Оқушылардың оқу жетістігін бағалау критерийі



жүктеу 39.9 Kb.
Pdf просмотр
Дата19.04.2017
өлшемі39.9 Kb.
#7410

 

 

 



Тақырыбы

:

 

“Оқушылардың   оқу  

 

жетістігін  бағалау  критерийі” 



(Практикалық сабақ) 

 

Мақсаты:

Блум таксономиясы бойынша 

білім сапасын критерий арқылы бағалау 

 

Анықтамасы:

Критериалды бағалау-



 

бұл  білім  берудің мақсаты мен мазмұнына  

негізделген  оқушының  оқу- танымдық  

құзырлығын қалыптастыруда  алдын-ала  

белгіленген   жетістіктермен салыстыру үрдісі 

.  


Критерий нені үйрену керектігін көрсетеді, ал 

дескриптор қалай үйренуге болатынын 

көрсетеді. Критерий беру оқушының оқып 

үйренуде неге назар аудару керектігін білуге 

мүмкіндік береді.  

Формативті бағалау 

 



Күнделікті тәжірибеде 

қолданылады(сабақ сайын, күнбе 

күн);  



 



Алға басуды қамтамасыз ететін кері 

байланыс;  

 

Оқушыға да, мұғалімге де қолайлы 



бағалау формасы;   

 



Мұғалімге сыныптың үлгірімін 

қадағалауға көмектеседі; 



 

 

 

 

формативті бағалау қалыптастырушы, 

ынталандырушы функцияларды 

атқарады  

 

Суммативті бағалау 

 

Бірнеше уақыттан кейінгі оқу 



нәтижесін көрсететін суммативті 

немесе қорытынды бағалау (емтихан, 

қорытынды тест, білім кесіндісі т.б) 

 



 Формасы мен бағалау әдісін мұғалім 

айқындайды  

 



Блум таксономиясы бойынша Бағалау 

критерийлерін анықтау  



Блумның жүйесі  

Бағалаудың шынайылығы 

Өзін-өзі бағалау; Деңгейлеп бағалау (Бір 

билетте үш  деңгейлік тапсырма болады); 

Жұптық бағалау; Балдық бағалау; Кері 

байланыс арқылы бағалау; 

Нәтижесінде: 

 



Әр оқушы барлық пәннен екіліксіз 

оқуға кепілдік алады; 

 

Оқушының бір бағытта болса да 



қабілеті ашылады (қабілетсіз бала 

болмайды); 

 

Дарынды бала жан-жақты дамуға 



мүмкіндік алады; 

 



Рейтинг жүйесі бойынша «қосу» 

әдісімен балл жинау арқылы оқуға 

деген қызығушылығы артады.  

 

 



 

 

 



 

ҰБТ нәтижесі жоғары көрсеткіштер 



береді; 

 



Түлектер кәсіби бағдарланады; 

 



Өмір бойы өзіне қажетті білім ала 

алатын құзыретті тұлға қалыптасады

 

Өсу динамикасын кез-келген кезеңде 



анықтау; 

 



Қалыптастырушылық және негізгі 

бағалау арқылы  білімін анықтау. 

 

Назарларыңызға рахмет. 

Семинар өткізуші: Х.Есенжанов атындағы 

орта мектептің тарих пәні мұғалімі 

Бигазиева Алия Махсотовна 

Теректі ауданы, 2013 оқу жылы 

 

 



 

 

 



Б

ағалау 


Синтезд

еу 


Талдау 

Қолдану 


Түсіну 

Білім 


 

Тақырыбы:



 

Сыни тұрғыдан ойлау – 

ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға 

және синтездеуге  бағытталған пәндік 

шешім  

Мақсаты:

 Сабақ үстінде оқушыларға 

түрлі тапсырмалар беру арқылы сыни 

ойлауға үйрету, өз ойларын ашық айтуға, 

дәлелдер келтіруге дағдыландыру; 

Күтілетін нәтиже: 

- бір-бірінің пікірін тыңдау, сыйлауға 

ынтымақты қарым-қатынастың негізі 

қаланды;  

- өзін жеке дара тұлға ретінде тануға 

жол ашуға;  

- бір-біріне құрметпен қарауға;  

- өз ойын ашық, еркін айтуға, пікір 

алмасуға;  

- өзін-өзі, бірін-бірі бағалауға;  

- мұғаліммен еркін сөйлесіп, пікір 

алмастыруға;  

- достарының ойын тыңдай отырып, 

проблеманы шешу жолдарын іздей 

отырып, қиындықты шешуге 

көмектесуге;  

- белсенді шығармашылықты ойлауға 

негіз қаланды.  

Тарихи шолу: 

 

Сын тұрғысынан ойлаудың тамырын 

сонау гректік сократтық дәстүрге дейінгі 

2500 жыл бұрынғы дәуірден көруге болады

сол кездің өзінде  

 

 

беделді негізде алынған білімді тексеру 

үшін жетекші сұрақтарды пайдалану 

қалыптасқан: олар тиімділік, нақтылық 

пен логикалық сабақтастықтың 

талаптарына жауап бере ала ма деген 

сауалды ортаға тастайды. Джон Дьюи 

(1-сурет) білім беру саласында осындай 

зерттеуді бастаған алғашқылардың бірі 

болды, ол оқушылардың ойлау дағдысын 

қалыптастырудың білім беру 

бағдарламасын тек оқушылар үшін ғана 

емес, қоғам үшін және барлық 

демократиялық құрылыс үшін тиімді 

болуына бағыттау керек екендігін 

мойындатты. Эдвард Глейзер (1941) сын 

тұрғысынан ойлау қабілеттілігі үш 

элементтен тұратындығын болжап 

берді: 

1. Проблемалар мен мәселелерді шешу 

кезінде өзінің тәжірибесін 

қалыптастыру өрісіне  

кіретін ойлау үдерісін жүзеге асыру. 

2. Логикалық зерттеу мен ой жүгірту 

әдістерін білу. 

3. Осы әдістерді қолданудағы 

тәжірибелік дағдылар. 

 

Семинар өткізуші: Буранбаева С.Е 

 

 

 

 

Сын тұрғысынан 

ойлаудың 

стратегиялары

(60 жуық)

ДЖИГСО

Венн диаграммасы



Еркін жазу

Кубизм


Екі түрлі түсініктеме 

күнделігі

Ассоцация

Қызығушылықты

ояту

стратегиялары

Мағынаны

ажырату

стратегиялары

Ой толғаныс

стратегиялары

БЕС ЖОЛДЫ ӨЛЕҢ

(СИНКВЕЙН)

 

Мұғалімнің әдістері Оқушының іс-әрекеті 

Тақырыпты түсіндіреді Мазмұнын айтып 

береді 

Кейіпкерлер туралы айтып береді 

Кейіпкерге мінездеме береді 

Мәтіннің идеясын анықтайды Оқулық 

бойынша мұғалімнің түсіндіргенімен 

байланыстырып айтады 

Мәтіннің көркемдік ерекшелігін мысалдар 

арқылы түсіндіреді Мәтіндегі негізгі 

сөздерді тауып, айтып береді, дәптерлеріне 

жазады 

Тақырыпқа шығарма жазуды тапсырады 

Шығарма жазады 

Сабақты қорыту сұрақтары жалпы 

қойылады Жауап береді

Мұғалімнің әдістері Оқушының іс-әрекеті 

Топқа бөліп, ой қозғайды Ұжыммен 

жұмыс жасайды 

Тақырыпқа қызықтырып бағыттайды 

Мәтінмен өздері танысады 

Мәтіндегі ең құнды нәрсені анықтауды 

ұсынады Әр түрлі әдістер арқылы мәтінді 

зерттейді 

Кейіпкердің ерекшеліктерін тануға 

бағыттайды Жеке кейіпкерлерді 

талдайды, өздерін олардың орнына 

қойып, қарайды, салыстырады 

Мәтіннің тілдік ерекшелігі туралы сұрақ 

қояды Әр түрлі әдістер арқылы 

шығарманың негізгі мазмұнын 

анықтайды 

Өз ойларын жазуды ұсынады Ойларын 

қорытып, оны қағаз бетіне түсіреді 

Ойларын қорытуға бағыттайды Өз 

тұжырымдамасын жасайды

Д ә с т ү р л і с а б а қ т а р



RWCT с а б а қ т а р ы

  

 

Каталог: images
images -> Меншік иесі: Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
images -> Қыр гүліндей құлпырған Қызғалдақ балы
images -> Преподавание в школе, колледже и вуз-е
images -> МЕҢдаяқова қуанышкҥл (15. 05. 1942)
images -> Республикалық басылым 2003 жылдың сәуірінен бастап шыға бастады Қош келдің, әз-Наурыз! Арулардың жанданған бірлестігі
images -> Ақтөбе облысы, Қобда ауданы, Абылқайырхан көшесі, 16 Қобда аудандық орталықтандырылған
images -> Қазақстан мұсылмандары діни басқармасы мәуліт мүБӘрак алматы, 2015
images -> "Серке"/Петербургте/, "Қазақ газеті"/Троицк/, "Қазақстан"/Орда, Орал/, "Айқап" журналы/Троицк
images -> Мейірім мейраМы Құрбан айт мүбәрак болсын!
images -> Меншік иесі: Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

жүктеу 39.9 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет