Книга. Время. Общество материалы IV международной научно-практической конференции


ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ КНИЖНОЙ КУЛЬТУРЫ



жүктеу 5.01 Kb.
Pdf просмотр
бет24/30
Дата26.04.2017
өлшемі5.01 Kb.
түріКнига
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   30

ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ КНИЖНОЙ КУЛЬТУРЫ  
В КОЛЛЕКЦИЯХ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ  
ИМ. МАКСИМОВИЧА  
КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА  
ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО 
 
А.А. Петренко (Кириченко) 
Научная библиотека им. М. Максимовича 
Национального университета Украины 
имени Тараса Шевченко, г. Киев, Украина 
 
С  первых  мгновений  появления  письменности  люди  обращались  к 
пониманию весомого значения книги, как связующего звена между про- 
шлым и сегодняшним временем. Ричард Вильсон, английский художник, 
говорил,  что  книга  –  это  окна,  через  которые  душа  смотрит  на  мир  [2, 
с. 34]. Роль книги  в расширении знания народов друг о друге, во  взаим- 
ном обмене опытом, сближении и взаимопонимании очевидна. 
В рамках программы «Сохранности библиотечных и архивных фон- 
дов» на  ведущие библиотеки Украины была возложена работа  по созда- 
нию  Государственного  реестра  национального  культурного  наследия,  в 
частности,  Государственного  реестра  книжных  памятников  Украины.  В 
ней ставятся три основные задачи:  
– предусматривается  формирование  единого  фонда  книжных  па-
мятников Украины; 
– создание электронного каталога;  
– составление государственного реестра книжных памятников. 
Целью  данного  проекта  был  учет  объектов  материальной  и  духов- 
ной культуры, исторической, научной, художественной или другой куль- 
турной  ценности,  имеющей  важное  значение  для  украинского  народа  и 
определяющей его вклад во всемирное культурное наследие.  

230 
 
Термин  «книжный  памятник»  стал  применим  к  традиционному 
термину  «редкая  книга»,  что  позволяет  поставить  книгу  в  один  ряд  с 
другими  видами  памятников  истории  и  культуры.  В  современном  пони- 
мании, книжные памятники – это отечественные или иностранные руко- 
писные и печатные книги и другие виды изданий, а также книжные кол- 
лекции,  обладающие  выдающимися  духовными,  художественными  или 
документирующими свойствами, представляющие особую общественно-
значимую,  научную,  историко-культурную  и  материальную  ценность  и 
охраняемые в таком качестве государством. 
При  выявлении  книжных  памятников  применяются  следующие 
критерии: 
– хронологический; 
– социально-ценностный  (оценивается  уникальность  и  коллекцион-
ность документа); 
– количественный (учитывается распространенность и редкость). 
Фонды ОРКР  НБ  имени М. Максимовича являются богатейшей со- 
кровищницей древностей, служат ярким показателем единства духовной 
и материальной культуры. Книжные памятники становятся объектом на- 
учно-познавательного и ценностного восприятия.  
Изучение  истории  возникновения  коллекций,  времени  приобрете- 
ния отдельных собраний, их  количественной и  тематической  характери- 
стики  относится к числу  проблем, недостаточно исследованных специа- 
листами  книжного  дела.  Обращение  к  тематике,  связанной  с  историей 
возникновения  книжных  коллекций  и  хранения  их  в  ОРКР,  вызвано  пе- 
реосмыслением современного этапа культурного развития Украины.  
Частные коллекции, переданные владельцами на нужды общества в 
виде  пожертвований,  стали  ядром  библиотеки  Киевского  Университета. 
Так,  из  Кременецкого  лицея  в  университетскую  библиотеку  была  пере- 
дана драгоценная библиотека самого лицея в количестве 34378 томов;  в 
эту  библиотеку  вошли  коллекции  Королевской  библиотеки,  численно- 
стью 15580 томов, приобретенные графом Чацким в 1805 году у наслед- 
ников  Короля  Станислава-Августа,  затем  библиотека  Яблоновского 
(5655 томов), Микошевского (838 томов), Шейндта (912 томов), Мошин- 
ского  (2587),  Кунигунды  Чацкой  (135  томов),  Иезуитская  библиотека 
(694 тома), Почаевская (113 томов). Затем, на протяжении 1834–1840 г., в 
Университетскую библиотеку поступили переданные  коллекции  книг из 
упраздненных Виленского Университета (7554 томов), Виленской Меди- 
ко-Хирургической  Академии  (17556  томов),  Виленской  Римско-Като- 
лической  Духовной  Академии  (863  томов)  и  Эрмитажной  библиотеки 
(897 томов)  [4,  с. 158].  Следует  отметить,  что  частные  пожертвования  в 
виде отдельных книг и владельческих книжных коллекций не прекраща- 
лись  на  протяжении  всего  времени  со  дня  основания  университетской 
библиотеки. В книжных коллекциях имеются редчайшие памятники ми- 
ровой  культуры  XV–XIX  вв.,  изданные  известными  европейскими  кни- 

231 
 
гоиздательскими  фирмами  и  типографиями.  Они  являются  ключом  для 
исследования  истории  и  развития  политической,  экономической  и  куль- 
турной жизни общества. 
В  силу  сложившихся  исторических  событий  коллекции  были  раз- 
бросаны  по  другим  книгохранилищам  страны  и  мира.  Так,  например, 
коллекция  киевского  губернатора  Д.Г. Бибикова  частично  хранится  в 
НБУ им. В.И. Вернадского; коллекция книг бывшего Виленского универ- 
ситета в 1958 г. была передана из ЦНБ Научной библиотеке Вильнюсско- 
го университета им. Винцаса Капсукаса [1, с. 12]. 
В  настоящее  время  назрела  необходимость  в  обобщении  материала 
по истории книжных  коллекций,  хранящихся в ОРКР  НБ им. М. Макси- 
мовича.  Являясь  памятником  культуры,  книжные  собрания  служат  не 
столько  мерилом  общественного  сознания,  сколько  показателем  уровня 
образованности,  вкуса,  быта  и  общей  культуры.  Они  глубоко  отражают 
знания предыдущих  владельцев, их духовные и практические потребно-
сти, характер работы с книгой, пути ее приобретения и использования и, 
наконец, желание дарить, завещать или передаривать.  
Культурное  взаимодействие,  в  котором  важную  роль  играла  книга, 
способствовало  обмену  опытом,  следовательно,  и  относительному  вы- 
равниванию  уровней  культурного  развития  в  те  или  иные  исторические 
эпохи. Следует отметить, что факт влияния книг на развитие культурных 
контактов  имел  направленность  и  формы,  оказывающие  на  издания  об- 
ратное воздействие. Неоспоримо, что эта тенденция будет сохраняться в 
дальнейшем. Ярким примером тому служат коллекции ОРКРНБ универ- 
ситетской библиотеки. 
Таким  образом,  мы  можем  обозначить,  что  работу  с  уникальными 
коллекциями  ОРКР  можно  рассматривать  как  целостную,  открытую  и 
развивающуюся  систему,  сердцевиной  которой  является  тип  человече- 
ской личности данной эпохи. Без человека культура не может существо- 
вать,  без  изучения  человека  культура  мертва.  Поэтому  конечной  целью 
любого историко-культурного (в том числе и историко-книжного) иссле- 
дования  является,  в  сущности,  человек  [3,  с. 7].  Именно  с  этой  позиции 
следует трактовать место и роль книги в культурно-историческом аспек- 
те. На базе книгопечатания развивалась и развивается история человече- 
ства.  Через  книгу  происходит  передача  информации  во  времени  и  про- 
странстве. Коллекции ОРКР имеют экслибрисы, суперэкслибрисы, печа- 
ти,  автографы,  маргиналии,  которые  определяют  историко-культурную 
ценность  книги,  дают  возможность  установить  их  владельцев,  просле- 
дить  историю  создания  и  сохранения  изданий.  Кроме  изложенной  ин- 
формации  возникает  немало  вопросов,  которые  остались  за  пределами 
нашего  исследования.  Это  само  по  себе  еще  больше  подчеркивает  зна- 
чимость  коллекций  ОРКР  и  необходимость  их  тщательного  исследова-
ния. 
 

232 
 
Литература 
1. Колесник  Е.А.  Книжные  коллекции  Центральной  научной  библиотеки 
Академии наук УССР / Е.А. Колесник. – К., 1988. – 114 c. 
2. Слово о книге: афоризмы, изречения, литературные цитаты / Е.С. Лихтен-
штей. – М., 1974. – 404 c. 
3. Мыльников  А.  С.  Международные  культурные  связи России  конца  XVII  – 
начала XIX в. как фактор книгораспространения / А.С. Мыльников // Книга в Рос-
сии  XVII  –  начала  XIX  в.:  проблемы  создания  и  распространения:  сб.  науч.  тр.  / 
АН СССР, Б-ка АН СССР. – Ленинград, 1989. – С. 5–11. 
4. Шестериков П.С. Постановка библиотечного дела в университетских и не-
которых других библиотеках России / П.С. Шестериков. – Одесса, 1915. – 259 c. 
 
 
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ БЛОГ  
КАК ИНСТРУМЕНТ БИБЛИОТЕЧНОГО МАРКЕТИНГА 
 
В.И. Полковникова 
МКУК ЦБС Сормовского района 
г. Нижний Новгород, Россия 
 
Краеведческий  библиографический  блог  «Сормово  знакомое  и  не- 
знакомое» МКУК ЦБС Сормовского района был создан в июле 2011 г. на 
бесплатной  платформе  сервиса  LiveJournal  («Живой  Журнал»).  Основ- 
ные  задачи,  которые  мы  ставили  перед  собой  при  создании  блога:  ин- 
формирование  о  краеведческих  документах  из  фондов  сормовских  биб- 
лиотек; привлечение внимания общественности к истории Сормова как к 
наиболее  старейшему  и  богатому  знаковыми  историческими  событиями 
району  города;  пробуждение  чувства  патриотизма  и  любви  к  родному 
краю  у  подрастающего  поколения;  продвижение  в  виртуальную  среду 
информационно-библиографических услуг.  
По состоянию на 1 июля 2015 г. на блоге опубликовано 550 постов, 
из них свыше 500 краеведческой тематики, рассказывающих об истории 
и  культуре  Сормова,  его  промышленности  и  экологии,  о  выдающихся 
людях  и  достопримечательностях  района.  Созданию  постов  часто  пред- 
шествует большая исследовательская работа по сбору неопубликованной 
информации. 
Каждое  сообщение  сопровождает  список  библиографических  ис- 
точников  по  теме.  Сообщения  в  блоге  обновляются  2-3  раза  в  неделю. 
Поиск  по  блогу  осуществляется  с  помощью:  поисковой  строки,  ключе- 
вых слов (тэги), архива созданных записей, выделенных рубрик: «Улицы 
Сормова», «Сормовский календарь», «Библиотеки Нижнего Новгорода», 
«Библиографические пособия», «Архитектура Сормова» и др.  
Помимо текстовой информации на блоге представлен мультимедий- 
ный контент: видеоролики, медиа-презентации, плэйкасты, буктрейлеры 
и пр.  

233 
 
Одно из преимуществ блога, например, перед сайтом, состоит в том, 
что блог позволяет нам осуществлять практически все основные инфор-
мационно-библиографические функции
Прежде  всего,  формирование  справочно-библиографического  аппа-
рата.  Происходит  это,  как  правило,  во  время  «виртуального  диалога»  с 
пользователями.  Активная  работа  с  комментариями  и  справками  позво-
лила  привлечь  наших  пользователей  к  участию  в  создании  сормовского 
краеведческого архива. Например, жительница района Вера  Ивлева пре-
доставила  из  личной  коллекции  более  50  фотографий  Сормова.  А  быв-
ший сормович Олег Игоревич Пономарев (ныне проживающий в Санкт-
Петербурге) прислал на блог свои воспоминания, фотографии и рисунки 
сормовских улиц начала XX века. С его разрешения некоторые материа-
лы мы опубликовали. 
Результатом  большой  совместной  работы,  в  которой  приняли  уча-
стие  библиографы,  читатели  библиотеки,  посетители  блога,  стало  досье 
«Семейный альбом Сормовского района: XIX–XXI век».  
Справочно-библиографическое  обслуживание  осуществляется  бла-
годаря  наличию  на  блоге  «виртуальной  краеведческой  справки»,  позво-
ляющей  выполнять  запросы  удаленных  пользователей.  При  подготовке 
ответа на запрос мы используем как свои ресурсы (СБА), так и ресурсы 
Интернета  всегда  с  указанием  источника  заимствования  информации  в 
виде  ссылок.  Ответы  на  интересные  запросы,  связанные  с  историей 
Сормова,  оформляются  нами  как  посты  и  предлагаются  вниманию  всех 
читателей в рубрике «Спрашивали – отвечаем». 
Краеведческая  информация  на  блоге  подается  через  самые  различ- 
ные формы: анонсы, фоторепортажи массовых мероприятий, коллекцию 
краеведческих  материалов  (как  в  печатном,  так  и  в  электронном  виде), 
новостную бегущую строку, расположенную на главной странице. 
Вызывают  интерес  у  пользователей  блога  игровые  и  развлекатель- 
ные формы подачи информации. Например, узнать о величайшем конст- 
рукторе XX века Р.Е. Алексееве можно, собрав пазл «Летающий  над во- 
дой», раскрыть образ Сормова помогает игра «Бренды Сормова». 
Одно  из  важнейших  направлений  библиографической  деятельно- 
сти  –  создание  краеведческой  рекомендательной  библиографической 
продукции:  виртуальные  книжные  выставки,  указатели,  обзоры  литера- 
туры. Недостаток литературы краеведческого характера восполняем соб- 
ственными  изданиями,  которыми  щедро  делимся  с  виртуальными  поль- 
зователями. В качестве примера можно привести выпуски библиографи- 
ческого  познавательного  электронного  журнала  «БиблиоGraf»,  один  из 
выпусков которого был посвящен Отечественной войне 1812 года. 
Активно используется на блоге мультимедийный контент: историко-
краеведческий  календарь  «Нижегородская  хроника»,  интерактивный 
плакат,  посвященный  сормовскому  поэту  Александру  Ивановичу  Люки- 
ну,  цикл  роликов,  посвященных  стихам  сормовских  поэтесс  о  временах 

234 
 
года,  ежегодные  выпуски  электронных  полнотекстовых  бюллетеней 
«Сормовский  район:  экологический  аспект,  библиографический  альбом 
«Зоопарк  «Лимпопо»  –  гордость  Сормовского  парка»  и  др.  Все  это  раз- 
мещено на блоге в разделе «библиографические пособия» 
Использование видеохостингов (YouTube, Яндекс-видео, Vimeo, Ру-
Туб) позволило нам загружать на блог библиографическую продукцию в 
виде  роликов.  Для  публикации  библиографической  продукции  в  форме 
электронных  журналов  используем  хостинги  Flipsnack  и  ISSUU.  Так  в 
ISSUU выставлено 13 публикаций, которые просмотрены 29050 раз. 
Активно  применяем  хостинги  для  публикации  медиапрезентаций: 
SlideShare  (32600  просмотров),  Myshared.ru  (15000  просмотра)  и  др. 
Особой  популярностью  пользуются:  календарь  «Михаил  Юрьевич  Лер-
монтов»  «Смутное  время  в  исторической  прозе»,  бюллетень  «Экология 
Сормова», «Календарь правовых дат». 
Литературный  памятник,  посвященный  Ростиславу  Евгеньевичу 
Алексееву,  знаменитому  конструктору  судов  на  подводных  крыльях 
оформлен как облако тегов. За каждой строчкой в этом виртуальном об-
разе даны ссылки на книги и статьи о нём.  
Основой этого литературного памятника стал памятник, открытый в 
Сормове  в  2009  году.  Авторы  памятника  –  заслуженный  художник  Рос-
сийской  Федерации  скульптор  Татьяна  Холуева  и  архитектор  Анастасия 
Хвиль. 
 
 
 

235 
 
Привлечению  внимания  пользователей  к  краеведческой  тематике 
способствуют  и  различные  конкурсы,  которые  также  анонсируются  на 
блоге. 
Еще одна особенность нашего блога заключается в том, что он дает 
нам  возможность  привлекать  пользователей  не  только  к  его  чтению  и 
комментированию,  но  и  к  участию  в  совместных  библиотечных  проек- 
тах.  Так,  благодаря  сотрудничеству  с  членами  районного  литобъедине- 
ния «Волга», на блоге была выставлена подборка стихов сормовских по- 
этов. А информация пользователей, появляющаяся на виртуальной стене 
(сервис Padlet) веб-библиографического досье «Сормово – колыбель ско- 
ростного флота», позволяет нам пополнять его новыми интересными ма-
териалами. 
Активное  участие жители Сормова приняли и в создание электрон- 
ной  базы  данных  «Память  жива.  Народный  архив  библиотек  Сормова», 
которая  включает  фотографии,  документы  из  личных  архивов  сормо- 
вичей.  
Через блог нам удалось объединить не только отдельных пользова- 
телей, но и целые социальные структуры района. Ярким примером мож- 
но  назвать  сотрудничество  с  социально-историческим  проектом  «Мое 
Сормово. Память сердца» и Музеем истории завода «Красное Сормово».  
Соблюдая  стратегию  продвижения  блога,  мы  связываем  посты 
внутренними гиперссылками; регулярно посещаем другие тематические 
блоги,  форумы  и  сайты,  оставляя  на  них  свои  комментарии.  Учитывая 
все возрастающий интерес молодежи к новому формату мобильной ком- 
муникации, на блоге установлен QR-код.  
Удобным  пространством  для  реализации  идей  библиотеки  и  при- 
влечения внимания к ее деятельности являются социальные сети. Имен- 
но поэтому с марта 2012 года мини-представительства блога появились в 
Фейсбуке, в ВКонтакте, в Твиттере, в Pinterest, в Linkedin и др. 
Наиболее  активно  ведется  работа  на  Фейсбуке.  Сегодня  у  нас  там 
более  3000  читателей.  За  два  года  на  Фейсбуке  было  сделано  678  по-
стов –  это  перепосты  информации  из  нашего  живого  журнала,  а  также 
интересные  публикации  о  Сормове  в  сети.  Заведена  страница  «Новости 
для сормовичей» (более 600 публикаций). 
Активизировалась  работа  в  ВКонтакте  (более  1  тысячи  подписчи-
ков). 
Размещение в блоге и социальных сетях материалов, разработанных 
в ЦБС, послужило их дальнейшему продвижению в виртуальной среде и 
распространению  на  других  ресурсах,  а  также  позволило  расширить  
аудиторию пользователей блога.  
О  популярности  и  эффективности  блога  говорит  статистика:  более 
36  тысяч  посетителей  из  разных  стран  мира,  свыше  70  тысяч  просмот- 
ров,  11250  постоянных  подписчиков,  1000  комментариев  к  постам  (все 

236 
 
статистические  данные,  представленные  в  справке,  даны  по  состоянию 
на 01.07.2015 г.). 
Время показало, что краеведческий библиографический блог  «Сор-
мово  знакомое  и  незнакомое»  прочно  вошел  в  жизнь  виртуального  со-
общества.  
 
 
БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  
В КОНТЕКСТЕ ИЗМЕНЕНИЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ 
 
Г.В. Силкова 
Ровенский государственный гуманитарный университет,  
г. Ровно, Украина 
 
Изменения в системе информационного обеспечения общества, соз- 
дание  новых  информационных  учреждений  в  разных  общественных 
структурах,  изменения  на  рынке  информационных  услуг,  внедрение  со- 
временных  информационных  технологий  в  работу  библиотек,  новые 
требования читателей к обеспечению их информационных потребностей 
изменили  возможности  предоставления  информации  пользователям. 
Произошли  существенные  изменения  в  деятельности  библиотеки  как 
элемента  системы  информационных  учреждений.  Анализ  этих  измене- 
ний позволит определить перспективы библиотечного образования. 
Разрабатывая  программы  модификации  специальной  подготовки 
библиотекарей, необходимо  учитывать,  что её содержание должно соот- 
ветствовать  не  только  современному  состоянию  библиотечной  деятель- 
ности,  но  и  тем  тенденциям  развития  читательских  потребностей,  кото- 
рые  проявляются  сегодня,  и  приведут  к  изменениям  в  самой  системе 
деятельности библиотеки как социального института. Новейшие инфор- 
мационные  технологии,  процессы  информатизации  общества  изменили 
содержание и функции современной библиотеки. Ступенчатая подготов- 
ка  и  кредитно-модульная  организация  учебного  процесса  позволяют  со- 
вмещать  в  профессиональной  подготовке  библиотекарей  освоение  ос- 
новных  профессиональных  знаний,  умений  и  навыков  с  вариативной 
подготовкой  по  типам  и  видам  библиотек,  по  функциям  библиотечной 
деятельности  или  отраслям  знаний.  Учебные  дисциплины  профессио-
нальной  подготовки  должны  быть  направлены  на  формирование  у  сту- 
дентов  умений  и  навыков  творческого  поиска  информации,  анализа  и 
систематизации выявленных материалов. 
Попробуем  определить  факторы,  обуславливающие  изменения  биб- 
лиотечной деятельности на современном этапе её развития. Среди глав- 
ных факторов выделим: 
– появление  машиночитных  носителей  информации,  потеснивших 
документные фонды библиотек в структуре информационных ресурсов; 

237 
 
– розвитие информационно-поисковых систем; 
– возможность оперативного доступа к отдаленным источникам ин- 
формации через информационные сети вне библиотеки; 
– изменения контингента пользователей библиотеки. Основной кон- 
тингент  пользователей  –  те,  кто  учится.  Учащиеся,  студенты,  специали- 
сты, занимающиеся профессиональным самообразованием, повышением 
квалификации, профессиональной переподготовкой; 
– изменения  в  запросах  пользователей  на  информацию.  Пользова- 
тель,  имея  доступ  к  неограниченно  большому  массиву  информации  по 
теме  запроса,  хочет  получить  готовый  информационный  продукт  –  сис- 
тематизированную  подборку  материалов  по  теме,  переложив,  таким  об- 
разом,  работу  по  логичной  обработке  выходной  информации  на  инфор- 
мационного работника; 
– проведение  в  библиотеках  различных  мероприятий  по  организа- 
ции досуга читателей;  
– передача  библиотекам  функций  региональных  информационных 
центров, представляющих регион в Интернете. 
Необходимо отметить, что изменения произошли и в терминосисте- 
ме  библиотековедения,  прежде  всего,  в  замене  термина  «читатель  биб- 
лиотеки» на «пользователь библиотеки». 
Упомянутые факторы привели к изменениям в работе библиотек на 
современном этапе и пересмотру ее основных функций. К направлениям 
библиотечной  деятельности,  где  произошли  наиболее  существенные  из- 
менения, можно отнести: 
– формирование информационных ресурсов библиотеки; 
– формирование справочно-поискового аппарата; 
– обработка документного фонда; 
– виртуальное справочно-информационное обслуживание; 
– расширение спектра предоставляемых пользователям информаци- 
онных услуг; 
– консультирование по поводу поиска информации, обработка мате- 
риала; 
– организация  самообразовательного  чтения  пользователей,  в  т. ч. с 
целью профессионального самообразования; 
– рекламирование  возможностей  библиотеки  по  предоставлению 
необходимой пользователю информации; 
– расширение спектра массовых мероприятий в работе библиотеки; 
– представление региональных информационных ресурсов как в са-
мом регионе, так и за его пределами. 
Если  на  протяжении  десятилетий  библиотека  была  единственным 
источником получения книги и информации, то на данном этапе ей при- 
ходится  конкурировать  с  довольно  мощными  современными  информа- 
ционными  структурами.  Функции  библиотеки  в  современном  обществе 

238 
 
приобретают  новые  формы,  что  также  вынуждает  к  пересмотру  сущно- 
сти подготовки специалистов библиотечного дела.  
Для научных библиотек на первый план выходят задания формиро- 
вания информационно-поисковых массивов, баз данных с фактографиче- 
ской информацией по различным отраслям знаний. Для библиотек учеб- 
ных заведений главным направлением работы является информационное 
обеспечение  учебного  процесса  и  самостоятельной  работы  студентов. 
Перед массовыми библиотеками, наряду с привычным заданием работы 
с  книгами,  ставятся  задания  по  предоставлению  доступа  к  информаци- 
онным  ресурсам  Интернета,  организации  досуговой  деятельности  чита- 
телей,  создания  в  библиотеке  условий  для  общения  по  интересам.  Еще 
более  сложны  задания  детских  библиотек,  которые  должны  заинтересо- 
вать ребенка книгой, ввести его в мир книжной культуры.  
Таким  образом,  приоритетными  функциями  библиотеки  в  совре- 
менных условиях становятся: 
– информационная  (реализуется  большинством  направлений  биб- 
лиотечной работы; 
– поисковая (выявление необходимой пользователю информации); 
– коммуникативная  (обеспечивает  доведение  информации  до  поль- 
зователя); 
– аналитическая  (состоит  в  обработке  документного  фонда  библио- 
теки с целью предоставления его пользователям посредством справочно-
поискового аппарата и выполнения справок в процессе информационно- 
го обслуживания); 
– посредническая  (реализуется  через  предоставление  библиотекой 
возможностей доступа к отдаленным информационным ресурсам других 
учреждений); 
– организаторская  (реализуется  путем  помощи  пользователю  в  сис- 
темном чтении, в частности, самообразовательном); 
– организация досуга (реализуется через проведение разнообразных 
мероприятий  для  общения  читателей,  организации  небиблиотечных 
форм работы);  
– консультативная (состоит в помощи пользователю в поиске, выяв- 
лении и обработке материала по теме запроса). 
К  внешним  факторам,  обуславливающим  изменения  в  структуре 
профессиональной подготовки, следует отнести переход на ступенчатую 
систему  подготовки  по  образовательно-квалификационным  уровням 
(ОКУ)  «младший  специалист»,  «бакалавр»,  «магистр»  и  внедрением  в 
Украине  кредитно-модульной  системы  организации  учебного  процесса 
(КМСОУП). 
Преимущества  ступенчастого  образования  состоят  в  возможности 
совмещения  как  общей  профессиональной  подготовки,  так  и  вариатив- 
ной.  Подготовка  к  выполнению  основных  видов  работы  библиотеки 
обеспечивается ОКУ «младший специалист», поэтому звено профессио- 

239 
 
нальной подготовки младших специалистов в училищах (колледжах) Ук- 
раины,  безусловно,  должна  быть  сохранена.  Младшие  специалисты  мо- 
гуть  продолжить  обучение  по  сокращенному  сроку  подготовки  в  вузах, 
осуществляющих  подготовку  бакалавров  и  магистров.  Содержание  под- 
готовки  библиотекарей  должно  быть  расширено  с  учетом  изменений 
функциональной сущности библиотек разных типов.  
Необходимо  обучать  студентов  методике  информационного  поиска, 
автоматизированой  обработки  информации,  виртуального  справочного 
обслуживания. Усиление роли библиотеки в системе организации досуга 
обуславливает  изучение  дисциплин  по  организации  досуговой  деятель- 
ности. Надлежащие внимание необходимо уделять маркетингу информа- 
ционных продуктов и услуг.  
Безусловным  преимуществом  работы  любой  библиотеки  является 
предоставление  читателям  системного  знания.  Сама  библиотека,  её 
фонд,  справочно-библиографический  аппарат  и  формы  работы  библио- 
теки  построены  как  система  знаний,  в  которой  каждый  елемент  связан 
логично с другими подсистемами. Такого представления про знание для 
пользователей не предоставляет ни  одна другая  информационная струк- 
тура, где выявление информации по ключевим словам или ситуативными 
запросами  обеспечивается  только  фрагментарной  совокупностью  сведе- 
ний по теме.  
Формирование профессиональных знаний, умений и навычек, необ- 
ходимых для работы в любой библиотеке, а также на основных должно- 
стях библиотечного учреждения на ОКУ «бакалавр», призван обеспечить 
блок  дисциплин  профессионально-ориентированной  и  практической 
подготовки  учебного плана. Он должен  быть обязательным для всех  ву- 
зов, готовящих библиотекарей ОКУ «бакалавр». Задания учебних дисци- 
плин  этого  блока  –  подготовить  студентов  к  выполнению  основных 
функций библиотечного учреждения любого типа. 
Блок  дисциплин  выбора  учебного  заведения  и  свободного  выбора 
студентов  обеспечивает  вариативность  подготовки  специалистов.  На- 
полнение вариативной части определяется, с одной стороны, региональ- 
ными потребностями в специалистах, а с другой стороны, должно подго- 
товить  студентов  к  выполнению  отдельных  функций  библиотечной  дея- 
тельности.  Наиболее  сложным  заданием  становится  при  этом  выбор 
именно  тех  дисциплин,  которые  будут  нужна  выпускнику.  Студент,  как 
правило,  руководствуется  собственными  предпочтениями  к  определен- 
ным  библиотечним  процесам  или  же  возможным  трудоустройством.  
Таким образом, набор дисциплин вариативной части четко индивидуали- 
зирован. 
Содержание  блока  дисциплин  по  выбору  может  определяться  спе- 
циализациями в границах специальности «Библиотечное дело». Специа- 
лизации по потребностям функциональной подготовки позволят обеспе- 
чить адаптацию выпускника на непосредственном месте работы. 

240 
 
Модификация библиотечного образования может осуществляться по 
специализациям, учитывающим особенности  работы  в библиотеках раз- 
ных типов и видов, в частности, массовых и научных, детских и юноше- 
ских,  вузовских  библиотеках.  Квалификация  специалистов  может  фор- 
мироваться  по  функциональному  признаку,  например  «менеджер  биб- 
лиотечной  деятельности»,  «организатор  чтения  и  досуговой  деятельно- 
сти», «менеджер информационных ресурсов». 
В наполнении новыми  темами нуждается также содержание дисци- 
плин  профессиональной  подготовки.  Ведущее  место  в  них  должны  за- 
нять темы, формирующие у студентов умения и навыки творческого по- 
иска  информации  (эвристика  поиска),  анализа  и  отбора  информации, 
систематизации информации, создания информационных документов. 
Наибольших  изменений  в  подготовке  библиотечных  работников 
требуют  дисциплины  библиографоведческого  цикла.  Необходимы  изме- 
нения  целевой  направленности  как  общего  курса  библиографоведения, 
так  и  отраслевых  библиографий.  Библиографические  курсы  следует  со- 
средотачивать  на  формировании  умений  и  навыков  свертывания  содер- 
жания  документной  информации  от  макроаналитического  уровня  до 
микроаналитического,  то  есть  от  библиографического  описания  и  анно- 
тации на документ до информационного реферата, обзора, дайджеста по 
теме. Владение методикой реферирования, систематизации и обобщения 
информации, а не носителей информации (документов), позволит оказы- 
вать  пользователям  релевантные  информационные  услуги,  формировать 
фактографические  базы  данных,  готовить  соответствующие  материалы 
для наполнения региональных информационных порталов. 
Подытоживая вишеизложенное, подчеркнем такие положения: 
– модификация  профессиональной  подготовки  библиотечных  ра- 
ботников должна быть направлена на изменения деятельности библиоте- 
ки  как  социального  института  в  системе  информационого  обеспечення 
общества; 
– формирование  учебного  плана  подготовки  специалистов  специ- 
альности  «Библиотечное  дело»  должно  соответствовать  изменениями, 
произошедшим  в  направлениях  работы  библиотек  и  функциях  библио- 
течной деятельности; 
– внешние  факторы  изменений  в  высшем  образовании  в  Украине 
(ступенчатая подготовка и внедрение КМСОУП) облегчают возможности 
формирования  профессиональных  знаний,  умений  и  навычек  библиоте- 
карей с требованиями современной библиотечной практики, в частности, 
по типам и видам библиотек, по функциям или отраслям знаний; 
– в  изменениях  нуждается  наполнение  содержания  библиотечно-
библиографических  дисциплин  с  целью  метою  их  ориентации  на  фор- 
мирование у студентов умений и навиков эвристики поиска, анализа, от- 
бора,  оценки,  систематизации,  обработки,  обобщения  не  документов,  а 
содержания информации; 

241 
 
– обсуждение  проблем  практической  библиотечной  деятельности, 
теоретических  основ  библиотековедения  и  библиографоведения  позво- 
лит  разработать  современную  модель  профессиональной  подготовки 
библиотечных работников. 
 
 
Каталог: sites -> default -> files -> publications
publications -> Қ 25 Еуразияшылдық: теория және практика. Оқу қҧралы
publications -> Макашева К. Н., Идрышева Ж.Қ
publications -> История развития теоретической метеорологии в ХХ веке
publications -> И. Р. Гальперин: Мәтін әр түрлі лексикалық
publications -> С. Б. Бөрібаева Борибаева Сафура Болатовна Boribaeva Safura Bolatovna
publications -> Әл-Фараби атындағы ҚазҰу жоо-ға дейінгі дайындық факультеті
publications -> Л. Толстойдың «Той тарқар» шығармасының қазақ тіліне аударылу тарихы
publications -> Айтбаев Н. Б. (Қарағанды, Қармту) Айтбаев Б
publications -> Жоо-ға дейінгі білім беру факультеті Танымдық, ұлттық ойын элементтерін тарих пәні сабағында пайдаланудың маңызы
publications -> Биология пәнінен оқушылардың білім сапасын арттыруда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімді әдіс-тәсілдері

жүктеу 5.01 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   30




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет