Жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі



жүктеу 2.94 Mb.
Pdf просмотр
бет64/150
Дата18.02.2022
өлшемі2.94 Mb.
#17364
түріБағдарламасы
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   150
umkd
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 

ұлттық университеті 

Пәннің оқу-әдістемелік кешені 

Басылым: 

алтыншы 

 

ЕҰУ Ф 703-08-17. Пәннің оқу-әдістемелік кешені. Алтыншы басылым 



 

және  қолданбалы  зерттеулерінің  ғылыми  білімдерді  меңгеру  типі  мен  зерттеу  сапасының 

нәтижесі  болып  мынадай  университеттік  білім  түрлері  саналды:  биологиялық, 

математикалық, филологиялық, физикалық, химиялық. Университеттің академиялық дәстүрі 

ретінде  студенттердің  ғылымның  іргелі  негіздерін  жүйелі  де  терең  меңгеруі  мен  ғылыми 

зерттеулерге  қатысуы  танылды.  Кәсіптік  тұғыр  –  университеттік  білім  мазмұнын  байыту 

мен  кеңейтуді  ұстанды.  Ғылым  әлемді  тану  мен  түсінудің  ең  тиімді  тиесілі  болуы 

(самоценное) тоғыстады. Ол дамуы қарқындаған техника мен өндірістің өндіргіш күштерінің 

қызметін атқарды. Нәтижесінде университет ғылыми білімдерді ғылыми білімдер спекторын 

кеңейту  ғана  емес,  адамның  әлеуметтік-мәдени,  кәсіби  іс-әрекетінің  жоғары  үлгілерін 

дайындау  бағытталды.  Осы  уақыттан  бастап  университетте  мемлекет  пен  қоғамның 

әлеуметтік  тапсырысы  бойынша  жоғары  медициналық,  заңгерлік,  экономистік, 

педагогикалық, инженерлік-техникалық және басқа да кәсіби білім беріле бастады. 

Университеттік  білімнің  технократтық  тұғыры  –  ХІХ-ХХ  ғ.  ғылым  мен  мәдени 

құндылықтарды кейін тастап, тар прогматикалық бір бағыттағы техника мен технологиялық 

ғылым  және  білімді  мамандар  дайындау    алдыңғы  қатарға  шықты.  Мұндай  парадигмалы 

университеттік  білімннің  мақсаты  мен  мазмұны  өндіріс,  экономика,  және  бизнес, 

техниканың  дамуы  және  өркениет  құралы  болуды  көздеді.  Осыған  байланысты  ХХ  ғ. 

университеттің  гуманитарлық  және  жаратылыстану  ғылымдары  айтарлықтай  өзгерістерді 

бастан  кешірді.  Технократикалық  және  прагматикалық  тұғырларға  альтернатива  ретінде 

университеттік білімнің гуманитарлық бағдары келді. Гумандық тұғырдың – негізгі мақсаты 

адамның жеке  тұлғасы  мен оның қабілеті және қызығушылығы. Университетте студенттер 

әлеуметтік мәнділігіне емес, қалауы бойынша универсалды білім алу арқылы тұлға ретінде 

өзіндік  ашылу.  Өзін-өзі  іске  асыру  мақсатында  мамандық  алады.  Білім    парадигмаларының  

ықпалы      мен      әртүрлі      факторларға  қатысты  университеттік  білім  моделі  қалыптасты. 

Университеттік  білімнің  мақсатты  бағытына  және  мазмұнына  байланысты  алдыңғы  екі 

моделдің  айырмашылығы  бар.  Дәстүрлі  немесе  классикалық  модель  жас  ұрпаққа 

мәдениеттердің  универсалды элементтерін, ғылымның жетістіктері туралы білімдерді,  адам 

қызметінің  жоғары  жетістіктері  ретінде  академиялық  білім  беру  жүйесін  құрайды.  Бұл 

модель  қоғамның,  мемлекеттің,  ғылымның,  техника  мен  мәдениеттің  дамуы  үшін 

шығармашылық  негізін  салуға  міндетті.  Көріп  отырғанымыздай  бұл  болашақ  қоғамның 

перспективті, жан-жақты білімді мәдениетті тұлғасын дайындауға бағытталған. Классикалық 

білім  моделінің  мазмұны  мен  мақсаты  әлемдегі  ғылым,  мәдениет,  техника  мен  адам  өмірін 

өткен күн, қазігі кезең және болашақ жағдайында үйлесімді ұсынады. Рационалистік модель 

–  осы  күнгі  қоғам  мен  өркениетке  бейімделгіш,  жоғары  дәрежеде  универсал  дайындалған, 

болашақ  кәсіби  қызметіне  терең  дайындықпен  келетін,  алдағы  уақыттағы  технологияларды 

шығармашылықпен меңгере алатын университеттік білімге  ұйымдасқан түрде бағытталған. 

Сондай-ақ, университеттік білімге әлеуметтік-мәдени феномен ретінде қарап, университеттің 

«әлеуметтік жүйеге кіру» және  «басқару  тәсілі» сияқты даму белгілеріне қатысты тағы да 

екі модельді анықтап алуға болады. Бұл екі модель мемлекеттік-ведомстволық мекеме және 

мемлекеттен  тыс  жоғары  білім  беретін  автономдық  университет.  Бірінші  жағдайда 

университеттік  білім  орталықтанған  білім  мақсаты  мен  мазмұнын  мемлекеттік  білім 

стандарттарымен, 

мамандықтар 

бойынша 


номенклатурасы, 

оқу 


жоспары, 

оқу 


бағдарламалары  және  білім  нәтижесін  анықтау  арнайы  басқару  органдарымен  іске  асады. 

Автономдық университеттер орта ғасырлық университеттер тәрізді өз ресурстарымен қызмет 

етеді. 

Жоғары  оқу  орны  –  ең  алдымен,  жоғары  білікті  қызметкерлерді  даярлаумен 

байланысты,  әр  түрлі  қызметтерді  көрсете  алатын  білім  беру  мекемесі.  Жоғары  оқу 

орындарының негізгі түрлері: университеттер,  академиялар, ұлттық зерттеу университеті, 

ұлттық  жоғары  оқу  орны,  зерттеу  университеті,  институт  және  оларға  теңестiрiлгендер 



 


жүктеу 2.94 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   150




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет