Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі



жүктеу 131 Kb.
Дата12.06.2022
өлшемі131 Kb.
#20567
түріЛекция
Педагогика ттт

$$$ 126
Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:


A) Проблемалық мазмұндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Түсіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс түрлері.

$$$ 127
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:


A) Түсіндіру.
B) Кітаппен жұмыс.
C) Жаттығу.
D) Бақылау.
E) Лекция.

$$$ 128
Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:


A) Әңгіме.
B) Түсіндіру.
C) Дискуссия.
D) Иллюстрация.
E) Демонстрация.

$$$ 129
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:


A) Демонстрация.
B) Зерттеу әдісі.
C) Танымдық ойындар.
D) Түсіндіру.
E) Иллюстрация.

$$$ 130
Бақылау әдісі:


A) Түсіндіру.
B) Жазбаша бақылау.
C) Жаттығу.
D) Дидактикалық ойын.
E) Анкета алу.

$$$ 131
Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:


A) Дәріс.
B) Түсіндіру.
C) Әңгіме.
D) Әңгіме-кеңес.
E) Оқу дискуссиясы.

$$$ 132
Рецензия жазу:


A) Оқығанның қысқаша мазмұнын жазу.
B) Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.
C) Оқығаннан дәлме-дәл үзінді.
D) Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.
E) Конспектілеу.

$$$ 133
Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:


A) Жаттығу.
B) Практикалық жұмыс.
C) Дидактикалық ойын.
D) Әнгіме-кеңес.
E) Түсіндіру.

$$$ 134
Дидактика:


A) Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.
B) Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым.
C) Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі.
D) Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі.
E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым.

$$$ 135
Сабақ, семинар:


A) Ұйымдастыру формалары.
B) Педагогикалық жүйе.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту құралдары.
E) Дидактиаклық жүйе.

$$$ 136
Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау:


A) Аралас сабақ.
B) Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.
C) Жаңа білім қалыптастыру сабағы.
D) Жүйелеу және қорыту.
E) Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

$$$ 137
Оқыту әдісі:


A) Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.
B) Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.
C) Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.
D) Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.
E) Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог пен оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.

$$$ 138
Түсіндіру:


A) Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.
B) Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.
C) Теориялық мәнін ашу, деректерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.
D) Ғылыми фактілерді баяндау.
E) Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.

$$$ 139
Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе:


A) Дәстүрлі.
B) Педоцентрлік.
C) Қазіргі заманғы.
D) Авторитарлық.
E) Демократиялық.

$$$ 140
Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағытталған өзара іс-қимыл үдерісі:


A) Оқыту.
B) Тәрбие.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Сабақ беру.

$$$ 141
Тану, тәжірибе және жаттығулар негізінде мінез-құлықтың және іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болу немесе ескілердің өзгеру үдерісі:


A) Сабақ беру.
B) Оқу.
C) Оқыту.
D) Білім беру.
E) Өзіндік білім алу.

$$$ 142
Ғылыми деректерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:


A) Іскерлік.
B) Білім.
C) Дағды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.

$$$ 143
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:


A) Білім.
B) Іскерлік.
C) Дағды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.

$$$ 144
Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:


A) Оқыту принциптері.
B) Оқыту әдістері.
C) Оқытуды үйымдастыру формалары.
D) Оқыту құралдары.
E) Тәрбие әдістері.

$$$ 145
Бағдарламалап оқыту мақсаты:


A) Тәрбие мақсаттарын шешу.
B) Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.
C) Оқыту үдерісін басқаруды жетілдіру.
D) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
E) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

$$$ 146
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:


A) Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
B) Оқыту үдерісіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
C) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
D) Бақылау жұмысымен сәйкес.
E) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

$$$ 147
Oқытудың екі жақтылық сипаты:


A) Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.
B) Оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы.
C) Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.
D) Өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі.
E) Білім беру мен тәрбиенің бірлігі.

$$$ 148
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:


A) Л.Н.Толстой.
B) К.Д.Ушинский.
C) А.С.Макаренко.
D) Я.А.Коменский.
E) К.Гельвеции.

$$$ 149
Дидактикалық принципке жатпайды:


A) Ғылымилық.
B) Теорияның өмірмен, практикамен байланысы.
C) Жүйелілік және бірізділік.
D) Үздіксіздік.
E) Белсенділік және саналылық.

$$$ 150
Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:


A) Ауызша әдістер.
B) Көрнекілік әдістер.
C) Иллюстрация.
D) Практикалық әдістер.
E) Демонстрация.

$$$ 151
Cабақ құрылымы тәуелді:


A) Сабақ түрінен.
B) Оқыту әдістерінен.
C) Оқыту құралдарынан.
D) Дидактикалық принциптерден.
E) Білім беру мазмұнынан.

$$$ 152
Оқушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне түзету енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, үлгермеушілікті жоюға бағытталған ұсыныстар:


A) Оқытудағы диагностика.
B) Білімді бекіту жетілдіру міндеттері.
C) Іскерлік және дағдыларды қалыптастыру міндеттері.
D) Білімді қорыту міндеттері.
E) Білімді жүйелеу.

$$$ 153
Бағдарламалап оқыту мақсаты:


A) Тәрбиелік міндеттерді шешу.
B) Қатаң бақылау.
C) Оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік жұмыс істеу деңгейін арттыру, оқытуды жекешелендіру.
D) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстары бар жаттығулар.
E) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

$$$ 154
Проблемалық оқыту мәні:


A) Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу.
B) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару.
C) Оқушылар алдына проблемалар қою.
D) Оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ұйымдастыру.
E) Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

$$$ 155
Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:


A) Бақылау түрлері.
B) Бақылау формалары.
C) Бақылау міндеттері.
D) Бақылау әдістері.
E) Бақылау құралдары.

$$$ 156
Бақылау формалары:


A) Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.
B) Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.
C) Жеке, топтап және жаппай.
D) Ағымдық, аралық және қорытынды.
E) Тест.

$$$ 157
Оқыту үдерісінің нәтижелілігін дидактикалық үдерісті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:


A) Бақылау.
B) Жүйелеу.
C) Оқыту.
D) Диагностика.
E) Тәрбиелеу.

$$$ 158
Бағалау –


A) Тексеру процесі.
B) Тексеру нәтижесі.
C) Бақылау әдісі.
D) Бақылау құрылымы.
E) Қарама-қарсы байланыс.

$$$ 159
Бақылаудың дидактикалық үдерістің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:


A) Объективтілік.
B) Жүйелілік.
C) Көрнекілік.
D) Ғылымилық.
E) Саналылық.

$$$ 160
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:


A) Бақылау түрлері.
B) Бақылау әдістері.
C) Тексеру құралдары.
D) Диагностика.
E) Оқыту кезеңдері.

$$$ 161
Диктант:


A) Бақылау әдісі.
B) Тексеру процесі.
C) Диагностика.
D) Сабақ элементі.
E) Оқу әдісі.

$$$ 162
Бір мезгілде бір оқушының ауызша жауап беруі, 2-3 оқушының тақтада жұмыс істеп сұрауға дайындалулары, қалғандарының өз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы:


A) Комбинацияланған (нығыздалған).
B) Дараланған.
C) Топтық.
D) Жекеленген.
E) Фронтальді.

$$$ 163
Проблемалық жағдай:


A) Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі.
B) Оқыту процесінде туған қиындық.
C) Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі.
D) Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік.
E) Мұғалім білімінің төмендігі.

$$$ 164
Проблеманы қою:


A) Сұрақты анықтау.
B) Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау.
C) Қиындық себебін анықтау.
D) Проблеманы шешу жолдарын көрсету.
E) Болжам жасау.

$$$ 165
Дидактикалық тест:


A) Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы.
B) Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы.
C) Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар.
D) Білімді бақылау процесі.
E) Бақылау формасы.

$$$ 166
Валидтілік, беріктік, объективтілік.


A) Тест түрлері.
B) Тестіге қойылатын талаптар.
C) Тест құрылымы.
D) Тест формалары.
E) Тест нәтижелерін өңдеуге қойылатын талаптар.

$$$ 167
Тестінің валидтілігі:


A) Бағдарламаға сәйкестігі.
B) Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі.
C) Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы.
D) Жобаланған білімділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.
E) Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі.

$$$ 168
Тестінің беріктігі тәуелді:


A) Тапсырмалар қиындылығынан.
B) Тапсырмалардың әртүрлілігінен.
C) Тапсырмалар санынан.
D) Сұрақтың ұзындығынан.
E) Жауаптардың ұзындығынан.

$$$ 169
Түсініктерді, деректерді, теорияларды, заңдылықтарды игеру:


A) Білім қалыптасуының көрсеткіштері.
B) Іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері.
C) Дағды қалыптасуының көрсеткіштері.
D) Тұлғалық қасиеттер қалыптасуының көрсеткіштері.
E) Тәрбиелілік көрсеткіші.

$$$ 170
Күйзелістік жағдайлар туғызу, кездейсоқтық элементі болуы:


A) Ауызша емтиханға тән.
B) Тест түріндегі емтиханға тән.
C) Диктант.
D) Жазбаша бақылау жұмысы.
E) Шығарма жазуға тән.

$$$ 171
Үй тапсырмасының қажеттілігі себебі:


A) Игерілген білімді, іскерлікті, дағдыларды сабақта толық бекіту мүмкін еместігі.
B) Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін бағалар жинау мүмкіндігі.
C) Оқушылардың сабақтан бос уақыттарының болуы.
D) Оқушылардың дайындық деңгейлерінің әртүрлілігі.
E) Теория мен практиканы біріктіру талабы.

$$$ 172
Оқыту үдерісінің құраушысы:


A) Оқыту бағдарламасы.
B) Оқыту мазмұны.
C) Сабақ.
D) Оқыту жоспары.
E) Мұғалім іс-әрекеті.

$$$ 173
Оқыту үдерісіндегі бақылау функциясы:


A) Реттеушілік.
B) Жүйеқұраушы.
C) Қалыптастырушы.
D) Жетекшілік.
E) Ынталандыру.

$$$ 174
Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді?


A) Объективтілік.
B) Жүйелілік.
C) Көрнекілік.
D) Саналалық.
E) Беріктік.

$$$ 175
Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:


A) Ағымдық бақылау.
B) Тақырыптық бақылау.
C) Аралық бақылау.
D) Қорытынды бақылау.
E) Оқыту әдісі.

$$$ 176
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс-әрекеттері:


A) Білім беруді жобалау.
B) Білім беруді диагностикалау.
C) Білім беруді басқару.
D) Білім беруді жоспарлау.
E) Басқару деңгейлері.

$$$ 177
Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:


A) Басқару заңдылықтары.
B) Басқару принциптері.
C) Басқару жағдайы.
D) Басқару кезеңдері.
E) Басқару әдістері.

$$$ 178
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:


A) Жарғы.
B) Білім беру туралы заң.
C) Конституция.
D) Білім беру туралы концепциялар.
E) Оқыту жоспары.

$$$ 179
Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жеке жауапкершілік:


A) Басқару заңдылықтары.
B) Басқару әдістері.
C) Басқару құралдары.
D) Басқару принциптері.
E) Басқару тәсілдері.

$$$ 180
Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:


A) Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сбақ жоспары.
B) Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар.
C) Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар.
D) Ата-налар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы.
E) Мұғалімдер, көмекші персоналдар.

$$$ 181
Мектеп кеңесі:


A) Коллегиалдық басқару органы.
B) Жоғарғы басқару субъектісі тағайындайтын орган.
C) Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы.
D) Ата-аналарды қоғамдық органы.
E) Оқушылардың қоғамдық органы.

$$$ 182
Басқарудағы авторитаризмді, субъективтілікті жоюға бағытталған басқару принципі:


A) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі.
B) Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.
C) Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы.
D) Басқаруды демократияляандыру.
E) Жүйелілік және тұтастық.

$$$ 183
Басшылардың, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың бастамасын және өзіндік іс-әрекеттерін дамытуға бағытталған басқару принципі:


A) Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы.
B) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі.
C) Жүйелілік және тұтастық.
D) Басқаруды демократияландыру.
E) Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.

$$$ 184
Мұғалімдерді жұмысқа алу, оларды жұмыстан босату:


A) Білім беру жергілікті басқармасының міндеті.
B) Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасарының міндеті.
C) Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының міндеті.
D) Мектеп кеңесінің функциясы.
E) Мектеп директорының функциясы.

$$$ 185
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы:


A) Ата-аналар комитеті.
B) Педагогикалық кенес.
C) Мектеп кенесі.
D) Оқушылар комитеті.
E) Әдістемелік күн.

$$$ 186
Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру:


A) Педагогикалық кеңестің функциясы.
B) Мектеп кеңесінің функциясы.
C) Әдістемелік кеңестің функциясы.
D) Ата-аналар комитетінің функциясы.
E) Оқушылар комитетінің функциясы.

$$$ 187
Мектеп директорының орынбасарын тағайындайтын:


A) Мектеп кеңесі.
B) Ата-аналар комитеті.
C) Мектеп директоры.
D) Оқушылар ұжымы.
E) Педагогикалық кеңес.

$$$ 188
Мектеп жоспарының түрлері:


A) Оқыту жоспары, тәрбие жоспары.
B) Сабақ жоспары, тәрбие іс-шаралары жоспары.
C) Ағымдық, аралық, қорытынды.
D) Перспективті, жылдық, ағымдық.
E) Ата-аналармен жұмыс жоспары.

$$$ 189
Оқу-тәрбие үдерісін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган:


A) Мектеп кеңесі.
B) Педагогикалық кеңес.
C) Ата-аналар комитеті.
D) Әдістемелік кеңес.
E) Жас мұғалім мектебі.

$$$ 190
Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын шығарады:


A) Педагогикалық кеңес.
B) Әдістемелік кеңес.
C) Ата-аналар комитеті.
D) Мектеп кеңесі.
E) Оқушылар ұжымы.

$$$ 191
Педагогикалық кеңестің төрағасы:


A) Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары.
B) Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.
C) Мектеп директоры.
D) Ата-аналар комитетінің төрағасы.
E) Ең беделді педагог.

$$$ 192
Пәндік әдістемелік бірлестік:


A) Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады.
B) Бір немесе бірнеше мектептің бір пән мұғалімдерінен құралады.
C) Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады.
D) Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады.
E) Мектеп басшыларынан құралады.

$$$ 193
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:


A) Әдістемелік кеңес.
B) Пәндік-әдістемелік бірлестік.
C) Проблемалық семинар.
D) Әдістемелік күн.
E) Мектеп кеңесі.

$$$ 194
Педагогикалық талдау мәні:


A) Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы.
B) Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.
C) Педагогикалық үдерістің даму басымдылықтары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау.
D) Оқушылардың үлгерімін көтеру.
E) Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру.

$$$ 195
Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады:


A) Мектеп жұмысының жылдық жоспарында.
B) Календарлық жоспарда.
C) Мектеп директорының жеке жоспарында.
D) Мектептің тәрбие жоспарында.
E) Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында.

$$$ 196
Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:


A) Әдістемелік кеңес.
B) Әдістемелік күн.
C) Пәндік-әдістемелік бірлестік.
D) Проблемалық семинар және практикум.
E) Жас мұғалім мектебі.

$$$ 197
Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру:


A) Фронтальді бақылау.
B) Ағымдық бақылау.
C) Аралық бақылау.
D) Тақырыптық бақылау.
E) Қорытынды бақылау.

$$$ 198
Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру:


A) Қорытынды бақылау.
B) Ағымдық бақылау.
C) Аралық бақылау.
D) Тақырыптық бақылау.
E) Жаппай бақылау.

$$$ 199
Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:


A) Мектепішілік бақылау құралдары.
B) Мектепішілік бақылау формалары.
C) Мектепішілік бақылау түрлері.
D) Мектепішілік бақылау әдістері.
E) Басқару әдістері.

$$$ 200
Педагогикалық талдау объектісі:


A) Мұғалім, оқушы тұлғалары.
B) Мектептің ата-аналармен жұмысы.
C) Мектеп құжаттары.
D) Сабақ, тәрбие шаралары.
E) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.

$$$ 201
Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:


A) Валеология.
B) Салыстырмалы педагогика.
C) Олигофренопедагогика.
D) Әлеуметтік педагогика.
E) Этнопедагогика.

$$$ 202
Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:


A) Қоршаған педагогикалық шындық.
B) Мемлекеттің білім беру жүйесі.
C) Оқушылар ұжымы.
D) Жеке тұлғаның даму процесі.
E) Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

$$$ 203
Педагогика ғылымының пайда болу себебі:


A) Ғылыми-техникалық прогресс.
B) Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.
C) Тәрбие маңызының артуы.
D) Тәрбие мақсатының өзгеруі.
E) Мектептің қажеттілігі

$$$ 204
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:


A) Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.
B) Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.
C) Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.
D) Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды.
E) Тәрбиенің заңдылықтарынан туындайды.

$$$ 205
Адамгершілік тәрбиесі:


A) Адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі.
B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.
C) Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.
D) Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру үдерісі.
E) Адамгершілік идеалын құру.

$$$ 206
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:


A) Адамгершілік тәрбиесі.
B) Дене тәрбиесі.
C) Эстетикалық тәрбиесі.
D) Экологиялық тәрбиесі.
E) Еңбек тәрбиесі.

$$$ 207
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:


A) Тәрбие әдісі.
B) Тәрбие формасы.
C) Тәрбие құралы.
D) Тәрбие тәсілі.
E) Дамуға басшылық жасау.

$$$ 208
Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:


A) Әңгіме.
B) Диспут.
C) Үлгі-өнеге.
D) Жаттығу.
E) Жарыс.

$$$ 209
Сананы қалыптастыру әдісі:


A) Жарыс.
B) Мадақтау.
C) Жаттығу.
D) Педагогикалық талап.
E) Үлгі-өнеге.

$$$ 210
Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:


A) Марапаттау.
B) Түсіндіру.
C) Лекция.
D) Тапсырма.
E) Бақылау.

$$$ 211
«Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады?


A) Ғылымилық.
B) Көрнекілік.
C) Қабілетіне лайықтық.
D) Теориямен практиканың байланысы.
E) Жүйелілік және бірізділік.

$$$ 212
Оқыту принципі:


A) Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.
B) Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар.
C) Оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
D) Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.
E) Орындауды қажет ететін ережелер.

$$$ 213
Оқыту үдерісінің құрылымдық құраушысына жатпайды:


A) Оқыту мақсаты.
B) Оқыту нәтижесі.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту құралдары.
E) Оқыту заңдылықтары.

$$$ 214
Аралас сабақта:


A) Тек жаңа білімдер қалыптастырылады.
B) Тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады.
C) Тек жаңа дағдылар қалыптастырылады.
D) Оқу материалдары бекітіледі.
E) Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі.

$$$ 215
Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:


A) Дидактикалық міндет.
B) Оқудағы ынтымақтастық.
C) Танымдық іс-әрекет түрі.
D) Білім дереккөзі.
E) Бинарлық жіктеу.

$$$ 216
Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:


A) Проблемалық мазмұндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Түсіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс түрлері.

$$$ 217
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:


A) Түсіндіру.
B) Кітаппен жұмыс.
C) Жаттығу.
D) Бақылау.
E) Лекция.

$$$ 218
Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:


A) Әңгіме.
B) Түсіндіру.
C) Дискуссия.
D) Иллюстрация.
E) Демонстрация.

$$$ 219
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:


A) Демонстрация.
B) Зерттеу әдісі.
C) Танымдық ойындар.
D) Түсіндіру.
E) Иллюстрация.

$$$ 220
Бақылау әдісі:


A) Түсіндіру.
B) Жазбаша бақылау.
C) Жаттығу.
D) Дидактикалық ойын.
E) Анкета алу.

$$$ 221
Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі


A) Талап қою.
B) Жазалау.
C) Мадақтау.
D) Үлгі-өнеге.
E) Бақылау.

$$$ 222
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:


A) Тәрбиелік жағдайлар туғызу.
B) Жаттығу.
C) Талап қою.
D) Әңгіме.
E) Үлгі-өнеге.

$$$ 223
Жарыс әдісі:


A) Жеңімпаз анықталатын ойын.
B) Нәтижені бекіту әдісі.
C) Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.
D) Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.
E) Тиімді әдісті анықтау жолы.

$$$ 224
Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:


A) Талап қою.
B) Мадақтау.
C) Жазалау.
D) Үлгі-өнеге.
E) Бақылау.

$$$ 225
Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті


A) Тәрбие.
B) Қайта тәрбиелеу.
C) Өзін-өзі тежеу.
D) Өзін-өзі тәрбиелеу.
E) Өздігінен білім алу.

$$$ 226
Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:


A) Дидактикалық міндет.
B) Оқудағы ынтымақтастық.
C) Танымдық іс-әрекет түрі.
D) Білім түпнұсқасы.
E) Бинарлық жіктеу.

$$$ 227
Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:


A) Проблемалық мазмұндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Түсіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс түрлері.

$$$ 228
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:


A) Түсіндіру.
B) Кітаппен жұмыс.
C) Жаттығу.
D) Бақылау.
E) Лекция.

$$$ 229
Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:


A) Әңгіме.
B) Түсіндіру.
C) Пікірталас.
D) Иллюстрация.
E) Демонстрация.

$$$ 230
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:


A) Демонстрация.
B) Зерттеу әдісі.
C) Танымдық ойындар.
D) Түсіндіру.
E) Иллюстрация.

$$$ 231
Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау:


A) Аралас сабақ.
B) Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.
C) Жаңа білім қалыптастыру сабағы.
D) Жүйелеу және қорыту.
E) Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

$$$ 232
Оқыту әдісі:


A) Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.
B) Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.
C) Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.
D) Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.
E) Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог пен оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.

$$$ 233
Түсіндіру:


A) Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.
B) Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.
C) Теориялық мәнін ашу, деректерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.
D) Ғылыми фактілерді баяндау.
E) Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.

$$$ 234
Мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе:


A) Дәстүрлі.
B) Педоцентрлік.
C) Қазіргі заманғы.
D) Авторитарлық.
E) Демократиялық.

$$$ 235
Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау үдерісі:


A) Оқыту.
B) Тәрбие.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Сабақ беру.

$$$ 236
Бағдарламалап оқыту мақсаты:


A) Тәрбие мақсаттарын шешу.
B) Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.
C) Оқыту үдерісін басқаруды жетілдіру.
D) Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
E) Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

$$$ 237
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:


A) Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
B) Оқыту үдерісіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
C) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
D) Бақылау жұмысымен сәйкес.
E) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

$$$ 238
Oқытудың екі жақтылық сипаты:


A) Отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.
B) Оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы.
C) Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.
D) Өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі.
E) Білім беру мен тәрбиенің бірлігі.

$$$ 239
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:


A) Л.Н.Толстой.
B) К.Д.Ушинский.
C) А.С.Макаренко.
D) Я.А.Коменский.
E) К.Гельвеции.

$$$ 240
Дидактикалық принципке жатпайды:


A) Ғылымилық.
B) Теорияның өмірмен, практикамен байланысы.
C) Жүйелілік және бірізділік.
D) Үздіксіздік.
E) Белсенділік және саналылық.

$$$ 241
Бақылау формалары:


A) Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.
B) Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.
C) Жеке, топтық және жаппай.
D) Ағымдық, аралық және қорытынды.
E) Тест.

$$$ 242
Оқыту үдерісінің нәтижелілігін дидактикалық үдерісті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:


A) Бақылау.
B) Жүйелеу.
C) Оқыту.
D) Диагностика.
E) Тәрбиелеу.

$$$ 243
Бағалау –


A) Тексеру үдерісі.
B) Тексеру нәтижесі.
C) Бақылау әдісі.
D) Бақылау құрылымы.
E) Қарама-қарсы байланыс.

$$$ 244
Бақылаудың дидактикалық үдерістің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:


A) Объективтілік.
B) Жүйелілік.
C) Көрнекілік.
D) Ғылымилық.
E) Саналылық.

$$$ 245
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:


A) Бақылау түрлері.
B) Бақылау әдістері.
C) Тексеру құралдары.
D) Диагностика.
E) Оқыту кезеңдері.

$$$ 246
Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:


A) Ағымдық бақылау.
B) Тақырыптық бақылау.
C) Аралық бақылау.
D) Қорытынды бақылау.
E) Оқыту әдісі.

$$$ 247
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс-әрекеттері:


A) Білім беруді жобалау.
B) Білім беруді дианостикалау.
C) Білім беруді басқару.
D) Білім беруді жоспарлау.
E) Басқару деғгейлері.

$$$ 248
Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:


A) Басқару заңдылықтары.
B) Басқару принциптері.
C) Басқару жағдайы.
D) Басқару кезеңдері.
E) Басқару әдістері.

$$$ 249
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:


A) Жарғы.
B) Білім беру туралы заң.
C) Конституция.
D) Білім беру туралы концепциялар.
E) Оқыту жоспары.

$$$ 250
Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жеке жауапкершілік:


A) Басқару заңдылықтары.
B) Басқару әдістері.
C) Басқару құралдары.
D) Басқару принциптері.
E) Басқару тәсілдері.

$$$ end



жүктеу 131 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет