1.2 (2-дәріс). Заманауи жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық негіздері.
Жоспары:
1. Педагогика ғылымының құрылымы.
2. Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамалық тұғырлары (тәсілдері).
3. Құзыреттілік тұғыр жоғары мектеп педагогикасының негізгі басымдылығы.
4. Құзыреттіліктердің қазіргі заманғы сан алуан түрлері: іргелі математикалық,
жаратылыстану-ғылыми, экологиялық, техникалық саладағы мамандарды кәсіби, тілдік
даярлау.
5. XXI ғасырдағы жаратылыстану-ғылыми білім беру
Әдіснама («методология» ‒ грек. methodos – зерттеу жолы немесе таным, теория, оқу
және logos – сөз, түсінік): 1) теориялық және практикалық әрекетті ұйымдастыру, құру
принциптері мен тәсілдері жүйесі; 2) танымның ғылыми әдістері туралы ілім, білім; 3)
белгілі бір ғылымда қолданылатын әдістер жиынтығы (Философиялық энциклопедиялық
сөздік). Әдіснама – ғылыми әдістер туралы теориялық ілім; жаңа педагогикалық білімдерге
қол жеткізу тәсілдері жөніндегі білімдер жүйесі; белгілі бір немесе бірнеше теориялар
негізінде зерттеу бағдарламасын қабылдауға немесе қабылдамауға ықпал ететін ереже болып
табылады. Әдіснамалық негіздер мен бағдарлардың ерекшелігін және мазмұнын ашуда
педагог- зерттеушілер көбінесе «әдіс», «тұғыр», «қағида», «заң», «идея», «логика»,
«парадигма», «теория» ұғымдарын қолданады.
Педагогикалық әдіснама – педагогикалық білімдер және оны іздеп табу үдерісі жайлы
ілім. Оның құрамына 1) педагогикалық білімнің құрылымы мен қызметі, оның ішіндегі
педагогикалық мәселе турасындағы ілім; 2) әдіснамалық мәні бар бастапқы, іргелі,
Поделитесь с Вашими друзьями: | 
