Филология кафедрасы


Өзін-өзі бекіту сұрақтары



жүктеу 7.99 Kb.
Pdf просмотр
бет10/11
Дата09.01.2017
өлшемі7.99 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Өзін-өзі бекіту сұрақтары
1Шығармашылық әдістің негізгі ерекшеліктерін атаңдар? 
2.Эвристикалық әдісті пайдалана отырып сабақ жоспарын құрыңдар? 
3.Оқыту әдістері дегеніміз не? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҚАЗАҚ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ГУМАНИТАРЛЫҚ-ЗАҢ УНИВЕРСИТЕТІ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«ҚАЗАҚ  ӘДЕБИЕТІН  ЖАҢА  ИННОВАЦИЯЛЫҚ  ТЕХНОЛОГИЯЛАР 
АРҚЫЛЫ 
ОҚЫТУ 
ӘДІСТЕМЕСІ» 
ПӘНІНIҢ 
ТӘЖІРИБЕЛІК 
САБАҚТАРЫНЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҒЫ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Семей, 2015 

 
«Қазақ  әдебиетін  жаңа  инновациялық  технологиялар  арқылы  оқыту 
әдістемесі»  пәнінiң  тәжірибелік  сабақтарының  әдістемелік  нұсқаулығы. 
5В050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» 3 курс студенттеріне арналған 
Құрастырған –п.ғ.к.,  Ақманова Ғ.Р. филология  кафедрасы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Семинар сабақтар:  
1.Тәжірибелік сабақ:. Озық технологиялық әдістемесі, жүйесі, пәні  
Сабақтың  мақсаты:  Қазақ  тілі  пәнін  озық  технологиямен  оқытудың  жолдары 
мен тиімділігі. 
 Сабақ жоспары:  
1Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиясын жүзеге асырудағы оқытушы әрекеті, 
оның рөлі  
2.Оқыту технологияларының құрылымы: тұғырнамалық негізі.  
Әдістемелік нұсқаулар: Қазақ тілі пәнін озық технологиямен оқытудың жолдары 
мен тиімділігі туралы хабарлама жасау.  
Есеп беру түрі: жазбаша. 
 
2.Тәжірибелік сабақ: Қазіргі сабақ және технология талаптары  
Сабақтың  мақсаты:  Оқытушының  кәсіби  құзіреттілігінің  жаңаша  қыры.  Қазақ 
тілін  оқытудың  жаңа  технологиясы,  оның  дидактикалық  құрылымының  негізгі 
сатылары. 
Сабақ жоспары:  
1.Қазақ тілінен жаңа білім беру сабағының әдістемелік жүйесі. 
2. Қазіргі сабаққа қойылатын басты технология талаптары. 
Әдістемелік  нұсқаулар:  Жаңа  технология  элементтерін  қолданып  сабақ 
жоспарын жасау. 
Есеп беру түрі:жазбаша 
 
3.Тәжірибелік  сабақ:  Технология  талаптары  және  білім  беру  үрдісі.  Оқыту 
технологиялары.  
Сабақтың  мақсаты:  Оқытудың  жаңа  технологиялары  бойынша  философиялық, 
психологиялық, педагогикалық зерттеулермен танысу. 
Сабақ жоспары:  
1.Оқытудың  жаңа  технологияларының  қалыптасу  және  даму  жолына  қысқаша 
шолу 
2.  Қазіргі  оқытудың  жаңа  технологияларының  классификациясы  (қолданыс 
деңгейі.  
Әдістемелік  нұсқаулар:  Еліміздегі  жаңашыл  оқытушылардың  технологиялары 
(Қ.Нұрғалиев,  Қ.Айтқалиев,  А.Ысқақов,  Г.Айдаралиева,  Қ.Бітібаева  т.б.). 
Шығармашылық әрекет – жаңашыл оқытушылардың кәсіби шеберлігіне тоқталу, 
еңбектерімен танысу. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
5.Тәжірибелік сабақ: Дамыта оқыту технологиясы  
Сабақтың  мақсаты:  Баланың  даму  процесіне  әсер  ететін:  биологиялық, 
әлеуметтік,  өз  белсенділігі  факторлары  мен  мақсатты  айырмашылықтар; 
дидактикалық принциптердегі өзгешеліктер. Фразеологияны меңгерту барысында 
ұлтгық дүниетаным ерскшеліктерін таныту. 
Сабақ жоспары:  
1. Дамыта оқыту технологиясы бойынша оқыту мазмұнындағы өзгешеліктер. 
2..  Дамыта  оқыту  технологиясындағы  әдіс-тәсілдердегі  өзгешеліктер,  оқытуды 
өзгеше ұйымдастыру. 

Әдістемелік  нұсқау:  Дамыта  оқыту  технологиясындағы  мұғалім  еңбегінің 
нәтижелілігін  анықтаудың  жаңа  көрсеткіштері,  мұғалім  мен  оқушы  арасындағы 
жаңаша  қарым-қатынастарды  саралап  көрсету.  Тұрғанбаева  Б.А.  Дамыта  оқыту 
технологиялары. Алматы. 2000 жылғы еңбегін пайдалануды ұсынамын. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
6.Тәжірибелік сабақ: Проблемалық оқыту технологиясы  
Сабақтың мақсаты: Проблемалық оқытудағы проблемалық ситуацияны шешуге 
оқушыларды  жұмылдыру,  көмек  беру  жолдары.ең  бастысы,  оны  ұсынудың 
маңызын айқындайды.  
Сабақ жоспары: 
1. Проблеманы таба білу, проблемалық сұрақтар.  
2.  Бейтаныс  проблема,  оқушылардың  оны  салыстыру,  дәлелдеу  шешу  үшін 
болжамдар жасай отырып еңбектенуін ұйымдастыру. 
Әдістемелік  нұсқау:  Проблемалық  оқытуды  зерттеуші  ғалымдар  мен  жаңашыл 
ұстаздар:  М.И.Махмутов,  Н.Н.Скаткин,  В.Оконь,  Т.Ақшолақов,  Қ.Тасболатов, 
Ә.Дайырова  сынды  ғалымдар  мен  қоса  белгілі  ұстаз  Қ.Бітібаева  еңбектерімен 
танысу, тәжірибеде қолдану. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
7.Тәжірибелік сабақ: Модульдік жүйемен оқыту технологиясы. 
Сабақтың  мақсаты:  Модульдік  жүйемен  оқыту  технологиясы  мұғалім  мен 
оқушының өзара бірлігі, оқу мен оқытуда бір – біріне үнемі ықпалдығы.  
Сабақ жоспары:  
1.Модульдік  жүйемен  оқыту  технологиясы  өз  бетінше  жұмыс  істей  алу 
мүмкіндігін дамыту жұмыстары. 
2. Модульдік технология оқу пәнін ірі тарауларға (модуль) бөлінуін қарастыру. 
Әдістемелік  нұсқаулар:  Қазақ  тілінің  фонетика  саласын  модульға  бөліп  оқыту 
технологиясы.  М.Жанпейісова  Модульдік  технологияны  қолдану  оқушыны 
дамыту ретінде. 2003 жылғы еңбегімен танысып, басшылыққа алу. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
8.Тәжірибелік сабақ: Сын тұрғысынан ойлау технологиясы.  
Сабақтың  мақсаты:  Сын  тұрғысынан  ойлау  бағдарламасының  басты 
кезеңдерңне сипаттама, оларды сабақ барысында қолданудың жолдары. 
 Сабақ жоспары:  
1. Қызығушылықты ояту кезеңі ерекшелігі. 
2. Мағынаны тану кезеңі сабақта қолдану жолдары. 
3. Ой толғаныс кезеңінің ерекшелігі. 
Әдістемелік  нұсқау:  Қызығушылықты  ояту  («топтау»,  «түртіп  алу»,  «ойлану», 
«жұпта талқылау», «болжау», «әлемді шарлау» т.б.); мағынаны тану - INSEPT  (V 
–  «білемін»,  ─    -  «білмеймін»,  +  -  «мен  үшін  жаңа  ақпарат...»,  ?  –  «мені 
таңқалдырады»  белгілері  арқылы  оқыту; ой толғаныс («Бес жолды  өлең»,  «Венн 
диаграммасы», «Еркін жазу», «Семантикалық карта», «Т кестесі» стратегиялары) 
кезеңдерінің маңыздылығын қарастыру. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
9.Тәжірибелік сабақ: Ұжымдық оқыту технологиясы .  

Сабақтың  мақсаты:  Ұжымдық  оқыту  технологиясының  жалпы  білім  берудегі 
және практикалық маңызы. 
Сабақ жоспары: 
1. Ұжымдық оқыту технологиясының тиімді жолдары. 
2.Басқа технология түрлерінен өзіндік ерекшеліктері. 
Әдістемелік  нұсқау:.  Ұжымдық  оқыту  технологиясына  сабақ  жоспарын 
дайындау. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
10.Тәжірибелік сабақ: Шығармашылық жұмыстар технологиясы 
Сабақтың  мақсаты:  Шығармашылық  жұмыстарды  ұйымдастырудың  жолдары, 
жүргізілетін шығармашылық жұмыс түрлері. 
Сабақ жоспары: 
1. Шығармашылық жұмыстар технологиясының білім берудегі тиімділігі. 
2Дарынды оқушылармен жүргізілетін жұмыстар. 
Әдістемелік  нұсқау:  Оқушының  ауызша,  жазбаша  тілін  дамытуға  байланысты 
жүргізілетін шығармашылық жұмыстардың үлгісін жасау. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
11.Тәжірибелік  сабақ:  Жаһандық  білім  беру  қазақ  тілін  компьютерлік  сыныпта 
оқыту әдістері.  
Сабақтың  мақсаты:  Қазақ  тілін  компьютерлік  бағдарлама  арқылы  оқыту 
технологиясының теориялық негіздері.  
Сабақ жоспары: 
1. Компьютерлік бағдарлама арқылы оқыту ерекшеліктері.  
2.  Компьютерлік  бағдарлама  арқылы  оқыту  технологиясының  мазмұны  мен 
құрылымын жобалау жолдары. 
Әдістемелік нұсқау: Қазақ тілі пәнін компьютерлік сыныпта оқыту әдістері сабақ 
жоспарын жасау. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
12.Тәжірибелік сабақ: Жобалап оқыту технологиясы  
Сабақтың мақсаты: Жобалап оқыту технологиясын жүзеге асырудағы оқытушы 
әрекеті, оның рөлі.  
Сабақ жоспары: 
1. Жобалау технологиясын қолданудағы негізгі мақсат. 
2.Технологиядағы жобаның түрлері. 
Әдістемелік  нұсқау:  Жобалау  технологиясын  қолдануда  жай  сөйлемді  оқыту 
әдістемесін жасау. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
13.Тәжірибелік сабақ: Даралап, саралап оқыту технологиясы  
Сабақтың  мақсаты:  Даралап,  саралап  оқыту  технологиясындағы  әр  сынып 
оқушысының  өздігінен  жұмыс  істеуге  дағдылану  жұмыстарын  ұйымдастыру 
жолдарын жоспарлау.  
Сабақ жоспары: 
1. Даралап, саралап оқытуда оқушының жеке қабілетін айқындау жұмыс түрлері. 

2.  Тапсырманың  күрделену  деңгейіне  сәйкес  әрбір  оқушының  ойлау  қабілетін 
арттыру жұмыстары. 
3. Әр баланы өз деңгейіне, қабілетіне қарай бағалау жұмыстары. 
Әдістемелік нұсқау: Даму мониторингін құрып, оқушының дамуын қадағалауға 
және  ата-анасымен  байланыс  жасау  жұмыстарын  ұйымдастыр.  Бір  сабақта 
орындалатын  бірнеше  тапсырма  түрін  дайындауды  ұсынамын.  Өмірбаева  К. 
Деңгейлік  тапсырмалар  арқылы  оқушыларды  дамыта  оқыту  жолдары.  Қазақстан 
мектебі. 2001. 3. -32-34 б пайдалануға болады. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
14 Тәжірибелік сабақ: Интеграциялық оқыту технологиясы. 
Сабақтың  мақсаты:  Оқушылардың  сөйлеу  қабілеті  жетіледі,  ойлауын, 
салыстыруын,  қорытынды  жасауын  қалыптастыру  жұмыстары..  Пән  туралы 
танымын  тереңдетіп  қана  қоймай,  ой-өрісін  кеңейтеді,.  екі  немесе  бірнеше 
сабақтар  үшін  маңызды  проблемаларды  ашатын  сабақ  түрінде  және  пәнаралық 
байланыс арқылы да жүргізіледі. 
Сабақ жоспары: 
1. Интеграциялық сабақтағы пәнаралық байланыс. 
2.  Интеграциялық  сабақтағы  оқушы  жеке  басының  дамуын  қалыптастыратын 
жұмыстар жүйесі. 
Әдістемелік нұсқау: Интеграциялық сабақ жоспарын дайындау. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
15.Тәжірибелік сабақ: Озық әдістемелік оқыту әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып 
оқушыларды ғылыми жұмысқа баулу. 
Сабақтың  мақсаты:  Қазақ  тілін  оқытудың  жаңа  технологиясын  жүзеге 
асырудағы оқытушы әрекеті, оның рөлі.  
Сабақ жоспары: 
1. Қазақ тілін оқытудың жаңа технологиясының негізгі тетігі – оқыту формалары 
мен әдістерінің икемді жүйесі. 
2. Оқушыларды ғылыми жұмысқа баулу жұмыстарын ұйымдастыру. 
Әдістемелік  нұсқау:  Ғылыми  жұмысқа  баулу  жұмыстарын  жүргізудің  ғылыми-
практикалық  маңызы,  міндеттері  мен  ұстанымдарын  талдау,  қосымша  баспа 
материалдарын пайдалану. 
Есеп беру түрі: жазбаша 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҚАЗАҚ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ГУМАНИТАРЛЫҚ-ЗАҢ УНИВЕРСИТЕТІ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІН ЖАҢА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ 
АРҚЫЛЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ»  
ПӘНІНIҢ ОҚЫТУШЫ БАСШЫЛЫҒЫМЕН СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК 
ЖҰМЫСЫН ОРЫНДАУҒА АРНАҒАН  
ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҒЫ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Семей, 2015 

«
Қ
азақ әдебиетін жаңа инновациялық технология арқылы оқыту әдістемесі» 
пәнінiң оқытушы басшылығымен студенттің өздік жұмысын орындауға арнаған 
әдістемелік нұсқаулығы 5В050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті» 3 курс студенттеріне 
арналған. 
Құрастырған –п.ғ.к.,Ақманова Ғ.Р. филология  кафедрасы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1-тақырып:Қазақ әдебиеті пәні бойынша жұмыстарды жоспарлау. 
Мақсаты. 
Қазақ 
әдебиеті 
сабағының 
құрылымдық 
ерекшеліктері, 
ұйымдастыруды дұрыс жолға қоя білу 
Негізгі сұрақтар:  
Тапсырма:  Қазақ  әдебиеті  сабағының  құрылымдық  ерекшеліктері,  негізгі  орта 
мектеп бағдарламаларын талдау, конспектілеу. 
Әдістемелік  нұсқау:  Әдістеменің  даму  тарихына  тоқталу.
 
Қазақ  әдебиетін 
оқытудың озық технологиялық әдістемесі туралы еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: конспект 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 2апта, ұпай 1 
 
2-тақырып:Қазақ 
әдебиеті  сабағында  көрнекі,  техникалық  құралдарды 
пайдалану. 
Мақсаты. Қазақ әдебиеті сабағында көрнекі, техникалық құралдардың түрлеріне 
толық тоқталу. 
Негізгі сұрақтар:  
Тапсырма:  Қазақ  әдебиеті  сабағында  көрнекі,  техникалық  құралдардың 
түрлеріне мысалдар келтіре отырып, талдау. 
Әдістемелік нұсқау: Қазақ әдебиеті сабағында көрнекі, техникалық құралдардың 
түрлеріне  толық  тоқталу.  Қазақ  әдебиетін  оқытудың  озық  технологиялық 
әдістемесі туралы еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: ауызша 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 3апта, ұпай 1 
 
3-тақырып: Әдебиет оқулықтары мен оқу құралдары. 
Мақсаты. Әдебиет оқулықтары мен оқу құралдарына  толық тоқталу. 
Негізгі сұрақтар:  
Тапсырма:  Қазақ  әдебиеті  пәні  бойынша  әр  жылы,  әрбаспадан  шыққан 
оқулықтарға шолу жасау. 
Әдістемелік нұсқау: Әдебиет оқулықтары мен оқу құралдарына  толық тоқталу. 
Қазақ  әдебиетін  оқытудың  озық  технологиялық  әдістемесі  туралы  еңбектермен 
танысу.  
Есеп беру түрі: ауызша 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 4апта, ұпай 1 
 
4-тақырып:  Оқушылардың  көркем  шығарманы  қабылдау  процесіндегі  жас 
ерекшелігі мәселесі 
Мақсаты.  Оқушылардың  көркем  шығарманы  қабылдау  процесіндегі  жас 
ерекшелігі мәселесіне  тоқталу. 
Негізгі сұрақтар:  
Тапсырма:  Қазақ  әдебиеті  пәні  бойынша  әр  жылы,  әрбаспадан  шыққан 
оқулықтарға шолу жасау. 
Әдістемелік  нұсқау:  Оқушылардың  көркем  шығарманы  қабылдау  процесіндегі 
жас ерекшелігі мәселесі, әдістемесі туралы еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: жазбаша 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 5апта, ұпай 1 
 
 

5-тақырып:  Лирикалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдану. 
Мақсаты.  Лирикалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана білу. 
Тапсырма:  Лирикалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана отырып сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік нұсқау: Лирикалық шығармаларды оқыту әдістемесіне бпйланысты  
еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 6апта, ұпай 2 
 
6-тақырып: 
Драмалық  шығармаларды  оқытуда  саралап,даралап  оқыту 
технологиясының элементтерін қолдану. 
Мақсаты.  Драмалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана білу. 
Тапсырма:  Драмалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана отырып сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік  нұсқау:  Драмалық  шығармаларды  оқыту  әдістемесіне  байланысты  
еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 7апта, ұпай 2 
 
7-тақырып: 
Эпикалық 
шығармаларды 
оқытуда 
проблемалы 
оқыту 
технологиясын қолдану. 
Мақсаты.  Эпикалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана білу. 
Тапсырма:  Эпикалық  шығармаларды  оқытуда  дамыта  оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана отырып сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік  нұсқау:  Эпикалық  шығармаларды  оқыту  әдістемесіне  байланысты  
еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 8апта, ұпай 2 
 
8-тақырып: 
Ақын-жазушылар    өмірбаянын  оқытуда  жобалап  оқыту 
технологиясын қолдану. 
Мақсаты.  Ақын-жазушылар  өмірбаянын  оқытуда жобалап оқыту  технологиясы 
элементтерін қолдана білу. 
Тапсырма: Ақын-жазушылар  өмірбаянын оқытуда жобалап оқыту технологиясы 
элементтерін қолдана отырып сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік нұсқау: Тақырыпқа байланысты әдістеме еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 10 апта,ұпай 2 
 
9-тақырып:  Абай  өлеңдерін  оқытуда  шығармашылық  жұмыстар  технологиясын 
қолдану. 
Мақсаты.  Абай  өлеңдерін  оқытуда  шығармашылық  жұмыстар  технологиясы 
элементтерін қолдана білу. 

Тапсырма:  Абай  өлеңдерін  оқытуда  шығармашылық  жұмыстар  технологиясы 
элементтерін қолдана отырып сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік нұсқау: Тақырыпқа байланысты әдістеме еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 12 апта,ұпай 2 
 
10-тақырып: Әдебиет бойынша сыныптан тыс оқу  
Мақсаты.  Сыныптан  тыс  оқу  арқылы  оқушылардың  әдеби  білімінің  аясының 
кеңеюі,  әдебиеттің  идеялық,  эстетикалық  мән-мағынасына  терең  бойлап,  түсінуі 
оқырманның қызығушылығының артуын көрсету. 
Тапсырма:  Әдебиет  бойынша  сыныптан  тыс  оқу  жұмыстарын  жүргізуге 
байланысты  сабақ жоспарын құру.. 
Әдістемелік нұсқау: Тақырыпқа байланысты әдістеме еңбектермен танысу.  
Есеп беру түрі: сабақ жоспары 
Тапсырманың орындалу уақыты және студент білімін бағалау: 14 апта,ұпай 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

БІЛІМДІ БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУ ЖҮЙЕСІ 
1-межелік бақылауға арналған тапсырмалар. 
1-нұсқа 
1.«Методология» сөзінің беретін мағынасы. 
2.Әдебиетті оқытудың негізгі факторлары. 
3.Бүгінгі білім берудегі жаңас бетбұрыс, негізгі талаптар. 
4.Мектепте білім мен тәрбие үрдісін ұйымдастырудағы мұғалімнің ролі. 
5.Оқу  пәндерәнің  құрамында  әдебиет  пәнінің  алатын  орны,  оқытудың  негізгі 
бағыттары. 
6.Әдебиетті оқыту әдістемесінің өзіне тән ерекшеліктері, қарастыратын мәселелері. 
7.Адамның эстетикалық сезімін оятып, мәдениетін дамытуағы әдебиеттің ролі. 
8.Жазушының  өзіне  тән  ерекшелігі  стиль  екеніне  мысал  келтір.Жаңа  буын 
оқулықтарының өзіндік ерекшеліктері неде? 
9.Қазақ  әдебиетін  оқыту  әдістемесінің  қалыптасып  дамуындағы  педагогикалық 
оқулар мен ғылыми-тәжірибелік конференциялардың ролі қандай? 
10.Әдебиетті оқытудағы қолданылатын негізгі әдіс-тәсілдер қандай?( мысал келтір) 
2-нұсқа. 
11.Сұрау-бағалау сабақтарының формасы: 
12. Кіріспе сабақтың түрі: 
13.  Шығарманың  әрбір  оқиғалы,  мағыналы,  біткен  бөлшегін  тауып,  ат  қоюды  не 
дейміз? 
14. Даралап оқу, мәтінді рольге бөліп оқу, әндетіп оқудың қай түріне жатады? 
15. Шығарманы ауызша мазмұндау жұмысы қай сыныптарда жүргізіледі? 
16. Шығарманы талдау барысында көзделетін мақсат не? 
17.Модуль арқылы оқытудың өзіндік ерекшелігі қандай? 
18.Деңгейлік тапсырмалардың әдеби мәтіндері меңгертудегі ролі қандй? 
19.Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастырудың жолдары қандай? 
20.Ауызша,  жазбаша  тіл  дамытуға  байланысты  жүргізілетін  жұмыс  түрлерін 
атаңыз. 
21. Мәнерлеп оқудың қандай түрлері бар? 
22. Өлеңді мәнерлеп оқудың басты шарттарын не құрайды? 
23. Дауыс кідірістері қандай түрлерге бөлінеді? 
24. Шығармаға жасалатын жоспар қалай бөлінеді? 
25. Тіл дамыту жұмыстары қалай жүргізіледі? 
 
2-межелік бақылауға арналған тапсырмалар. 
1-нұсқа. 
26. Қазақ әдебиетін оқытудағы негізгі инновациялық технологияларды қолданудың 
қандай жолдары барын көрсет. 
27.Дәстүрлі оқыту үлгісі мен жаңаша оқыту үлгісін салыстырмалы сипаттама бер. 
28.Шығармашылық,  эстетикалық,  танымдық  қабілеттерді  қалыптастырудағы 
дамыта оқытудың ролін көрсет. 
29. Оқытудың жаңа технологияларын топтап көрсет. 
30.Жоғары  белсенділікті  дамыту  әдістемесін  (  интерактивті  )сабақта  қалай 
қолдануға болады? 
31. Әдебиетті пән ретінде оқыту қай жылдары басталды? 
32. Тұңғыш қазақ әдебиетінің бағдарламасы қай жылы жазылды? 

33. Әдеби шығарманы оқу алдында қандай жұмыстар жүргізіледі? 
34. Әдебиетке байланысты үйірме жұмыстарын жүргізудің жолдары қандай? 
35. Қандай шығармалар үйде оқылады? 
36. Әдебиетке байланысты жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарға не жатады? 
37. Қазақ әдебиетінің пән ретінде қалыптасуына алғашқылардың бірі болып еңбегі 
сіңген адам кім? 
38. «Әдебиетті оқыту методикасы» (1966) еңбегінің авторы: 
39. Әдебиетке байланысты ұйымдастырылатын үйермелердің қандай түрлері бар? 
40. Жазбаша тіл дамыту жұмыстарын қалай жүргізуге болады? 
41. Мектептің күнтізбелік-тақырыптық оқу жоспары қалай жасалады? 
42. Сабақ формуласы қандай? 
43.  Әдебиеттік  шығарманы  оқып  үйренуде,  талдауда  қолданылатын  әдістердің 
ішінде ерекше орын алатыны: 
44. Драмалық шығармаларды келістіріп оқудың тиімділігі неде? 
45. Әдебиеттік кейіпкерге берілетін мінездеме неше түрге бөлінеді? 
 
Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> 46-ғылыми-әдiстемелiк конференция материалдары
2016 -> №70 (858) Сенбі, 3 қыркүйек
2016 -> Қазақ өркениеті / Казахская цивилизация. №2, 2015 ж
2016 -> ҚазаҚстан Республикасының Мәдениет Және споРт МинистРлігі МинистеРство культуРы и споРта Республики казахстан
2016 -> Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы тоқсандық журнал 2001 ж шыға бастаған 2016
2016 -> 2016 жыл №89 (8009 ) 12 Қараша сенбі (Жалғасы 3-бетте)
2016 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ
2016 -> Қазіргі еліміздегі инновациялық экономиканың дамуы, оның қадамы туралы айтсаңыз?

жүктеу 7.99 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет