Образованная страна



жүктеу 1.43 Mb.

бет13/14
Дата09.01.2017
өлшемі1.43 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

УГОЛОК БIЛIМБЕКА

В начале века большинство из 

нас,  взрослых,  впервые  приоб-

ретя персональные компьютеры, 

заражались  тяжелым,  с  бессон-

ницей и кошмарами, недугом под 

названием  «Delta  Force».  Вроде 

бы переболели, но… 

Недавно полицейские Алматы 

нашли 22-летнего парня, который 

исчез 12 дней назад. Все это вре-

мя молодой человек находился в 

компьютерном клубе, где так заи-

грался видеоиграми, что заложил 

в ломбард дорогой фотоаппарат. 

Частный случай? Как знать, дру-

зья, как знать…

Тем временем, наши спортив-

ные  тренеры  бьют  тревогу:  оте- 

чественный  спорт  испытывает 

острую  нехватку  свежего  резер-

ва!  Главная  причина  –  компью-

терные игры, отвлекающие детей 

от занятий спортом. Причем, это 

происходит в весьма ответствен-

ный период жизни ребенка, когда 

закладывается  фундамент  его 

будущего здоровья.

Действительно,  пусть  подни-

мет  руку  тот  родитель,  который 

еще  не  купил  своему  чаду  до-

рогой  смартфон.  Появится  лес 

рук?..

Забили в набат и за океаном. 



На  недавней  конференции  Ака-

демии  американских  педиатров 

в  Сан-Франциско  пришли  к  тре- 

вожным выводам.

К  примеру,  выяснилось,  что 

подавляющее большинство аме-

риканских  детей  тратит,  как  ми-

нимум, шестую часть дня на по-

добные увлечения. А каждый час 

игры  снижает  вероятность  того, 

что  дети  полностью  выполнят 

домашнее задание. В частности, 

учащиеся,  тратившие  на  гадже-

ты от четырех до шести часов в 

день, примерно в два раза реже 

делали  домашнее  задание,  чем 

их  сверстники,  игравшие  или 

смотревшие  ТВ  лишь  два  часа 

в  день.  Кстати,  в  этих  опросах 

приняли участие свыше 64 тысяч 

юных американцев в возрасте от 

6 до 17 лет. Что интересно, сила 

действия гаджетов почти не зави-

села от их этнической принадлеж-

ности, уровня доходов родителей 

и  других  параметров.  Выводы 

конференции  в  Сан-Франциско 

носили,  разумеется,  рекоменда-

тельный  характер:  изложенные 

факты должны заставить педиат- 

ров  и  родителей  задуматься  о 

том, что «общение» детей с циф-

ровой техникой необходимо огра-

ничивать  на  каком-то  разумном 

уровне.

Согласен,  в  наши  дни  дети 



гораздо  умнее,  чем  мы  думаем. 

Ведь они знакомятся с новинками 

ноу-хау с самого раннего возрас-

та. Более того, гаджеты представ-

ляют  собой  любимые  детские 

игрушки,  и  именно  их  они  хотят 

получать в подарок. 

Но здесь мне вдруг вспомнил-

ся  еще  один  советский  киноге-

рой  –  участковый  инспектор  Фе-

дор  Иванович  Анискин.  Мудрый, 

проницательный,  несуетливый  и 

вникающий во все дела милицио- 

нер. Интересно, что бы он сказал 

своим детям, подари они его лю-

бимым  внучатам  эти  самые  гад-

жеты?..

Ваш Бiлiмбек 

Ни дня без гаджета?

Привет, друзья! Общеизвестно, насколько пагуб-

но влияет на здоровье наших детей их увлечение 

смартфонами, планшетами и прочими цифровыми 

устройствами. А наше воспитание ограничивается 

лишь тем, что, сами сидя за компьютером, время от 

времени покрикиваем на своего ребенка, чтобы тот, 

наконец, отложил в сторону этот проклятый план-

шет…

КЛАССИКИ И СОВРЕМЕННИКИ

К 25-ЛЕТИЮ НЕЗАВИСИМОСТИ

Почти по Шекспиру

Профсоюз пропагандирует здоровье!

Атырауские студенты 

встретились с известным 

писателем, переводчиком 

и театральным деятелем 

из Германии Гертом Хай-

денрайхом (на снимке в 

центре). Именно он блестя-

ще перевел на немецкий 

язык известную поэму 

Ильяса Жансугурова 

«Құлагер». 

«Құлагер», написанный Жансу-

гуровым почти 80 лет назад, явля-

ется классикой национальной ли-

тературы.  Неповторимые  образы 

героев  произведения,  его  тонкий 

лиризм  и  11-сложный  стих  изло-

жения по праву делают эту поэму 

жемчужиной  казахской  поэзии. 

Ильяс  Жансугуров  обращается  к 

одному из самых трагических эпи-

зодов из жизни Акана-серы, певца 

и поэта ХIХ века, когда завистники 

убивают  его  любимого  иноходца 

Құлагера, победившего в байге.

Герт Хайденрайх, общаясь с аты-

раускими  студентами,  рассказал, 

что  его  вариант  перевода  в  Герма-

нии  издан  в  форме  внушительного 

фолианта,  а  также  в  формате  ау-

диокниги.  Кстати,  поэму  «Құлагер» 

он  читал  и  в  прямом  эфире  радио 

Берлина. 

– «Құлагер» – произведение, по-

добное  любому  шекспировскому 

произведению, – отметил немецкий 

писатель.  –  Когда  я  переводил  эту 

поэму,  то  прежде  не  был  знаком  с 

творчеством  Ильяса  Жансугурова. 

Сам я не владею казахским языком. 

Но  мои  коллеги  –  казахские  пере-

водчики  –  обеспечили  мне  дослов-

ный  перевод.  В  результате  появи-

лась  красивая  классическая  поэма 

на немецком языке. 

Айбар ОРЫНБАСАРОВ 

Фото автора 

Атырау

В Костанае состоялось 

первенство по волейбо-

лу среди коллективов 

колледжей и интер-

натных учреждений 

региона на приз ОО 

«Костанайская област-

ная организация Казах-

станского отраслевого 

профсоюза работников 

образования и науки». 

Соревнования  по  волейбо-

лу  уже  стали  традиционными. 

Их  цель  –  укрепление  друже-

ских  связей  между  членскими 

организациями,  привлечение 

работников  образования  к  си-

стематическим  занятиям  фи-

зической культурой и спортом, 

формирование  здорового  об-

раза  жизни,  выполнение  По-

слания  Президента  к  народу 

Казахстана. 

Соревнования 

проходили 

два  дня  на  базе  двух  коллед-

жей. Команды пришли поддер-

жать коллеги и студенты. Глав-

ное  условие  соревнований 

– нахождение на площадке во 

время игры не менее двух жен-

щин  и  первого  руководителя 

учреждения образования. 

В  залах  царила  атмосфера 

азарта,  спортивного  задора. 

По результатам двух дней чем-

пионом  областных  соревнова-

ний  по  волейболу,  посвящен-

ных  25-летию  Независимости 

Казахстана,  стала  команда 

Костанайского  политехниче-

ского  колледжа.  Костанайский 

профессионально-техниче-

ский  колледж  занял  2  место, 

Костанайский 

индустриаль-

но-педагогический колледж – 3 

место. Командам этих учебных 

заведений  вручили  грамоты  и 

денежные премии. Также были 

отмечены  победители  в  номи-

нациях. 


Организаторы  турнира  и 

сами  участники  высказали 

общее  мнение,  что  уровень 

подготовки  команд  растет  с 

каждым  годом.  На  этот  раз 

благодаря  спортивному  ма-

стерству,  сплоченности  ко- 

манд  состязания  по  волей- 

болу  получились  зрелищ- 

ными.  Участники  получили  

заряд  бодрости  и  массу  эмо-

ций.


Айгуль ТУЛЮБАЕВА, 

специалист по 

организационной работе

Костанайского обкома 

профсоюза

Председатель ОО «Костанайская областная организация Казахстанского отраслевого профсоюза 

работников образования и науки» Зияда ДЕЛЬДИБЕКОВА (в центре) с участниками соревнований


31

№21 (58) 

8 ноября 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz



1 қараша күні Астана 

қаласындағы Назарбаев 

Зияткерлік мектебінде 

«Назарбаев Зияткерлік 

мектептері» ДББҰ  

ұйымдастыруымен 

«PISA бағдарламасы 

аясында оқушылардың 

сауаттылығын және оқу  

дағдысын жетілдіру 

мақсатында қолданыла-

тын белсенді әдіс-тәсіл-

дер» тақырыбында 

семинар болып өтті. 

Оған Елордадағы 40-тан 

астам жалпы білім бере- 

тін және Республикалық 

физика-математика, 

«Жас Ұлан» әскери мек-

тептерінің кітапхана-

шылары қатысты. 

Семинардың  басты  мақсаты  – 

қалалық жалпы білім беру мектеп-

терінің  кітапхана  жұмысын  жетіл-

діру.  Оқушыларға  ғылыми  зерттеу 

жұмысын  жақсартудың  әдіс-тәсіл-

дерін  үйрету.  Білім  ордалары  қа-

уымдастығындағы  кітапханашы-

ның  ролін  дамыту  және  тығыз 

әріптестік орнатуды көздейді.

Оқу  жиынын  «Назарбаев  Зи-

яткерлік  мектептері»  ДББҰ  Білім 

беру саясаты және бағдарламала-

ры департаментінің аға менеджері 

Айда  Ағаділ  ашып,  бүгінгі  таңда 

кітапханашылар  жұмысы  маңызы-

дылығының артқанын атап өтті. 

Айда  Төлендіқызының  пікірі-

не  сүйенсек,  кітапхананы  –  ойын 

алаңы  немесе  интерактивті  білім 

кеңістігі  деп  елестетсе,  оқушы-

лардың  кітап  оқуға  деген  қы-

зығушылығы артпақ. Бұл балалар-

дың  білім  деңгейінің  жоғарлауына 

себеп  болып,  үздік  нәтижелерге 

алып келмек. 

Астана  қаласы  Білім  басқар-

масының  кітапхана  қоры  жөнін-

дегі  әдіскерінің  көмекшісі  Шол- 

пан  Әбілғазина  сөз  сөйлеп,  қа- 

лалық  мектептердің  кітапханашы-

ларымен  жасалған  жұмыстардың 

нәтижесімен бөлісті. 

«Әрбір тәжірибе алмасу аясын-

да  ұйымдастырылған  іс-шарадан 

соң  кітапханашылар  өз  жұмысын 

одан  әрі  дамытады.  Қазіргі  таңда 

оқушылар  кітапханаға  тек  оқулық 

алу үшін ғана келмей, әдістемелік 

құралдар  сұрап,  бос  уақытын  өт-

кізеді.  Достарымен  келіп,  өзіне 

ұнаған  туындыларын  талқылай-

ды», – деді Шолпан Сәбитқызы.

Кітапхана  қызметкерлеріне  ар-

налған  іс-шара  Астана  қаласын-

дағы  Зияткерлік  мектептің  педа-

гог-психологтары  ұйымдастырған 

жаттығулармен  басталды.  Нәти-

жесінде барлығы бір-бірімен таны-

сып,  топтық  жұмыс  жасауға  ынта-

сы артты.

Іс-шара  аясында  Назарбаев 

Зияткерлік  мектептерінің  педагог- 

кітапханашылары  отандық  және 

халықаралық  деңгейдегі  озық 

тәжірибелерімен бөлісті. Атап айт-

сақ,  «Кітапхана  –  ойын  алаңы», 

«Кітап оқуды насихаттаудың зама-

науи  әдістері»,  «Оқуды  жетілдіру 

барысында  қолданылатын  жаңа 

әдістер  мен  тәсілдер»,  «Мектеп 

кітапханасы  ғаламтор  кеңістігін-

де»,  «Халықаралық  «Нүкте  күні», 

«Оқушыларды  кітап  оқуға  ынта-

ландырудың  әдістері»,  «Мәтінге 

мазмұндама  жасаудың  тәсілдері» 

тақырыптарында  теориялық  және 

практикалық жұмыстар жүргізілді.

-  Мен  үшін  кітап  туралы  трей-

лердің,  яғни  қысқаша  бейнебая-

нын құрастыру ерекше болды. Бір 

сағаттың ішінде ақпараттық техно-

логияларды қолданып, кітап мазмұ-

нымен таныстырып, бала көңілінен 

шығатын қызықты роликті жасадық. 

Сонымен  қатар,  семинар  бары-

сында  практикалық  жұмыстар  ба-

сым болғаны ұнады. Өйткені, тео- 

рия көп жағдайда есте сақталмай-

ды ғой. Ең бастысы, бүгін үйренген 

әдістер  көп  қаражатты  қажет  ет-

пейді. Оларды мектебімізде кедер-

гісіз орнатып, қолдануға болады, – 

дейді  семинар  қатысушысы,  №76 

мектеп-лицейінің  кітапханашысы 

Фарида Абдуғалиева. 

Семинар нәтижесінде кітапхана 

қызметкерлерінің  кәсіби  біліктілігі 

артып,  қазіргі  заманғы  кітапхана 

саласына  қатысты  әдістері  мең-

герілді. 

Жиын соңында «Назарбаев Зият- 

керлік  мектептері»  ДББҰ  Басқа-

рушы  директоры  Айгүл  Казжанова 

семинар  қатысушыларын  оқудың 

сәтті өтуімен құттықтап, оқу үрдісінің 

белсенді  қатысушылары  болып 

табылатын  кітапхана  қызметкер-

леріне  өз  мамандығына  ынтық 

болып,  әрдайым  шығармашылық 

шабытта  болуын  тіледі.  Сонымен 

қатар, оқу семинарларын ұйымдас- 

тырып, тәжірибе алмасу мен кадр- 

ларды  даярлау  барысында  ора-

сан  жұмыс  атқарған  ұйымдас- 

тырушыларға ерекше алғысын біл-

дірді.

«Назарбаев Зияткерлік 

мектептері» ДББҰ

баспасөз қызметі

Астана қаласы

АОО «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ»

Эссе как форма итоговой аттестации

Лейла НУРАКАЕВА,

заместитель директора филиала 

«Центр педагогических измерений» 

Ольга САВИНА,

старший менеджер филиала 

«Центр педагогических измерений» 

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»



Как подготовиться к 

написанию эссе? На се-

годняшний день данный 

вопрос является одним из 

самых актуальных для 

казахстанских учителей, 

учеников и их родителей 

в связи с введением изме-

нений в форму проведе-

ния итоговой аттестации 

по предметам «Казахский 

язык» и «Русский язык» 

(как первый). 

Все  участники  образователь-

ного процесса должны понимать, 

что новый формат экзамена – это 

веление  времени.  В  эпоху  гло-

бализации  недостаточно  про-

сто  знать  правила  грамматики, 

орфографии  и  пунктуации.  От 

выпускников  школ  требуется  де-

монстрация  полученных  знаний 

и навыков, связанных с умением 

выражать  свою  точку  зрения  по 

различным  проблемам,  доказы-

вать  ее,  приводить  примеры  и 

делать выводы. А как оценить эти 

умения  учащихся?  Международ-

ная практика показывает, что од-

ним из эффективных инструмен-

тов оценивания является эссе. 

Эссе не относится к совершен-

но  новым  и  незнакомым  видам 

письменной работы как для учи-

телей,  так  и  для  учащихся.  Как 

жанр сочинения, эссе активно ис-

пользуется  учителями  не  только 

на  уроках  казахского  и  русского 

языков, но и на других предметах.

Что  же  такое  эссе  как  жанр? 

Эссе  –  сочинение  небольшого 

объема, в котором автор выража-

ет  свои  впечатления  по  конкрет-

ным,  определенным  вопросам, 

проблемам. На первом плане эссе 

–  это  личность  автора,  его  идеи 

относительно  рассматриваемого 

вопроса. Для того чтобы написать 

эссе,  ученикам  школ  необяза-

тельно владеть языковыми навы-

ками на уровне студента филоло-

гического факультета или ученика 

лингвистической  гимназии.  Для 

написания  грамотного,  интерес-

ного  эссе  учащимся  необходимо 

помнить,  что  оно  предполагает 

ярко  выраженную  авторскую  по-

зицию  по  предложенной  теме, 

искренность,  эмоциональность, 

умение  пользоваться  широким 

спектром  изобразительно-выра-

зительных средств языка и языко-

выми приемами, понимание цели 

написания.  Особенностью  эссе 

является и то, что оно позволяет 

учащимся  продемонстрировать 

не  только  использование  разно-

образных  грамматических  форм 

и  лексическое  богатство  языка, 

но и показать навыки убеждения, 

используя  знания  из  различных 

предметных  областей.  А  как  из-

вестно, умение убеждать – очень 

важное  качество  для  успешного 

человека 21 века.

В зависимости от цели и спосо-

ба изложения различают несколь-

ко  видов  эссе:  эссе-описание, 

эссе-повествование,  эссе-аргу-

ментация,  аналитическое  эссе. 

Однако,  несмотря  на  различие 

видов  эссе,  структура  эссе  ста-

тична и состоит из таких частей, 

как  введение,  основная  часть  и 

заключение. 

В  вводной  части  автору  до-

статочно  включить  два  абзаца, 

состоящих  из  одного  или  двух 

предложений,  которые  позволят 

привлечь  внимание  читателя, 

подвести его к проблеме, которой 

посвящено  эссе.  Учителя  могут 

порекомендовать  учащимся  на-

чать с главной идеи, цитаты или 

яркой фразы. Важно уже с первых 

слов захватить внимание читате-

ля,  с  этой  целью  можно  исполь-

зовать  риторические  вопросы, 

сравнительную аллегорию, когда 

неожиданный  факт  или  событие 

связывается с темой эссе.

Основная  часть,  в  зависимо-

сти  от  вида  эссе,  может  иметь 

разную структуру, но в основном 

она состоит из тезиса и несколь-

ких аргументов. В тезисе необхо-

димо  представить  короткую  за-

конченную мысль, которую хочет 

донести  автор  до  читателя  эссе, 

подтверждая  ее  двумя  и  более 

аргументами,  используя  различ-

ные факты, яркие примеры, ста-

тистические данные. В основной 

части  эссе  учащимся  можно  по-

рекомендовать  включать  слова, 

позволяющие  дополнить  выска-

зывание  необходимой  информа-

цией (к тому же, так же как, кро-

ме того, к тому же, более того, в 

дополнение  к),  слова,  позволя-

ющие расставить идеи в нужной 

последовательности  (во-первых, 

во-вторых, итак, наконец, значит, 

в  довершении  всего  и  другие), 

слова,  помогающие  противопо-

ставить  идеи  (но,  однако,  хотя, 

даже если, несмотря на тот факт, 

что,  несмотря  на  это,  все-таки, 

с  одной  стороны,  с  другой  сто-

роны, тем не менее, в то время, 

поскольку, в отличие от и другие).

В  заключительной  части  эссе 

автору необходимо сделать выво-

ды и подвести итоги. Вступление 

и заключение должны фокусиро-

вать  внимание  на  проблеме  (во 

вступлении  она  ставится,  в  за-

ключении  резюмируется  мнение 

автора).  В  заключении  учащим-

ся  можно  порекомендовать  ис-

пользовать  слова,  позволяющие 

подвести  итог  и  сделать  резюме 

(вкратце, в итоге, подводя итог, в 

заключении, делая вывод).

Успешность  написания  эссе 

зависит  от  четко  составленно-

го  плана  для  организации  своих 

мыслей, установления связи меж-

ду ними. Если навык составления 

плана и написания сформирован 

на уроках, то на экзамене написа-

ние эссе не составит труда. 

Итак, при написании эссе каж- 

дому  учащемуся  важно  понять 

тему,  определить  цель  написа-

ния,  целевую  аудиторию,  про-

думать  план  организации  своих 

идей.


Важно  помнить,  что  успех 

написания  эссе  зависит  от  еже-

дневной  практики  и  от  умения 

интегрировать  знания  и  навыки, 

полученные  из  различных  пред-

метных областей. 



Білім кеңістігі

32

№21 (58) 

8 ноября 2016 г.

БІЛІМДІ ЕЛ  ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА

bilimdi_el@mail.ru

Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz



Трое десятиклассников Интел-

лектуальных школ страны стали 

обладателями образовательных 

грантов, учрежденных Группой 

компаний АО «Самрук-Қазына». 

Ребятам предстоит обучение в 

11-12 классах в Объединенном 

колледже мира Юго-Восточной 

Азии г. Сингапур на период 2016-

2017 и 2017-2018 учебных годов.

В  июне  этого  года  в  колледже  прошла 

ориентационная  неделя  перед  началом 

учебного  года,  где  ребята  ознакомились  с 

городом  и  особенностями  учебного  про-

цесса. А в августе они приступили к учебе 

в UWCSEA. По окончании учащиеся полу-

чат диплом Международного бакалавриата 

Объединенного  колледжа  мира  Юго-Вос-

точной Азии г. Сингапур.

Мы решили узнать у них, каково это обу-

чаться в колледже мира наряду с предста-

вителями более 90 национальностей. И вот 

что они ответили.

Валентин ШУМАКОВ, НИШ ФМН г. Тал-

дыкорган:  «Первое,  на  что  обратил  вни-

мание,  попав  в  этот  колледж,  –  огромное 

количество возможностей проявить себя не 

только внутри учебного заведения: участие 

в  соревнованиях,  волонтерство  и  так  да-

лее, но и став участником различных путе-

шествий. Для себя я выбрал деятельность 

в организации «Friends of Fiji», обучение ин-

валидов плаванию, секцию бега, занятия в 

спортзале, нашел работу на время осенних 

каникул,  а  также  уже  запланировал  свое 

путешествие  в  Непал.  В  академическом 

плане  сложностей  я  не  испытываю,  так 

как в Назарбаев Интеллектуальной школе 

принцип преподавания и всей системы об-

разования в целом приближен к системе IB: 

уроки разделены на пары, основное время 

обучения  –  до  трех  часов  дня  максимум, 

развитие навыков лидерства и критическо-

го  мышления,  пропаганда  академической 

честности.  Сингапур  является  не  только 

местом  для  получения  качественного  об-

разования,  но  и  очень  интересным  для 

жителя  Евразии  туристическим  объектом. 

Ученики,  особенно  жители  бординга  (об-

щежития), часто вырываются на выходные, 

чтобы получше узнать город-страну, в кото-

ром им предстоит жить некоторое время».

Ардак ТАЛИПОВА, НИШ г. Астана: «По 

прибытии  в  колледж  к  каждому  из  нас 

были  прикреплены  ученики  11  класса,  и 

они оказались заботливыми, искренними 

и  талантливыми  ребятами.  Моим  това-

рищем  была  Сена  из  Республики  Гана, 

вместе  с  ней  участвовали  в  школьной 

жизни, а после окончания уроков ходили 

на  кружки,  такие  как  зумба  и  волейбол. 

Мне очень понравилось в этом колледже, 

где студенты отличаются дружелюбием, а 

учителя очень интересно проводят заня-

тия. За возможность учиться в Сингапуре 

я очень благодарна своей школе, родите-

лям, учителям и, конечно, спонсорам!».

Айжан ЖОМАРТКЫЗЫ, НИШ ХБН г. Ка-

раганда: «Я очень счастлива, что попала 

в такое общество, где никто не судит тебя 

по  твоему  цвету  кожи,  по  твоей  нации. 

Сейчас изучаю много всего интересного, 

о  котором  никогда  не  слышала  и  не  ви-

дела в Казахстане, в то же время делюсь 

идеями  и  опытом,  которые  получила  в 

своей  стране.  Рассказываю  друзьям  о 

наших  обычаях  и  традициях.  У  нас  тут 

проходят  недели,  посвященные  странам 

студентов. Жду не дождусь неделю казах-

ской культуры, чтобы наготовить баурса-

ков!».


Главный редактор:


1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал