Хабаршысы ғылыми журналы



жүктеу 5.09 Kb.
Pdf просмотр
бет7/19
Дата06.05.2017
өлшемі5.09 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19

ТЕХНИКА ҒЫЛЫМДАРЫ 
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ 
TechnicalSciences 
 
УДК 629. 
 
СИСТЕМА ОБОРОТНОГО ВОДАСНАБЖЕНИЯ  при мойке автоТРАНСПОРТА 
 
М.Қ.Куанышев, Н.К.Тілегенова, А.Б.Конарова, Б.Т.Дүйсембай 
Актюбинский региональный государственный университет им. К.Жубанова 
г.Актобе, Казахстан 
 
Соңғы кезде елімізде автокөлік нарығы өсуіне байланысты темір тұлпарлардың бабында 
болуы үшін автопарктер қызметін жақсарту мәселелері қарастырылған.  
Today prompt development of the car market which is connected not only with the increase of 
the number of cars on the roads, but also with the replacement of the car park in use by cars of 
foreign production is observed in the Republic of Kazakhstan. Such cardinal changes of the car 
market require appropriate changes of quality and terms of owner maintenance of cars. 
 
Кілт сөздер: агрегат жуғыш, автокөлік жуу орындарының сапасы, автокөлік жуу 
орындарын жобалау. 
Key words: unit clean, auto washing quality, functional quality, auto washing project. 
 
Сегодня в Республике Казахстан наблюдается стремительное развитие рынка 
автомобилей, которое связано не только с увеличением количества автомобилей на 
дорогах, но и с заменой эксплуатируемого парка автомобилей на автомобили зарубежного 
производства. Такие координальные изменения авторынка требуют соответствующих 
изменений качества и сроков выполнения технического обслуживания и текущего 
ремонта автомобилей. 
На мойку автомобилей только в городе Актобе ежесуточно расходуется до 0,005 тыс. м
3

питьевой воды, прошедшей дорогостоящую обработку на водопроводных станциях, а за 
год расход воды составляет 1-1,2 тыс. м
3
. Поэтому применение системы оборотного 
водоснабжения имеет экономические и экологические обоснования. Эта задача решается 
комплексно с возведением сооружений по очистке промышленных сточных вод, а также 
ливневых стоков (как обязательное условие по выполнению "Основ водного 
законодательства РК). 
При выборе места размещения механизированного поста мойки (моечного отделения СТО 
и АТП) следует иметь в виду, что его надо размещать в комплексе с водоочистными 
сооружениями и системой оборотного водоснабжения. Кроме того, необходимо 
учитывать, что моечное отделение является местом скопления влаги и ее испарений, 
причем со стороны въезда на моечную установку скапливаются загрязнения, особенно в 
холодное время года, когда происходит оттаивание замерзаний снизу автомобиля.  
Подвижному составу автомобильного транспорта - автомобилям, автопоездам, автобусам 
приходится работать в различных дорожных условиях как в городской черте, так и на 
загородных маршрутах, по дорогам с твердым покрытием и грунтовым, при различных 
погодных условиях - в сухую и сырую погоду, в летнее и зимнее время. От перечисленных 
условий зависит степень загрязнения автомобилей. Особенно загрязняются автомобили 
снизу, даже в сухую погоду детали, узлы, агрегаты и их сочленения, обращенные к 
поверхности дороги, покрываются слоем пыли и грязи.  

В сырую погоду, в результате смачивания автомобиля водой, которой покрываются 
дороги, на нижних поверхностях автомобиля остаются загрязнения, содержащие меньше 
песка и больше органических, глинистых и других примесей, усиливающих силы 
сцепления загрязнений с наружными поверхностями деталей шасси.  
Загрязнения грузовых автомобилей зависят также от рода перевозимого груза, например, 
при перевозках грунта, угля, руды на открытых выработках, или таких строительных 
материалов, как цемент, раствор, бетон и другие грузы. Все поверхности автомобиля 
покрываются мельчайшими частицами материалов в смеси с дорожной пылью, 
образующими прочно связанную пленку с большими силами сцепления.  
Особенностью загрязнения автомобилей является то, что к загрязнениям, полученным в 
результате эксплуатации в различных условиях, добавляются загрязнения, возникающие 
при заправке и техническом обслуживании автомобиля. Частицы грязи и пыли как бы 
склеиваются между собой с помощью маслянистых веществ, которые попадают также и 
из многочисленных сочленений деталей, узлов и агрегатов автомобиля, причем в местах 
сочленений слой масла, смешиваясь с пылью, образует массу, способную при высыхании 
создавать пленку.  
Такой характер загрязнений является серьезным препятствием для стока воды на 
трубопроводах канализации и смывания их с поверхности автомобиля. 
Система оборотного водоснабжения (повторного использования воды) имеет сборники-
резервуары сточной воды, откуда она насосом прогоняется через фильтры, и очищается от 
взвешенных частиц. Могут использоваться фильтры из пористых материалов или 
вибрационные фильтры. Нефтепродукты из сточных вод удаляются методами 
флотационной очистки и коагуляции[1,2]. 
Флотационный метод очистки основан на способности частиц нефтепродуктов прилипать 
к пузырькам воздуха, которыми искусственно насыщаются сточные воды. Нефтепродукты 
вместе с пузырьками всплывают, улавливаются и удаляются. 
Коагуляция — укрупнение частиц нефтепродуктов, находящихся в коллоидальном 
состоянии, и выпадении их в осадок. 
В последнее время для очистки воды от нефтепродуктов применяются фильтры из 
синтетических нетканых материалов, обладающих высокой адсорбционной и адгезионной 
способностью. 
В результате поиска рационального технического решения технологии очистки сточных 
вод разработаны различные очистные сооружения и системы оборотного водоснабжения 
АТП и СТО. [1,2] 
 
Рис. 1 
Установка «Свирь» включает насосную станцию, блок очистки и сорбционный фильтр, 
поставляемый при повышенных требованиях к степени очистки. Подземная насосная 
станция выполняется в виде емкости, оснащенной погружным автоматизированным 
канализационным насосом. На входе сточных вод в емкость предусмотрен решетчатый 

контейнер. Задержанные в нем отбросы периодически удаляются в мусоросборный 
контейнер[3,4]. 
Насосная станция установки выполняет функции делительной камеры. Благодаря 
напорной подаче сточных вод обеспечивается независимое размещение установки в плане 
и в высотном положении с самотечным отводом очищенных сточных вод даже при малой 
глубине заложения водоотводящей системы. Кроме того, насосная станция обеспечивает 
прием загрязненных сточных вод от промывки фильтра, для чего в приемную емкость 
насосной вводится трубопровод сброса грязной промывной воды от фильтра в блоке 
очистки, на вводе которого установлен шаровой кран, управляемый с поверхности земли.  
Блок очистки размещается в полунасыпи-полувыемке таким образом, чтобы его высотное 
положение обеспечивало самотечный отвод грязной промывной воды от фильтра в 
насосную станцию.  
В состав блока очистки входят пескоулавливающий бункер, отстойник с нисходяще-
восходящим потоком, тонкослойный отстойник и фильтр с плавающей загрузкой из 
гранул пенополистирола.  
Бункер выполнен в виде тангенциальной песколовки. Задерживаемый песок выпадает на 
дно бункера и периодически удаляется в мусоросборный контейнер. Осадок из приямков 
периодически удаляется через осадочные трубы, с помощью вакуумной автоцистерны. 
Нефтепродукты с поверхности отстойников собираются с помощью поворотной трубы в 
сборную емкость, а из нее периодически, по мере заполнения, в инвентарную переносную 
емкость, в которой вывозятся на утилизацию.  
Осветленные воды поступают на фильтрацию, причем по мере кольматации пор 
фильтрующей загрузки потери напора на ней возрастают, и уровень воды растет, что 
сигнализируется поплавковым датчиком. При достижении предельного уровня 
необходимо осуществить промывку фильтра за счет включения в работу дренажа малого 
сопротивления, расположенного у дна фильтра, за счет открывания шарового крана на 
вводе соединительного трубопровода в насосной станции. При резком падении 
гидравлического сопротивления системы расход сточных вод через загрузку 
скачкообразно возрастает, расстояние между гранулами увеличивается и загрязнения, 
накопившееся в порах загрузки вымываются. После закрывания шарового крана 
начинается новый цикл фильтрации.  
Блок очистки благодаря совмещенной компоновке четырех ступеней очистки, общей 
системе отведения выделенных из сточных вод нефтепродуктов, компактен и легко 
транспортируется.  
Для применения установок «Свирь» в системах оборотного водоснабжения моек грузовых 
автомашин  установка дополняется приемным баком фильтрованной воды, прошедшей 
блок очистки, насосом, подающим воду на мойку, и гидропневматическим баком. Работа 
насоса автоматизируется по реле давления, установленному на баке, которое 
поддерживается на уровне 0,7 МПа (70 м вод.ст.) [3,4]. 
В приемном баке предусмотрена подпитка от сети водопровода через поплавковый клапан 
и перелив избыточной воды, которая может образоваться за счет споласкивания 
автомобилей водопроводной водой. Переливная вода проходит сначала адсорбционный 
фильтр, а затем отводится на сброс. 
Насосная установка (рис. 2) представляет собой прямоугольную стальную емкость, 
снабженную внешними патрубками: подвода вод 1, переливным 10, напорным 11 и 
подвода промывных вод 12. Внутри насосной установки у патрубка подвода стоков 
смонтирован подъемный решетчатый контейнер 2, а на подводе промывных вод 
смонтирован вентиль 4, управляемый с поверхности с помощью штанги 5. Для установок 
очистки стоков производительностью 5-20 л/сек, в которых используются несколько 
блоков очистки, в насосной предусматривается напорный коллектор с ответвлениями к 
каждому блоку. На ответвления устанавливаются отключающие краны, управляемые с 

поверхности с помощью штанг. На дне очистного сооружения находится погружной насос 
3, соединенный гибким шлангом 8 с напорным патрубком. 
Насосная установка 
 
Рис. 2 
Блок очистки стоков представляет собой прямоугольную стальную емкость, снабженную 
внешними патрубками подвода сточных вод 1, отвода очищенных вод 15, отвода 
промывных вод 7.  
При обслуживании каждого автомобиля происходит пополнение оборотной воды в 
объеме 10%- благодаря операции финального ополаскивания, которая производится 
чистой водой - что положительно сказывается на качестве оборотной воды. 
Пополнение системы оборотного водоснабжения должно производиться для восполнения 
потерь воды, уносимой с обмываемыми автомобилями в количестве до 10 %, и может 
осуществляться от сети хозяйственно питьевого или технического водопровода Вода на 
пополнение должна поступать непосредственно в резервуар очищенной воды через 
электромагнитный вентиль, открываемый и закрываемый в зависимости от заданных 
уровней в этом резервуаре. Кроме того, при домывке автобусов и легковых автомобилей 
вода, забираемая для этих целей из сети хозяйственно-питьевого водопровода, должна 
также использоваться для пополнения оборотной системы. Осадок (шлам) из безнапорных 
гидроциклонов под гидростатическим давлением выпускается в передвижной контейнер. 
Всплывающие нефтепродукты в безнапорных гидроциклонах отводятся через плавающую 
воронку в бак для сбора нефтепродуктов.  
 
Выводы 
В связи со значительным объёмом расходуемых моющих средств автомойки являются 
потенциальными загрязнителями 
окружающей среды
. В связи с этим, как правило, 

государственные органы требуют оснащать автомойки системами регенерации и очистки 
воды.  
Система оборотного водоснабжения, как правило, включает в себя сборник-резервуар 
сточной воды, откуда она насосами подается в фильтры очистки от взвешенных частиц и 
нефтепродуктов. После фильтрации очищенная вода поступает в сборник-резервуар 
чистой воды, из которого она забирается насосами для расхода на промышленные цели и 
для мойки автомобилей. В данной схеме оборотного водоснабжения повторное 
использование воды для мойки может производиться, минуя сборник-резервуар чистой 
воды, и прямо подаваться насосом к моечной машине. 
Уборочно-моечные работы на данной автомойке ограничиваются: обливом автомобиля 
(300-350 тенге), мойкой люкс (1000-1400 тенге), мойкой моторного отсека (650 тенге). 
Цены на услуги для автолюбителей среднего класса достаточно приемлемые, но качество 
моющих средств и технологический процесс мойки автомобиля оставляет желать 
лучшего. 
Литература 
1.
 
Акчурин А.Г. «Основы технической эксплуатации транспортной техники». Учебник 
для ВУЗ-ов. Алматы: ТОО «Эверо», 2011г. 
2.
 
Руководство по диагностированию технических средств подвижного состава 
автомобильного транспорта. М: Транспорт, 2010 г. (шифр 629.113.004  Р-851 НТБ). 
3.
 
Суханов Б.Н., и др. «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей». Пособие по 
курсовому и дипломному проектированию. М: Транспорт, 2006 г.  
4.
 
Шумик С.В. Техническая эксплуатация автотранспортных средств. Пособие по 
курсовому и дипломному проектированию. Минск: «Высшая школа» 2010 г. 
5.
 
Завьялов С.Н. 'Организация механизированной мойки автомобилей и обратного 
водоснабжения' - Москва: 'Транспорт', 1978 - с.126. 
 
УДК 662.997 
 
ГЕЛИОУСТАНОВКА ДЛЯ ОСВЕЩЕНИЯ  ПОДЗЕМНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ 
 
А.Абдурахманов, Ж.З.Ахадов, А.А.Кучкаров, Ш.Р.Холов, 
Ю.Б.Собиров, М.А.Маматкосимов 
Институт материаловедения НПО «Физика-Солнце» АН РУз 
г.Ташкент, Узбекистан 
 
Бұл зерттеуде ғимараттарды табиғи күн көзімен жарықтандыруға арналған 
гелиоқондырғы жұмысының принциптері талқыланған. Қондырғы Күн траекториясын 
бақылайтын автаномдық жүйеге ие. Соған байланысты жерасты ғимараттарын  күн 
сәулесімен толассыз қамтамасыз ете алады. 
The paper presentsoperating principles and parameters of the solar station for lighting 
underground premises with natural sunlight. The station has an autonomous system of tracking 
the Sun trajectory due to whicha continuous stream of sunshine inside the underground premises 
is provided. 
Кілт сөздер: гелиоқондырғы, автономдық жүйе, күн, сәулелер. 
Keywords: solar station, autonomous system, the Sun, beams. 
Технологии применения Солнечной энергии в народном хозяйстве и в быту весьма 
актуальны не только с точки зрения энергоснабжения, но и с точки зрения здоровья 
человека и животных. Естественные солнечные лучи не только освещают, но и нагревают 
внутренности помещений, а также создают комфорт при работе. Известно, что 80 % 
информации, что принимает человек, приходится на зрительный канал. При этом, 
качество получаемой информации во многом зависит от освещенности среды.  

Данная работа посвящена разработке и созданию гелиоустановки для освещения 
подземных помещений. Для этого нами использованы гелиостат с системой слежения за 
траекторией Солнца и три отражающие зеркала.  
Несущая основа рамы гелиостата собирается из отдельных трубчатых элементов 
крепящихся между собой при помощи резьбовых и шпоночных соединений в единую 
ферму размерами поверхности 2.4х2.8 м. 
Гелиостат представляет составной панель из 42 зеркал размерами 40х40х0,6 см с тыльным 
алюминиевым напылением с коэффициентом отражения 0.75. Зеркала устанавливаются на 
плоскую несущую основу гелиостата, образовывая одну цельную светоотражающую 
зеркальную поверхность. Выставление фацет в требуемое пространственное положение на 
несущей основе – юстировка, производится при помощи регулировочных винтов по 
специальной методике [1].  
Несущая ферма гелиостата установлена на две вертикальные опоры на подшипники, 
позволяющие поворачивать ферму по углу места до 40
0
. Опоры смонтированы на 
поворотном устройстве, позволяющем вращать ферму вокруг вертикальной оси, т.е. по 
азимуту, на угол +60
0
. Зеркало концентратора приводится в движение в двух плоскостях  - 
по углу места и азимуту исполнительными механизмами через редукторы. 
Метеорологические  условия для работы гелиоустановки:  Солнечная радиация 300 Вт/м
2
 
и высшее; Скорость ветра от 0 до 25  м/сек; Температура воздуха от -20 до 45
0
С. 
Для автоматического слежения за Солнцем гелиостат оснащен разработанной нами 
системой слежения [2]. Гелиостат направляет лучи Солнца на зеркальную поверхность 
второго стационарного отражателя. Общая схема освещения подземного помещения 
солнечными лучами показана на рис.1. 
 
Рис.1. Общая схема освещения подземных помещений солнечными лучами. 
1-солнечные лучи, 2-гелиостат, 3-двигатель и редуктор, 4-солнечный датчик, 5-рама, 6-
отражающая зеркала, 7-прозрачное стекло, 8- проем - яма, 9-подземная комната, 10-фокус, 
11-экран,                              12-электрическая лампа, 13-автопереключатель, 14-лесница. 
 
Гелиостати первый отражатель установлены на высоте 10 м от поверхности земли (рис.3) 
и их оптическая ось соответствует направлению Север – Юг. Первый  отражатель 
площадью 2.25 м
2
  установлен под углом 45
0
 к горизонту, второй отражатель площадью 

2
находится в яме глубиной 5 м, под углом 45
0
 к горизонту. Третий отражатель размером 
1.0 м
2
тоже установлен в яме на расстоянии от второго на 4.3 м, соосно со вторым 
отражателем и отражает солнечные лучи на потолок подземной комнаты. В установке 
коэффициент отражения зеркал гелиостата и первого отражателя составляет 0.75, 
отражающие зеркала, установленные внутри проема имеют наружные алюминиевые 
напыления с коэффициентом отражения 0.9. Луче пропускающий проем закрыт с двух 

сторон прозрачными стеклами, коэффициенты пропускания которых составляет 0.82. С 
учетом этих параметров, проводим простой расчет мощности лучистого потока внутри 
подземного помещения: 
с
г
K
R
S
E
E




0
                (1) 
Е
0
- плотность прямого потока солнечной радиации, S
г
– площадь гелиостата, R-
коэффициенты отражения зеркал, К
с
-коэффициенты пропускания стекла. С учетом 
данных получим 
 
Вт
  
1647,0
)
82
.
0
82
.
0
(
0.9)
0.9
0.75
(0.75
6.72
800









E
 
Мощность и освещенность внутри комнаты прямо пропорционально зависит от плотности 
прямого потока солнечного излучения. Для оценки производительности освещения  
подземного помещения в течение дня в различные времена года, приведены 
актинометрические данные (см. рис. 2) [2].Результаты актинометрических измерений 
показывают, что в течении дня такую солнечную установку для освещения комнаты 
можно использовать с 8:00 утра до 17:00 вечера. Остальные времена суток (вечером, 
облачной погоде) используется искусственные осветители.  
 
Рис.2. Прямая солнечная радиация в течения дня в различные времена года                                                 
для  Ташкентской области Узбекистана. 
 
Таким образом исследования показывают, что для создания нормальной освещенности 
подземного помещения необходимо более 600 Вт/м
2
 прямой солнечной радиации.  
Отметим, что разработанная нами гелио установка внедрена для освещения подземного 
концертного зала находящихся в селе Хумсан Ташкентской области Бустанликского 
район.  
 
 

 
 
 
  
Рис.3. Фотографий гелиоустановки на месте локации. 
 
Для непрерывной, точной работы установки применена, разработанная нами 
автоматическая система слежения гелиостата за дневной траекторией Солнца (см. рис.4). 
Датчик разработан на основе фотодиодов ФД-256[3].  
 
Рис.4. Фотография гелиостата с автоматической системой управления. 
 
 
Разработанная нами система управления гелиостата тестирована на базе бизеркальной 
малой солнечной печи с тепловой мощностью 1,5 кВт. Эксперименты показали высокую 
точность слежения гелиостата за видимой траекторией Солнца.  
Солнечный 
датчик 
Блок управления  
 
Гелиостат  
Редуктор  и 
двигатель 

 
Рис.5. Зависимость углового отклонения пятна от апертурного угла концентратора при 
различных линейных отклонениях l в мм. 
Линейное отклонения центра пятна от фокальной точки в динамике составляет всего  
несколько мм, что соответствует 3-8 угл. секундам. Автоматическую систему управления 
такой точностью можно использовать не только для установок подземного освещения, но 
и для высокотемпературных солнечных печей. 
Выводы:  
Разработана и тестирована автоматическая система слежения гелиостата за траекторией 
Солнца. 
Солнечные установки на базе гелиостата и отражающих зеркал при соответствующей 
схеме могут быть использованы для освещения подземных помещений. 
Разработанная и созданная нами гелиоустановка успешно внедрена в целях солнечного 
освещения  концертного зала в селе Хумсан Ташкентской области Бустанликского района.  
 
Литература 
1. Абдурахманов А.А., Кулахмедов Н.Н., Собиров Ю.Б., Кучкаров А.А. Юстировка фацет 
гелиостатов и концентратора Большой Солнечной Печи. Научно-технический журнал 
Ферганского политехнического Института. 2012 г. №4. С.60-63. 
2.Абдурахмано А.А., Собиров Ю.Б., Пайзуллахонов М.С., С.А.Орлов С.А. Результаты 
актинометрических измерений в месте расположения БСП с тепловой мощностью 1000 
кВт.- Гелиотехника, 2012. №3. С.92-96. 
3. Ахадов Ж.З., Орлов С.А., Кучкоров А.А., Саидганиев Ф.Т. Разработка система 
слежения и управления ориентацией автономных концентраторов  солнечного излучения.- 
Гелиотехника, 2013. № 1 С.68-71. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университетінің Хабаршысы, №2(40), маусым, 2015 
Филология ғылымдары 
 
ФИЛОЛОГИЯ ҒЫЛЫМДАРЫ 
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 
Philological Sciences 
 
УДК 378: 81: 004 
Қазақ тілін оқытуда ақпараттық технологияларды 
қолданудың   тиімділігі 
 
Ж.А.Бекнияз 
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті 
Ақтөбе қаласы, Қазақстан 
 
В статье рассматривается эффективность использования информационных технологий 
при обучении казахскому языку.  
The article considers the efficiency of the use of information technologies in the process of 
teaching the Kazakh language.  
 
Ключевые слова: казахский язык, информационная технология, эфективность, обучение. 
Key words:the Kazakh language, information technologies, efficiency, teaching. 
 
Жаңа ақпараттық технологияны қазіргі қоғамда кез-келген қызметінің барлық саласына 
енгізу ақпараттық қоғамның басты көрінісі. Ақпараттық техниканы үздіксіз білім беру 
жүйесінде пайдалану оқытудың педагогикалық технологиясы, оқытудың ақпараттық 
технологиясы, оқытудың компьютерлік технологиясының туындауына себеп болды. 
Ақпараттық технологиялар деп өмірдің түрлі саласында ақпаратты өндейтін амалдарды 
орындауға арналған техникалық және бағдарламалыққұралдар жиынтығын айтады. 
Оқытудың ақпараттық технологиясы деп оқушының өз бетімен танымдық іс-әрекетін 
дамытуға оқыту мен оқуды басқаруға, сондай-ақ оқу мен практикалық есептерді ойындық, 
адам-машиналы тұрғыдан шешуге бағытталған әдіснамалық, психологиялық 
педагогикалық, бағдарламалық- техникалық және ұйымдастыру құралдарының кешенін 
айтады [1]. Білім берудегі жаңа ақпараттық технология деп оқу мен оқу-тәрбие 
материалдарының, үйретуге арналған есептегіш техника мен аспаптық құралдарының 
жиынтығы, есептегіш техника құралдарының оқу үрдісіндегі рөлі мен орнын, оқытушы 
мен оқушылардың еңбегін жетілдіруде оларды пайдаланудың түрі мен әдістері туралы 
ғылыми білімнің жүйесін айтады [2]. 
Бүгінгі күні ақпараттық және бағдарламалық білім беруді қолдану арқылы білім алудың 
тың жолдары табылып отыр. Кез келген білім алушы білім алу барысында білімнің сапалы 
болғанын көздейді. Бұл ретте ақпараттық технологияның атқарар рөлі зор. Алайда, 
интернет желісі сияқты жаңа телекоммуникациялық жүйелердің пайда болуына 
байланысты ақпараттық технологияның педагогикалық мүмкіндіктері біршама 
өзгерістерге ие болды.  
Қазақ тілі пәнінінде ақпараттық технологияларды қолдану мақстаы оқу процесінде білім 
алушылардың дер кезінде тиянақты білім алуын қамтамасыз ету және кәсіби даярлау мен 
осы үдерісті оқытушы тарапынан басқарудың жоспарлаған сапасына қол жеткізу болып 
саналады. Қазіргі қазақ тілін оқыту барысында оқыту құралдары (компьютерлер, 
телекоммуникациялық байланыс құралдары, автоматтандырылған оқыту бағдарламалары, 
электронды оқу материалдары, қажетті интерактивті бағдарламалық және әдістемелік 
жабдықтар) әр түрлі оқыту түрлерін қолдануға және жетілдіруге мүмкіндік берумен қатар, 
оған қоса студенттердің өзіндік жұмыстарын орындау барысында қолданатын әдістемелік 
құралдар орнына атқаратын жұмысының маңызы зор. Сондықтан жоғары оқу 

орындарының алдында тұрған жаңа мәселелерді жүзеге асыруға бағытталған оқыту 
тиімділігін арттыруға ақпараттық технологияны қолдану, оны жүзеге асыру мен 
оңтайландыруға тікелей әсерін тигізеді: 
 - студенттердің өзіндік жұмысын арттыру;  
- ақпараттың түрлі көздерімен жұмыс істеу біліктілігін дағдыландыру;  
- ақпаратты беру, өңдеу, сақтаудың қазіргі заманғы әдіс - тәсілдеріне студенттерді үйрету;  
- олардың шығармашылық және интеллектуалдық қабілетін дамыту; 
            - өмірге икемдеуге себеп болатын әлеуметтік қызмет дағдыларын қалыптастыру 
[3].  
Оқыту мотивациясы мен студенттердің жұмыс істеу қабілетін арттыру үшін де 
компьютерлік оқу ойындарының алар орны ерекше. Өйткені жоғарыда айтылып өткендей 
сабаққа ақпараттық технологияны пайдалану танымдық ойындар әдістері оқу 
мотивациясын қалыптастырудың өз алдына жеке әдістері ретінде көрсетілсе, 
компьютерлік имитациялық модельдеуде бұл екі әдіс бірігіп, қойылған мақсатты шешуге 
зор ықпал етеді.  
Осындай әдіс-тәсілдерді қазақ тілі пәнінде қолдану олардың дамуын негіздейтін ғылыми 
тұжырымдамалардың қалыптасуына, игерілетін заңдылықтардың студенттер жасаған 
компьютерлік моделінің негізінде осы тұжырымдамалардың дұрыстығын тексеріп 
отыруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар студентті өзіндік жұмысқа бағыттай отырып, 
олардың танымдық белсенділігін арттыру, өзін-өзі бақылау мен өзіндік жұмысты 
орындату арқылы оқытудың сапасын мейлінше жақсартып, оқуға деген қызығушылығын 
арттыруға да пайдасын тигізеді. 
 Қазіргі заманғы компьютерлік телекоммуникациялар әр деңгейдегі оқу ақпаратын алу 
және білім беруде дәстүрлі оқыту әдістерімен бірдей, кейде одан да тиімді түрде жүзеге 
асырады. Адамның компьютер көмегімен атқаратын оқу іс-әрекеттері өте күрделі және 
алуан түрлі. Оларды төменде атай отырып, біз бұл іс-әрекеттің негізінде студенттерді 
шығармашылық ойлау пайда болатынына көз жеткіземіз: 
 - игерілетін теориялық білімдер жүйесінің негізінде жатқан жалпы қатынастарды табу 
мақсаты бойынша оқу міндеттерінің шарттарын қайта қарау;  
- аталған қатынастарды графикалық және белгі түрінде модельдеу;  
- қатынас моделін оның жалпы белгілерін игеру мақсатында қайта қарау;  
- жалпы әдіс негізінде нақты практикалық міндеттерді бөліп алып, шешу;  
- алдыңғы іс-әрекеттің орындалуын бақылау;  
- берілген міндетті шешудің жалпы тәсілін игеру бағасы.  
Көрнекі құралдың жаңа заман талабына сай түрлерінен саналатын мультимедиалық 
энциклопедия, электрондық оқулықтар мен түрлі дыбыстық таспа материалдары бүгінгі 
таңда студенттердің қай пәнді болмасын тез әрі терең, шығармашылықпен игеруіне 
мейлінше қолайлы жағдай тудырып отыр. 
Оқу үрдісінің тиімді болуы ең алдымен оқу материалдарын оқу үрдісіндегі нақтылы 
жағдайларға қарай бейімдей білуге тікелей байланысты. Осы ұстанымды өркендету үшін 
қазіргі заманға сай телематикалық жүйелердің тигізер пайдасы зор. Бұл жерде оқу 
үрдісіне сай бейімдеу туралы сөз болып отырған жоқ. Оқытудың түрлі әдіс-тәсілдерін 
зерттеп өндеушілер, оқытушылар оқу курсын немесе оқу материалдарын тартымды да 
ұғынықты етіп, жеңілдетуі туралы әңгіме етуде.  
Мультимедиалық технологиялар мультимедиялық өнімдердің жасалу үрдісімен 
байланысты (яғни электрондық кітаптар, мультимедиалық энциклопедиялар, 
компьютерлерлік фильмдер). Ақпараттық технологияны оқытуда қолдану қоғамды 
ақпараттандырудың жалпы принциптеріне сай білім беруді сапалы түрде өзгертеді. Бұл 
жағдайда білім беру технологиясы ретінде оқу бағдарламасындағы оқыту мазмұнын 
жүзеге асыру әдісі болып табылады. Бұл әдіс қойылған дидактикалық мақсаттарға жетуді 
қамтамасыз ететін оқытудың формалары, әдіс-тәсілдері мен құралдарының жүйесі болып 
табылады.  

Ақпараттық-есептеу техникасы мен компьютерлік жүйелер құралдарын қолдану арқылы 
жүзеге асатын білім берудің технологиясы білім берудің ақпараттық және 
коммуникациялық технологиясы деп аталады.  
Оқытудың дәстүрлі әдіс-тәсілдері пәндік білімнің жеткілікті түрде игерілуін қамтамасыз 
етуге ұмтылады. Ал инновациялық әдіс-тәсіл орынға оқыту үрдісінде әр студенттің 
әртүрлі жеке ойлау түрін дамытуды қояды. Жаңа материалды жеткізудің жиі кездесетін 
түрі электрондық оқулықтар болып саналады. Электрондық оқулықтар бір мезгілде 
жаттығуларды, зертханалық жұмыстар мен тест тапсырмаларды, яғни бір мезгілде білім 
беру мен бақылау жасауды да құрайды. Жүргізілген тәжірибелер көрсеткендей, жаңа 
технологиялық оқыту кезіндегі сабақ сапасы мен оқу курстарының құрылымы дәстүрлі 
әдістермен әлде-қайда жоғары болады. Электрондық оқулықтың мазмұндық-амалдық 
компоненті гипермәтін арқылы жүзеге асырылады. Гипермәтіндер сол пән саласы 
бойынша бейне материалдарымен толықтырылады.  
Электрондық оқулықтың ішкі мазмұны үнемі интернет желісі және де басқада 
электрондық кітапханаларымен толықтырылып отырады. Сөйтіп әр студент өз 
мүмкіндігінше, даярлығына сәйкес ақпарат, мәліметтер алып, танымдық өрісін кеңейтіп, 
белсенді жұмыс жасай алады. Оқытудың ақпараттық технологиясының оқу үрдісіне 
кеңінен енуі студенттің танымдық белсенділігін таныта отырып, электрондық оқулық 
көмегімен студенттерді өзіндік жұмыс түрлерін орындауға баулиды. Қазіргі кезде оқу 
пәндері бойынша қазақ тіліндегі электрондық басылымдарға деген сұраныс өте жоғары. 
Негізгі білім мазмұны әдістемелік нұсқамалармен берілгендіктен, электрондық 
басылымды жасауға оқытушы аса жауапкершілікпен қарап, оны жасаудың технологиясы 
мен әдістемесін білуі керек. Баспа түріндегі оқулыққа қарағанда, ғылым мен техника 
саласындағы соңғы жаңалықтар мен өзгерістерді электрондық оқу басылымдарына енгізу, 
оқулық мазмұнын жаңарту әлдеқайда жеңіл болады. Электрондық оқулықтар арқылы:  
- педагогикалық еңбекті автоматтандыру мен интенсификациялауға (оқыту жүйесін 
жоспарлауда, сабаққа дайындау барысында, оқу мақсатына сәйкес оқу материалын 
іріктеуде); 
 -оқытудың ойын түрлерін іске асыру (іскерлік,бақылау- тесттілік т.б.); -студенттің ақыл-
ойын, энергиясын шамалайтын экономикалық талаптарды қамтамасыз ету;  
-имитациялық модельдеудің динамикалық нәтижелерін көркем түрде беру мен нақты 
обьектілерді машиналы түрде имитациялау; 
 -хабардың мультимедиалық және гипертекстілік берілуін қолдану;  
-студенттің жеке қабілетін ескеру және достық интерфейсті қалыптастыру арқылы 
жұмыста жағдай жасау;  
-үлкен ақпараттық массивтердің сақталу қарапайымдылығы [4].  
Қорыта келгенде, оқыту үрдісінде компьютерлік бағдарламалық құралдарды, компьютерді 
пайдалану арқылы студенттерде танымдық белсенділігінің жоғары деңгейін және білім 
сапасын арттыруды қамтамасыз етеді.  

жүктеу 5.09 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   19




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет