МҰҒалім көшбасшылығын дамыту сапалы білім негізі


ТЕМА УРОКА: ВОЗДУХ И ЕГО СВОЙСТВА



жүктеу 1.62 Mb.
Pdf просмотр
бет12/13
Дата11.01.2017
өлшемі1.62 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
ТЕМА УРОКА: ВОЗДУХ И ЕГО СВОЙСТВА

г. Атырау Учитель начальных классов средней школы № 22

Учитель I-ой категории Адилова Анаргуль Бегелденовна

Тема урока

Класс

Воздух и его свойства. Значение воздуха в жизни 

человека.

3"В" класс



Цель урока

Задачи урока

Знакомство учащихся в ходе исследовательской работы 

со свойством и значением воздуха.

-Формировать исследовательские навыки

-Развивать творческое воображение

-воспитывать дружеские взаимоотношения между 

учащимися

Результаты обучения

-Учащиеся смогут провести  опыт по определению 

свойств  воздуха. 

-Научатся анализировать и обсуждать научатся творчески

выполнять задания

-Смогут выдвигать свои идеи, обрабатывать и 

анализировать  информацию

-Пополнять словарный  запас



Источники

Учебник "Познание мира" изд. "Атамура"2010 г 

методическое руководство   "Познание мира"2010г. 

Задания

1.Отгадывание загадки

2.Мозговая атака.

3.Метод структурированного обзора. 

4.Исследовательская работа.

   Групповая работа.

5.Индивидуальная работа.

   Метод Инсерт.

6.Создание проекта

7.Прием толстых и тонких вопросов.

8.Мини тест.

Записи учителя по уроку:

1. Психологический настрой. "Поздоровайся локтями" 2мин

Дети должны коснуться локтями, улыбнуться, назвать имена одноклассников

Деление детей на группы. (азот, кислород, углекислый газ.)

Объяснила детям, что все вы вместе образуете воздух, но есть и другие газы, об этом вы узнаете в старших классах.



2.Определение темы и цели урокаОтгадывание загадки. 2 мин

Ребята, сегодня мы с вами узнаем много интересного  об одном веществе, без которого невозможно жизнь на земле. 

Что за вещество, узнаем  отгадав загадку.

Через нос проходит в грудь 

И обратно держит путь,

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Ученики: Это воздух.

Слайд № 1



Мозговая атака. 2 мин  Выяснение первоначальных знаний учащихся о воздухе.   

Что вы знаете  о воздухе?                   



3. Работа с таблицей ЗХУ. 2 мин

Учитель: Сегодня мы с вами будем работать по методу структурированного обзора. 

Давайте запишем в таблицу что мы знали о воздухе. Что вы хотите узнать?  А в конце урока вы заполните последнюю 

таблицу.

4. Исследовательская работа.  Проблемные вопросы. 10 мин

Сегодня вы исследователи и вам необходимо найти ответы на некоторые вопросы: Свойства воздуха. Как связаны 

между собой воздух и жизнь на земле?

Чтобы исследовать тему, нам нужно пройти в лабораторию, будем работать по подгруппам и проделывать опыты. Но 

сначала мы должны одеть белые халаты.

1 гр.- Вы должны проделать опыты ,  рассказать и создать кластер,  что вы узнали о воздухе? Вы должны определить 

свойства воздуха. У вас на столе предметы. Исследуйте. 



Ученики делают выводы. Воздух есть  вокруг, не имеет запаха, цвета, он прозрачный.  Если мы закроем нос  и рот 

нам не будет хватать воздуха. Значит воздух необходим для жизни. При помощи трубочки дую в стакан с водой, 

появляются пузырьки это воздух .Если надуть щеки воздухом и надавить на щеки пальцами, то мы заметим воздух.

Защита кластера.

Оценивание кластера смайликами.

2гр. -Доказать, что воздух имеет массу.

Выводы  учеников: Мы наполнили  посуду водой и положили мяч и убедились в томчто мяч не тонет в воде, значит 

воздух легче воды. Надули шар. Внутри шарика теперь находится воздух. Чем больше раздувается шарик, тем больше

в нем воздуха. Попробуем его сжать, он легко сжимается, значит воздух сжимаем и упруг

Защита кластера.

Оценивание смайликами.


3гр. Доказать, что воздух движется.

Ученики рассказывают, доказывают на опытах и делают выводы.

На ладони у меня лежат мелкие бумажки, если я  дуну, то они разлетятся в стороны. Попробуем отпустить шарик, что 

же происходит? Шарик улетел. Там есть воздух. Если помахать ладошками около лица, то мы почувствуем движение 

воздуха.

Защита кластера.

Оценивание  смайликами

Слайд  № 2 Свойства воздуха.



Учитель: Вы очень хорошие исследователи. Вы сами узнали многое о свойстве  воздуха. Посмотрите на таблицу , что

вы сами узнали, проделывая опыты.

Заполнение таблицы ЗХУ.......

Учитель: А сейчас вашу работу продолжу я. Я проведу несколько опытов.  

Проведение опытов учителем. На столе предметы: свечи, стакан, спички. 5 мин

Учитель: Предположите, что буду делать с этими предметами?

Ученик: Вы  зажжете свечи? 

Учитель: Проследите за тем, что я буду делать и сделайте вывод. 

Зажигаю три свечи .Все они замечательно горят .Одну накрываем стаканом, вторую  банкой, а третья продолжает 

гореть, там где воздуха больше, там горит ,а где  нет  доступа воздуха огонь гаснет. Значит, воздух помогает огню 

гореть или поддерживает горение.



Возникновение проблемы.

Почему одна свеча горит, а другие две не горят?

Значит воздух помогает огню гореть или поддерживает горение.

Запись в таблицу ЗХУ: воздух поддерживает горение.

Учитель:

Представьте: свеча -человек, который дышит в помещении, стеклянная посуда -комната с плотно-закрытыми окнами. 

Каким будет воздух в закрытым комнате? 

Вы можете сказать, почему мы постоянно проветриваем нашу классную комнату?



Физминутка "Ветер дует нам в лицо....."  2 мин

Введение понятия. "Атмосфера"  

Воздушный океан разлит над землей. Мы с вами живем на дне этой воздушной оболочки. Её называют атмосферой. 

Атмосфера- воздушная оболочка земли. Она вместе с землей вращается вокруг своей воображаемой оси.

Индивидуальная работа по тексту.  Метод Инсерт  5 мин

Значение атмосферы для жизни на земле.

Прочитайте текст и поставьте на полях знак +  если информация вам знакома, - если для вас это новое. Дети читают 

самостоятельно текст.



-Что было для вас знакомым из прочитанного?

-Что нового вы узнали для себя из этого текста? 

-У кого есть вопросы по тексту? 

-Как называется воздушная оболочка земли?

-Запись  в таблицу слово атмосфера

-Какое значение для земли имеет атмосфера?

-С чем еще сравнили атмосферу?

Обсуждение учениками.



Ученик: Для меня слово атмосфера новое понятие, я узнал из текста , что атмосфера защищает землю от 

космических снарядов, следит за климатом на планете. Если бы не атмосфере, Земля бы была голой пустыней.



Оценивание цветными стикерами

Учитель: Сейчас большая проблема- загрязнение воздуха. Что вы сделали бы для защиты воздуха? 

Работа в группах создание проекта. 10 мин

1 гр. - Люди и воздух.

2гр.  -  Животные и воздух.

3гр.  -  Растения и воздух.

Защита проектов каждой подгруппы.

Оценивание цветными стикерами.

Прием" толстых "и "тонких вопросов: 5мин

Предлагаю группам поработать с такими вопросами, составив для других групп по 2 вопроса.

Оценивание звездочками.

Мини - тест. 3 мин

Критерии оценок.

Проверяем, оцените себя.

Самооценка. 

Рефлексия.  

Подведение итогов урока: Ребята, что нового вы узнали на уроке? Что было трудным? Чьи ответы понравились 

больше? С помощью стикера  определите  состояние ваших знаний.

"очень уверен"  - красный стикер

"уверен"   -      зеленый стикер

"немного уверен" - синий  стикер

Домашнеее задание

Вспомни и расскажи родителям, что ты 

интересного узнал на уроке?

Написать эссе на тему "Что я сделала бы для защиты 

воздуха "

 Найти пословицы, поговорки о  воздухе.

Оборудование

Презентация Power Point, чашки с водой, надувные 

шарики, свечки, мяч, трубочки от сока.

Оценивание

 Формативное  (звездочками,  стикерами, самооценка)


Анализ урока 

Урок прошел интересно и эффективно. Во время урока 

было видно, как работали дети. Особенно они были 

активны при исследовании воздуха , делая выводы. 

На этом уроке дети оценивали сами себя по критериям и 

это очень понравилось детям. Я надеюсь, что они узнали 

для себя очень много интересного и нового по данной 

теме.


ТАҚЫРЫБЫ: АДАЛ ДОСТЫҚ

№11 Б.Момышұлы атындағы жалпы орта мектебі. Мұғалім: Асетова Ботагөз, Кушенова Балнур

Тақырыбы: Адалдостық   Мерзімі:19.11.2014ж. №10

Құндылық: « Ақиқат». Қасиеттер:  Шынайылық, адалдық

 

 .



Сынып: 4 «Ә» Оқушылар саны: 24

Сабақ мақсаты: Оқушылардың «достық» 

құндылығы туралы түсініктерін кеңейту.

Сабақтың міндеттері:

сыйластыққа, достыққа және 

шынайылыққа тәрбиелеу



Ресурстар:

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Тыныштық сәті.Нұрға бөлену. Топқа бөлу

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. Эссе «Жан досым»

Балаларға эссе мазмұны бойынша сұрақтар қоямын.

Сабақ барысын

талқылау:

ІІІ. Әңгімелесу

Дос деген кім?

Нағыз дос қандай болады?

IV. Дәйексөз. 

«Айнымас досы бар адам – ең бақытты адам». Халық мақалы.

Дәйексөзден қандай ой түйдіңдер?

V. Әңгімелеу (сұхбат) Видеоролик

- Қандай ой түйдіңдер?

VI.Аңыз-әңгіме «Екі дос».

        Ертеде, ел арасында жауынгершілік жиі болған кезде қазақтың екі жауынгері төс 

қағыстырып дос болады. 

        Бірде әскерлер бір өзеннің бойына шатыр тігіп дамылдайды. Сонда тұтқиылдан жаудың

қаптаған   қалың   тобы   шабуыл   жасайды.   Тонаған   мал-мүліктерін   тиеп   кетеді.   Қолға   түскен

қазақ жасағын айдап әкетеді. 

        Әлгі екі достың біреуі жау қолына түседі. Досыңның қолға түскенін естіген екінші батыр

күздің қара суығын елеместен өзенді малтып өтіп, жау жатқан жағаға келеді. Анталаған жау

әскерлері   оны   тарпа   бас   салады.   Жауынгер  өзінінің  қол   басыларына   алып  баруын   өтінеді.

Алып барған соң ол жаудың қол басына: 

Мен қолдарыңа түскен бір жауынгерге құн төлеп, сатып алуға келдім. Менің оған айырбасқа

берер мал-мүлкім жоқ. Бір-ақ нәрсе беремін. Ол – өзімнің өмірім. Досымды босатыңдар, ол

үшін өзімнің өмірімді қияр едім, - дейді.

Қолбасы ой ланып отырып, оны сынамақ болады да:

Жарайды, мен сені қыршынынан қимай-ақ қояйын. Маған сол өміріңнің бір бөлшегін ғана

берсең болды, - дейді. 

Ол не? – деп сұрайды досын құтқаруға келген жігіт.

Маған сенің көздерің керек, - дейді қолбасшы.

Ол да болсын, көзімді алда, досымды босат, - деді жігіт. Ол бұл сыннан тоқтаусыз өтеді.

Әлгі жауынгер тұтқыннан босанған досының иығына қолын артып, зағип күйі қуана күлімдеп

келе жатады. Мұны көрген жаудың қол басшысы: «Мұндай ерлері бар халықты тұтқиылдан

келіп, қапыда бас салған жағдайда болмаса, бетпе-бет ұрыста жеңу өте қиынға соғар», - деп

түйеді. Сөйтіп өзінің әскерлеріне шегінуге бұйрық берген екен.

1.

Адал достық дегенде нені түсінесіңдер?



2.

Аңыз-әңгімедегі жауынгерлердің достығы адал достыққа жатама? Неліктен?

3.

Сендердің де адал достарың бар ма?



4.

Олардың адалдығын қай іс-әрекеттеріннен байқадыңдар?

VII. Шығармашылық жұмыс. Топтық жұмыс.

Оқушылардың білім-біліктерін тиянақтау үшін тапсырма ұсынылады.

          І-топ                                   ІІ-топ                                    ІІІ-топ

Өлең жазу;            1. Достар туралы түсінік;        1. Сурет салу



ән айту (орысша)  2. ән айту (қазақша)            2.ән айту (ағылш) 

Мақал-мәтелдер 3 топқа үш тілде 



Видеоролик: «Күш бірлікте»

29.


Қандай ой түйдіңдер?

VIIІ. Үй тапсырмасы: Оқушылардың өзіндік қызығушылықтарын арттып, іскерліктерін бекіту 

үшін Ж.Дәуренбековтің «Сурет» мәтінін оқып,  талдап келеді.

ІХ. Рефлексия

Соңғы тыныштық сәті.

Тыныштық сәтін ұйымдастыру.



Ақиқат, ақиқат, ақиқат бар жерде.

Ақиқат, ақиқат, ақиқат бүкіл әлемде.

Баяу музыка қойылады.

30.


Бүгінгі сабақтан игерген жақсы қасиеттерді есімізге түсіріп, жүрегімізде сақтайық.

Шарлар, суреттер, нақыл сөздер,

Досым, саған сенем, сеніп өтем,

Жолы бөтен деймін, жөні бөтен,

Достық деген өмірдің көрігі екен.

Пайдаланған әдебиеттер:

Самопознания журналы, аңыз-әңгімелер жинағы, мақал-мәтелдер жинағы, оқулық, әдістемелік

құрал.

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ТҮРІКТЕРДІҢ РУХАНИ МӘДЕНИЕТІ 

Оңтүстік  Қазақстан облысы Мақтарал ауданы «№25 Г.Титов атындағы жалпы орта мектебі»

 коммуналдық мемлекеттік мекемесі тарих пәні мұғалімі Талипов Данияр Охапұлы

Сабақтың тақырыбы: Түріктердің рухани мәдениеті 

Сабақтың мақсаты: 1.   Оқушыларды  Қазақстан жерін мекендеген түркітілдес халықтардың рухани        мәдениетімен 

таныстыру.  2.   Көшпелі  тайпалар  сақ , сармат, скифтердің материалдық  және  рухани  мәдениеті, діни-наным  

сенімдері  туралы білімдерін тереңдеу. Олардың көшпелі өркениетке қосқан үлесін көрсету.

Түріктердің рухани мәдениетінің  тарихи маңызы, оны зерттеген ғалымдардың еңбектері туралы баяндау.



Тәрбиелік мәні: Оқушыларға түріктердің рухани мәдениетінен кең түрде мағлұмат беріп, бүгінгі ұрпақ үшін аса бағалы 

қазына – тарихи жәдігерлер жайында әңгіме қозғау, әдеби шығармалар арқылы ерлікке, бірлікке тәрбиелеу.



Базалық ұғымы:  Түрік дүниесінің тарихы мен мәдениеті.

Трек ұғымы:  Түркітілдес халықтардың рухани мәдениеті мен оның әлемдік өркениетке қосқан үлесі.

Сабақтың барысы:

1.  Ұйымдастыру

2.  Үй тапсырмасы. “Қазақстанда көшпелі өркениеттің пайда болуы және оның дамуы” тақырыбын сұрап бағалау.

3.  Өткен тақырыптарды сұрақ – жауап арқылы пысықтау.

Үй тапсырмасын сұрақтар арқылы пысықтау:

Түрік қағанатының сыртқы саясаттары туралы не білесіңдер?



Батыс Түрік қағанатының саяси билігінің күшейген кездері қай қағандардың тұсында?

Сұлу қағанның сыртқы саясатта қандай бағыттар ұстанды?



Қарлұқ қағанатының өмір сүрген жылдары

Оғыз мемлекетінің лауазым түрлеріҚимақтардың шаруашылығы жөнінде тарихшылар не деді?



Жартылай көшпелі және отырықшы мал шаруашылығының қандай айырмашылығы бар?

Архитектура деген сөзді қалай түсінесің?



VІІ-VІІІғғ бітпей қалған ғимаратты ата

Қазақстан мен Қарақалпақстан шекарасында орналасқан ғимарат.



Ой қозғау

Б

Ж



Ж

П

Х



Б 

Т

У



А

А

Ұ



А

І

Ү



М

Т

Б 



Т

Т

Л 



Р

Ы

А



Ғ

А

У



Г

І

Н 



Қ

У

Қ



Н

Е

К



1.Түрік қағанатының негізін қалаушы қаған?

2. Қарапайым халықты не деп атады?

3. Қарлұқ қағанатының билеушісі қалай аталады?

4. Оғыздар неге табынды?

5. Оғыздарда жабғу әйелдеріне берілген атақ?

6. Шығыс Түрік қағандығын дәуірлеткен қаған?

7. Темір балқытушы деп кімдерді атады? 

Кестені толтыр.

Р/с 


Мемлекет атауы 

Өмір сүрген кезеңі  Қамтыған территориясы 

Астанасы

 1 


Ежелгі  Түрік 

қағанаты 

    552-603 

Жетісу,Амудария,Сырдария 

     Суяб

 2 


Оғыз мемлекеті 

     IX-XI   

    ғ.ғ.басы 

Сырдария, Арал,Батыс Қазакстан 

Янгикент 

 3 


Қимақ мемлекеті 

     IX-XI   

    ғ.ғ.басы 

ОртаЕртіс,оңт.Орал,Сырдария,сол.Шығыс 

Қимақия, 

Карантия 

 4 

Батыс Түрік 



қағанаты 

   603-704ж 

Іле,Шу –Еділ, Кубань өзенд 

Суяб,


Мыңбұлақ

 5 


Түргеш қағанаты 

   704-756 

   Ташкен-Шығыс Түркістан 

Суяб 


Тест жұмысы

1.Қимақтардың басқа елдермен саудасында қандай зат ең басты роль атқарды?



  А) жүн            

 В) бағалы аң терілері            

 С) зергерлік бұйымдар    

 Д) қару-жарақ                   

 Е) былғары 

      2.  Қай   жерден түрік жазбалары табылды?



А) Талас өзенінің маңында  

В) Солтүстік Балқаш өңірінде 

    С) Іле Алатау бөктерінде   

Д) Арал маңы   

Е)  Орталық Қазақстанда

3.Сақ қорғандарынан табылған ою-өрнек  бұйымдары қандай стильде жасалған?



     А) соғды         

     В) қытай          

     С) парсы            

     Д) құс         

     Е) “аңдық стиль”

      4. VІІІғ. Қазақстан территориясында  ислам дінін мемлекеттік дін деп қабылдаған?



       А) Сатұқ Боғра хан       

     В) Тардуш    

    С) Мұқан     

    Д) Сұлу   

    Е) Иштеми

5. Ерте орта ғасырлық түркі тілдес тайпалар тәңірге және әйелдер құдайы, ошақ пен балалардың қамқоршысы табынған?



      А) Мадоннаға (Дева Марияға)      

      В) Калиге       

     С) Афродитаға  

     Д) Абсарға        

     Е) Ұмайға

     6. Адамзаттың өткенін заттай тарихи мұралар арқылы зерттейтін ғылым?



     А) тарих           

     В) палеонтология         

    С) геофизика        

    Д) археология       

    Е) этнография

Сабақты қорыту:       Мәдениет дегеніміз не?        Материалдық мәдениет дегеніміз не?

       Рухани мәдениетке не жатады?       “Аң стилі” үлгісінде зергерлер нені көрсетуге тырысқан?

       Көшпелі тайпалардың қандай наным-сенімдерін   білесіңдер?

  Оқушыларды бағалау.

   Үйге тапсырма:  Түріктердің рухани мәдениеті. Кестені толтыру. 

* * * * *



«ҰЛТТЫҚ ВАЛЮТА - ТЕҢГЕ ТАРИХЫН БІЛЕСІҢ БЕ?» ТРЕНИНГІ

Досанова Оразкүл Даниярқызы. Тарих және география пәні мұғалімі

 «Игілік» жалпы орта мектебі ОҚО, Сарыағаш ауданы 

Тренинг: Ұлттық валюта  теңге тарихын білесің бе?

Мақсаты:   Оқушыларды   Қазақстанның   ұлттық   валютасының   шығу   тарихымен   таныстыру,   олардың   танымдық

қызығушылығын   ояту.   Төл   теңнемізде   бейнеленген   Шоқан,   Абай,   Әл-Фараби   сынды   атақты   ғұламалардың

өмірбаяндарымен таныстырып, оқушылардың адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына, Отанға деген сүйіспеншілік

сезімнің оянуына, қалыптасуына жағдай жасау.



І бөлім. Өзін -өзі таныстыру (5ұпай).

І топ: Шоқан ұрпақтары:

Бар болмысым рухыммен, жігеріммен

Уалиханов Шоқанды сүйеміз біз.

Ғасырлар қойнауынан жарып шыққан

Жан даусын естиміз жүрекпенен.

Алңыр жүрек, алмас ой, арыс кеуде

Өжеттігің болады барыс деуге.

Қойнауына ғарыштың кең далаға

Жарып түскен ол да бір жарық сәуле

Бүгінде Шоқанның ұрпақтары бас көтеріп,

Әлі-ақ, бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына енеді.

ІІ топ: Абай ұрпақтары:

Өмір өтер, көшіп жатыр шекті ауыл,

Ұйытқысы да қарлы боран, көк дауыл.

Мәңгі бақи ұрпағымен ұлы Абай –

Әрқашан адамзатқа бақ бауыр.

Қазақ үшін ақын Абай, дана Абай

Құшағы кең мейірімді даладай.

Күг секілді тұра алмайды орнында

Жан жағына мол шуағы тарамай.

Қазақ түгіл орысың да мойындап,


Ресейде де бой көтерді қола мүсін – Абайым.

ІІ бөлім: «Кім жүйрік?» біліміңді сынап көр! (1 минутта қанша сұраққа жауап беретінді тексеру).

«Шоқан ұрпақтары» тобына қойылатын сұрақтар:

1.

Шоқанның әкесі қандай қызмет істеген...                                       әскери аға сұлтан



2.

Шоқанның әжесінің аты...                                                                 Айғаным

3.

Шоқан оқыған жоғары оқу орны...                                                   Кадет корпусы



4.

Шоқанның ең жақын орыс досы...                                                        Потанин 

5.

Шоқан туралы жазылған роман...                                                     «Аққан жұлдыз» 



6.

Шоқан Уалиханов фильміндегі басты бейнені сомдаған актер...   Сағи Әшімов

7.

Шоқан саяха жасаған ел...                                                                   Қашқария



8.

Шоқан дүниеге келген облыс...                                                         Торғай

9.

Шоқан жерленген жер...                                                                       Талдықорған



10. Шоқанны дүниеде өткен жылы...                                                       1865 ж.  

«Абай ұрпақтары» тобына қойылатын сұрақтар:

1.  Абайдың атақты ақын шәкірті...                                                         Шәкәрім

2.  Абайдың анасы кім болған...                                                               Ұлжан

3.  Абайдың аяқталмаған поэмасы...                                                        Әзімнің әңгімесі

4.  Абайдың алғашқы өлеңдері қадай атпен жазылды...                        Көкбай

5.  Абайдың қанша қара сөздері бар...                                                      45

6.  Абайдың алғашқы аудармасы...                                                           Бородино

7.  Абай кімнен мысал аударған...                                                              Крылов

8.  Абай туралы ең алғашқы мақала жазған кім...                           Әлейхан Бөкейханов

9.  Абай қай жылы дүниеден өтті...                                                             1904 ж.

10.  Әдебие саласындағы озық шығармаларға берілетін Абай атындағы сыйлық қай жылы тағайындалған...               

                                                                   15 наурыз   1965 жылы.                                                    

 ІІІ бөлім: «Кім білгір?» Ұлттық валюта бойынша біліміңді сынап көр!

Тест – тапсырма  Қазақстанның төл теңгесі қашан шықты?

А.   1990 ж.

Ә.   1992 ж.

Б.    1993 ж.

В.    1995 ж.



Теңге алғаш қай мемлекетте басылып шықты?

А.   ГДР


Ә.   АҚШ

Б.    Турция

В.    Ресей

3.

Қазіргі қаржы министрі кім?

А.    А. Коржова

Ә.    С. Мыңбаева

Б.     О. Жандосов

В.     А. Сайденов

4.

Теңгеде бейнеленген айтыскер ақын кім?

А.  Құрманғазы

Ә.  Сүйінбай

Б.   Абай

В.   Абылай

5.

10 мың теңгеде бейнеленген кім?

А.   Әл-Фараби

Ә.   Әл-Фараби

Б.    Абылай

В.    Құрманғазы

6.

Дүние   жүзінде   Аристотельден   кейінгі   екінші   ұстаз   атанған   қазақтың

ғұламасы кім?

А. Құрманғазы

Ә.  Әл-Фараби

Б.   Абай

В.    Сүйінбай

      7.   АҚШ-тың төл валютасы не?

А.   доллар

Ә.   крон.

Б.    марка.

В.    лир.

  8.   Англияның төл валютасы не?

  А.   юан. 

  Ә.   крон.

  Б.   франк.

  В.   Фунт-стирлинг

9.

Төл валютасы иен боатын мемлекетті атаңыз

А.    Жапония

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет