А.Н. Проектирование педагогических технологий в Интернет ориентированной образовательной среде . 237 Попова Е.Н. Интеграция игровых и информационно- коммуникационных технологий на уроках информатики .............. 241 Попова И.И. BYOD (принести своё собственное устройство): практические аспекты внедрения ..................................................... 245 Сергеева Ю.П., Байганова М.В. Учебные ситуации как средство достижения метапредметных результатов в процессе изучения курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе ........................... 246 Соболева Э.А. Авторские учебные видеофильмы на уроке как средство активизации познавательной деятельности учащихся ..... 251 Стуликова А.А. Сетевые сервисы на уроках информатики .......... 253 Сухопяткина М.Б. Эффективное распределение аудиторного времени при помощи технологии перевернутого обучения ........... 257 7 Тартанова Г.А. Современные образовательные технологии на уроках в начальных классах в сочетании с ИКТ ......................... 260 Титова Л.Н. Предпосылки использования информационных технологий у студентов-филологов ................................................. 264 Узакбаев С.А. Особенности формирования компетентностей школьников на уроках истории через интеграцию технологий межкультурной коммуникации и ИКТ ............................................ 268 Сведения об авторах ....................................................................... 272 ПРАКТИКА ВНЕДРЕНИЯ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 9 INCORPORATING THE INTERACTIVE WHITEBOARD IN THE ENGLISH CLASSROOM O. Duhlicher, C. Blajin (Chiinau (Кишинев), Republic of Moldova) Similar to technological innovation, education constantly changes. Changes in values take place, new curricula are introduced, and new technologies redefine how we teach and learn [9, p.1]. Teaching English is an important sector in the educational field in our country, that is why English teachers are facing various challenges either from existing technology or from students or from pedagogy etc. To face existing challenges, new methodology has been evolved to over- come the problem, but success is not guaranteed. Educationists are not lacking behind in incorporating the technology in teaching English. This article will examine the Interactive Whiteboard (IWB), which is being used in schools and institutions. Then, it will mention the main benefits of using IWB. Finally, it will consider some resources in which teachers can take up Interactive Whiteboards (IWBs) in English lan- guage classrooms. Despite the fact that there are several different brand names and makes, all interactive whiteboards carry out the same function – namely, to enable the teacher or pupil to control the computer from the board itself rather than using a keyboard and mouse, although these can be used as well. In the simplest terms, a multimedia projector allows the user to display anything that is on their computer for an audience, and to control the computer from the interactive whiteboard itself instead of having to return to the computer. This allows even a novice user to run applica- tions such as CD-ROMs, word-processing documents, spreadsheets, presentations and the internet simply by ‘clicking’ in the right places on the board without losing engagement with a class. With a little bit of practice, teachers can then start to use ‘floating tools’ to add notes or comments and highlight sections of these pages [2, p. 8]. Benefits of IWB As pointed out in the report of Becta [1, p.2], the IWBs have a wide range of benefits for the teaching-learning process: General benefits • versatility, with applications for all ages across the curriculum. • increases teaching time by allowing teachers to present web- based and other resources more efficiently. 10 • more opportunities for interaction and discussion in the class- room, especially compared to other ICT. • increases enjoyment of lessons for both students and teachers through more varied and dynamic use of resources, with associ- ated gains in motivation. Benefits for teachers • enables teachers to integrate ICT into their lessons while teach- ing from the front of the class. • encourages spontaneity and flexibility, allowing teachers to draw on and annotate a wide range of web-based resources. • enables teachers to save and print what is on the board, includ- ing any notes made during the lesson, reducing duplication of effort and facilitating revision. • allows teachers to share and re-use materials, reducing work- loads. • widely reported to be easy to use, particularly compared with using a computer in whole-class teaching. • inspires teachers to change their pedagogy and use more ICT, encouraging professional development. Benefits for students • increases enjoyment and motivation. • greater opportunities for participation and collaboration, devel- oping students’ personal and social skill. • reduces the need for note-taking through the capacity to save and print what appears on the board. • students are able to cope with more complex concepts as a result of clearer, more efficient and more dynamic presentation. • different learning styles can be accommodated as teachers can call on a variety of resources to suit particular needs. • enables students to be more creative in presentations to their classmates, increasing self-confidence. • students do not have to use a keyboard to engage with the tech- nology, increasing access for younger children and students with disabilities. The most widely claimed advantage of IWBs is that they motivate pupils because lessons are more enjoyable and interesting, resulting in improved attention and behaviour [3]. Pupils report that their lessons are faster paced, more fun and exciting [5]. Teachers too seem motivated by the boards and this influences pupils’ perceptions [4]. Teachers in Levy’s study felt that pupils were full of anticipation and interest for what would appear next on the board [5]. Similarly, teachers in Miller and Glover’s study felt that pupils’ zest for learning was enhanced by the 11 element of surprise that IWBs and accompanying software can bring to lessons [7]. Studies report that motivational gains diminish as the whiteboards become more familiar, although students tend to view their educational impact more positively the more they are used [10]. Interactive whiteboards in practice 1. Interactive whiteboards are a great way for teachers to engage classrooms in learning. While many teachers are spending hours a day creating their own activities for their interactive whiteboards, there is a myriad of free sources to help teachers learn about and use IWBs with students to further their use of technology in the classroom. Here is a list of some great interactive whiteboard resources and activities guaranteed to stimulate learning: Eduscapes – Eduscapes is an information-rich collage of educa- tional resources for every student and teacher. This guide to interactive whiteboards explains different activities and resources that can be used with IWBs. Eduscapes is a good starting place for teachers who are just beginning to use this technology in the classroom. IWBTreasure – This site offers a nicely organized collection of re- sources broken down by curriculum area. Memorial Hall Museum – This free online museum features a complete interactive website for teachers. IWB teachers can view collec- tions, online exhibits, and games. Mimio Connect Lesson Plans – Mimio is an Online Teacher Com- munity which has got a lot of lesson plans for IWBs. If your classroom has a Mimio system, find lessons by searching keywords, sorting by grade or choosing your preferred subject. Place the State – Place the State is an interactive geography game from Bensguide.gpo.gov. This resource can be used with IWBs to teach students about U.S. states. Promethean Planet Teaching Resources – Promethean Planet is a free online community for educators. Promethean Planet has over 60000 free teaching resources, lesson plans and worksheets. Including free in- teractive whiteboard resources. It invites members of their community to share their lessons and activities for their whiteboards. SMART Exchange – This SMART Board interactive whiteboard site provides several lesson plans and activities for teachers to use in the classroom. SMART lessons are available for a variety of ages and sub- jects. TeacherLED – TeacherLED is a site dedicated to making the use of Interactive Whiteboards (IWB) easier and more productive. This com- 12 prehensive site features resources to use with IWBs in math, English, and geometry. TESiBoard – TESiBoard had got hundreds of interactive resources ideal for whiteboards. Topmarks – With some of the best free educational materials for IWBs, Topmarks is a great resource for finding IWB lesson plans and activities. This educational site also features teacher resources, educa- tional sites for classroom, and homework help. 2. Software providers and publishers are also keeping pace with the new technologies thus offering a wide range of software to accompany many of the ELT courses. For example, Macmillan Education developed the New Inside Out Digital Version which is a Class Presentation Soft- ware for IWB. The digital version of the Student's Book is visible on screen, allowing the teacher to combine traditional book-based learning with the multimedia features of the digital version. The teacher's area provides a powerful presentation tool to build custom presentations, or adapt one of the pre-built templates. It also includes the ability to zoom in on specific content on screen. All of the audio and video content relat- ed to the unit page is instantly accessible by tapping on the relevant icon. The easy navigation provides quick access to pages in the Student's Book, to the teacher's area, to the printable documents and to help screens [6]. All things considered, we can conclude that the effective use of in- teractive whiteboard technology can radically transform the interaction between teachers and learners and in order for this to happen the IWB should be placed in classrooms with innovative, well planned members of staff who both understand their potential and are able to grasp it and implement it in their lesson. Works Cited 1. Becta. What research says about interactive whiteboards, 2003 Available at http://www.hpedsb.on.ca/ec/services/cst/elementary/math/documents/wh iteboards_research.pdf (Accessed 02.04.2014) 2. Becta. Getting the most from your interactive whiteboard: A guide for secondary schools, 2004 Available at http://www.dit.ie/lttc/media/ditlttc/documents/gettingthemost.pdf (Ac- cessed 02.04.2014) 3. Beeland W.D. Jr. Student engagement, visual learning and tech- nology: can interactive whiteboards help? Annual Conference of the As- sociation of Information Technology for Teaching Education, Trinity College, Dublin, 2002. 13 4. Cogill J., The use of interactive whiteboards in the primary classroom: what is effective practice and how does this relate to effec- tive practice in teaching with ICT? Becta Research Conference 2003: Proving Effective Practice with ICT, TUC Congress Centre, London. 5. Levy P., Interactive whiteboards in learning and teaching in two Sheffield schools: a developmental study, 2002 6. Macmillan Publishers Catalogue, New Inside Out Digital – http://www.macmillan.com.ar/catalogue_step3.asp?ID=148 (Accessed 05.04.2014) 7. Miller D., Glover D., The interactive whiteboard as a force for pedagogic change: the experience of five elementary schools in an Eng- lish authority. Information Technology in Childhood Education Annual 2002, 15–19. 8. Nicholson D., 65 Free Interactive Whiteboard Resources, Avail- able at http://www.teachhub.com/free-interactive-whiteboard-resources (Accessed 05.04.2014) 9. Provenzo, E.F. Jr., The Internet and the World Wide Web for preservice teachers. Boston: Allyn & Bacon, 1999. 10. South Texas Community College (STCC). Student perceptions of the use and educational value of technology at the STCC Starr County Campus, 2002. IWB Resources 1. Ben's Guide to U.S. Government – http://bensguide.gpo.gov/flash/states_puzzle_lines2.html (Accessed 05.04.2014) 2. Eduscapes – http://eduscapes.com/sessions/smartboard/ (Ac- cessed 05.04.2014) 3. IWBTreasure – http://iwbtreasure.wikispaces.com/Interactive+Whiteboard+Resource+T reasure+Chest (Accessed 05.04.2014) 4. Memorial Hall Museum – http://www.memorialhall.mass.edu/home.html (Accessed 05.04.2014) 5. Mimio Connect Lesson Plans – http://www.mimioconnect.com/ (Accessed 05.04.2014) 6. Promethean Planet Teaching Resources – http://www.prometheanplanet.com/en-us/ (Accessed 05.04.2014) 7. SMART Exchange – http://exchange.smarttech.com/index.html#tab=0 (Accessed 05.04.2014) 8. TeacherLED – www.teacherled.com (Accessed 05.04.2014) 9. TESiBoard – http://www.iboard.co.uk/ (Accessed 05.04.2014) 14 10. Topmarks – http://www.topmarks.co.uk/INTERACTIVE.ASPX (Accessed 05.04.2014) жүктеу 5.47 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|