Мəдениет жəне өнер факультеті “Көркем-қолданбалы өнер жəне кəсіби білім кафедрасы” кафедрасы


Тақырып: Аргентина елінің білім беру жүйесі.  Практикалық сабақтың мазмұны



жүктеу 0.55 Mb.
Pdf просмотр
бет2/6
Дата04.05.2017
өлшемі0.55 Mb.
1   2   3   4   5   6

ТақырыпАргентина елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1 Аргентина елінің орта білім беру жүйесі. 

2. Аргентина елінің жоғары оқу орындары 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ  мазмұны:  Бастауыш  жəне  орта  кəсіби  оқу  орнында  педагогикалық 

кеңесті ұйымдастыруды ережелері. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала 

2005жылы бастауыш жəне орта білім берудің мемлекеттік жалпы бідім берудің 

стандарттарына талдама бойынша іс-шара жоспары. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

11 апта 

21 кредит саны 

№ 11 дəріс 

Тақырып: Нидерландия елінің білім беру жүйесі. 

Дəрістің мазмұны: 

1. Білім беру жүйесі 

2. Оқу бағдарламасының түрлері 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Бастауыш жəне орта білім беру оқу орындарының 

директорлар кеңесі туралы ереже. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мини реферат  

Кəсіби  білім  беру  бастауыш  оқу  орундағы  оқушылардан  емтихандар  өткізу, 

келесі курска көшіру , кезеңді аттестация жəне бітіру туралы нұсқаулар. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



22 кредит саны 

№ 11 практикалық сабақ 

Тақырып: Египет елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1. Египет елінің орта білім беру жүйесі. 

2. Египет елінің жоғары оқу орындары 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Бастауыш кəсіби білім беру орындай шаруашылығы туралы 

типтік ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала  

Бастауыш  кəсіби  білім  беру  оқу  орындарында  оқу-өндірістік  қызметті 

жоспарлау  жəне  оқушылардың  оқу-өндірістік  жұмыстарды  жобалау  туралы 

ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

12 апта 

34 кредит саны 

№12 дəріс 

Тақырып: Канада елінің білім беру жүйесі. 

Дəрістің мазмұны: 

1. Білім беру жүйесі. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны:  

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мини реферат 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



24 кредит саны 

№ 12 практикалық сабақ 

Тақырып: Латвия елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1. Латвия елінің орта білім беру жүйесі. 

2. Латвия елінің жоғары оқу орындары 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ  мазмұны:  Орта  кəсіби  оқу  орындарының  оқушыларының  кəсіби 

практикасы туралы ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9].  



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала  

ҚР-ның  кəсіби  білім  беру  туралы  бастауыш  оқу  орнына  азаматтарды  

қабылдаудың типтік ережелері. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



13 апта 

25 кредит саны 

№ 13 дəріс 

Тақырып:  

Дəрістің мазмұны: Жапония елінің білім беру жүйесі. 

1. Жапонияда жоғары білім беру жүиесі туралы 

2. Жапония университеттеріне түсу кезіндегі жалпы талаптар 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Бастауыш жəне орта кəсіби оқу орнындағы əдістемелік 

жұмыстарды ұйымдастырудың ережелері туралы. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мини реферат 

Кəсіби білім беру оқу орындарында педагогикалық кеңес қызметін 

ұйымдастыру туралы ережелер. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

26 кредит саны 

№ 13 практикалық сабақ 

Тақырып: Италия елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1. Оқу процессі 

2. Италия білім беру жүйесі 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ  мазмұны:  ҚР-ның  кəсіби  мектеп  қызметін  ұйымдастыру  тəртібі 

туралы ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала  

ҚР-ның кəсіби лицей қызметін ұйымдастыру тəртібі туралы ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

14 апта 

27 кредит саны 

№ 14 дəріс 

Тақырып: Ресей елінің білім беру жүйесі. 

Дəрістің мазмұны: 

1 Ресей елінің орта білім беру жүйесі. 

2.Ресей елінің жоғары оқу орындары 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Мемлекеттік білім беру ұйымдастыруның педагогикалық 

қызметкелігі үшін оқу жүктемесінің нормативі. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мини реферат  

ҚР-ның кəсіби лицей қызметін ұйымдастыру тəртібі туралы ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



28 кредит саны 

№ 14 практикалық сабақ 

Тақырып: Норвегия елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1. Норвегия білім беру жүйесі 

2. Білімнің ғылыми степендері 

3. Норвегияның кредиттері жəне аттестациясы 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Білім беру ұйымын аттестациялау бойынша комиссия 

туралы ережелер. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала  

Кəсіби білім беру оқу орындарында педагогикалық кеңес қызметін 

ұйымдастыру туралы ережелер. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

15 апта 

29 кредит саны 

№ 15 дəріс 

Тақырып: Испания елінің білім жүйесі.  

Дəрістің мазмұны: 

1 Испания елінің орта білім беру жүйесі. 

2. Испания елінің жоғары оқу орындары 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: ҚР-ның кəсіби білім беру туралы бастауыш оқу орнына 

азаматтарды  қабылдаудың типтік ережелері. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9].  



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мини реферат  

ҚР-ның бстауыш жəне орта білім берудің жалпы міндетті мемлекеттік 

стандарт. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



30 кредит саны 

№ 15 практикалық сабақ 

Тақырып: Турция елінің білім беру жүйесі. 

Практикалық сабақтың мазмұны:  

1. Турцияның білім беру жүйесі 

2. Білімнің əкімшілігі. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



ОСӨЖ мазмұны: Бастауыш жəне орта білім беру оқу орындарының 

директорлар кеңесі туралы ереже. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



СӨЖ мазмұны:Үй тапсырмасы –мақала 

Бастауыш жəне орта кəсіби оқу орнында педагогикалық кеңесті 

ұйымдастыруды ережелері. 

Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

Əдебиеттер тізімі 

 

[1].  Мемлекеттік бағдарлама «ҚР-ның білім туралы» заңы «Егемен Қазақстан» 

газеті  

[2]. Ж.Əбиев, С.Бабаев, С.Құдиярова «Педагогика» Алматы-2004ж. 

[3]. М. Жұмабаев «Педагогика» 

[4]. Е.Ильина «Педагогика» Алматы-1989ж. 

[5]. Г.Сапарғалиев «Оқушыларға құқылық тəрбие беру туралы» 

[6].  ҚР-да  білім  берудің  дамытудың  2005-2010  жылға  арналған  мемлекеттік 

бағдарламасы  

[7]. Қоянбаев «Педагогика» 

[8]. «Мектептегі технология» 

[9]. «Педагогикалық ізденіс» Алматы-1990ж. 

[10].  Ш.Б.Құрманалина,  Б.Ж.  Муканов,  А.У.Ғалымова,  Р.К.  Ильясова 

«Педагогика» Астана-2004ж. 

[11]. «Республикалық ғылыми əдістемелік жəне ақпараттық сараптамалық 

журналы»   



[12]. «Қазақстан мектеп журналы» 

[13]. «Қазақстан мұғалімі» газеті 

[14]. «Білім» журналы 

 

 



3. Пəн бойынша тапсырмаларды орындау жəне тапсыру кестесі. 

 

№ 



р/

с 

Жұмыс 

түрі 

Тапсырманың 

мақсаты мен 

мазмұны 

Ұсынылатын 

əдебиет 

Орындалу 

мерзімі жəне 

тапсыру 

уақыты 

Бал

л 

Бақылау 

түрі 

ОСӨЖ 



орындау 

Студенттердің 

теориялық 

дайындығын 

тексеру 

1.  Мемлекеттік 

бағдарлама «ҚР-

ның білім туралы» 

заңы «Егемен 

Қазақстан» газеті  

2. Ж.Əбиев, 

С.Бабаев, 

С.Құдиярова 

«Педагогика» 

Алматы-2004ж. 

3. М. Жұмабаев 

«Педагогика» 

4. Е.Ильина 

«Педагогика» 

Алматы-1989ж. 

5. Г.Сапарғалиев 

«Оқушыларға 

құқылық тəрбие 

беру туралы» 

 

Апта 


Ауызша 


тексеру 

немесе 


конспект 

тексеру 


Бақылау 


жұмыс 

Өткен  тақырып 

бойынша 

теориялық 

дайындығын 

тексеру 


1. ҚР-да білім 

берудің дамытудың 

2005-2010 жылға 

арналған 

мемлекеттік 

бағдарламасы  

2. Қоянбаев 

«Педагогика» 

3. «Мектептегі 

технология» 

4. «Педагогикалық 

ізденіс» Алматы-

1990ж. 

5.Ш.Б.Құрманалина, 



7,14 Апта 

Ауызша 



тексеру 

немесе 


конспект 

тексеру 


Б.Ж. Муканов, 

А.У.Ғалымова, Р.К. 

Ильясова 

«Педагогика» 

Астана-2004ж. 

 

 



реферат 


Студенттердің 

өзіндік 


тапсырмаларын 

орындау, 

терминдерді 

оқу. 


1.«Республикалық 

ғылыми əдістемелік 

жəне ақпараттық 

сараптамалық 

журналы»   

2.«Қазақстан  мектеп 

журналы» 

3.«Қазақстан 

мұғалімі» газеті 

4.«Білім» журналы 

 

Апта 6,14 



Жазбаша 


жұмыс 

 

4. Пəннің оқу - əдістемелік қамтылу картасы. 

Əдебиет атауы 

Барлығы 

Ескерту 


кітапх

анада 


кафедр

ада 


Студенттер

дің 


қамтылу 

пайызы (%) 

Электронды 

түрі 


 











1  Мемлекеттік 

бағдарлама  «ҚР-

ның 


білім 

туралы» 


заңы 

«Егемен 


Қазақстан» газеті  



23 

 



2  Ж.Əбиев, 

С.Бабаев, 

С.Құдиярова 

«Педагогика» 

Алматы-2004ж. 

15 


68 


 

3  М. Жұмабаев 



«Педагогика» 



23 

 



4  Е.Ильина 

«Педагогика» 

Алматы-1989ж. 

10 


47 


 

5  Г.Сапарғалиев 



«Оқушыларға 



23 

 



құқылық  тəрбие 

беру туралы» 

6  ҚР-да білім 

берудің 


дамытудың 2005-

2010 жылға 

арналған 

мемлекеттік 

бағдарламасы  

10 


47 


 

7  Қоянбаев 



«Педагогика» 



23 

 



8  «Мектептегі 

технология» 



23 



 

9  «Педагогикалық 



ізденіс»  Алматы-

1990ж. 


23 



 

10  Ш.Б.Құрманалин



а, Б.Ж. Муканов, 

А.У.Ғалымова, 

Р.К. Ильясова 

«Педагогика» 

Астана-2004ж. 

10 


47 


 

11  «Республикалық 



ғылыми 

əдістемелік жəне 

ақпараттық 

сараптамалық 

журналы»   

15 


15 

68 


 

12  «Қазақстан 



мектеп журналы» 

15 


15 

68 


 

13  «Қазақстан 



мұғалімі» газеті 

15 



23 

 



14  «Білім» журналы 



20 

 



 

 

 

5. ПƏН БОЙЫНША ДƏРІСТЕРДІҢ КОНСПЕКТІСІ. 

 

№ 1 дəріс  

Тақырып: ҚР-ның «Білім туралы заңы». 

Мақсаты: : ҚР-ның «Білім туралы заңының» ережелерімен  танысу. 

Негізгі сөздер: білім, заң, мемлекет, стандарт, нормативтік құжат. 

Негізгі сұрақтар мен қысқаша мазмұны:  

1. 


Білім беру жүйесінің заң бойынша қызметі. 

2. 

Азаматтардың  білм  беру  саласындағы  құқықтарының  мемлекеттік 

кепілдіктері. 

Білім  беру  жүйесі  өз  қызметінің  барысында  айтарлықтай  жетістіктерге  қол 

жеткізді.Аз ғана уақыт аралығында елдегі сауатсыздық жойылып, жалпы білім 

беретін  жəне  кəсіптік  оқу  орындары  құрылып,  жалпыға  бірдей  оқу  ісі 

жүргізілді.  

1999 жылы 7 маусымда ҚР-ның «Білім туралы заңы» қабылданды.  

Қабылдалған нормативтік құжаттар еліміздің негізгі заңының ережелеріне 

сүйенеді. ҚР-ның конституциясы бойынша: 

-  азаматтарға мемлекеттік оқу орындарында ақысыз орта білім алуға кепілдік 

береді 


-   мемлекет жалпыға міндетті білім стандарттарын белгілейді. Кез-келген оқу 

орындарының қызметі осы стандарттарға сəйкес болуы керек. 

Білім беру ұйымдарында саяси партиялар мен діни ұйымдардың ұйымдық 

құрылымдарын құруға жəне олардың қызметіне жол берілмейді. 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

№ 2 дəріс 

Тақырып: Мектеп басшының жеке тұлға ретінде роль. 

Дəрістің мазмұны: 

1. Мектеп басшыларына қойылатың кəсіби талаптар  

2. Мектеп басшыларына өнегілі, адамгершілік-психологиялық талаптар.  

Мектепті  басқару  мəселесіне арналған  көпдеген  зерттеулер бар:оларда  

басқарудың  (Э.Г. Костяшкин,Ю.А: Конаржевский,В.П.Стрезикозин т.б.) мəн 

ашты .Басқарушылық  еңбекті  ғылыми ұйымдастырудың  жүйесі  енгізу  

бойынша И.П.Гусев,В.И.Журавлев,ВИЗагвяинский,Б.А.Койшибаев т.б.)   

мамандықтар құру бойынша (Г.С.сухобская,А.С.Пискунов,т.б.)Қазастандағы  

педогогикалық  кадрлардың мамандығын көтеру  жүйесін дамыту  тарихы  

бойынша  (Б.А. Альмухабетов т.б.) жұмыстар  жүргізіледі.мектеп  басқарудың  

жаңашылдық  аспктілері 

М.М.Поташкин,В.С.Лазерев,Л.И.Моисеев,И.И.Цыркун,Н.Р.Юсуфбекова жəне 

т.б. еңбектерде  талданған.Алайда, мектеп  басшыларын ұйымдастыруға жəне 

мектеп  жаңалық  ендіруді  басқаруға даярлаудың əдіснамасы жəне  маңызды  

педогогика  жеткілікті  баяндалмаған. 

Басқарудың  қызметтері тек  дидактикалық  тұрғыдан  аспектілермен  

шектеген қате болар еді.Білім  беру  мектептеріндегі  педогогикалық  

ұжымның  жүзеге  асыратын  тəжрибелік жүйесі де басқаруға келеді.Əсіресе, 

мектептегі  тəрбиелік  жұмыстың  тəрбиенің  қалыптасқан  стереотипінің  

түбегейлі өзгеруімен,ондағы  жылдар бойы қалыптасқан  балалардың 

қоғамдық ұйымдарының  жойылуымен ,идиялардың түпкілікті  ауысуымен 

қазіргі  кезеңіндегі  қиыншылықты  ескерсек,басқарудың маңызы 

зор.Қоғамның əлуметтік-экономикалық  өміріндегі  қиыншылық,жағдай , 

білімберудің,қазіріг  тəрбиелік процесті  белсендіруді ,оның жаңа түрлері  мен 



əдістерін табуды,əсіресе,бұл процесті  басқарудың басқа  амалдарын табуды 

өте қатты қажет етеді. 

Қазақстан Республикасында беделді  азаматты тəрбиелеу  мəселесі  ерекше  

мəнге ие болып отыр,яғни бұл процесс  педогогикалық  басқару практикалық 

маңызды мəселе болып табылады. 

Г.И.Щукинаның пікірі  бойынша,басқару мектеп ішіндегі 

(психологияляқ,ұйымдастырушылық жəне əдістемелік( сияқты  күрделі  

процестер  мен  қатынастарды  саналы түрде  реттеу.Алайда  басқарудың  

алдыңғы қатарлы  тəжірибесін жинақтап  қорыту  тек  матеиалды  жинаумен  

ғана  жəне оны  тиісті  ғылыми- əдістемелік тұрғыдан   бағаламай, тек баяндау 

мен ғана шектеледі.Материалдардан көбінесе ,негізгі  идеялармен  

тəжирибенің  талдауы болмайды  жəне  оларды  қолданудың кеңес-

ұсыныстары  берілмейді ,оны  еңгізудің шарттары  да  көрсетілмейді.Ал кейбір  

жағдайларда тұтас  жұмыс жүесі емес керісінше , жекелеген тəсілдер ғана 

суреттеліп тартылады. Кейде,мектеп  басшылары мен білім беру органдары  

үшін ешқандай  тəжирибелік құндылығы  жоқ  көпдеген материалдар 

жинақталады.М.М.Потошкин былай дейді : (Басқару –мектептің  қалыптасуын 

,тұрақтануын,тиімді қызмет етуін жəне  дамуын  қамтамасыз ететін барлық  

субъектілердің мақсатты іс-əрекеті».Бұл анықтама  маңызды екі  нəрсеге  назар  

аудартады:біріншіден,кез-келген  басқарудің мақсатты іс-əрекет болып  

табылатынына;екіншіден,ол басқалардан өзінің  міндеттерімен  

ерекшеленетініне.К.Я. Вазинаның  пікірінше : (Басқару –нақты  бір  мақсатқа  

жетуді  қамтамасыз  ететің қалыптасуға  жауап беретін  жүйенің  қызметі» 

Мектептің  жоспары  мазмұнының  негізгі  бөлігін  мектепте  жүргізілуге  тиіс 

шаралар  құрастырады.  Бүл  шараларды  бірнеше  тарауларға  бөлінеді. 

Тараулардың  бірі  ұжымның  міндітті  жалпы  орта  білімді  жүзеге  асыру 

бойынша  іс-əрекетіне  арналған.  Онда  мектеп  маңайында  тұратын  мектеп 

жасына  жеткен  балаларды  толық  тіркеу  шалралары  көрсетіледі.  Балаларды 

мектептің  бастауыш,  негізгі  жəне  жоғары  сатыларында  қабылдау  бойынша, 

сырқат  балаларды  үйде  жəне  емдеумекемелерінде  оқыту  бойынша  шаралар 

белгілінедіЕгер  мектептерде  интернаттар  болса,  дайындық  сабақтары 

ұйымдастырылса 

оарда 

оқу-тəрбие 



жұмыстарын 

өткізу 


шаралары 

қарастырылады 



Əдебиет: 

[

1]. [2]. [3]. [4]. [5]. [6]. [7]. [8]. [9]. [10]. 



 

 

№ 3 дəріс 

Тақырып: Мұғалімдердің білім деңгеиін жетілдіру. 

Дəрістің мазмұны: 

1. Мұғалімдердің педагогикалық  білім деңгеиін жетілдіру. 

2. Мұғалімдердің əдістемелік білім деңгеиін жетілдіру. 

Əдетте,  білім беру жүйесіндегі басқару туралы сөз еткенде ,көбінесе 

иерархиялық тұрғыдан:министірлікті,облыстық,аудан,тəрибие поцесін тікелей 

басқару мектеп əкімшілігі деңгейінде жəне мұғалімнің қатысуымен жүзеге 



асырылатының жие ұмытылып қалады.Мектепті басқару  теориясы (мектеп 

тану )арасында ғылыми іс-əрекетпен практикалық іс-əрекет ретінде 

объектілері  басқарудың тəсілдері  мен нəтижелерінде айырмашылқтар бар. 

 Мектепті басқару тиориясының объектісі –оның барлық құрамды 

элементтрімен алынған процес болып табылады.Практиканың объектісі – 

мектептің əртүрлі құрылымдық топтары (ұжым, сынып, жеке субъекті) 

Практикалық басқару іс-əрекетінің құралдары – басқару əдістері. Басқарудағы 

ғылыми іс-əрекеттің құралдары ғылымның нақты бір объектісін зерттеуду 

қолданылатын жолдар, тəсілдер, амалдар: мектептерді  басқару бойынша   

білім беру мекемелерінің жұмыс тəжириюбесін қорытындылап талдау,ғылыми 

боллжамда жасау,оларды экспереминталды тексеру жəнет.б. 

Білім беру жүйесіндегі  немес,е бөлек топтағы практикалық басқару іс-

ірекетіңі нəтижесі  -тəжирибесін көбейту бұған оқу- тəрибе процесінің   

қорытындылары дəлел бола алады. Басқару теориясының  нəтижесі 

практикаылық іс-əрекетте жүзеге  асырылатың білімдер,заңдар 

,принцптер,ережелер,тұжыорымдар. 

 Мектептегі практикалық басқару іс-əрекетінің  бағытары,құндылығы жағынан 

бірдей емес. Мектептің  негізгі əлуметтік міндетеріне  сəйкес ол өсіп 

кележатқан ұрпақты тəрбиелеумен оқытуды жүзеге  асырады,осыған 

байланысты басқарудың барлық бағытарының ішінде оқу тəрбие жүйесін 

басқару бірінші орында болу   керек. 


Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы
dmdocuments -> Айса байтабынов эпик жыршы
dmdocuments -> Мүхамбетқалиев С., Ахметов К.Ғ, Ғабдуллин Х. А. Байүлы мен Жетіру және Төре, Төлеңгіт
dmdocuments -> Көпбаева М. Р. ф.ғ. к., М. Әуезов атындағы Оңтүстік
dmdocuments -> Н. С. Тілеуханов
dmdocuments -> Т.ӘЛімқҰловтың «Қараой» ӘҢгімесіндегі махамбет тұЛҒасы акбулатова С. Б
dmdocuments -> Батыс қазақстандық КҮй дәСТҮрін әлемге мойындатқан қҰрманғазы рухы с. Ә. Күзембай
dmdocuments -> Кафедрасының отырысы шешімімен бекітілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Орал, 2011

жүктеу 0.55 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет