Физика және математика кафедрасы



жүктеу 0.74 Mb.

бет7/7
Дата12.09.2017
өлшемі0.74 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

  Сабақтың мақсаты: Логарифмдік теңдеулерді шешудің теориялық және практикалық 

дағдыларын тексеру; оқушыларды тақырыптың тарихи материалымен таныстыру. 

  Ойын шарттарымен таныстыру. 

  Сынып екі топқа бөлінеді, топ капитандары, әділ қазылар сайланады. Әділ қазылар құрамы 3-4 

адам кіреді. Олар алдын ала шешімін білетін тапмырмаларын бөліп қояды. Әділ қазылар 

топтармен бірдей деңгейде болса ойын қызығырақ өтеді. 

  Топтарға және әділ қазыларға тапсырмалар және оны шешуге уақыт беріледі. Бұл жерде топ 

капитандары маңызды рөл атқарады, ол топтағы оқушылардың атқаратын қызметін бөліп береді. 

Осыдан кейін тапсырмаларды талқылау басталады. 

  Математикалық жарыстың тапсырмалары: 

  Теңдеуді шешу. 

1. 


 

 


2.

 

 



3.

 

 



4.

 

 



5.

 

 



  Теориялық білім сайысы. 

  Топтар мен әділ қазылар тапсырмаларды шешіп болғанша теориялық білімді тексеру сайысы 

өткізіледі: әр топтан 4 оқушыдан шығып логарифмдердің қасиетіне байлынысты теориялық 

сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар жребий бойынша таратылады. 

  Сұрақтар: 

1.  Логарифм анықтамасы. Натурал және ондық логорифмдер, мысалдар. 

2.  Негізгі логарифм дәрежесін шығару. Оны қолдану мысалдары. 

3.  Туынды логарифм формуласын шығару. Оны қолдану мысалдары. 

4.  Дербес логарифм формуласын шығару. Оны қолдану мысалдары. 

5.  Дәрежелі логарифм формуласын шығару. Оны қолдану мысалдары. 

6.  Бір негізгі логарифмнен екіншісіне өту формуласын шығару. Оны қолдану мысалдары. 

7.  Логарифмдік функция. 

8.  Логарифмдік функцияның біртектілік қасиетін дәлелдеу. 



  

  Капитандар сайысы. 

 Тапсырмаларды орындауға берілген уақыт аяқталғаннан кейін, 

 теңдеуін қай 

топтың капитаны дұрыс және тез шешсе, сол топ ойынды бірінші бастау құқығына ие болады. 



 Математикалық жарыс. 

 

Апта 11 



Тақырыбы: Ақпараттық-комуникативтік технологияларын қолдану 

    Ақпараттық  – коммуникативтік технологияны пайдалану оқытудың тиімді әдістерінің 

бірі.Мысалы қазақ тілі мен әдебиет сабақтарын оқытуда қолданылатын тиімді 

әдістерінің бірі – компьютерге енгізілген тест жүйелерін сабақта қолдану.Тест жүйесі 

мұғалімнің уақытын үнемдегуге бір уақытта бірнеше топтарға бақылау жасауға пайдасы 

зор.Сонымен бірге бұл сабақтарда электрондық оқулықты пайдаланудың маңызы зор. 

Электрондық оқу құралы – бұл оқу курсының ең маңызды  бөлімдерін, сонымен бірге 

есептер жинағы, анықтамалар, энциклопедиялар, карталар, атластар, оқу 

эксперименттерін жүргізу нұсқаулары, практикумға, курстық және дипломдық 

жобаларға нұсқау және т.б. білім беруді басқаратын мемлекеттік органдар тағайындаған 

арнайы статусы бар  электрондық оқу басылымы. 

Оқу процесінде оқытудың ақпараттық – коммуникативтік  технологияларын тиімді 

пайдалану  және қолдану айтарлықтай оң нәтиже беріп отыр. Атап айтсақ, оқушылардың 

өз бетімен ізденісі, пәнге деген қызығушылығын арттырып, шығармашылығын дамыту, 



оқу қызметінің мәдениетін қалыптастыру, дербес жұмыстарын ұйымдастыру т.б. сияқты 

оқушы белсенділігін арттыруда маңызы зор. 

Сонымен қатар электрондық оқулықтарды сабақта пайдалану кезінде оқушылар бұрын 

алған білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмалар орындайды. Әрбір 

оқушы таңдалған тақырып бойынша тапсырмалар мен тарау бойынша тест жұмыстарын 

орындап, анимациялық практика тапсырмаларымен жұмыс жасауға дағдыланады. 

Электрондық оқулық арқылы түрлі суреттер, видеокөріністер, дыбыс және музыка 

тыңдатып көрсетуге болады. Бұл, әрине  мұғалімнің тақтаға жазып түсіндіргенінен 

әлдеқайда тиімді, әрі әсерлі. Меңгерілуі қиын сабақтарды компьютердің көмегімен 

оқушыларға ұғындырса, жаңа тақырыпқа деген баланың құштарлығы оянады. Оқу-

тәрбие үрдісінде «Activstudio» бағдарламасымен қамтамасыз етілген Activord 

интерактивті тақтаның мүмкіншіліктерін барынша  қолдану өз нәтижесін береді. 

   Қазіргі уақытта сабақтарды мультимедиа арқылы модельдеу, жеке тұлғаның 

компьютер арқылы қатысымға түсу мүмкіншілігін туғызу арқылы тілдік қатысымға 

еркін түсе алатындай білікті, қабілетті тұлғаны қалыптастыру мақсаты қарастырылады. 

Олай болса компьютер – мультимедиалық білім алудың негізі. 

   Ақпараттық құзіреттілікті қалыптастырудан күтілетін нәтиже жаңа заманға сай 

ақпараттық мәдениеті мен құзіреттілігі қалыптасқан, теориялық білімдерін іс жүзінде 

қолдана алатын, информатика пәнін басқа пәндермен байланыстыра алатын жеке тұлға 

қалыптастыру. 

«Қазіргі заманда болашақ жұмысшы мамандарды ақпараттық технологиямен 

байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» деп,  – Елбасы 

Н.Ә.Назарбаев атап көрсеткендей жас ұрпаққа білім беру жолында ақпараттық 

технологияны оқу үрдісінде оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың маңызы зор. 



 

Апта 12 

Тақырыбы: Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Бүгіннің өзінде интерактивті технологиялар өмірімізге терең еніп улгерген 

педагогикалық құралдардың бірі, әрбір адамға өз шығармашылық потенциалын барынша 

ашып, оқуда және жұмыста табысты жетістіктерге жетуге мүмкіндік береді.  

Заман ағымына қарай күнделікті сабаққа бейне, аудио қондырғылар мен теледидарды, 

компьютерді қолдану айтарлықтай нәтижелер беруде. Кез келген сабақта электронды 

оқулықты, интерактивті тақтаны пайдалану оқушылардың белсенділігін арттырып қана 

қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға, шығармашылықпен еңбек етуіне 

жағдай жасайды.  

Интерактивті тақтаны дидактикалық мақсатта пайдалану барысында, бұл құралдың 

оқушылардың, ойлау және ойын қысқа және түсінікті түрде жеткізе білу қабілетін 

арттырып, өз ойларын жаңа технология құралдары көмегімен жүзеге асыруын 

қалыптастыруды қамтамасыз ете алатыны белгілі болды. Интерактивті тақтаны қызықты 

және мультимедиялық құралдар көмегімен оқушылардың қызығушылықтарын 

тудыратындай оқуға мүмкіндік беретін визуалды қор деп те атауға болады.  

Өз тәжірибемдегі математика мұғалімі ретінде тақтайдың кейбір қолдану әдістерін айта 

кетейін: 

•Мультимедиа презентацияларын ұсыну; 

Ауызша есептеулерді жүргізу; 



•Ақпаратты біртіндеп берілуі; 

•Формула, мәтін, тапсырмалардағы бос орындары толтырылуы; 

•Цифр, сөз, сан немесе суретты жылжыту арқылы керекті объекттермен өзара 

әрекеттесу, байланыстыру; 

•Дайын коллекциядағы суреттер кадрларын қиыстыру(кесте, графика, сызықты қағаз, 

нышандар, иллюстрация, координаталар жүйесi, сызғыш, схема және т. б.) ; 

Сабақты түсіндіру барысында мұғалім тақтаның алдында тұрып жасырулы ақпаратты 

және объектілерді көрсете алады және өзгертеді. Тапсырманы орындау бойынша ауызша 

түсіндіру жүргізіледі, интерактивті тақтаны пайдалану арқылы теориялық материал 

қайталанады. Қажетті жағдайда, мұғалім тақта арқылы есеп шығаруды, құрал 

саймандарды қолдануды көрсетіп, түсіндіреді. Сабақтың соңында қолданылған 

материалды есте сақтап, қажет жағдайда қайталап қолдана алады. Сонымен, 

интерактивті тақта оқушылардың ойын бір ортаға жинақтап, қажет ақпаратты өңдеу 

арқылы жалпыланған ақпараттық біліктілікті қалыптастыратын тиімді құрал болып 

табылады. 

Мысалы, геометрия сабағында (7 сынып) «Үшбұрыштардың теңдік белгілері » 

тақырыбы бойынша оқушыларға тапсырма беріледі. Қандай белгі бойынша үшбұрыштар 

тең екенін анықтап, суретін таңдап, экранның төменгі жағына жылжытып, бөліп қою.  

Келесі, геометрия есебін қарастырайық (10 сынып). ABCDA1B1C1D1 кубы берілген. AB 

қыры арқылы өтетін және CDA1 жазықтығына перпендикуляр болатын қиманы салу 

керек. Кубты және қималарды салу үшін дайын нышандарды қолданамыз және 

жазықтықтарды түрлі түстермен көрсетеміз.  

Алгебра сабақтарында интерактивті тақтаны тиімді қолдану тәсілдері көп. Түрлі 

функциялардың графиктерін жылдам салу және оларды түрлендіруге мүмкіндік береді: 

қысу, созу, параллель тасымалдау. Мысалы, 9 сыныптың алгебра есебін қарастырайық.  

Теңдеулер жүйесін графиктік түрде шешу: . Теңдеулер жүйесін түрлендіріп, функция 

графиктерін саламыз: . Сызба бойынша оқушылар жүйенің дұрыс шешімін анықтайды. 

Осы сызбадағы функция графиктерін жылжытып немесе түрлендіріп, кері тапсырма 

беріледі. Жаңа сызбаға сәйкес теңдеулер жүйесін құру.  

«Логарифмдік және көрсеткіш функциялар» (11 сынып) тақырыбы бойынша бірнеше 

функцияларды және олардың графиктерін ұсынамын. Оқушылар оларды сәйкестіндіріп, 

теңдеулерді дұрыс жылжытып қою керек. 

Қортындылай келе интерактивті тақтаны орынды қолдану оқыту сапасын жетілдіруге 

көмектеседі. Интерактивті тақта – барлық сыныпты оқыту үшін таптырмайтын құрал. 

Мектептердің білім деңгейін көтеру және онда интерактивті ақпараттық 

технологияларды пайдалану арқылы оқу – тәрбие үрдісін тиісті деңгейге көтеру, мектеп 

ұстаздарының, педагогикалық ұжымның жүйелі басшылыққа алған бағыты деп 

есептеймін.  

Жоғарыда айтылған ой-пікірлерді тұжырымдай келе, компьютерді қолдану негізінде 

оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, білім беруді ақпараттандыру 

жүйелі түрде іске асады деуге болады. 

«Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа 

сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет» деп, Елбасы атап көрсеткендей жас ұрпаққа 

білім беру жолында ақпараттық технологияны оқу үрдісінде оңтайландыру мен 

тиімділігін арттырудың маңызы өте зор. 



6.Практикалық сабақ жоспары 

1 апта 

Тақырыбы: Педагогикалық технологияның мазмұны. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Педагогикалық технологияның мазмұны 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

Тақырыбы: Педагогикалық технологияның заманауи түсініктемелері 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Педагогикалық технологияның заманауи түсініктемелері 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

2 апта 

Тақырыбы: Қазіргі заманға педагогикалқ технологиялардың негізгі қасиеттері. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Қазіргі заманға педагогикалқ технологиялардың негізгі қасиеттері. 

 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



Тақырыбы: Қазіргі заманға педагогикалқ технологиялардың негізгі қасиеттері. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Қазіргі заманға педагогикалқ технологиялардың негізгі қасиеттері. 

 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



Тақырыбы: Педагогикалық технологиялардың жіктелуі және негізгі әдістемелік 

принциптер. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Технологияларды кластарға бөлу 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

3 апта. 

Тақырыбы: Педагогикалық технологиялардың жіктелуі және негізгі әдістемелік 

принциптер. 

Практикалық сабақ мазмұны 

3.  Білім беру технологияларының жіктелуі. 

4.  Негізгі әдістемелік принциптер. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 


Тақырыбы: Л.В. Занковтың дамыта оқыту жүйесі. 

Практикалық сабақ мазмұны 

4.  Л.В. Занковтың дидактикалық принциптері. 

5.  Әдістеменің ерекшеліктері. 

6.  5-7 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

4 апта. 

Тақырыбы: Л.В. Занковтың дамыта оқыту жүйесі. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Л.В. Занковтың дидактикалық принциптері. 

2.  Әдістеменің ерекшеліктері. 

3.  5-7 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып сабақ 

үлгілерін көрсету. 

 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



Тақырыбы: Л.В. Занковтың дамыта оқыту жүйесі. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Л.В. Занковтың дидактикалық принциптері. 

2.  Әдістеменің ерекшеліктері. 

3.  5-7 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

Тақырыбы: Мақсатты оқу үрдісін ұйымдастыру. 

Практикалық сабақ мазмұны 

3.  Проблемалап түсіндіру. 

4.  Оқушылардың әдісі. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



5 апта. 

Тақырыбы: Мақсатты оқу үрдісін ұйымдастыру. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Модельдеу 

2.  Бағалау, бақылау, өзін-өзі бақылауы. 

3.  Дәстүрлі оқу мен дамыта оқу технологияларын салыстыру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 


Тақырыбы: Мақсатты оқу үрдісін ұйымдастыру 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  Дәстүрлі оқу мен дамыта оқу технологияларын салыстыру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



6 апта. 

Тақырыбы: Ш.А. Амонашвили гумандық-тұлғалық технологиясы. 

Практикалық сабақ мазмұны 

3.  Ш.А. Амонашвили технологиясының жіктемелік көрсеткіштері бойынша сабақ  

үзінділері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

Тақырыбы: Ш.А. Амонашвили гумандық-тұлғалық технологиясы. 

Практикалық сабақ мазмұны 

4.  Ш.А. Амонашвили технологиясының жіктемелік көрсеткіштері бойынша сабақ  

үзінділері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

Тақырыбы: Күн-сабақ (Ш.А. Амонашвилидің сабағы) 

Практикалық сабақ мазмұны 

3.  Ш.А. Амонашвилидің сабағы. 

4.  Ш.А. Амонашвили бойынша бағалау. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



7 апта 

Тақырыбы: Күн-сабақ (Ш.А. Амонашвилидің сабағы) 

Практикалық сабақ мазмұны 

3.  Ш.А. Амонашвилидің сабағы. 

4.  Ш.А. Амонашвили бойынша бағалау. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

Тақырыбы: В.Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  В. Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы бойынша сабақ жоспарын құрып, үзінділер 

көрсету 


Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

8 апта. 

Тақырыбы: В.Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  В. Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы бойынша сабақ жоспарын құрып, үзінділер 

көрсету 


Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер. 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер. 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

9 апта.  

Тақырыбы: Проблемалық оқыту әдісі және оқушылардың белсенділігін арттыру. 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  Проблемалық оқыту әдісі және оқушылардың белсенділігін арттыру жолдарын 

көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Проблемалық оқыту әдісі және оқушылардың белсенділігін арттыру. 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  Проблемалық оқыту әдісі және оқушылардың белсенділігін арттыру жолдарын 

көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

10 апта 

Тақырыбы: Интерактивті әдістер мен оқытудың ақпараттық технологияларын қолдану. 

Практикалық сабақ мазмұны 

5.  Топпен жұмыс 

6.  Ой қозғау әдісі 


7.  Сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою 

8.  Проблемалық жағдаят туғызу 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Интерактивті әдістер мен оқытудың ақпараттық технологияларын қолдану. 

Практикалық сабақ мазмұны 

5.  Топпен жұмыс 

6.  Ой қозғау әдісі 

7.  Сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою 

8.  Проблемалық жағдаят туғызу 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Математиканы оқытудың блоктық- модульдік технологиясы. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Математиканы оқытудың блоктық- модульдік технологиясы бойынша сабақ. 

2.  8-11 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып, сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 



11 апта. 

Тақырыбы: Математиканы оқытудың блоктық- модульдік технологиясы. 

Практикалық сабақ мазмұны 

1.  Математиканы оқытудың блоктық- модульдік технологиясы бойынша сабақ. 

2.  8-11 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып, сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Ақпараттық-комуникативтік технологияларын қолдану 

Практикалық сабақ мазмұны 

 

2.  Ақпараттық- комуникативтік технологияларын қолдану 



Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

12 апта 

Тақырыбы: Ақпараттық-комуникативтік технологияларын қолдану 

Практикалық сабақ мазмұны 

 

2.  Ақпараттық- комуникативтік технологияларын қолдану 



Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 



Практикалық сабақ мазмұны 

2.  Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

Тақырыбы: Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Практикалық сабақ мазмұны 

2.  Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

 

7. ӨЗ БЕТІМЕН ЖӘНЕ ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫСҚА 



ӘДІСТЕМЕЛІК  НҰСҚАУЛАР 

Осы  пән  оқыту  бойынша  жалпы  әдістемелік  нұсқаулар:  ПОӘК-нің 

тарауларды мұқият талқылау, пәннің ерекшеліктері бойынша қолданылатын 

оқыту  әдістер,  әдебиет  және  интернетпен  жұмыс  жасау  бойынша 

әдістемелік  ұсыныстар,  семинар,  СОӨЖ,  СӨЖ  практикалық  сабақтардың 

сұрақтарын  конспектілеу  қажеттілігі  бойынша,  СӨЖ  сұрақтарды  міндетті 

түрде  орындалуы  бойынша  нұсқаулар,  білімді  бағалау  жөніндегі 

мәліметтер,  бағалау  критериялары,  сонымен  қатар  негізгі  бақылау  түрлері 

және дайындау материалдары бойынша нұсқаулар. 

       


1 апта 

СОӨЖ мазмұны: 

3.  Педагогикалық технологияның заманауи түсініктемелері. 

4.  Педагогикалық технологияның мазмұны. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СӨЖ мазмұны 

2.  Педагогикалық технологияның заманауи түсініктемелері 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Педагогикалық технологияның мазмұны 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Педагогикалық технологияның заманауи түсініктемелері 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



2 апта 

4 кредит сағат 

СОӨЖ мазмұны: 

2. 

Технологияларды кластарға бөлу. Білім беру технологияларының жіктелуі. 



Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

4.  Ғылымилығы 

5.  Концептуалдылық 

6.  Логикалылығы 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Дидактикалық бірліктерді ірілендіру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

 

3 апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

4.  Технологияларды кластарға бөлу 

5.  Білім беру технологияларының жіктелуі. 

6.  Негізгі әдістемелік принциптер. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Деңгейлеп  оқыту технологиясы 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Ойын арқылы оқыту технологиясы. Дидактикалық ойындардын жіктелуі. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

4 апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

3.  Л.В. Занковтың дидактикалық принциптері. 

4.  Әдістеменің ерекшеліктері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 



2.  Іскерлік ойындар технологиясы. Оларды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Топтық оқыту технологиясы. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

5 апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Д.Б. Эльконин- В.В. Давыдов жүйесінде білім беру мазмұнының ерекшеліктері. 

 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



СОӨЖ мазмұны: 

2.  Нысаналы оқыту технологисы. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

4.  Модельдеу 

5.  Бағалау, бақылау, өзін-өзі бақылауы. 

6.  Дәстүрлі оқу мен дамыта оқу технологияларын салыстыру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Электронды оқулықтар, оларға қойылатын талаптар және оларды қолданудың 

мақсаты. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Дәстүрлі оқу мен дамыта оқу технологияларын салыстыру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Дәстүрлі оқу мен дамыта оқу технологияларын салыстыру. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 



7 апта 

СОӨЖ мазмұны: 

6.  Ш.А. Амонашвили технологиясының жіктемелік көрсеткіштері 

7.  Концептуалдық ережелері. 



8.  Мазмұнының ерекшеліктері. 

9.  Әдістің ерекшеліктері. 

10.  Ш.А. Амонашвили өсиеттері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: Ш.А. Амонашвили технологиясының жіктемелік көрсеткіштері 

бойынша сабақ  үзінділері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: Ш.А. Амонашвили технологиясының жіктемелік көрсеткіштері 

бойынша сабақ  үзінділері. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

6.  Тұлғаны зерттеу 

7.  Тапсырмалар жинағы 

8.  Қабілетін дамыту. 

9.  Өзіңе терең бойлау. 

10.  Ш.А. Амонашвили бойынша тұлғалық тәсіл. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

8 апта 

СОӨЖ мазмұны: 

3.  Ш.А. Амонашвилидің сабағы. 

4.  Ш.А. Амонашвили бойынша бағалау. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

СОӨЖ мазмұны: 

3.  Ш.А. Амонашвилидің сабағы. 

4.  Ш.А. Амонашвили бойынша бағалау. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] 

9 апта  

СОӨЖ мазмұны: 

3.  В.Ф. Шаталовтың педагогикалық қызметіне қысқаша сипаттама. 

4.  В.Ф. Шаталовтың оқыту жүйесінің мәні. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  В. Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы бойынша сабақ жоспарын құрып, үзінділер 

көрсету 


Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  В. Ф. Шаталовтың оқыту технологиясы бойынша сабақ жоспарын құрып, үзінділер 

көрсету 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

 

10 апта.  

СОӨЖ мазмұны: 

1.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологисының мақсат-

міндеттері, философиясының мәні. 

2.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістерге сипаттама. 

3.  Оқушының жазу мәдениетін дамытуға арналған әдіс-тәсілдер. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  «Оқу мен жазу арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту» технологиясының 

мазмұнындағы интерактивті әдістер 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 



11 апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Проблемалық  оқыту әдісі туралы түсінік. 

2.  Проблемалық оқытудың мақсаты мен міндеттері. 

3.  Проблемалық оқыту әдісін қолдану үлгісі. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

2.  Проблемалық оқыту және оқушылардың белсенділігін арттыру жолдарын 

көрсету. 5-7 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны 

қолданып сабақ үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 



2.  Проблемалық оқыту және оқушылардың белсенділігін арттыру жолдарын 

көрсету. 5-7 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны 

қолданып сабақ үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 



12 апта 

СОӨЖ мазмұны: 

5.  Топпен жұмыс 

6.  Ой қозғау әдісі 

7.  Сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою 

8.  Проблемалық жағдаят туғызу 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

5.  Топпен жұмыс 

6.  Ой қозғау әдісі 

7.  Сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою 

8.  Проблемалық жағдаят туғызу 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

13 апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

13.  Проблемалы модуль 

14.  Информациялық модуль 

15.  Кеңейтілген модуль 

16.  Жүйелеу модулі 

17.  Білімді түзету модулі 

18.  Бақылау модулі 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  8-11 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып, сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  8-11 сынып математика курсы тақырыптары бойынша технологияны қолданып, сабақ 

үлгілерін көрсету. 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

14 апта 

СОӨЖ мазмұны: 



1.  Ақпараттық-байланыс технологиясын пайдалану кезеңдері 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Ақпараттық- комуникативтік технологияларын қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Ақпараттық- комуникативтік технологияларын қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 



15  апта. 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

СОӨЖ мазмұны: 

1.  Математика пәнінде интерактивті тақта қолдану 

Әдебиеттер: [1],[2],[3],[4] ,[5] 

 

8.Типтік есептеулер, графикалық жұмыстар бойынша 

әдістемелік нұсқаулар келесі әдебиеттерде: 

1.  Буланова-Топоркова М.В., Кукушин В.С.: «Педагогические технологии». Москва-

Ростов-на Дону, издательский центр «Март» 2004 

2.  Кукушин В.С. «Введение в педагогическую деятельность». Учебное пособие. 

Ростов-на-Дону, издательский центр «МарТ»,2002. 

3.  Өстеміров К.: «Қазіргі педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары». 

Алматы, 2007. 

4.  Селевко Г.К. : «Энциклопедия образовательных технологий»; том 1, том 2. 

Москва, НИИ школьных технологий, 2006 

5.  Рысбаева А.К. Педагогикалық процесс субъектілерінің табысты іс-әрекетіне 

интерактивті оқытудың ықпалы. Оқу құралы-80 бет. Алматы: 2008. 

 

 


 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


1   2   3   4   5   6   7


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал