«Инновациялық әдістемелерді қолдана отырып штрихтардың әр-түрлі тәсілдерін меңгерту»



жүктеу 37.64 Kb.
Pdf просмотр
Дата15.06.2017
өлшемі37.64 Kb.

 

 

«Инновациялық әдістемелерді қолдана отырып 

штрихтардың әр-түрлі тәсілдерін меңгерту» 

Оқытушы Базарова Н.С. 

 2-ші «кобыз» сыныбының оқушысы  

Мұрат Балғын 

 

 

 

 

 

 

 

Базарова Н.С., преподаватель 1-й категории по классу кобыз КГКП 

«Детская музыкальная школа г. Курчатов ВКО. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Инновациялық әдістемелерді қолдана отырып штрихтардың әр-түрлі 

тәсілдерін меңгерту» 

 

2 сынып оқушысымен өткізілген сабақ жоспары:  

 

Сабақтың  тақырыбы::  «Инновациялық  әдістемелерді  қолдана  отырып 

штрихтардың әр-түрлі тәсілдерін меңгерту» 



Сабақтың мақсаты:Орындау мәдениетін жақсарту.  

Міндетері: 1. Сүйемелдеумен және ансамбльде ойнау тәсілдерімен жұмыс. 

2. Есту жады, танымдық және психикалық белсенділігін дамыту.  

3.Ансамбльді  сезіну  және  құрылысын,  оқушының  өзін-өзі 

бақылауын  тәрбиелеу.   



Сабақтың типі: Білім дағдыларын шеберлігін арттыру  

Сабақтың түрі: тақырыптық 

Сабақты өткізу тәжірибесі: сөздік, иллюстративті, репродуктивті, стимулді. 

Көрнекілігі: дидактикалық материал, ноталар, аспап, компьютер, суреттер. 

 

 



Сабақ бағдарламасы: 

 

І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушының сабаққа әзірлігін тексеру, назарын 

сабаққа аудару. 

 

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:   D- dur гаммасын ойнау. 

 

ІІІ. Жаңа тақырып: Дыбыс шығару тәсілдері штрих деп аталады. (деташе, 

легато, стоккато)  



 

ІV.  Бакланова  «Мазурка»  шығараның  минусын  пайдалану  және 

концертмейстермен ансамбльде ойнау. 



 

V.  Сергіту  сәті:  «Ойлан  тап»  ойыны.  Музыкалық  сауатын  шыңдау. 

Дыбыс ұзақтығымен динамикалық белгілерді карточкалар арқылы көрсету. 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Сабақ барысы׃ 

І. Ұйымдастыру кезеңі:  

 Сәлемдесу: 

- Армысыздар, қадірлі ұстаздар. Бүгінгі шуақты күнде 2 сынып оқушысы 

Мұрат Балғын  мен кобыз класы бойынша өткізілетін сабаққа хош 

келдіңіздер. 

2.Психологиялық дайындық 

(Оқушының көңіл - күйін анықтау) 

Алдыңда тұрған смайлик бойынша көңіл - күйіңді білдіре ғой (Оқушы 

екеуінің біреуін алады, ішіндегі сөзін оқып береді, көрсетеді). 

 

 жадырап жайнаймын, білімге тоймаймын. 



 

 әлі де оқимын, көңілге тоқимын. 



 

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру D- dur гаммасы деташе штрихтарында ойнау. 

Оқытушы- Ре мажор  гаммасында қанша белгі бар? 

Оқушы – екі белгі фа диез және до диез. 

Оқытушы – Ре мажор гаммасына қарама-қарсы қандай тоналдық? 

Оқушы – си минор тоналдығы қарама-қарсы. 

ІІІ.Жаңа тақырып: Дыбыс шығару тәсілдері штрих деп аталады.  

Штрихтың түрлері: деташе, легато, лига, стокатто.  



Оқытушы- Дыбыс шығару тәсілдері штрих деп аталады. Штрихтың түрлері: 

деташе, легато, стокатто. Міне,  бүгін осы штрихтарға тоқталамыз. 

 

 

 



Слайд: 

 

Деташе

 

 


Legato

 

 

 

Стаккато

   

   


 

 

 



ІV.  «Инновация  арқылы  штрихтарды  қолдану»    бүгінгі  сабақта  біз, 

Баклановтың  шығармасы  «Мазурканы»  әр-түрлі  штрихтарды  қолдана 

отырып  концертмейстердің  сүйемелдеуімен  және  минусовкаға  еріп  ойнау 

мен,  оқушыны  польяк  халқының  халық  биі  мазуркамен,  оның  белгілі 

жүйесімен  таныстырдым:  үш  үлесті  метр,  пунктир  әлді  үлеске  беріледі, 

акцент  тактінің  әлсіз  үлесіне  беріледі.  Польшада:  куявяк,  оберек,  мазур 

айырмашылығын біледі. Классикалық 

 

музыкада авторлар көбіне осы жанрға 



жүгінеді.

   


Шопеннің    -  жақсы  көретін  жанры,  осы  жанрда  60  шақты  пьеса 

жазған.


  

Оқытушы- оқушыға мазурка биі бейнеленген суреттерді көрсетті.  

 

 

       



 

 

 

 

 



Чайковский «Мазурка» шығармасы  тындалды.  

Оқытушы - бүгін  қандай би түрлерімен таныстық? 

Оқушы - вальс, балет, полька, мазурка.  

Оқытушы – нотаны алып шығарма қандай ұзақтықта жазылған?  

Оқушы - ¾ өлшемде.  

Оқытушы - Баклановтың «Мазурка» шығармасы қай тоналдықта жазылған? 

Оқушы – Ре мажор тоналдығында.  

Оқытушы - кілттің жанында қандай белгі қойылған? 

Оқушы – Фа және до диез. 

Оқытушы - шығарма қандай динамикада басталады? 

Оқушы – пиано динамикалық белгісімен.  

Оқытушы – енді шығарманы концертмейстердің сүйемелдеуімен ойнамыз.  

концертмейстердің сүйемелдеуімен шығарманы ойнаттым.  



Оқытушы – оқушыға өз қателіктерін түзетуге мүмкін бердім.  

Оқытушы  –  Детеше  және  стокатто  штрихтарын  ойнауда  жіберілген 

қателіктеріне ескерту жасалды. Акцентті айқындап ойнау және динамикалық 

белгілерін ойнауда жіберген қателіктеріне ескертулер жасалды.  

Оқытушы – минустын сүйемелдеуінде ойнауды, ойнап  көрсетті.  

Оқытушы  -  Қазір  біз  минусовканың  сүйемелдеуінде    ойнауға  үйренеміз, 

аккомпаниментті  тыңдау,  жылдамдықты  алу  және  бір  мезгілде  ритмді 

тыңдау, барлық штрихтарды орындау  керек.  

Оқытушы – оқушыға өз қателіктерін түзетуге мүмкіндік бердім.  

 

V. Сергіту сәті: «Ойлан тап» ойыны. Музыка ойнап тұрады оқушының көзі 

байланып.  Жіпке    тізілген    динамикалық  белгілер  жазылған  жапырақтарды 

оқушы  қайшымен  қиып  алып,  жапырақта  көрсетілген  қандай  белгі  екенін 

атайды.  

(карточка) 

 


 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

  

         

 

 

 

VІ. Қорытындылау: 

Оқытушы - Штрих дегеніміз не?  

Оқушы  - Дыбыс шығарудың тәсілдері. 

Оқытушы - Штрихтың қандай түрлері бар? 

Оқушы - деташе, легато, лига, стокатто т.б. 

Оқытушы - акцент дегеніміз не?

  

Оқушы - айқын, елеулі, жеңіл, өткір, күшті, мінезді ойнау.  

Оқытушы - Бүгін біз штрихтың түрлерін, олардың қалай орындалатынын 

үйрендік. Енді шығарманы орындаған кезде штрихтарды пайдаланып

шығарманы әсемдей, әрлей білуіміз керек. Таспаға жазылған сүйемелдеуге 

ілесіп ойнауда өздік қиыншылығы бар онда концертмейстер жоқ, белгілеген 

жерде тоқтатып қайта бастай алмайсың, ырғақты да сезу, тоналдығын тауып, 

дыбысты таза ойнау. Ол жерде есту, сезу,  ансамбльде ойнауды 

қалыптастыру үшін де жұмыстар атқарамын. Шығарманы  минусовкамен 

сүйемелдеп ойнауда  біз оқушының  инновация арқылы штрихтарды қолдану  

тәсілдерін меңгеруін. Музыканың жан дүниені тебірентетін  үні адамға қайғы 

үстінде де, қуанышында да, демалыс уақытында да, еңбек пен тұрмыста да 

көңіл серігі болады. Адам өз тіршілігін ғана емес, сонымен бірге аңсаған 

арманын да, көңіл түкпіріндегі үмітін де музыка арқылы білдіріп отырған. 

Сондықтан біз музыканы қастерлей білуіміз керек. 

 

VІІІ. Үйге тапсырма: Бакланов «Мазурка»  шығармасының минуовкасын 

тыңдап, акценттермен штрихтамен жұмыс жасау. 

 

ІХ . Бағалау: Жақсы. Өте жақсы. 



Каталог: files -> pdf
pdf -> Өмірбаяны (Монографиялық зерттеу)
pdf -> Аралады Сәуір айында Бозшакөл мыс кенішіне Павлодар облысының әкімі Болат Ба қауов келді. «Kaz minerals Bozshakol» жшс директоры Джереми Аллен аймақ басшысына жобаның мәртебесі
pdf -> Абайдың рухани мұрасы. Досым Омаров Данышпан берген салауатты өмiр тағлымдары
pdf -> Grade 5 Miras International School of Astana provides an education within a challenging and supportive environment that promotes all aspects of individual student growth, and equips them with the skills for lifelong learning
pdf -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
pdf -> Поэзия падишасы Фариза Мейрам Камила Сүйіндікқызы
pdf -> Сабақтың тақырыбы Р. Акдемір «Анамның қолдары»
pdf -> Сабақтың барысы: Мұғалім: Балалар, біздің бүгінгі тәрбие сағатының тақырыбы: «Адамзаттың бәрін сүй, бауырым деп»
pdf -> Сабақ 19/12/2014 Әдебиеттік оқу Сабақтың тақырыбы Аяз. Құрманбай Толыбаев Жалпы мақсаты

жүктеу 37.64 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет