Н. К. Кибатаева педагогика ғылымының



жүктеу 10.32 Kb.

бет15/22
Дата09.01.2017
өлшемі10.32 Kb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   22
Тема:  "Чтение и запись многозначных 
чисел. Решение задач" 4-й класс 
Тип  урока:  закрепление  изученного 
материала 
Цель  урока:  Отработка  учащимися 
алгоритма  записи  и  чтения  многозначных 
чисел. 
Задачи урока: 

 
развивать способность к чтению и записи 
многозначных  чисел,  к  сравнению  много-
значных чисел; к представлению многознач-
ного  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагае-
мых; 

 
развивать  вычислительные  навыки;  уме-
ния  решать  простые  задачи  на  уменьшение 
на  несколько  единиц;  составлять  обратные 
задачи к данной; 

 
способствовать  развитию  мыслительных 
операций; 

 
     
 
110 

 
воспитывать любовь к Родине 
Оборудование: 

 
учебник  «Математика»,  4  класс,  1  часть, 
авторы 
Т.К.Оспанов, 
Б.М.Косанов, 
Ж.Т.Кайынбаев, 
К.А.Ерешева, 
Ш.Х.Курманалина, М.В.Маркина; 

 
схема-опора  для  чтения  многозначных 
чисел, карточки – пословица 

 
таблица разрядов и классов 

 
карточка-памятка  о  разрядном  составе 
многозначных чисел, 

 
алгоритм  представления  числа  в  виде 
суммы разрядных слагаемых, 

 
опорная схема для сравнения чисел, 

 
карточки  для  самостоятельной  работы  и 
групповой работы; 

 
сигналы для оценивания работы

 
компьютер; 

 
ЭОР 
http://school-
collection.edu.ru/catalog/res/c8a0f0eb-0560-
4abd-b772-9acd224fbdcd/?from=621a8c8e-
ac7b-49d0-b655-
 
http://files.school-
collection.edu.ru/dlrstore/da91c4a6-c29f-4349-
abd3-9ba46498f586/%5BNS-MATH_4-24-
33%5D_%5BIM_023%5D.html
 
http://school-
collection.edu.ru/catalog/res/da91c4a6-c29f-
4349-abd3-9ba46498f586/?from=22075e0e-
0a94-4d7a-8504-f33ad6c53fab&
 
Основные термины и понятия темы: 
разряд, класс, разрядные слагаемые, десятич-
ная позиционная система счисления. 
Формы  деятельности:  фронтальная, 
индивидуальная,  работа  в  парах,  работа  в 
группах 
Технологии: 
технология 
деятельностного 
метода, 
здоровьесберегающие технологии, ИКТ 
ХОД УРОКА 
I. 
Организационный 
момент. 
Правила работы в группах, в парах. 
Сегодня  нас  ждет  большая  работа. 
Справиться  с  ней  смогут  внимательные, 
любознательные,  трудолюбивые  и  дружные 
ребята. Вспомним правила работы в группах. 
II. Актуализация опорных знаний 
-Запишите дату 
-Минута 
чистописания. 
Запишите 
наименьшее  четырехзначное  число.  (один 
ученик у доски- 1000 500 550 
-Прочитайте число 1.000, 
уменьшить - в 2, 
увеличить - на 50. 
-Какие  числа  записали?  С  какой  датой 
можно 
связать 
это 
число? 
(550лет- 
образование  Казахского  ханства-  юбилейная 
дата.  Сегодня  мы  приоткроем  дверь  в 
историю 
Казахстана. 
Узнаем 
много 
интересного.) 
-Дайте характеристику числа 550. 
(трехзначные, натуральные, четные или 
нечетные,  разрядные  слагаемые…,  удобные 
слагаемые…, целые,5с,5дес.) 
-Какие 
числа 
называются 
натуральными? 
(Натуральные  числа  –  это  числа, 
которые  используют  при  счёте.  Любое 
натуральное  число  можно  записать  с 
помощью десяти цифр.) 
Способ  записи  чисел,  которым  мы 
пользуемся, 
называется 
десятичной 
позиционной 
системой 
счисления
Значение  цифры  зависит  от  ее  места 
(позиции) в записи числа. 
-Относится  ли  ноль  к  натуральным 
числам? 
(При 
счёте  число  0  (нуль)  не 
используется,  а  означает  оно  «ни  одного». 
Поэтому число 0 не является натуральным) 
-Как  называются  числа,  состоящие  из 
одной цифры? Приведи пример 
-  Как  называются  числа,  состоящие  из 
двух цифр? Приведи пример 
-Как  называются  числа,  состоящие  из 
трех цифр? Приведи пример 
-Как можем назвать эти числа? 
(Многозначные натуральные числа – 
это  натуральные  числа,  запись  которых 
состоит из двух или трех или четырех и т.д. 
знаков.  Говоря  на  математическом  языке, 
многозначные  натуральные  числа  –  это 
двузначные, трехзначные, четырехзначные и 
т.д. числа.) 
III. Постановка темы и целей урока. 
-На  предыдущем  уроке,  над  какой 
темой работали? 
-Выскажите 
свои 
предположения, 
какова сегодняшняя тема урока? 
-Где пригодятся знания, полученные на 
сегодняшнем уроке? 
-Сформулируйте учебную задачу. 
- Чему будем учиться на уроке? 

 
 
 
111 
     
 
Ребята, 
сегодня 
будем 
учиться 
правильно 
читать 
и 
записывать 
многозначные числа. 
-Давайте  посвятим  сегодняшний  урок 
работе с многозначными числами. 
Что вы знаете о многозначных числах? 

Этот 
урок 
по 
работе 
с 
многозначными  числами  не  первый,  так 
какие  же  цели  мы  поставим  сегодня  на 
уроке? 
На доске схема: многозначные числа 
разрядный состав 
сумма разрядных слагаемых запись 
сравнение чтение 
-Читать 
многозначные 
числа, 
записывать  многозначные  числа  после 
предварительного определения числа цифр в 
каждом  классе;  поразрядно  сравнивать, 
представлять  многозначные  числа  в  виде 
суммы  разрядных  слагаемых,  тренировать 
умение  решать  простые  задачи  и  составлять 
обратные к ним задачи. 
Закрепление 
умения 
читать 
и 
записывать многозначные числа. 
-Как  прочитать  любое  многозначное 
число? 

 
Что сделаем сначала? (Сначала число 
разбиваем  на  классы,  по  3  цифры  справа 
налево.) 
-Что  делаем  потом?  Сначала  называют 
число  единиц  старшего  класса,  затем  число 
единиц  младшего  класса,  название  класса 
единиц не произносится. 
-Запиши и прочитай числа. ( 5-6 чел на 
компьютере в течение урока) 
IV. 
Повторение 
изученного 
материала. 
1.  Работа  в  парах.  Девиз  урока.  По 
одной карточке - на парту. 
Решить и записать ответы 
10.000+2.000+500+40+6 
2.000+500+40+6 
500+40+6 
50.000+1.000+200+60+4 
1.000+200+60+4 
200+60+4 
Соотнесите  ответ  и  слово.  Прочитайте 
девиз урока. 
(Білімдіге дүние жарық, білімсіздің күні қаріп.) На доске 
Білімдіге 
дүние 
жарық, 
білімсіздің 
күні 
қаріп 
12.546 
2.546 
546 
51.264 
1.264 
264 
-
На какие группы можно разбить все числа в 
таблице? 
(Двузначные,  трехзначные,  четырёхзнач-
ные.) 
-Назовите 
все  числа,  одним  словом. 
(Многозначные.) 
-Как вы понимаете эту пословицу? 
(Знающему,  обучающемуся  мир  светлый, 
незнающему,  глупцу  день  обездоленный) 
Русская  пословица:  Ученье  –  свет,  а 
неученье – тьма. 
2. Задания на проверку знания разрядного 
состава  чисел  (2  ученика  с  обратной 
стороны доски) 
7сот.2дес; 
 5дес.4ед; 
 6ед.IIIразряда и 7 ед. I разряда;  
9 ед VI разряда; 
 801 ед.II класс и 547 ед.I класса; 
 5 ед. II класса и 200ед. I класса 
 
-  на  карточке  (на  оборотной  стороне 
стихотворения о Родине) 
Проверка  с  помощью  сигналов.  Оценивание. 
Чтение стихотворений (всем классом) 
- Где эти знания вам могут пригодиться? Для 
чего  мы  учимся  работать  с  многозначными 
числами? 
3.Работа  в  группе  (в  ответе  –  опорные 
слова) 
-Прочитайте  и  запишите  числа  в  таблице 
разрядов и классов 
3.1.Прочитайте, 
напишите 
числа 
в 
нумерационной  таблице.  (Фото  памятник 
Керею и Жанибеку) 
Керей  и  Жанибек  –  первые  ханы 
(правители)  Казахского  ханства.  Под  их 
знамёнами  собралось  200000  человек. 
Историки  определили  период  образования 
Казахского 
ханства. 
Это 
1465 
год. 

 
     
 
112 
Современный 
Казахстан 
получил 
независимость  в  1991  году.  Численность 
населения  на  начало  2015  года  составляет 
17541249 человек. 
Проверка. 
Оценивание. 
На 
доске 
записаны ответы. 
-Прочитайте  наибольшее  многозначное 
число среди данных. (наименьшее) 
-Как 
звали 
первых 
правителей 
Казахского ханства ? (Фото - на доску) 
3.2.  Прочитайте,  напишите  численность 
населения  крупных  городов  Казахстана 
цифрами: 

 
Город 

 
Население 

 
  

 
Караганда
 

 
Четыреста восемьдесят четыре тысячи четыреста 

 
 

 
Актобе
 

 
Триста семьдесят семь тысяч пятьсот двадцать 

 
 

 
Тараз
 

 
Триста пятьдесят тысяч триста 

 
 

 
Павлодар
 

 
Триста тридцать шесть тысяч шестьсот шесть 

 
 

 
Усть-Каменогорск
 

 
Триста тридцать тысяч девятьсот восемнадцать 

 
 

 
Семей
 

 
Триста четырнадцать тысяч семьсот двадцать четыре 

 
 

 
Кызылорда
 

 
Триста девять тысяч триста двадцать семь  

 
 

 
Уральск
 

 
Двести семьдесят восемь тысяч девяносто шесть  

 
 
-Какова численность населения Актобе? 
-Оцените свою работу в группах 
Физкультминутка 
Зарядка 
для 
глаз. 
«Запрещённые движения». 
4. Решение задачи с.32№7(а) 
1)Разбор задачи. Самостоятельное чтение. 
- Прочитайте условие. Вопрос. 
- О чём говорится в задаче? 
-Что значит суша? 
-  Подберите  однокоренное  слово  к  слову 
суша. (Показ слайда «Строение Земли») 
- Какие данные вам известны? 
- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? 
-Чем  похожи  задачи?  Чем  отличаются?  Как 
называются такие задачи? 
2)Решить самостоятельно. 2 ученика у доски. 
Записывают  краткую  запись  и  решение, 
обратные задачи
Слабым 
ученикам 
карточку-алгоритм 
решения задачи. 
Задача. 
С- 40 км С-40 км на 34 км больше 
М-? на 34 км меньше М-? 
 
Сильным ученикам задание дополнительно 
на карточке (Забировой Д., Потапенко А, 
Кляйн А, Кириленко А, Досмаиловой А, 
Армановой М,) 
 1-вариант 
1.Спишите числа. Подчеркните единицы 
каждого класса одной чертой, десятки 
каждого класса двумя чертами, сотни 
каждого класса тремя чертами. 
325654 ,8858 ,65,267,860,156437,98765,765. 
2.Начертите таблицу классов и разрядов, 
впишите в нее следующие числа: 
2376,7908,15305,40045,601506,70008. 
3.Разложите числа на разрядные слагаемые: 
25078,542789,204567,40027. 
3) Проверка. Оценивание. 
4.Работа с учебником с31№3 (резерв) 
-Прочитайте задание про себя. ( Вслух один 
ученик.) 
Выполнить самостоятельно 
2 ученика с обратной стороны доски. 
Проверка с помощью сигналов 
V. Итог урока. Вспомните тему урока. 
Прочитайте девиз урока.  
-Какой девиз урока? 
-Какие знания нам помогли? 
-Чему научились?  
- Как вы думаете, что еще необходимо 
повторить нам на следующих уроках? 
-Что узнали нового? 
V. Домашнее задание. 
Решить задачу с 31 №4, с.32 №8 две строчки 
VI. Рефлексия. Оценивание.  
-Посмотрите на экран успеваемости,  
Вы видите, кто получил 5 , 4, 3. 
У кого нет отметки, им нужно поработать 
дополнительно.  
 
 

 
 
 
113 
     
 
«СҮЙЕМІН ТУҒАН ТІЛДІ – АНАМ ТІЛІН» АТТЫ СЫНЫПТАН  
ТЫСШАРА ЖОСПАРЫ 
 
Бурибаева Л.Ж., 
Ақтөбе қаласы №9 орта мектеп-гимназиясы 
 
Кеш 
Қазақстан 
халықтарының 
ұлттық билерімен басталады 
1-ші жүргізуші: 
-
 
Армысыздар, ардақты ағайын! 
2-ші жүргізуші: 
-
 
Добрый  день,  дорогие  друзья!  Good 
afternoon, dear friends! 
1-ші жүргізуші: 
Қазақстан  халықтарының  тілдері  күні 
«Сүйемін туған тілді – анам тілін» мәнерлеп 
оқу байқауына қош келдіңіздер! Сіздерге жұ-
мыстарыңызға  табыс,  дендеріңізге  саулық, 
береке-бірлік  пен  ынтымақ  тілей  отырып 
сайысымызды  Сұлтанмахмұт  Торайғыров-
тың  мынадай  сөздерімен  бастауға  рұқсат 
етіңіздер! 
Сүйемін туған тілді, анам тілін
Бесікте жатқанымда-ақ берген білім. 
Шыр етіп дүниеге келгеннен соң 
Құлағыма сіңірген таныс үнін! 
2-ші жүргізуші: 
22  сентября-  День  языков  народов 
Казахстана. И сегодняшнее мероприятие мы 
посвящаем этому празднику. 
Родной язык! 
Он с детства мне знаком, 
На нем впервые я сказала «мама», 
На нем клялась я в верности упрямой, 
И каждый вздох понятен мне на нем. 
Родной язык! 
Он дорог мне, он мой. 
На нем ветра в предгорьях наших свищут, 
На нем впервые довелось услышать 
Мне лепет птиц зеленою весной. 
1-жүргізуші 
Oh, friend unseen, unborn, unknown, 
Student of sweet English tongue
Read out my words at night alone: 
I was a poet, I was young 
Since I can never see your face, 
And never shake you by the hand, 
I send my soul through time and space 
To greet you. You will understand. 
2-жүргізуші: 
Сайысымызды 
бастамас 
бұрын 
құттықтау  сөзін  мектебіміздің  директорына 
береміз. 
2-ші жүргізуші: 
1995  жылдың  наурызында  Дүние 
жүзіне  үлгі  болып  отырған,  ұлтаралық 
татулық  пен  тұрақтылықтың  феномені  -
Қазақстан 
халықтары 
Ассамблеясы 
құрылды.  Бұл  ешбір  елде  болмаған  ерекше, 
саяси маңызы зор құрылым. 
1-ші жүргізуші: 
Ағайын – туған - бар адам 
Адалдық үшін жаралған. 
Бар қымбат туыстық
Баянды болсын тыныштық! 
2-жүргізуші: 
Ана тілі қазағымның қаймағы, 
Тілің сенің өміріңнің айғағы. 
Бүгін міне, тіл туралы сайысқа 
Әр ұлттың білгірлері шығады. 
Қазақстан  халықтарының  әртүрлі 
тілдерінде оқушылар өлеңдер оқиды 
1-жүргізуші: 
Бүгінгі байқауымыздың шарттары: 
1.
 
Шығарманың мазмұнына көңіл бөлу. 
2.
 
Сөйлеу мәдениетін ескеру,дауыс ырғағын, 
актерлік қабілетін ескеру. 
3.
 
Сахналық киім үлгісін үйлесімді кию. 
4.
 
Уақыт өлшемі (5-7 минут) 
5.
 
Шығармаға  арқау  ретінде  музыкалық 
және презентациялықдайындық 
2-жүргізуші 
Бүгінгі  сайысымызға  төрелік  ету  үшін 
келіп  отырған  қазылар  алқасымен  танысты-
рып өтейік: 
 
1-ші жүргізуші: 
Кезінде  тағдырдың  жазуымен  қасиетті 
қазақ даласына сан түрлі ұлт өкілдері қоныс 
тепкен еді. Бүгінде олар тегі  басқа болғаны-
мен жаны бір, арманы ортақ біртұтас халық-
қа айналды. 
2-ші жүргізуші: 
Язык-общественное  явление,  которое 
действует  на  протяжении  всего  существова-
ния  человечества.  Исторически  сложилось 

 
     
 
114 
так, что на территории Казахстана действует 
и  развивается  более  100  языков,  но  госу-
дарственным  языком  является  казахский 
язык. 
1-ші жүргізуші: 
Our  language  is  connected  with  our 
thought  and  sence.It  appeared  in  antiquity.Its 
close  to  the  societys  life.All  languages 
developed  under  influence  of  economic, 
political and geographical conditions. 
2-ші жүргізуші: 
Ендігі  кезекте  «Сүйемін  туған  тілді  - 
анам тілін» мәнерлеп оқу байқауының қаты-
сушыларын кезекпен ортаға шақырамыз. 
Қатысатын  оқушылар  қазақ  тілінде 
өлеңдерін мәнерлеп жатқа айтады. 
1-ші жүргізуші: 
В 
основном 
законе 
государства-
Конституции 
Республики 
Казахстан-
записано, что русский язык является языком 
межнационального  общения.  Русский  язык, 
как  один  из  мировых  языков  получил 
широкое  распространение  в  мире.  Его 
изучает  и  знает  почти  все  население 
Казахстана.Знание  русского  языка  сближает 
народы  нашей  независимой  республики, 
укрепляет  дружбу  с  народами  других 
республик  и  зарубежных  стран.  Ортаға 
келесі қатысушыларымызды шақырамыз. 
Орыс 
тілінде 
өлең 
оқитындар 
шығады
2-ші жүргізуші: 
Тіл білу - байлық. Әсіресе, өркениеттік, 
өрелік  алға  шығып  жаһанданудың  лебі  есіп 
тұрғанда  көп  тілді  игергенге  ешкімнің 
таласы бола қоймайтыны анық. 
Сондықтан  қазақ,орыс  және  ағылшын 
тілдерін 
жетік 
меңгерген 
ұрпақ 
қалыптастырып,  бәсекеге  қабілетті  болу-
біздің  мақсатымыз.  «Үш  тұғырлы  тіл» 
туралы  жобаны  Елбасы  Н.Ә.Назарбаев  2006 
жылдың  қазанында  өткен  Қазақстан  халқы 
ассамблеясының  12  Құрылтайында  жария 
еткен болатын. 
1-ші жүргізуші: 
Президент 
нашего 
государства 
Н.А.Назарбаев выступает за знание несколь-
ких  языков.  И  сегодня  мы,  нынешнее  поко-
ление, изучаем английский язык, так как это 
язык международного уровня. 
2-ші жүргізуші: 
English is a world language.Its the langua-
ge  of  progressive  science  and  technology,trade 
and  Cultural  relations,covverce  and  busi-
ness.English is spoken by more than 350 million 
people. Geographically,it’s the most widespread 
language on earth. 
Ортаға  ағылшын  тілінде  өлең  оқи-
тын  келесі  қатысушыларымызды  шақы-
рамыз
1-жүргізуші: 
Қазақстан  мемлекеті  көп  ұлтты.Біздің 
елімізде  бір  шаңырақтың  астында  қазақ 
ұлтымен бірге бір ананың баласындай болып 
жүз  отыздан  астам  ұлт  өкілдері  тұрады: 
кәріс,  тәжік,  түрікмен,  татар,орыс,  белорус, 
армян,  азербайжан  және  тағы  басқа  шет 
мемлекеттен  келген  ұлттар  біздің  елімізде 
тіршілік етуде.  Біз олармен татумыз, доспыз 
және бір-бірімізбен қоян-қолтық аралас өмір 
сүрудеміз. 
2-ші жүргізуші: 
Қазақ  елінің  ұлттық  идеясы  қандай 
болу керек? 
1-жүргізуші: 
Біз  үшін  болашағымызға  бағдар  ететін 
ұлтты 
ұйыстырып, 
ұлы 
мақсаттарға 
жетелейтін идея бар.Ол- Мәңгілік ел идеясы. 
2-ші жүргізуші: 
Бүгінгі сайысымыз өз мәресіне де келіп 
жетті.  Келесі  сөз  кезегін  қазылар  алқасына 
беріп 
сайысымыздың 
жеңімпазын 
анықтайық. 
1-жүргізуші: 
«Жақсыда  жаттық  жоқ»  деп  халқымыз 
айтқан,  біздің  Қазақстан  Республикасы 
осындай көп ұлт өкілдерін бауырына басып, 
барлығы бір шаңырақтың астында тату өмір 
сүріп жатыр. 
2-ші жүргізуші: 
Жасасын достықты жақтаған қазақ елі! 
Кездескенше күн жақсы! 
1-жүргізуші: 
Вот  и  подошло  к  концу  наше 
мероприятие,  посвященное  Дню  языков! 
Желаем всем всего доброго и прекрасного! 
 
 
 
 

 
 
 
115 
     
 
СӨЙЛЕМНІҢ ТҰРЛАУСЫЗ МҮШЕЛЕРІ 
 
Василиева А.М., 
Ақтөбе қаласы №15 ОМ бастауыш класс мұғалімі 
 
Сабақтың мақсаты
Білімділік:  Сөйлемнің  тұрлаулы,  тұр-
лаусыз  мүшелері  жайлы  білімдерін  терең-
дету. 
Дамытушылық:  Оқушылардың  ойлау 
қабілетін, сөздік қорын дамыту, сөйлеу, әңгі-
мелеу дағдысын жетілдіре отырып, мәнерлеп 
сөйлеуге,  әдемі  жазуға,  бетінше  жұмыс 
орындауға дағдыландыру. 
Тәрбиелік:  Ұжымда  өзін-өзі  ізгілікке 
тәрбиелеуге 
дағдыландыру. 
Зеректікке, 
ұқыптылыққа,  адалдыққа  баулу.  Көркем 
жазу арқылы әсемдікке тәрбиелеу. 
Сабақтың  типі:  Оқушылардың  жаңа 
білімді пысықтау сабағы. 
Сабақтың түрі: Аралас сабақ. 
Әдіс-тәсілдері:  СТО  технологиясының 
тәсілдері,  түсіндіру,  сұрақ-жауап,  көрнекілік 
көрсету арқылы түсіндіру, жарыс, ойын. 
Көрнекілік: 
«Сөйлем 
мүшелері» 
картасы, Сөйлем , суреттер, қи мақағаздар 
 
Сабақтың барысы: 
Ұйымдастыру кезеңі: 
а) Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. 
Психологиялық тренинг 
ә)  Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу 
құралдарын дайындау. 
Үй тапсырмасымен жұмыс: 
71-жаттығу. Ережелер. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Жаңа сабақ. 
Оқушыларды  сабақтың  тақырыбы 
мен мақсатын таныстыру. 
Дәптермен жұмыс. Көркем жазу сәті 
---------------------------------------------------------- 
(Қаламсапты  дұрыс  ұстау  мен  дұрыс 
отыру ескертіледі). 
72-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаз. 
Қонақтар  төрге  отырды.  Мөлдір  шай 
жасады. 
Дастарқанды 
дәмді 
тағамға 
толтырды. 
Шайды әжесі құйды. 
1.
 
Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талда. 
2.
 
Бастауыштың астын – бір, баяндауыштың 
астын – екі рет сыз. 
3.
 
Тұрлаусыз 
мүшелердің 
астын 
ирек 
сызықпен сыз. 
4.
 
Тұрлаусыз  мүшенің  сөйлемдегі  қай 
мүшеге қатысты екенін сызбамен көрсет. 
Ой  қозғау:  Өзің  қонақтарды  қалай 
қарсы алатының жайлы әңгімеле. 
Мақалмен жұмыс. 
Кең киім оңай тозбайды
Кеңесті ел азбайды 
Тапсырма: Мақалды көшіріп жазу. 
Тұрлаулы, 
тұрлаусыз 
мүшелердің 
астын сыз. 
Мақалдың мәнін түсіндір. 
74-жаттығу. 
Жұмбақтарды 
оқы, 
шешуін тап. 
Әуеден күбі түсті, 
Күбінің түбі түсті. 
Қуыста қызыл әтеш билейді. 
Сөйлемдердегі 
бастауыш 
пен 
баяндауышты тап. 
Тұрлаусыз  мүшелерді  тап.  Оларға 
сұрақ қой, қай сөзбен байланысып тұрғанын 
айт. 
Сергіту сәті. 
Ойын "Қиялдан туған әңгіме" 
Сурет бойынша әңгіме құра. 
 
Әңгімеңдегі  2-3  сөйлемді  сөйлем 
мүшелеріне талдау. 
Шығармашылық 
тапсырма: 
"Тасбақа мен тышқан" 
Тасбақа мен тышқан келе жатты. Олар 
түлкіні көрді. Тышқан інге кіріп кетті. 
СӨЙЛЕМ МҮШЕЛЕРІ 
СӨЙЛЕМНІҢ 
ТҰРЛАУЛЫ 
МҮШЕЛЕРІ 
СӨЙЛЕМНІҢ 
ТҰРЛАУСЫЗ 
МҮШЕЛЕРІ 
 

 
     
 
116 
Ол  іннен  басын  ғана  қылтитып, 
тасбақаға: 

 
Інге кір. Мұнда қауіпсіз,– деді. 

 
Рақмет.  Маған  ін  қажет  емес.  Өз  інім 
өзімде,–деп тасбақа қабығын 
жамылып бұға қалды. 
Сөйлемдерден  тұрлаулы,  тұрлаусыз 
мүшелерді тап. 
Мәтіннің мазмұнын айтып бер. 
Сөз табы 
Сөйлем мүшесі 
Сұрақтары 
 
Сөйлемнің 
тұрлаулы 
мүшелері 
Зат есім 
Бастауыш 
Кім? Кімдер? 
Не? Нелер? 
Етістік 
Баяндауыш 
Не істеді? 
Неғылды? 
Қайтті? 
 
Анықтауыш 
Қандай? Қай? 
Қанша? Неше? 
 
Сөйлемнің 
тұрлаусыз 
мүшелері 
 
 
 
Толықтауыш 
Кімге? Неге? Нені? 
Т.б. 
 
Пысықтауыш 
Қашан? Қайда?т.б. 
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау. 
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау 
Үйге  тапсырма:.  77-жаттығу.  Өлеңді  жатқа 
жаз. 
Соңғы  екі  сөйлемді  сөйлем  мүшелеріне 
талда. 
Сөйлем  мүшелерінің  байланысын  сызбамен 
көрсет. 
 
 
ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СУПОВ 
 
Глушко Н.В., 
Учитель технологии Жарсайской основной школы Кобдинского района 
 


1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   22


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал