Хабаршы вестник «Педагогика ғылымдары»



жүктеу 5.1 Kb.
Pdf просмотр
бет1/49
Дата28.04.2017
өлшемі5.1 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49

ISSN 1728-5496 
 
 
 
 
 
 
 
 
ХАБАРШЫ 
ВЕСТНИК
 
 
«Педагогика ғылымдары» сериясы  
Серия «Педагогические науки» 
№1(45), 2015 ж. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Алматы, 2015 

Абай атындағы 
Қазақ ұлттық педагогикалық 
университетi 
 
ХАБАРШЫ
 
 
«Педагогика ғылымдары» сериясы,
 
№1(45), 2015 ж. 
 
Шығару жиiлiгi – жылына 4 нөмiр. 
2001 ж. бастап шығады
 
 
Бас редактор: 
п.ғ.д., проф. Т.Баймолдаев 
 
Бас редактордың орынбасары: 
п.ғ.к., проф. С.Г. Тажбаева 
 
Редакция алқасы: 
акад., п.ғ.д., психол.ғ.д., проф.    
Г.П. Новикова (Ресей), 
акад., п.ғ.д., психол.ғ.д., проф. 
Е.В. Андриенко (Ресей), 
п.ғ.д., проф. Н.П. Шишляникова 
(Хакасия), 
филос. докторы, проф. 
Ф.Валькенхерст (Германия), 
PhD Ниномия Такаси (Жапония), 
п.ғ.к., доц. О.П. Чигишева (Ресей), 
п.ғ.к., доц. Р.Т. Сулайманова 
(Қырғызстан), 
п.ғ.д., проф. С.М. Кенесбаев, 
ҚР ҰҒА корр.-мүшесі, п.ғ.д., проф. 
Б.У. Сманов, 
п.ғ.д., проф. Г.Т. Хайруллин, 
п.ғ.д., проф., В.В. Трифонов, 
психол.ғ.д., проф. О.С. Сангилбаев, 
п.ғ.д., проф. С.А. Узакбаева, 
п.ғ.д., проф. С.Т. Иманбаева 
п.ғ.д., доц. Г.С. Саудабаева, 
 
© Абай атындағы  
Қазақ ұлттық педагогикалық 
университетi, 2015 
 
Қазақстан Республикасының мDдениет 
жDне ақпарат министрлігінде  
2009 жылы мамырдың 8-де тіркелген  
№10104-Ж 
 
Басуға 05.02.2015 қол қойылды. 
Таралымы 300 дана. 
Көлемi 33,75 е.б.т. 
Пiшiмi 60х84 1/8. Тапсырыс 305 
 
050010, Алматы қаласы,  
Достық даңғылы, 13 
Абай атындағы ҚазҰПУ 
 
Абай атындағы Қазақ ұлттық 
педагогикалық университетi «Ұлағат» 
баспасының баспаханасында басылды 
М а з м ұ н ы 
С о д е р ж а н и е 
 
КАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУДІҢ М\СЕЛЕЛЕРІ 
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Кенесбаев  С.М.,  Оралбекова  А.К.  Проблемы  интеграции 
информационной и коммуникационной технологии в начальном 
образовании РК.................................................................................... 
Абильдабекова  Д.Д.,  Қарымсақов  У.Т.,  Маубекова  А.Ш., 
Иисова  А.М.  Реализация  принципов  обучения  на  примере 
электронного учебника....................................................................... 
Трифонов  В.В.  Проблема  идеального  в  педагогике  (для 
соискателей и магистрантов).............................................................. 
Сулейменова  О.Я.,  Садыкова  А.А.,  Лозенко  И.В. 
Лингвистические  принципы  и  приемы  обучения  иностранному 
языку в неязыковом вузе..................................................................... 
Абдрахманова К.Х. 
 
ﻲﻌﻣﺎﺠﻟ' ﻢ)ﻠﻌﺘﻟ' ﻲﻓ ﺮ)ﺒﻌﺘﻟ' /'0ﺎ1ﻣ ﺲ30ﺪﺗ   ﺪﺒﻋ $ﻮﺜﻟﻮﻛ .)
ﺎﻓﻮﻧﺎﻤﺣﺮﻟ)
-
 
!ﺎﺑ$ ﻢﺳﺎﺑ ﺔﻌﻣﺎﺟ
........................................................................... 
Ешимбетова  З.Б.  Современные  технологии  при  обучении 
иностранному языку............................................................................ 
С^дуақасқызы  Қ.,  Тапалова  А.,  Сулейменова  О.Я.  Химияны 
құзырлылық тDсілдермен оқыту......................................................... 
Шарипов  К.О.,  Булыгин  К.А.,  Киргизбаева  А.А., 
Мухамадиева  Е.О.,  Яхин  Р.Ф.  Активизация  самостоятельной 
работы  студентов  под  руководством  преподователя  в  условиях 
модернизации учебного процесса...................................................... 
Мукашева  А.С.  Французский  язык  как  второй  иностранный: 
важность и перспективы в Республике Казахстан........................... 
Садыкова  Р.К.  Шетел  тілін  меңгертуде  инновациялық 
технологияларды қолданудың маңыздылығы.................................. 
Акбембетова  А.Е.,  Тойганбекова  М.Е.  Специальная 
(медицинская) лексика русского языка как объект лингвистики... 
Асанова  Б.С.  Қазақстандағы  жоғары  оқу  орындарының 
кітапханаларындағы  электронды  ақпараттық  ресурстардың 
маңыздылығы....................................................................................... 
Argynbayev  А.,  Akhmetzhanova  Z.K.  Project-based  learning 
activities  for  treating  lexical  interference  mistakes:  russian-english 
false friends............................................................................................ 
Ubniyazova A.S. Modern technologies in teaching a foreign language 
Бекболғанов  Е.А.,  Бекболғанова  А.Қ.  Функционалдық 
сауаттылық білім сапасын жетілдірудің негізі................................. 
Чумбалова  Г.М.,  Бердалиева  Т.К.,  Кокенова  З.К.  Опыт 
проведения дискуссии как метода интерактивного обучения........ 
Книсарина  М.М.,  Жунусбекова  А.  Научные  подходы 
формирования ключевых компетенций менеджеров образования 
Мехтизаде  Г.К.  Необходимость  появления  курикулума  и 
применение методов интерактивного обучения.............................. 
Бердешова 
И.Н. 
Шетел 
тілін 
оқытуда 
ақпаратты-
коммуникациялық технологияларды қолдану.................................. 
Қылышбекова  Н.У.  Өзге  ұлт  өкілдеріне  қазақ  тілін  оқытуда 
ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану............. 
Телеугалиев  Ю.Г.,  Абилдабеков  С.А.,  Абилдабекова  Д.Д. 
Рейтинговая  оценка  успеваемости  студентов,  обучающихся  по 
кредитной технологии......................................................................... 
Вахитова Р.М., Нугусова А. Дидактические условия подготовки 
будущих  учителей  математики  к  использованию  идей 
этнопедагогики в учебно-воспитательном процессе........................ 
Амирова 
М. 
Воспитательные 
механизмы 
методики 
интерактивного обучения................................................................... 
Kerimsheyeva  I.  K.,  Akberdiyeva  D.A.  Homonymy  and  polysemy 
of nouns in English................................................................................ 
Тойганбекова  М.Е.  Терминологические  основы  специальной 
медицинской лексики…...................................................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

 
11 
 
 
14 
 
17 
 
19 
 
22 
 
 
 
25 
 
28 
 
31 
 
34 
 
 
38 
 
 
43 
48 
 
51 
 
54 
 
58 
 
61 
 
65 
 
70 
 
 
74 
 
 
78 
 
83 
 
86 
 
90 

Казахский национальный 
педагогический 
университет имени Абая 
 
ВЕСТНИК 
 
Серия 
«Педагогические науки»,  
№1(45), 2015 г. 
 
Периодичность – 4 номера в год. 
Выходит с 2001 года. 
 
Главный редактор: 
д.п.н., проф. Т.Баймолдаев 
 
Зам. главного редактора: 
к.п.н., проф. С.Г. Тажбаева 
 
Редакционная коллегия: 
акад., д.п.н., д.психол.н., проф.    
Г.П. Новикова (Россия), 
акад., д.п.н., д.психол.н., проф. 
Е.В. Андриенко (Россия), 
д.п.н., проф. Н.П. Шишляникова 
(Хакасия), 
доктор философии, проф. 
Ф.Валькенхерст (Германия), 
PhD Ниномия Такаси (Япония), 
к.п.н., доц. О.П. Чигишева (Россия), 
к.п.н., доц. Р.Т. Сулайманова 
(Кыргызстан), 
д.п.н., проф. С.М. Кенесбаев, 
Чл. корр. НАН РК, д.п.н., проф. 
Б.У. Сманов, 
д.п.н., проф. Г.Т. Хайруллин, 
д.п.н., проф., В.В. Трифонов, 
д.психол.н., проф. О.С. Сангилбаев, 
д.п.н., проф. С.А. Узакбаева, 
д.п.н., проф. С.Т. Иманбаева 
д.п.н., доц. Г.С. Саудабаева, 
 
© Казахский национальный  
педагогический университет  
имени Абая, 2015 
 
Зарегистрировано в Министерстве 
культуры и информации Республики 
Казахстан 8 мая 2009 г. №10104-Ж 
 
Подписано в печать 05.02.2015. 
Формат 60х84 1/8. 
Объем 33,75 уч.-изд.л.  
Тираж 300 экз. Заказ 305 
 
050010, г. Алматы,  
пр. Достык, 13. КазНПУ им. Абая 
 
Издательство «Ұлағат» 
Казахского национального  
педагогического университета им. Абая 
 
ЖОҒАРЫ МЕКТЕП 
ВЫСШАЯ ШКОЛА 
 
Мардахаев  Л.В.  Самопознание  и  самовоспитание  студента 
педагогического вуза........................................................................... 
Оразов Ш.Б., Бердимуратова Р.Е. Болашақ мұғалімдерді кDсіби 
дайындаудың психологиялық тұғырлары......................................... 
Боталова  О.Б.  Влияние  научного  руководителя  на  процесс 
приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности 
Сатиева  Ш.С.,  Айнамкулова  Н.Т.  Шығыс  Қазақстан  облысы 
жұртшылығына  экологиялық  фобиялардың  адам  психикасына 
Dсері....................................................................................................... 
Мальтекбасов  М.Ж.,  Жолтаева  Г.Н.,  Абишева  Э.Д.,      
Шмидт М.А. О подготовке педагогов к работе в малокомплектной 
школе в условиях перехода на 12-летнее образование.................... 
Тажбаева  С.Г.  Педагогические  инновации  в  формировании 
воспитательной  системы  и  анализ  воспитания  студенческой 
молодежи в вузе................................................................................... 
Елубаева М.С. Ата сөзі – бата сөз.................................................... 
Кенжан А.М. Ұлтымыздың өркениет өріне бастар бағыты........... 
Куратова О.А. Воспитание гуманистической личности студента 
на основе художественных произведений........................................ 
Тоқсамбаева А.О. Даралық стиль негізі ұлттық характер............. 
Ceferov  E.  Türkiye  türkçesinin  erzincan  ağzı  ile,  batı  Azerbaycan 
türkleri ağızlarının ortak ses türemesi ve ses düşümü olayı.................. 
Абельтаева  Ж.  Подготовка  будущего  вокалиста  музыкальной 
эстрады к концертно-исполнительской деятельности..................... 
Бекболғанов  Е.Ж.,  БекболғановаА.Қ.  Функционалдық 
сауаттылық – білім сапасын жетілдірудің негізі.............................. 
Нұғысова  А.  Болашақ  ұстаздарды  даярлау  жүйесінде  ғылыми-
зерттеу жұмыстарын ұйымдастырудың Dдіснамалық негіздері...... 
Сапаргалиева  А.Ж.,  Аралбаева  Р.К.  Педагогические  условия 
профессиональной  подготовки  специалистов  помогающих 
профессий............................................................................................. 
Шолпанқұлова  Г.,  Абишева  А.Б.  Денсаулық  сақтау 
технологиясын қолданудың ерекшелігі ............................................ 
Хан Н.Н., Колумбаева Ш.Ж. Ұлттық өзіндік сана студенттердің 
көзқарасының маңызды компоненті ретінде.................................... 
Кендирбекова Ж.Х., Баймуканова М.Т. Развитие этноценностной 
позиции взрослеющей личности в контексте социальной работы 
Сыздыков Қ.\. Мақал-мDтелдердің отансүйгіштікке тDрбиелеудегі 
Dсері....................................................................................................... 
Мурзаев  М.С.,  Торобаева  Д.К.  Проблемы  подготовки 
медицинских сестер на компетентностной основе........................... 
Satilmis  Yilmaz.,  Selim  Guvercin.  The  comparison  of  Turkish  and 
Kazakh secondary science curriculums in terms of 
‘scientific literacy 
Сералиева  А.К.,  Баймагамбетова  З.М.  Профессиональная 
компетентность  педагога  как  ключевой  фактор  повышения 
качества юридического образования.................................................
 
Сұлтанбек  М.Ж.  «КDсіби  педагогикалық  даярлық»  ұғымы 
түсінігінің казіргі бағыттары.............................................................
 
Крыкбаева С.М. ДDстүрлі киіз өнері – көшпенділер мDдениетінің 
көрсеткіші............................................................................................. 
Төлеубекова  Р.К.,  Ерсұлтанова  Г.С.  Жастарды  ұлттық 
құндылыққа тDрбиелеу мDселесі......................................................... 
 
ПЕДАГОГИКА ТАРИХЫ 
ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ 
 
Шишлянникова  Н.П.  Оперное  наследие  М.П.  Мусоргского  на 
уроках музыки в школе....................................................................... 
Базарбаев  Қ.Қ.,  Данияров  Т.\.  Түркістандық  жDдитшілердің 
ағартушылық идеялары....................................................................... 
 
 
 
 
94 
 
100 
 
104 
 
 
108 
 
 
111 
 
 
116 
122 
125 
 
129 
131 
 
136 
 
140 
 
142 
 
145 
 
 
150 
 
154 
 
157 
 
161 
 
165 
 
169 
 
173 
 
 
177 
 
180 
 
183 
 
187 
 
 
 
 
 
190 
 
194 

Дүйсенбаев  А.Қ.,  Ақжолова  А.Т.  Мағжан  Жұмабаевтың 
педагогикалық мұраларындағы түркілік тDрбие идеялары............. 
 
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕП 
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 
 
Баймолдаев  Т.М.,  Абдримова  Ф.А.  Білім  беру  үрдісіндегі 
педагогикалық практиканың орны..................................................... 
Жиенбаева  С.Н.  Мектепке  дейінгі  жDне  кіші  мектеп  жасына 
дейінгі  балалардың  танымдық  құзыреттілігін  қалыптастыру 
ерекшелігі............................................................................................. 
Абилдабеков  С.А.  Жоғары  сынып  мектеп  оқушыларының  дене 
дайындығын зерттеу............................................................................ 
Ағыбай Қ.Е. Бастауыш мектептегі дамыта оқыту технологиясының 
педагогикалық негіздері...................................................................... 
Алпысбаева  Н.С.  Бас  тауыш  мектепте  оқыту  үдерісінде 
дидактикалық құралдарды қолданудың Dдістемелік ерекшеліктері 
Мынжасарова  М.Ж.  Математика  сабақтарында  оқушыларды 
комбинаторлық есептерді шығаруға үйретудің ерекшеліктері....... 
Альменбетова  Қ.Ж.,  Дюсенбекова  А.С.  Оқушыларды 
мамандықты таңдауға даярлаудың теориялық негіздері................. 
Стамбекова  А.С.  Практикалық  мазмұнды  есептер  арқылы 
бастауыш  сынып  оқушыларының  танымдық  қызығушылығын 
дамыту................................................................................................... 
С^дуақас  Г.Т.  Бастауыш  сынып  оқушыларының  оқу  дағдысын 
қалыптастыру....................................................................................... 
Баженова  Э.Д.,  Ахаева  А.Ш.  Оқушылардың  психологиялық 
денсаулығының негізгі мDселелері.................................................... 
Қожахметова К.Ж., Баймуратова А.Ж. Балаларды тDрбиелеуде 
ертегі терапиясын қолданудың маңызы............................................ 
Рысбекова  Р.М.  Оқушыларды  Қазақстандық  патриотизмге 
тDрбиелеу-психологиялық-педагогикалық проблема...................... 
Алпысбаева Н.С., Шатырбаева Г.Ж. Оқушылардың танымдық 
қызығушылығын  дамытуда  дидактикалық  құралдардың  алатын 
орны....................................................................................................... 
Сексенбаева Л.И. Феномен национального воспитания................ 
\ужанова  Н.Б.  Халықтық  педагогика  элементтерін  биология 
пDнін оқыту үрдісінде пайдалану....................................................... 
Аспанова Г.Р. Модель лидерских качеств младшего школьника 
Абишева  Г.К.,  Темербаева  Ж.А.  О  способах  формирования 
нравственного воспитания у подрастающего поколения................ 
Ибраева  М.Қ.  Ерте  жастағы  балаларда  таным  белсенділігін 
дамытуда табиғи ортаның орны......................................................... 
 
ХАБАРЛАМА 
ХРОНИКА 
 
Ғалым ұстаз – 75 жаста....................................................................... 
60 жас.................................................................................................... 
60 жас.................................................................................................... 
 
196 
 
 
 
 
 
201 
 
 
204 
 
207 
 
211 
 
214 
 
218 
 
221 
 
 
225 
 
230 
 
234 
 
237 
 
240 
 
 
246 
250 
 
253 
258 
 
261 
 
263 
 
 
 
 
267 
268 
269 
На основании решения Комитета по контролю в сфере образования и науки (приказ №433-3 ж от 26 июня 2003 г.) 
Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки» внесен в перечень изданий для публикации основных научных 
результатов диссертаций по педагогическим наукам. 
Білім жDне ғылым саласындағы бақылау Комитеті Алқасының (2003 жылғы 26 маусым №433-3ж бұйрығы) шешімі 
негізінде Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршы журналының «Педагогика ғылымдары» сериясын педагогика ғылымдары 
бойынша  диссертациялардың  негізгі  ғылыми  нDтижелерін  жариялайтын  басылымдар  тізбесіне  енгізілгені  туралы 
хабарлайды. 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(45), 2015 г. 

КАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУДІҢ М.СЕЛЕЛЕРІ 
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
 
УДК 373.862.004 
 
ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ И КОММУНИКАЦИОННОЙ 
ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РК  
 
С.М. Кенесбаев – д.п.н., профессор, директор института Педагогики и психологии, КазНПУ им. Абая, 
А.К. Оралбекова – докторант 1 курса, 6D010200-Педагогика и методика начального обучения, 
КазНПУ им. Абая 
 
Вхождение  в  мировое  сообщество  и  расширение  информационного  пространства  дает  возможность 
для  возрастания  роль  образования  в  формировании  человеческих  ресурсов,  как  критериев  уровня 
социально-экономического развития страны, и немаловажный факт это ориентировать систему образова-
ния к новым требованиям. 
Сегодня  образование  признано  одним  из  важнейших  приоритетов  долгосрочной  Стратегии 
«Казахстан-2050».  Президентом  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаевым  была  поставлена  задача  о 
вхождении республики в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. В достижении данной 
задачи немаловажную роль играет совершенствование системы образования [1]. 
Основные  пути  и  способы  работы  по  повышению  качества  образования  являются  обеспечение 
равного  и  единого  доступа  всех  учащихся  образовательного  процесса;  удовлетворение  потребности 
учащихся в получении образования, обеспечивающего успех в быстроменяющемся мире; формирова-
ние в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина 
Республики Казахстан. 
Жизнедеятельность  человека  прежде  всего  связана  с  созданием,  переработкой  и  использованием 
информации и знаний, а большая часть занятого населения вовлечена в процессы накопления, хранения, 
поиска,  обработки  и  распределения  информации  и  знаний,  а  не  производство  традиционных  видов 
товаров  и  услуг.  Важнейший  фактор  структурных  изменений  в  обществе,  процесс  проникновения 
компьютерной техники и телекоммуникаций во все сферы человеческой деятельности 
Современное  состояние  общества  характеризуется  информационным  и  техническим  насыщением, 
обусловленным  ежегодным  удвоением  информации,  при  котором  темпы  смены  техники  и  технологий 
опережают темпы смены поколений. В связи с бурным развитием сетевых технологий наметилась устой-
чивая  тенденция  к  тому,  что  преобладающими  действиями  с  информацией,  как  основным  ресурсом, 
становятся не ее продуцирование, а распространение и тиражирование, то есть коммуникации. При этом 
коммуникация  понимается  нами  в  самом  широком  смысле  –  не  только  в  плане  непосредственного 
межличностного  общения,  но  и  в  плане  взаимодействия  человека  с  окружающей  его  информационной 
средой.  Если  раньше  использовались  отдельные,  практически  автономные  понятия  «информационные 
технологии» и «коммуникационные технологии», то в настоящее время целесообразнее говорить об их 
интегративном единстве, и обозначении этого понятия единым термином «Информационные и коммуни-
кационные технологии» (ИКТ) [2]. 
Информационные  технологии  (информационные  технологии  от  англ.  information  technology,  IT
имеют  дело  с  использованием  компьютеров  и  программного  обеспечения  для  создания,  хранения, 
обработки, ограничения к передаче и получению информации. 
Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационные технологии – это комплекс взаимо-
связанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной органи-
зации  труда  людей,  занятых  обработкой  и  хранением  информации;  вычислительная  техника  и  методы 
организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложе-
ния, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами инфор-
мационные  технологии  требуют  сложной  подготовки,  больших  первоначальных  затрат  и  наукоемкой 
техники.  Их  внедрение  должно  начинаться  с  создания  математического  обеспечения,  моделирования, 
формирования информационных хранилищ для промежуточных данных и решений. 
Коммуникация (от лат. «communicаtio» - сообщение, передача) – общение, обмен мыслями, сведения-
ми, идеями и т.д.; передача того или иного содержания отодного сознания (коллективного или индивиду-
ального)  к  другому  посредством  знаков,  заиксированых  на  материальных  носителях.  Коммуникация 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(45), 2015 г. 

представляет  собой  социальнвй  процесс,  отражающий  общественную  структуру  и  выполняющий  в  ней 
связующую функцию. 
Развитие  ИКТ  находится  в  непосредственной  зависимости  от  интеллектуального  ресурса  общества, 
берущего начало в процессе образования. Особое значение среди всех уровней образовательной системы 
имеет начальное образование, в котором закладываются адаптивная информационная и коммуникацион-
ная база для естественного вхождения ребенка в информационное общество. В новом образовательном 
стандарте  начальной  школы  отмечено,  что  основной  профессиональной  задачей  учителя  начальных 
классов является задача научить ученика учиться, то есть организовать работу по присвоению учеником 
универсальных  учебных  действий  и  эффективных  способов  работы  с  информацией,  которые  позволят 
ему  ориентироваться  в  информационно-коммуникационной  образовательной  среде  и  целенаправленно 
решать поставленные учебные проблемы [2]. 
Информатизация общества закреплена как важнейший механизм формирования конкурентоспособно-
сти  национальной  экономики  нашей  Республики.  В  монографии  «Информационные  и  коммуникацион-
ные технологии в образовании»: монография / под.редакцией: Бадарча Дендева – М.: ИИТО ЮНЕСКО, 
2013. особо была подмечена проблема интеграции ИКТ в начальное образование. 
Одним  из  ключевых  приоритетов  ЮНЕСКО  в  области  образования  является  оказание  содействия 
государствам-членам ЮНЕСКО в выработке стратегии и реализации политики информатизации образо-
вания,  модернизации  национальных  систем  образования  на  основе  внедрения  инновационных  моделей 
управления  образовательными  учреждениями,  организации  учебного  процесса  с  использованием 
механизмов  интеграции  ИКТ  и  педагогики,  а  также  стратегии  решения  проблем  повышения  качества 
образования  через  внедрение  современных  ИКТ  и  передовых  педагогических  методов  в  повседневную 
учебную практику, создание устойчивых систем подготовки и профессионального развития педагогиче-
ских работников, обеспечивающих формирование нового поколения педагогов, соответствующих требо-
ваниям общества знаний. Эта работа проводится на основе анализа результатов проводимых экспертами 
ИИТО  ЮНЕСКО  исследований  состояния  и  особенностей  национальных  образовательных  систем  с 
целью выявления общих тенденций использования новых ИКТ в образовании, выработки соответствую-
щих сценариев их развития и рекомендаций по внедрению инноваций на базе широкого и повсеместного 
внедрения современных ИКТ [3]. 
Начальное образование является наиболее важным этапом формирования личности, индивидуально-
сти,  развития  познавательных  процессов  любого  ребенка.  Поэтому  изучение  тенденций  использования 
ИКТ в начальном образовании является исключительно важной приоритетной задачей, решение которой 
во многом способно повлиять на повышение качества и доступности образования по нашей стране. 
Роль  ИКТ  в  начальном  образовании  разнообразна  и  включает  как  технологии  для  эффективного 
обучения с инструментами для творческого самовыражения, интеллектуального развития детей средства-
ми компьютерной техники и программирования, так и поддержку индивидуального обучения и специаль-
ных образовательных потребностей. 
В  результате  развития  технологий  школа  перестала  быть  ведущим  источником  информации  для 
учащихся.  Современный  первоклассник  с  трудом  представляет  себе  жизнь  без  современных  средств 
коммуникации  и  мультимедийной  информационной  среды.  А  учитель  начальных  классов,  на  которого 
возложена  миссия  формирования  компьютерной  грамотности  учащихся,  зачастую  проигрывая  перед 
ними в способности использовать информационные и коммуникационные технологии в актуальных для 
ребенка  потребительско-бытовом  и  игровом  аспектах,  соответственно  перестает  быть  авторитетом  для 
них во всех вопросах, связанных с использованием современных технологий. 
Одним из основополагающих показателей профессиональной готовности учителя начальных классов к 
успешному функционированию в современных образовательных условиях является его компетентность в 
области применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность) [2]. 
На основе Указа Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года №922 «О Стратегическом 
плане  развития  Республики  Казахстан  до  2020  года»  была  разработана  Государственная  программа 
«Информационный  Казахстан-2020».  Цель  этой  программы,  является  создание  условий  для  перехода  к 
информационному обществу. Основные задачи этой программы: внедрение ИКТ в начальное образова-
ние,  обеспечение  подготовки  и  повышение  квалификации  преподавателей  начальных  классов  для 
функционирования системы электронного обучения, также обеспечение детей инвалидов оборудованием 
и программным обеспечением. 
Во многих странах уже существует так называемая политика интеграции ИКТ в начальное образова-
ние, оно уже успешно реализуется и используется как программа. На данный момент в нашей образова-
тельной среде нету четко разработанной схемы интеграции ИКТ в начальное образование. Чтобы обеспе-

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(45), 2015 г. 

чить грамотное и всестороннее внедрение ИКТ в начальное образование мы поставили задачи которые 
нужно решить в первую очередь. 
Это: 
1.
 
Профессионализм педагога и его информационно-коммуникационной активности. 
2.
 
Владение техникой и общей информационной культуры. 
3.
 
Ресурсная и методическая обеспеченность. 
4.
 
Специальные курсы повышения и переподготовки квалифицированных преподавателей по грамот-
ности ИКТ 
Педагоги образовательных учреждений в какой-то степени владеют техниками общей информаци-
онной  культуры  (общая  ИКТ  компетентность)  в  сотрудничестве  с  учащимися,  используя  для  этого 
информационную  среду  внутри  образовательной  организации  и  поддержку  в  системе  повышения 
квалификации. 
Необходимо  провести  небольшое  исследование  и  может  сделать  нововведение  значительно  более 
действенными. В целом, в таком исследовании требуется оценить состояние ИКТ в школах в настоящее 
время,  уровень  развития  услуг,  которыми  могут  воспользоваться  школы,  а  также  отношение  к  ИКТ  в 
образовании учителей и учащихся и их опыт по использованию ИКТ. 

Каталог: docs -> vestnik -> seriya ped nauki
seriya ped nauki -> С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
vestnik -> Вестник Казнпу им. Абая, серия «Художественное образование», №1(42), 2015 г
vestnik -> Хабаршы вестник «Жаратылыстану-география ғылымдары»
vestnik -> Вестник Казнпу имени Абая, серия «Молодой ученый. Поиски. Проблемы. Исследования», №1(5), 2015 г
seriya ped nauki -> Хабаршы «Педагогика ғылымдары» сериясы
seriya ped nauki -> Хабаршы «Педагогика ғылымдары» сериясы
seriya ped nauki -> С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
seriya ped nauki -> С. Г. Тажбаева Редакция алқасы

жүктеу 5.1 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет