Образованная страна



жүктеу 1.43 Mb.

бет3/14
Дата09.01.2017
өлшемі1.43 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

ИБРАЮ АЛТЫНСАРИНУ – 175 ЛЕТ

Международная конференция 

и современное образование»

4 ноября Национальная академия образования имени И.Алтынсарина Министерства образования и науки Республики Казахстан 

накануне 25-летия Независимости в рамках плана юбилейных мероприятий, посвященных 175-летию со дня рождения казахского 

педагога-просветителя Ибрая Алтынсарина, провела международную конференцию «Ибрай Алтынсарин и современное образова-

ние». Цель конференции – обмен опытом по изучению педагогического наследия И.Алтынсарина и реализации его идей в современ-

ной системе образования. В работе конференции приняли участие представители МОН РК, республиканских подведомственных 

организаций, ветераны и руководители Академии разных лет, отечественные и зарубежные ученые, представители организаций 

образования, носящих имя И.Алтынсарина, общественных организаций. Открыл работу конференции Жанбол ЖИЛБАЕВ,  

президент Национальной академии образования им. И.Алтынсарина. 

В  рамках  конференции  состоялись 

панельные сессии «Ценностные основы 

просветительско-педагогической 

дея- 

тельности  Ибрая  Алтынсарина»,  «Пре-



емственность 

педагогических 

идей 

Ибрая  Алтынсарина  в  условиях  обнов-



ления  содержания  образования»,  «Пе-

дагогическое наследие Ибрая Алтынса-

рина и современное профессиональное 

образование».  Соорганизаторами  кон-

ференции  выступили  Костанайский  го-

сударственный педагогический институт, 

Аркалыкский  государственный  педаго-

гический  институт  им.  И.Алтынсарина, 

Рудненский 

социально-гуманитарный 

колледж  им.  И.Алтынсарина,  Костанай-

ский  областной  мемориальный  музей 

Ибрая Алтынсарина.

В сентябре-октябре Академия прове-

ла  дистанционный  конкурс  эссе  «Про-

бы  пера»  среди  учащихся  7-11  классов 

школ республики, посвященный юбилею 

Ибрая Алтынсарина,  подготовила  мето-

дические рекомендации по проведению 

республиканского классного часа. Меро-

приятия  направлены  на  формирование 

у  школьников  казахстанского  патрио-

тизма, чувства гордости за свою страну, 

уважительного  отношения  к  историче-

скому наследию педагога-просветителя, 

приобщение к интеллектуальному и ду-

ховному миру Ибрая Алтынсарина.

Ерлан  САҒАДИЕВ,  Қазақстан  

Республикасының  Білім  және 

ғылым министрі:

–  Құрметті  конференцияға  қаты-

сушылар!

Тәуелсіздіктің  25  жылдығын  той- 

лау Ұлы даладағы әйгілі педагог-ағар-

тушы  Ы.Алтынсариннің  мерейлі  175 

жылдығымен  сәйкес  келіп  отыр.  Өз 

халқына  шексіз  қызмет  еткені  үшін 

Елбасы Н.Ә. Назарбаев Ыбырай Ал- 

тынсаринді  Қазақстанның  халық 

ағарту саласының тұңғыш ағартушы-

сы деп атаған. 

Бәрімізге  мәлім,  Ыбырай  Алтын-

сарин сол алыс жылдары Торғай мек-

тебінде  мұғалім  болып  жұмыс  істей 

отырып,  оқу-тәрбие  процесін  жаңа-

ша ұйымдастыра білді. Сонымен қа-

тар, ол «Қазақ хрестоматиясы» және 

«Қазақтарға  орыс  тілін  үйретудің 

бастауыш құралының» авторы болып 

табылады.  Ы.Алтынсарин  жастарға 

кәсіптік білім берудің қажеттігін терең 

ұғынып,  ол  қазақ  жастарын  өнердің 

әр  түрін  меңгеруге  шақырды,  1883 

жылы Торғай қаласында тұңғыш қол-

данбалы  өнер  кәсіптік-техникалық 

оқу орнын, ал 1888 жылы Орскіде қа-

зақ жастарының арасынан бастауыш 

мектеп  мұғалімдерін  даярлайтын 

мектеп  ашты.  Ұлы  Ыбырай  –  қазақ 

әдебиетіндегі тұңғыш аудармашы, ол 

бірінші  болып  Л.Толстойдың,  И.Кры-

ловтың  шығармаларын  қазақ  тіліне 

аударды. 

Қазақ  халқының  ұлы  перзентінің 

есімін мәңгі есте сақтау мақсатында 

«Ы.Алтынсарин» медалі белгіленді.

Ыбырай Алтынсариннің есімі Ұлт-

тық  білім  академиясына,  бірқатар 

елді  мекендерге,  Қазақстан  қалала-

рының көптеген көшелеріне, респуб- 

ликаның елу мектебіне, Арқалық пе-

дагогикалық  институтына,  Рудный-

дағы  әлеуметтік-гуманитарлық  кол-

леджіне берілді. Оның туған жерінде 

мемориалдық мұражай ашылды. 

Ыбырай  Алтынсариннің  175  жыл-

дық  мерейтойына  арналған  «Ыбы-

рай Алтынсарин және заманауи білім 

беру»  халықаралық  конференциясы 

ұлы  ағартушының  педагогтік  мұра-

сын зерделеу бойынша тәжірибе ал-

масуды және оның идеяларын қазіргі 

білім  беру  жүйесінде  іске  асыруды 

көздейді. 

Бүгінгі күні отандық білім беру са-

ласында  көптеген  жаңалықтар  ен-

гізілді,  сондықтан,  тарихи  сабақтас- 

тықтың маңызы зор. 

Конференцияның  қатысушылары- 

на  зор  денсаулық,  жемісті  еңбек 

тілеймін! 



Серик БЕКТУРГАНОВ, депутат Сената 

Парламента РК, кандидат философских 

наук:

– Обладая для своего времени прогрес-

сивным  мышлением,  Ибрай  Алтынсарин 

вошел  в  историю  Казахстана  как  выдаю-

щийся  просветитель,  педагог,  обществен-

ный  деятель.  С  момента  обретения  Не-

зависимости  мы  по-новому  взглянули  на 

деятельность  нашего  великого  земляка. 

Только теперь мы понимаем его стремле-

ние  учить  детей  казахов  таким  образом, 

чтобы  они  могли  быть  полезны  своему 

народу.  Именно  эти  посылы  очень  важны 

и  необходимы  современному  Казахстану. 

Его слова, сказанные в позапрошлом веке, 

стали актуальными для нас на заре Неза-

висимости. «Школы – это главная пружина 

образования казахов, на них и в особенно-

сти на них надежда, в них же и будущность 

казахского народа», – писал просветитель. 

А разве не думали мы в тяжелейшие 90-е 

годы  так  же,  как  Ибрай  Алтынсарин,  ска-

завший, что «на нашу долю теперь выпа-

ло  самое  тяжелое,  ответственное  время, 

когда все надо еще создавать, вводить эти 

нововведения в темную среду и освещать 

все, насколько хватит у нас сил и уменья». 

Исследуя  деятельность  Алтынсарина,  мы 

можем  найти  ответы  на  многие  вопросы, 

которые волнуют нас. Ранее, во время гос- 

подства  идеологических  догм,  подход  к 

многостороннему творчеству Алтынсарина 

был  минимально  упрощен.  К  сожалению, 

общественно-политическая 

обстановка 

тех  времен  не  представляла  благодатной 

почвы для развития национальной культу-

ры,  поэтому  мы  сегодня  отдаем  должное 

первым  казахским  просветителям,  публи-

цистам, которые всеми доступными путями 

способствовали ее сохранению и укрепле-

нию. Это в первую очередь касается Ибрая 

Алтынсарина, который посвятил всю свою 

жизнь просвещению родного народа. Ему, 

как  просветителю,  был  присущ  путь  зна-

ний и вера в то, что знания – это основа 

развития общества и каждой человеческой 

индивидуальности.  Во  многих  своих  про-

изведениях  Ибрай  Алтынсарин  прослав-

лял  трудолюбие  как  основу  благополучия 

и процветания, именно на это нацеливает 

казахстанцев  Глава  государства  Н.А.  На-

зарбаев, говоря о создании конкурентоспо-

собного  и  сильного  общества  Всеобщего 

труда. Елбасы ясно и емко определил: «...в 

XXI  веке  только  ТРУД  может  обеспечить 

всем казахстанцам БЛАГОСОСТОЯНИЕ и 

достижение  нового  КАЧЕСТВА  ЖИЗНИ». 

Говоря об образовании, Президент не про-

сто определяет его как фундамент процве-

тания Казахстана, но и неустанно уделяет 

огромное  внимание  развитию  этой  сфе-

ры.  Примером  может  служить  великолеп-

ная  программа  «Болашак»  и  уникальное 

создание  Назарбаев  Интеллектуальных 

школ – это только верхушка айсберга того 

внимания,  которое  уделяет  Н.А.  Назарба-

ев  образованию.  Становится  очевидным, 

что  в  первую  очередь  именно  образова-

ние формирует личность учащегося – бу-

дущего  специалиста,  готовит  его  к  жизни 

в  меняющемся  мире,  учит  современным 

формам общения, развивает способность 

осваивать информацию и принимать пра-

вильные решения. Таким образом, изучая 

творческое наследие Ибрая Алтынсарина, 

мы не отдаем лишь дань уважения ярчай-

шему представителю кагорты дореволюци-

онной казахской общественной и научной 

мысли, а находим многие ответы на вопро-

сы  и  вызовы  современности.  Обращение 

к  личности  великого  просветителя,  к  его 

творчеству,  эпистолярному  и  публицисти-

ческому наследию имеет для всех нас осо-

бую значимость! 

Слева направо: А.Т. Миразова, Герой труда Казахстана, Заслуженный деятель 

Казахстана; Ж.О. Жилбаев, президент Национальной академии образования им. 

И.Алтынсарина, кандидат педагогических наук; С.Ч. Бектурганов, депутат Сената 

Парламента РК, кандидат философских наук



7

№21 (58) 

8 ноября 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz



«Ибрай Алтынсарин 

Аягүл МИРАЗОВА, Қазақстанның Ең-

бек  Ері,  «Алтын  жұлдыз»,  «Отан»  ор-

дендерінің  иегері,  Қазақстанға  еңбегі 

сіңген қайраткер:

–  Қазақ  Елі,  Ұлы  Дала  Елі,  осылайша 

бар  әлемге  танымал  Мәңгілік  Ел  болып, 

өзінің торқалы, берекелі, бейбітшілік сал-

танат  құрған  25  жылдығында  үнемі  алға 

ұмтылдыратын  жаңа  жолдар  белгілеуде. 

«Қазақстан  –  2050»  Стратегиясы,  Нұрлы 

Жол»  бағдарламасы  аясында  білім  беру 

саласында да озық мақсаттар қойылуда. 

Біз  мектеп  тарихының  жаңа  кезеңіне 

қадам  бастық.  Дәлірек  айтсақ,  мектепте 

білім  берудің  философиясы,  мақсаты, 

мазмұны,  технологиясы  жаңа  бағыттарға 

бағдар алуда. 

Жаңашылдық  деген  өзіне  дейінгінің 

бәрін жоққа шығару емес, керісінше ол бар 

тәжірибенің  озық  үлгілерін,  ақыл-ойын, 

идеяларын  жаңа  мақсаттар  тұрғысынан 

жаңартуды  да  қарастырады.  Міне,  осы 

орайда, 175 жылдығын атап өтіп отырған 

ұлы  ағартушымыз  Ыбырай  Алтынсарин-

нің  ізгілікті  педагогикалық  мұраларынан 

ақыл-ой,  идеяларынан  алатын  нәріміз  аз 

болмақ емес. Ы.Алтынсариннің «шапқан – 

озар, жатқан – қалар» дегеніндей, сол ұлы 

ағартушының  мұраларын  зерделеп,  жа-

сап, өзектіліктерін пайдаға асыруға қамда-

ну жөн болмақ. 

Ұлтымыздың ізгі мұраттарының өткенін, 

бүгінгісін  және  келешегін  жалғастыруда 

Ыбырай үлгісі ерекше. Ол байырғы халық 

педагогикасын өз заманына сай етіп қол-

данып, оны келешек үшін қасиетті қазына 

етіп жол ашып берді. Осы киелі іске өз ғұ-

мырын арнаудың өшпес өнегесін көрсетті. 

Оның: – «Ал енді құдай басыма не салса 

да,  мен  күшімнің  жеткенінше  туған  еліме 

пайдалы  адам  болайын  деген  негізгі  ой-

ымнан, талабымнан еш уақытта да қайт- 

паймын»,  –  деп  жазғаны  бүгінгі  білімнің 

жаңа  табалдырығын  аттағалы  тұрған  әр-

бір  мұғалімнің  еңбек  сертіндей  естіледі. 

Ыбырай  Алтынсариннің  педагогикалық 

ісінде  күні  бүгін  де  жаңа  мектеп  тәжіри-

бесінде қолдану үшін өзекті идеялар бар. 

Біріншіден,  Ыбырайдың  мына  сөзінің 

бүгінгі  сыни  ойлауға  үйрету  технология-

сымен  үндестігін  аңғарамыз.  Алтынса-

рин  сол  кездің  өзінде  былай  деп  жазды: 

«Мектептерде  оқушыларды  әр  нәрсеге 

де  ақыл-оймен  қарай  білетін  етіп  шыға-

руымыз  керек».  Ұлы  ағартушының  бұл 

идеясы қазіргі мектепке қарқынды енгізіліп 

жүрген Кембридж технологиясының негізгі 

мәнімен сабақтасып жатыр.

Екіншіден, Ы.Алтынсарин ана тілін таза 

меңгергенде ғана, балаға басқа тілді үйре-

туді қолдаған. Басқа тілді еркін меңгерудің 

ең оңтайлы жолы ауызекі сөйлеуді үйрету 

деген  тұжырымға  келген.  Бұл  қазіргі  мек-

тепте технологиялық басшылыққа алынып 

отырған  Блум  таксоманиясының  мазмұн-

дық құрылымымен сәйкес. Яғни Алтынса-

рин де диалогтың тұлға дамытудағы ең бас- 

ты құрал екенін танып, ұғына алған. Қазіргі 

әлемдік  білім  кеңістігіндегі  оқушы  өз  біл-

генін өзіне құрбысына үйрету жолымен үл-

кен сапаға көтеріледі деген жетекші идея- 

ны Ы.Алтынсарин де көре білген.

Үшіншіден,  сыни  ойлаудың  бір  көрінісі 

ретінде  қазіргі  мектепте  эссе  жазу  ал-

дыңғы  орынға  шығып  жатқаны  белгілі. 

Ал  Ыбырай  Алтынсарин  де  осы  эссенің 

бір-үлгілерін  өзінің  шығармасы  «Қазақ 

хрестоматиясында»  жазып,  жол  салып 

кетті.  Оның  «Қазақ  хрестоматиясы»  деп 

аталатын  оқулығындағы  ұсынған  әрбір 

әңгімесі ойтолғау, пікір талқысы, өз көзқа-

расын білдіру сипатында жазылған. Олар 

оқушыларды  ақылға  салып,  ойлау  мәде-

ниетіне үйретеді.

Төртіншіден, оқу үрдісінде, оқушы субъект- 

тік  рөлге  ие  болуы  тиіс  екенін  ұлы  ағар-

тушы болжай білді.

Ы.Алтынсарин: «Кел балалар, оқылық,

Оқығанды көңілге

Ықыласпен тоқылық.

Оқысаңыз, балалар,

Шамнан шырақ жағылар», – деп, бала-

ны өз бетінше оқитын тұлға санап, оны өз 

бетінше  өзі  еңбектеніп  оқуға  шақырады. 

Бұл сөздердің мәнінде оқушының өздігінен 

оқуы нәтижеге жеткізіп, жеміс беретіні ай-

тылған. Ұлы ұстаздың бұл идеясы әлемдік 

маңызы  бар  «тұлғаға  бағытталған  оқу» 

деп  аталатын  педагогикалық  озық  бағыт 

болып өмірге енуде.

Еркин  АБИЛЬ,  ректор  Костанайского 

государственного  педагогического  ин-

ститута, д.и.н., профессор: 

–  175-летие  со  дня  рождения  казахско-

го  просветителя  и  наша  обращенность  к 

наследию  Ибрая  Алтынсарина  свидетель-

ствуют  о  созвучии  идей  просветительства 

актуальным  проблемам  современного 

образования,  так  как  они  имеют  глубокие 

исторические корни в прогрессивных, гума-

нистических идеях прошлого. 

Идеи  просветительства  И.Алтынсарина 

–  это  целостная  педагогическая  система, 

в  которой  нашли  отражение  общепедаго-

гические,  дидактические  и  методические 

принципы,  актуальные  сегодня:  равенство 

в  получении  образования,  наглядность  в 

преподавании,  обучение  через  опыт  и  на-

блюдение,  целенаправленность  и  содер-

жательность  практико-ориентированного 

обучения,  воспитывающее  обучение,  раз-

нообразие  форм  классной  и  внеклассной 

работы. 

Просветительство  И.Алтынсарина  было 

направлено на ломку экономической и куль-

турной отсталости казахского народа. Обра-

зование он рассматривал не как самоцель, 

а как главное средство преобразования со-

циальной сферы общества. Образователь-

ные задачи отечественной школы он опре-

делял  исходя  из  потребностей  народа.  По 

его  мнению,  школа  должна  давать  реаль-

ные  знания,  обеспечивающие  достойное 

место в жизни общества, высокий уровень 

культуры,  нравственных  качеств  личности 

как  представителя  своего  народа.  «Надо 

давать хорошее образование, учить как по-

пало  нельзя.  Учебная  книга  должна  быть 

проникнута духом нации», – утверждал ве-

ликий педагог. 

И сегодня в Плане нации «100 конкретных 

шагов»  в  Республике  Казахстан  предусмо-

трены шаги, направленные на обновление 

содержания  образования.  Они  включают 

такие  вопросы,  как  поэтапное  внедрение 

12-летнего обучения, обновление стандар-

тов школьного обучения для развития функ-

циональной грамотности, внедрение новой 

модели полиязычного обучения. 

Ибрай Алтынсарин справедливо считал, 

что от учителя зависит успех школы, буду-

щее  народа.  Сегодня  современной  казах-

станской  школе  необходим  компетентный 

педагог, способный самостоятельно решать 

профессиональные  задачи,  добывать  но-

вые  знания  и  применять  их  в  нестандарт-

ных  ситуациях.  В  условиях  обновления 

содержания среднего образования учитель 

является ключевой фигурой осуществления 

изменений.

Педагогическое  наследие  И.Алтынса-

рина  выстроено  на  демократических  по-

зициях.  Педагог  хотел,  чтобы  образование 

стало  одинаково  доступным  и  богатому,  и 

бедному. В ХХІ веке эта идея реализована. 

Теперь  нужно  решать  следующую  задачу 

по  выравниванию  возможностей  каждого 

обучающегося  в  получении  качественного 

образования на всех его ступенях. 

Итак, идеи великого казахского просвети-

теля,  которые  не  потеряли  актуальность  в 

современном образовании:

• идея всеобщего образования народа;

• создание демократической системы об-

разования;

•  создание  целостной  концепции  воспи-

тания подрастающего поколения;

•  определение  целей  просвещения  и 

образования:  воспитание  патриота,  труже-

ника, живущего интересами своего народа, 

умственно развитого и высоконравственно-

го человека. 

Стратегия развития Казахстана, опреде-

ленная Главой государства, направлена на 

повышение конкурентоспособности страны 

в  мировом  сообществе.  И  одним  из  фак-

торов  успешной  реализации  этой  задачи 

является  реформирование  системы  обра-

зования с тем, чтобы будущие специалисты 

были подготовлены с учетом реалий сегод-

няшнего дня и конкурентоспособны на рын-

ке труда. 



Елена БЕРЕЖНОВА, Московский госу-

дарственный институт международных 

отношений МИД РФ, д.п.н., профессор:

–  Главным  в  педагогическом  наследии 

Ибрая  Алтынсарина  для  меня  является 

его особое отношение к учителю. Он понял 

главное: грамотный учитель создает фун-

дамент  народного  образования,  и  прила-

гал в свое время усилия для его подготовки 

в  родном  крае.  Н.Ильинский,  с  которым 

несколько десятилетий И.Алтынсарин под-

держивал  не  только  профессиональные, 

но и теплые дружеские отношения, в своих 

воспоминаниях  приводил  высказывания 

педагога.  «Дело  народного  образования 

здесь только начинается, и как от прочно-

сти  и  основательности  кладки  фундамен-

та  зависит  достоинство  новостроящегося 

здания, так и в нашем деле вся дальней-

шая будущность казахских школ зависит от 

теперь положенного начала, ввиду чего я 

и ценю хорошего учителя дороже всего на 

свете».

Ценность  хорошего  учителя  сохраня-



ется и в настоящее время. Не случайно в 

1994  году  ЮНЕСКО  ввела  празднование 

Международного  дня  учителя  5  октября. 

Учитель  сегодня  –  это  не  только  учитель 

школы, о нем можно говорить как о коллек-

тивном субъекте, имея в виду всех тех, кто 

осуществляет деятельность преподавания 

в образовательных организациях. Разговор 

о  педагоге  всегда  связан  с  содержанием 

образования,  которое  он  передает  в  про-

цессе  взаимодействия  с  обучающимися. 

Следует  заметить,  что  научным  сообще-

ством проблема отбора и конструирования 

содержания  образования  характеризуется 

как  «вечная  проблема».  Необходимость 

обновления  содержания  образования  в 

настоящее время обострила эту проблему 

не только в средней, но и в высшей школе, 

что  активизировало  исследования  в  этом 

направлении. 

Так, Т.А. Макарова определила круг ори-

ентиров, влияющих на изменение содержа-

ния образования. Она выделила две груп-

пы. Первая – это ориентиры, обоснованные 

учеными ранее и сохранившие свое влия-

ние  в  настоящее  время.  В  нее  автор  ис-

следования  включила  следующие  ориен-

тиры:  концептуальное  представление  о 

содержании  образования;  дидактическое 

положение  о  единстве  процессуальной  и 

содержательной сторон обучения; характер 

будущей профессиональной деятельности 

выпускника;  методологическое  положение 

о том, что учебная дисциплина не являет-

ся  отражением  соответствующей  отрасли 

науки. Изучение состояния проблемы в со-

временных условиях позволило молодому 

исследователю выделить вторую группу, в 

которую  вошли  новые  ориентиры,  корен-

ным образом меняющие ситуацию с отбо-

ром и конструированием содержания обра-

зования  в  высшей  школе  (дистанционное 

обучение, информационные, интернет-тех-

нологии и другие).

Соглашаясь с этими ориентирами, я хо-

тела расширить этот круг и добавить еще 

один  –  результаты  научной  работы  пре-

подавателя  университета.  О  взаимосвязи 

научной деятельности и практической дея-

тельности в свое время писал В.В. Краев-

ский: «Преподаватель, не ведущий настоя-

щей научной работы, не может успешно, на 

уровне  современных  требований  обучать 

уже потому, что он, как правило, не видит 

проблем,  не  испытывает  неясностей,  со-

мнений». 

Научное  исследование  становится  не-

обходимым условием для проектирования 

программ учебных дисциплин, соответству-

ющих уровню современной культуры. Для 

преподавателя  такая  программа  создает 

возможность  обсуждать  полученные  ре-

зультаты с молодыми людьми, разрабаты-

вать  авторскую  методику  преподавания, 

в  ходе  реализации  программы  развивать 

индивидуальный  стиль  педагогической  

деятельности,  что  обеспечивает  качество 

образовательного процесса. 

Ректор Костанайского государственного педагогического института, доктор 

исторических наук Еркин Абиль (в центре)

Ж.Б. Амангельдинова, правнучка Ибрая Алтынсарина

175 жыл


8

№21 (58) 

8 ноября 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz



По итогам Международ-

ной специализированной 

выставки «WorldBotanic 

EXPO-2016» в турецкой Ан-

талии, длившейся с апреля 

по октябрь, казахстанский 

павильон назван в числе 15 

лучших. Церемония награж-

дения состоялась 29 октября 


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал