Асем Амантай
и Айгерим Мырзабаева
Назарбаев Университетінің
Жоғары білім
беру мектебі
(Қазақстан)
Еуропалық тұрғыдан көптілдік
құзыреттілігін дамыту жолдары
Кіріспе;
«Кӛптілдік құзыреттілік» туралы түсініктеме (одан әрі КҚ):
• КҚ туралы Еуропалықтардың түсінігі
.
Тілді түсіну арқылы КҚ әзірлеу;
Білім беру ұйымдарында КҚ дамыту құралдары;
Қорытынды.
КҚ туралы Еуропалықтардың
түсінігі
«Әр түрлі тілде, әр түрлі деңгейде және әр түрлі міндеттер
үшін
түрлі құзыреттіліктерді иемдену және сәтті
пайдалану мүмкіндігі» (Кавалли, Косте, Кризан и Ван де Вен,
2009, 8 бет)
«Бірнеше тілдерді қамтитын құзыреттілік (әлеуетті); алынған
білім мен тілді пайдалану тәжірибесі әсер ететін және тілдер
арасында ӛзара қатынас пен ӛзара байланыс болатын
коммуникативтік құзыреттілік» (Мартынюк, 2011, 8 бет)
Тілді түсіну арқылы КҚ әзірлеу
Оливейра және Анча (2009):
«Бірнеше дағдыларды бақылау деңгейі - бұл ӛз кезегінде
басқа деректермен қатар табиғи жолмен қалыптаса және
қалыптаса алмайтын жеке мінез-құлқына, ӛзінің кӛптілдік
сәйкестіктігінің жеке конструктивтік құрылымын дамыту
үшін берілген мүмкіндіктерге байланысты» (406 бет, ерекше
назар аударғымыз келеді).
Оливейра және Анча (2009)
«Мен бес тілде сөйлеймін, португал,
ағылшын, француз, орыс және украин
тілдерінде» МК
«Маған ағылшын тілінің әліпбиін білуім
көмектеседі, өйткені ағылшын тілінің
әріптері португал тілінің әріптеріне ұқсас
келеді. Сондықтан мен португал тілінің
әріптерін оқи аламын» ТМ
« Егер де сіздер көп тілдерді білетін
болсаңыз, қалаған жеріңізге бара аласыз»
ТМ
