Оқытудың инновациялық жəне интерактивтік əдістері


№11 семинар тақырыбы:   Ынтымақтастықта оқыту жолдары



жүктеу 0.92 Mb.
Pdf просмотр
бет10/10
Дата25.04.2017
өлшемі0.92 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

№11 семинар тақырыбы:   Ынтымақтастықта оқыту жолдары. 

1.  Ынтымақтастықта оқыту жолдары. 

2.  Мүмкін нұсқалары. 

№12 семинар тақырыбы:  Авторлық мектептер. 

1.  Р.Штайнердің вальдорфтық педагогикасы. Негізгі тұжырымдамалық жайлар. 

2.  Вальдорфтық педагогикалық технология ерекшелігі. 

№13 семинар тақырыбы:   Дальтон-технология 

1.  Дальтон-технология негізі 

2.  Принциптері 

№14 семинар тақырыбы Оқытудың белсенді əдістерімен жұмыс. 

1.  Оқытудағы тұлғаның белсенділік мəселесі. 

2.  «Белсенді оқыту» ұғымы. 

№15 семинар тақырыбы:   Этнопедагогикалық технология 

1.  Туындау себебі. 

2.  Тəрбиеге этнопедагогикалық негіздеме. 

 

               9.  СОӨЖ сабақтарға əдістемелік нұсқаулар. 

№1 ОЖСӨЖ мазмұны: 

3.  Педагогикалық неология 

4.  Педагогикалық жаңа түзілімнің даму жолының кезеңдері: бастау, пайда болу, тез өсу, толысу, 

толығу, практикаға ену, дағдарыс, аяқталу. 



№2 ОЖСӨЖ мазмұны  

6. Модификациялық инновация 

7. Түбірлі инновация 

8. Комбинаторлық инновация 



№3 ОЖСӨЖ мазмұны  

Білім жəне технолгиялық оқытудағы тұлғалық бағалау 



№4 ОЖСӨЖ мазмұны: Қазіргі педагогикалық технологияларға шолу. 

1.  Оқытудың ұжымдық тəсілдері. 

2.  Оқытудың ұжымдық тəсілдерінің өзектілігі. 

3.  Оқытудың ұжымдық тəсілінің əдістемесі. 



№5 ОЖСӨЖ мазмұны: Жоғары кəсіби білім берудегі оқыту технологиялары  

1.  Топтық технологиялар 

2.  Топтық тəсіл мен оқытудың ұжымдық тəсілін салыстыру.  

3.  Оқытудың ұжымдық тəсілінің əдістемесі. 



№6 ОЖСӨЖ мазмұны  

1.  Сабақтар жүйесіндегі жоба. 

2.  Сабақтан тыс кездегі жоба. 

№7 ОЖСӨЖ мазмұны: 

4.   Ересектерге білім берудің проблемалары  



№8 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясы. 



№9 ОЖСӨЖ мазмұны  

Шағын топтарда оқытуды қалай ұйымдастыруға болады? 

Ынтымақтастық əдістемесі бойынша қарапайым топтақ оқытудан шағын топта оқытудың қандай 

айырмашылығы бар? 



№ 10 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Деңгейлік оқыту дегеніміз не? 

Деңгейлік білім беруді ұйымдастырудың шарттары. 

№11 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Жобалау əдісі  

Дальтон технологиясы  

№12 ОЖСӨЖ мазмұны: 

 Таңбалы-контекстік оқытудың  артықшылығы. 



№13 ОЖСӨЖ мазмұны  

Сабақтар жүйесіндегі жоба. 

Сабақтан тыс кездегі жоба. 

№14 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Портфолионы құру технологиясы 

Портфолио жетістіктерін бағалаудың тиіміді формасы  

Портфолионың 3 негізгі типі.  



№15 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Портфолионың құрамы мен компоненттері  

Білім мен технологиялық оқытуда портфолионы қолдану принциптері  

Білім мен технологиялық оқытуда портфолионы қолдану мүмкіндіктері  



№16 ОЖСӨЖ мазмұны: 

 Телекоммуникация деп біз нені айтамыз? 

Қашықтықтағы коммуникация ерекшелігі. 

№17 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Бағдарламалық оқытудың негізі  

Интеграциялық оқытудың технологиясы  

Модульдік оқыту технологиясы  



№18 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Педагогикадағы голографиялық технологиялар. 



№19 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Кодтау дегеніміз не жəне оның дұрыстығын қалай жүзеге асыруға болады? 

Телекоммуникациялық жүйелер. 

№20  ОЖСӨЖ мазмұны: 

Витагенді оқытудың негізгі категориялары  

Педагогикадағы голографиялық технологиялар 

№21 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Техникалық жəне гуманитарлық даярлықтың пəнаралық байланысы жүйе құрушы фактор ретінде. 

Оқу үрдісіндегі интеграция механизмін жүзеге асыруда пəнаралық байланыстың титері мен қолданбалы 

міндеттердің қойылуы. 



№22 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Білім беруде компьютерлік телекоммуникацияны қолдану ерекшелігі. 

Компьютерлік телекоммуникацияның даму перспективасы. 

№23 ОЖСӨЖ мазмұны: 

3.  Технологиялық оқытудың ғылыми теориялық негіздері  

4.  Сынақты элективті  курстар 


5.  Бағдарлық элективті курстар 

№25 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Курс бағдарламасын құру принциптері  

Курсты ұйымдастырудың формалары мен мазмұны  

Кəсібиге дейінгі даярлауда технологиялық бағытталған жəне мəлімет беру жұмысын ұйымдастыру 



№26 ОЖСӨЖ мазмұны: 

3.  «Білім беру картасының технологиясы», оның міндетті элементтері  

4.  Психологиялық кадрларды даярлау мақсаты, орны мен мазмұны 

5.  Психологиялық кадрларға технологияны оқытудың ғылыми теориялық негіздерінің жүйесі  



№27 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Педагогикалық  пəндердің ерекшелігі 

Психологиялық пəндердің ерекшелігі 

№28 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Жазу арқылы сыни тұрғыны дамыту стратегиялары. 



№29 ОЖСӨЖ мазмұны: 

3.  Ресейдегі білім беру жүйесінің сипаты  

4.  Жеке жəне альтернативтік білім беру мекемелері  

№30 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Мəселелік жағдай мəселелік оқытудың негізгі элементі ретінде. 

Мəселелік оқытуды ұйымдастыру. 

№31 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Жүйедегі студенттердің тобын ұйымдастыру, тақырыпты іріктеу. 

Жүйедегі жобалау əрекетін координациялау. 

№32 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Германиядағы білім беру ерекшеліктері  

№ 33ОЖСӨЖ мазмұны:Дамыта оқыту технологиясы 

Дамыта оқытудың психологиялық принциптері. 

Дамыта оқытудың кейбір технологиялық тəсілдері. 

№34 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Оқытудың дəстүрлі жəне дəстүрден тыс формалары. 

Сократша əңгімелесу. 

№35 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Германиядағы білім беру жүйесінің негізгі принциптері  

Германиядағы білім беру жүйесінің құрылымы  

№36 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Оқытудың технологиялық үрдісінің құрылымы. 

С.Н.Лысенкованың авторлық педагогикалық технологиясы (тірек схемаларын қолдана отырып оза оқыту) 

№37 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Қазіріг білім беру технологиялары. 



№38 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Қазіріг білім беру технологиялары. 



№39 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Дальтон-технологиясын жүзеге асырудың формалары. 



№40 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Іскерлік жəне рөлдік ойындар 



№41 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Жалпы білім беру пəндері, мамандық бойынша теориялық курстар жəне педагогикалық пəндер 

Стажировка  

№42 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Негізгі оқытудың белсенді əдістеріне сипаттама 



№43 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Бағдарламалап оқыту. 

Мəселелік оқыту 

Дистанциялық оқыту. 



№44 ОЖСӨЖ мазмұны: 

Тəрбиелеудегі БАҚ-дың ролі 

Теледидар тəрбиелеу құралы ретінде  

№45 ОЖСӨЖ мазмұны: 

1.  Дистанциялық білім берудің əдістері мен жүйенің топталуы. 

2.  Дистанциялық білім беру оқу курстарына қойылатын талаптар. 

3.  Дистанциялық оқытудың əдіснамалық аспектісі мен дидактикалық принциптері. 

 

 


 

10.  СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР.  

 

   Студенттің  өз  бетімен  жұмысы  –  белгілі  ғылым  саласы  бойынша  білімдерін  толықтыруға  жəне  танымдық  іс-

əрекетті қалыптастыруға, дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға бағытталған оқу іс-əрекетінің ерекше түрі. 

  Студенттің  өз  бетімен  жұмысы  оқу  материалын  игерудегі  зерттеушілік  тұрғы,  шығармашылық  белсенділік, 

логикалық ойлауды дамытуды қамтамасыз ететін, практикалық тапсырмаларды жүзеге асырумен байланысты. 

Студенттің өз бетімен жұмысы – оқытушының қатсуынсыз, бірақ оның əдістемелік жетекшілігімен орындалатын, 

студенттің жоспарлы жұмысы. 

Студенттің өз бетімен жұмысы əрбір дəріс жəне семинар сабағында өткен тақырыптар бойынша жүргізіледі. 

 

 



Студенттің  өз  бетімен  жұмысының  сұрақтарын  оқытушының  өзі  береді.  Бұл  сұрақтарға  студент  берілген 

əдебиеттер тізімі бойынша дайындала алады.  

  Студенттің өз бетімен жұмысы төмендегідей формаларда өтеді: 

жазбаша жұмыс (реферат, баяндама, бақылау тапсырмалары, аннотация); 

ғылыми  жоба  дайындау  (семестрлік,  курстық,  дипломмдық  жұмыстың  басы,  университет  газетіне  проблемалық 

мақалалар); 

виртуалды ақпараттар жинақтау (локальды байланыс жəне Интернет арқылы); 

электронды курс материалдарын меңгеру (компьютерлік жүйе арқылы). 

  Студенттің  өз  бетімен  жұмысын  оқытушы  бағалау  кестесі  бойынша  бағалайды.      Студенттің  өз  бетімен 

жұмысы талапқа сай жəне уақытында жазылған кезде ғана орындалған болып саналады. 



 

 

 

 

11.  Реферат , курстық жұмыс, жоба, презентациялардың деректер қоймасы



 

 

1. Дау-жанжалды педагогикалық шешу мен жасау. 

2. Педагогикалық технологияның қосымша элементтері. 

3. Ынтымақтасу оқыту əдістемесі бойынша менің алғашқы сабағым. 

4. Топтық оқытудың артықшылығы. 

5. Топтық оқыту технологиясы 

6. Жобалау оқыту технологиясы. 

7. Педагогикалық шеберлік жəне технология. 

8. Ынтымақтастық педагогикасы. 

9. Деңгейлік оқытудың артықшылығы. 

10.  Таңбалы-контекстік оқытудың ерекшелігі. 

11.  Ойын технологиясы. 

12.  Іскерлік ойын өзара əрекеттесу формасы ретінде. 

13.  Интернет жүйесінің білім беру қызметі. 

14.  Интернет ресурстары. 

15.  Білім берудегі голографиялық тұрғы 

16.  Интернет жүйесі. 

17.  Танымның интегративті типі. 

18.  Интегративті негізде оқыту. 

19.  Презентация. 

20.  Модульдік оқытудағы оқу курсының мазмұнын құрылымдаудың ерекшеліктері. 

21.  Модульдік оқытуды педагогикалық бақылауды ұйымдастырудың ерекшеліктері. 

22.  Модульдік оқытудың артықшылығы. 

23.  Дəріс өткізу жоспарын жасау.  

24.  Стратегиялардың классификациясы. 

25.  Оқытудың ақпараттық технологиясларына сипаттама. 

26.  Ынтымақтастық педагогикасы. 

27.  Жаңашыл педагогтар. 

28.  Авторлық мектептердің педагогикалық технологиялары. 

29.  Қазіріг авторлық мектептер. 

30.  Модульдік оқыту. 

31.  «Ашық форма» технологиялары. 

32.  Дебаттар. 

33.  Оқытудың белсенді əдістерін топтау. 

34.  Еркін микрофон. «Миға шабуыл». 

35.  Дистанциялық оқытуды ұйымдастырудың негіздері. 

36.  Дистанциялық оқытуды ұйымдастырудың формалары. 

 

 


12. Бақылау жəне жеке жұмысты жазуға техникалық талаптар  

1. Бақылау жұмысын, титульдық бетін жұмыс құрылымын безендіру  

Жұмыс  көлемі-  баспа  мəтіндік  20  бет  шамасында.  Басапға  шығару  параметрлері:  шрифт 

TNR, 12 кегль, 1,5  интервал, əр бетте сілтеме, нөмірлеу беттің соңында қойылады.  

Əдебиеттер  тізімі  жұмыс  соңында  жазылады.  Список  литературы  –  в  конце  работы. 

Құрылымдық компоненттер (тізбекті ретпен): мазмұны, кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды, 

пайдаланылған əдебиеттер тізімі.  



2. «Кіріспе» 

«Кіріспе»  бақылау  жұмысының  негізгі  мазмұнын  сипаттап  тұруы  қажет.  (көлемі  –  0,5  – 

1,5  бет).  Онда  тақырыптың  өзектілігі  негізделіп,  сұрақ  бойынша  əртүрлі  көзқарастар 

келтіріліп жəне мазмұны негізгі бөлімде қарастырылатын негізгі тақырыптар көрсетіледі.  



3. Негізгі бөліммен жұмыс 

Бақылаудың  негізгі  бөлімімен  жұмыс  жасау  үщін  бақылау  жұмысн  жазуға  берілген 

əдістемелік нұсқауды зейін сала оқып шығу қажет.  

4. «Қорытындымен» жұмыс 

Қорытындыда  жасаған  жұмысты  қорытындылап,  алынған  нəтижелерді    талдау  қажет.  В 

Қорытынды көлемі-  0,5 – 1 бет. 

 

 

 

Аралық  жəне  қорытынды  емтихан  аттестация  (емтихан)  модулі  бойынша 



бақылау жасау үшін сұрақтар

  

1  Инновациялық технологияның тарихи бастауы. 



2  Қазіргі педагогикалық технологиялар. 

3  Педагогикалық технология элементтері. 

4  Ынтымақтастықта оқыту дегеніміз не? 

5  Шет ел жəне отандық əдебиеттердегі «педагогикалық технологиялар» ұғымы. 

6  Педагогикалық технологиялардың классификациясы. 

7  Шағын топтарда оқытуды қалай ұйымдастыруға болады? 

8  Ынтымақтастық əдістемесі бойынша қарапайым топтақ оқытудан шағын топта оқытудың қандай 

айырмашылығы бар? 

9  Оқу үрдісіндегі коммуникация формалары. 

10 


Интерактивті оқыту. 

11 


Оқытудың ұжымдық тəсілдері. 

12 


  Оқытудың ұжымдық тəсілдерінің өзектілігі. 

13 


  Оқытудың ұжымдық тəсілінің əдістемесі. 

14 


Жобалау əдісі. 

15 


Жобалау типтері. Оларды құрылымдау. 

16 


Сабақтар жүйесіндегі жоба. 

17 


Сабақтан тыс кездегі жоба. 

18 


Оқу өзара əрекеттесуі білім беру үрдісінің бірлігі ретінде. 

19 


Интерактивті оқытудың мысалы – кооперативті оқыту. 

20 


Кооперативті оқыту мысалдары 

21 


Тұлғалық бағдарлы білім беру технологиясы.Негізгі тұжырымдық ойлар 

22 


Баланы қолдау технологиясы. 

23 


Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясы. 

24 


Аудиториядағы оқытушы рөлі. 

25 


Қатынастың диалогтық формасы. 

26 


Диалог. 

27 


Деңгейлік оқыту дегеніміз не? 

28 


Деңгейлік білім беруді ұйымдастырудың шарттары. 

29 


Таңбалы-контекстік білім беру технологиясы. 

30 


А.А.Вербицкийдің таңбалы-контекстік тұжырымдамасы. 

31 


Таңбалы-контекстік оқытудың  артықшылығы. 

32 


Практика университеттік білім берудің мазмұнын ұйымдастырудың бірлігі ретінде. 

33 


Интерактивті оқыту əдісі. Дəстүрден тыс сабақ. 

34 


Сабақты циклдық жоспарлау. 

35 


Іскерлік ойынды құру принциптері. 

36 


Іскерлік ойынның педагогикалық функциясының негіздері. 

37 

Іскерлік ойынның психологиялық-педагогикалық принциптері. 

38 

Интерактивті оқыту үрдісіндегі мінез-құлық қалпы. 



39 

Үлкен шеңбер, аквариум əдістерінің құрылымы. 

40 

Витагендік  білім берудің теориялық негіздері. 



41 

Ынтымақтастық – витагендік педагогиканың негізі. 

42 

Педагогикадағы голографиялық технологиялар. 



43 

Пікірталас, рөлдік пікірталас, педагогикалық-психологиялық консилиум отырысы əдістерінің 

көмегімен  сабақ өткізу. 

44 


Коммуникативті ойын жəне рефлексия. 

45 Қазіргі интегративті-педагогикалық тұжырымдамаларға шолу. 

46 Дифференциация жəне интеграция – ғылыми танымның дамуының екі қыры. 

47 Қазіргі ғылымының дамуында интеграция жəне жүйелік тұрғы. 

48 Қазіргі білім берудегі синергетикалық тұрғы жəне жүйелік талдау. 

49 


Техникалық жəне гуманитарлық даярлықтың пəнаралық байланысы жүйе құрушы фактор ретінде. 

50 


Оқу үрдісіндегі интеграция механизмін жүзеге асыруда пəнаралық байланыстың титері мен 

қолданбалы міндеттердің қойылуы. 

51 

Кəсіби даярлықты компьютерлеудің екі жақты сипаты. 



52 

Оқытудың мультимедиялық-технологиясын қолданып интерактивті дəріс өткізу əдістемесі. 

53 

Білім беруде компьютерлік телекоммуникацияны қолдану ерекшелігі. 



54 

Компьютерлік телекоммуникацияның даму перспективасы. 

55 

Бағдарламалап оқытудың негізгі принциптері. 



56 

Білім сапасын арттырудың кейбір аспектілері. 

57 

Дистанциялық оқытудың автоматты оқу-ақпараттық жүйесін  ұйымдастыру. 



58 

«Оқытушы модуль» ұғымы. 

59 

Модульдік оқыту принциптері.  



60 

  ЖОО интерактивті оқыту ерекшеліктері. 

61 

Интерактивті оқыту əдістері студенттердің таным қабілетін дамыту құралы ретінде қолдану. 



62 

Компьютерлік телекоммуникацияның дидактикалық функциясы. 

63 

Интерактивті оқытудың əдістерін педагогикалық пəндерде қолдану. 



64 

Интерактивті оқыту əдістерін психологиялық пəндерде қолдану. 

65 

Сыни тұрғыдан ойлауда қолданылатын зерттеу дағдылары. 



66 

Тұлғаның антиманипуляторлық жəне проманипуляторлық қасиеттерін салыстыру. 

67 

Жазу арқылы сыни тұрғыны дамыту стратегиялары.  



68 

Мəселелік оқыту. Тарихи экскурс. 

69 

Мəселелік оқытудың негізгі функциялары мен белгілері. 



70 

Мəселелік  оқыту түрлері мен деңгейлері. 

71 

  Мəселелік жағдай мəселелік оқытудың негізгі элементі ретінде. 



72 

Мəселелік оқытуды ұйымдастыру. 

73 

Əлеуметтік-белсенді мектеп: өзара əрекетте оқыту. 



74 

Топтық жұмыстың мəні. 

75 

Ынтымақтастықта қалыптасатын дағдылар. «Үш тыйым» ережесі. 



76 

Зейін фокусының  ауысуы. 



 

 Студенттердің білімін тексеруге арналған материалдар 

 

 



 

Қолданушыға нұсқау  

 Тест билет бойынша ауызша жүргізіледі. Емтихан бойынша максимал баға  100% (ұпай). 

Қорытынды баға рейтин жəне емтихан нəтижесі бойынша ұпай санымен анықталады.  

 

Билет № 1 

1. Қазіргі оқытудың инновациялық технологияларына теориялық сипаттама 

2. Педагогикалық қарым-қатынас технологиясы  

3. Тұлғалық – бағдарлы білім беру технологиясы 



 

Билет № 2 

1. Оқыту технологияларының жіктелуі  

2. Коммуникативтік міндеттерді шешу кезеңдері  

3. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту кезеңдері (Қызығушылықты ояту, мағынаны тану, рефлексия) 



 

Билет № 3 

1. Оқыту процесіндегі дифференциация жəне жекелік  

2. Педагогикалық қарым-қатынас кезеңдері жəне оны жүзеге асыру технологиясы  

3. Дамыта оқыту технологиясы  

Билет № 4 

1. Инновациялық оқыту технологиялары  

2. Ынтымақтастықта оқыту технологиясы  

3. Ойындық технологиялар  



Билет № 5 

1. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологияларын қолдану жолдары  

2. Тұлғалық – бағдарлы білім беру технологиясы 

3. Мозайка əдісі  

 

Билет № 6 

1. Оқытушы əрекетіндегі интерактивті əдістер  

2. Дамыта оқыту технологиясы  

3. Пікірталас əдісі   



Билет № 7 

1. Ойындық технологиялар  

2. «Миға шабуыл» əдісі  

3. Баланы қолдау технологиясы  

 

Билет № 8 

1. Якиманская мен Бондаревскаяның тұлғалық-бағдарлы технологиясы  

2. Дөңгелек үстел əдісі  

3. Оқытушы əрекетіндегі интерактивті əдістер 



Билет № 9 

1. В.В. Сериковтың тұлғалық - бағдарлы технологиясы  

2. Пікірталас əдісі   

3. Интерактивті оқыту əдістерінің ережелері 



Билет № 10 

1. Ш.Амонашвилидің тұлғалық-бағдарлы технологиясы  

2. Мозайка əдісі  

3. Оқу əрекетінің топтық түрі  



Билет № 11 

1. Интерактивті оқыту əдістерінің ережелері  

2. В.Ф. Шаталовтың тірек-сызба жүйесі  

3. Шағын топта оқыту  



Билет № 12 

1. Бағдарламалық оқыту негіздері  

2. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту кезеңдері (Қызығушылықты ояту, мағынаны тану, рефлексия) 

3. Модульдік оқыту технологиясы 



Билет № 13 

 

1. Баланы қолдау технологиясы  



2. Жобалау əдісі  

3. Тренингтер 



Билет № 14 

1. Интерактивті оқытудың теориялық жəне практикалық негіздері  

2. Ақпараттық оқыту технологиясы  

3. Іскерлік жəне рольдік ойындар 

 

Билет № 15 

1. Таңбалық-контекстік оқыту  

2. Оқу əрекетінің топтық түрі  

3. Құзіреттілік негіздерді қалыптастыу  

 

Билет № 16 

1. Проблемалық оқыту технологиясы  

2. Тренингтер 

3. Ынтымақтастықта оқыту технологиясы  

 

Билет № 17 

1. Модульдік оқыту технологиясы  



2. Шағын топта оқыту  

3. Оқыту процесіндегі гуманизм 

 

Билет № 18 

1. Саралап оқыту технологиясы  

2. Диалогтық оқыту  

3. В.В. Сериковтың тұлғалық - бағдарлы технологиясы 

 

Билет № 19 

1. Оқыту процесіндегі гуманизм  

2. Іскерлік жəне рольдік ойындар  

3. Педагогикалық қарым-қатынас кезеңдері жəне оны жүзеге асыру технологиясы  



 

Билет № 20 

1. Құзіреттілік негіздерді қалыптастыу  

2. Дистанциялық оқыту  

3. Қазіргі оқытудың инновациялық технологияларына теориялық сипаттама 

 

Билет № 21 

1. Интерактивті оқыту əдістерінің ережелері  

2. В.Ф. Шаталовтың тірек-сызба жүйесі  

3. Құзіреттілік негіздерді қалыптастыру  

 

Билет № 22 

1. Қазіргі оқытудың инновациялық технологияларына теориялық сипаттама 

2. Педагогикалық қарым-қатынас технологиясы  

3. Оқыту процесіндегі гуманизм 



 

Билет № 23 

1. Инновациялық оқыту технологиялары  

2. Ынтымақтастықта оқыту технологиясы  

3. Шағын топта оқыту  



 

Билет № 24 

1. Таңбалық-контекстік оқыту  

2. Оқу əрекетінің топтық түрі  

3. Оқытушы əрекетіндегі интерактивті əдістер 



 

Билет № 25 

1. Якиманская мен Бондаревскаяның тұлғалық-бағдарлы технологиясы  

2. Дөңгелек үстел əдісі  

3. Іскерлік жəне рольдік ойындар



 

 

 

 

Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы
dmdocuments -> Айса байтабынов эпик жыршы
dmdocuments -> Мүхамбетқалиев С., Ахметов К.Ғ, Ғабдуллин Х. А. Байүлы мен Жетіру және Төре, Төлеңгіт
dmdocuments -> Көпбаева М. Р. ф.ғ. к., М. Әуезов атындағы Оңтүстік
dmdocuments -> Н. С. Тілеуханов
dmdocuments -> Т.ӘЛімқҰловтың «Қараой» ӘҢгімесіндегі махамбет тұЛҒасы акбулатова С. Б
dmdocuments -> Батыс қазақстандық КҮй дәСТҮрін әлемге мойындатқан қҰрманғазы рухы с. Ә. Күзембай
dmdocuments -> Кафедрасының отырысы шешімімен бекітілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Орал, 2011

жүктеу 0.92 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет