Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы тоқсандық журнал 2001 ж шыға бастаған 2016



жүктеу 13.81 Kb.

бет17/25
Дата09.01.2017
өлшемі13.81 Kb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   25

 
 pictures - 2, 3, 4 
Thus, we think that the knowledge of three languages is the right thing to do, because it is 
an  imperative  of  our  time,  our  geographic  location  demands  it,  and  the  technological 
development is closely linked to it. Saying that we will develop only our (Kazakh) language and 
our culture is not right. We should go with the times. Also we should teach our future generation 
to  make  conversation  in  English  about  the  components  of  Kazakhstan  and  to  compare  the 
differences between the two countries, such as pace of life, type of jobs, quality of life, cuisine, 
drinking  habits,  how  people  spend  their  spare  time,  ethnic  makeup,  social  structure,  climate, 
topography, educational system, etc.  
 
 
LIST OF REFERENCES 
 
1
 
Kazakhstan’s way – 2050: common aim, common interests, common future. Address of the 
President of the Republic of Kazakhstan N.Nazarbayev to the nation. January 17, 2014 
2
 
Renat  Tashkinbayev.  Kazakhstan  President  calls  people  to  learn  English  and  eye  Chinese 
and Russian for future. The Astana Times, 2015. - №7. - p. 6. 
3
 
Stephen  Seifert.  The  Basic  5-point  Outline  for  an  Effective  ESL  Conversation,  FluentU 
English Educator, 2015. - №4. - р. 12. 
4
 
Littlewood William.  First  language  and target  language in  the foreign language classroom. 
Language Teaching, 2011. - p. 64-77. 
 
 
ТҮЙІН 
 
Мақала  шетел  тілін  оқытудағы  өзекті  мәселелерінің  бірі  болып  табылатын,  атап  айтқанда, 
Қазақстандық компоненттің ағылшын тілінде сөйлеу барысында қолдануға және оның оқытудағы 
тәжірибелік мәнділігіне арналған. Өйткені ол келесідей маңызды мағыналарға ие: жеке тұлғаның 
дамуына  маңызды  фактор  болып  табылады  және  ағылшын  тілін  мәдениеттік  ортада,  этникалық 
білім аспектісінде оқытуда сәтті орындалады. 
 
РЕЗЮМЕ 
 
Статья посвящена одной из актуальных проблем в обучении иностранному языку, а именно: 
использование казахстанского компонента в разговорном английском и его практическое значение 
в  обучении  как  этнический  аспект  образования.  Это  является  важным  фактором  для  развития 
личности и успешного преподавания английского языка в культурной среде. 

 
137 
УДК 37. 035. 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
А.И. Свинарчук 
Кокшетауский университет  
им. А. Мырзахметова,  
магистр педагогических наук 
 
Педагогические 
факторы 
политической 
социализации 
личности 
 
Аннотация 
Статья  посвящена  исследованию  значения 
педагогических 
факторов 
в 
процессе 
политической  социализации.  Автор  анализирует 
влияние мотивации, методов, форм, технологий и 
средств  воспитания  на  эффективное  включение 
личности  в  политическую  жизнь  общества. 
Выделена  значительная  роль  педагога  как 
активного  агента  политической  социализации  в 
системе  формирования  политических  идеалов  и 
политического сознания. 
Ключевые  слова:  Педагогические  факторы, 
политическая  социализация,  педагог,  мотивация, 
методы 
воспитания, 
средства 
воспитания, 
педагогические технологии. 
 
 
Политическая социализация - это процесс, в 
ходе 
которого 
личность 
включается 
в 
политический процесс. Это явление, состоящее из 
целого 
ряда 
компонентов, 
влияющих 
на 
формирование 
личности. 
Политическая 
социализация  как  процесс  включения  человека  в 
политические  отношения  имеет  сущностную  и 
содержательную 
стороны. 
Сущность 
политической 
социализации 
заключена 
в 
воспроизводстве 
политической 
системы, 
а 
содержание состоит из передачи знаний индивиду 
и дальнейшего развития индивида.  
Процесс 
политической 
социализации 
складывается из целого ряда факторов. В качестве 
наиболее  существенных  факторов  политической 
социализации, влияющих на содержание, темпы и 
характер  ее  протекания,  выделяют:  семью, 
систему 
образования, 
средства 
массовой 
информации, 
религиозные 
организации, 
государственные 
и 
специализированные 
политические 
институты, 
отдельные 
политические события, самосознание субъекта [1, 
200-201]. Все вышеназванные факторы важны для 
включения  личности  в  политический  процесс. 
Однако,  стоит  отметить  систему  образования. 
Некоторые  исследователи  особое  внимание 
обращали  на  образовательный  уровень  человека, 
который  оказывает  серьезное  воздействие  на 
политическое  сознание  и  поведение.  Образо-
ванная  личность  может  осознанно  совершать 
выбор,     четко   ориентироваться   в   социальных 

 
138 
структурах  и  осознавать  свои  интересы,  в  том  числе  и  в  политике  [2,  9-40].  Система 
образования  позволяет  передавать  из  поколения  в  поколение  знания,  умения,  идеи, 
социальный опыт, способы поведения в различных сферах жизни, включая политическую 
жизнь. Педагогическая деятельность, в свою очередь сопряжена со множеством условий, 
необходимых  для  формирования  политически  зрелой  личности,  среди  которых  важное 
значение  имеют  следующие  педагогические  факторы  политической  социализации 
личности:  
1.  Авторитетное  мнение  педагога,  в  процессе  понимания  обучающимися 
политической действительности.  
2.  Понимание  того,  что  политические  знания  составляют  основу  политического 
сознания.  
3.  Использование  мотивации  как  ведущего  фактора  регуляции  активности 
обучающегося  и  стимула  его  поведения  и  усвоения  знаний,  умений  и  навыков,  через 
применение требований и поощрений. 
4. Соблюдение правил целенаправленной воспитательной работы с  использованием 
методов, форм, технологий и средств воспитания, применение интерактивных методов 
и технологий обучения, наглядности и технических средств обучения. 
5. Учет таких компонентов политической социализации как усвоение политического 
опыта,  формирование  убеждений,  выработку  способности  отстаивать  свои  взгляды, 
приобретение навыков общественно-политической деятельности. 
Каждый  из  указанных  педагогических  факторов  политической  социализации 
личности имеет особое значение. 
1.  Авторитетное  мнение  педагога,  в  процессе  понимания  обучающимися 
политической действительности. Данный фактор необходимо учитывать в повседневной 
деятельности  педагога,  которая  имеет  огромную  роль  в  восприятии  политической 
действительности  как  учениками  школ,  так  и  обучающимися  средне-специальных  и 
высших учебных заведений. Педагог выступает авторитетом в формировании понимания 
политических  реалий  у  обучающихся.  Правильное  построение  отношений  педагога  и 
учащегося,  педагогическое  общение  имеют  определенные  функции  и  направлены  на 
оптимизацию учебной деятельности, в результате которой обучающийся формирует свое 
отношение  к  политической  жизни.  Чтобы  успешно  способствовать  политической 
социализации  личности  обучающегося  педагог  должен  строить  свою  деятельность  в 
соответствии  с  базовыми  принципами  конституции,  стратегии  и  молодежной  политики 
государства.  
2.  Понимание  того,  что  политические  знания  составляют  основу  политического 
сознания.  В  процессе  политической  социализации  у  личности  складываются 
определенные  типы  политического  сознания  и  поведения.  Основу  политического 
сознания  составляют  политические  знания.  Поэтому  познавательная  функция  сознания 
всегда выступает  исходной. Однако, сознание  – это не только знания, но и отношение к 
ним, а главное – активное их использование для социально-политических преобразований 
[3,  201].  Педагог  в  своей  деятельности  должен  руководствоваться  принципом,  согласно 
которому  обучающимся  в  процессе  обучения  необходимо  усвоить  определенную  сумму 
знаний,  которые  выступят  базой  политического  сознания  и,  в  свою  очередь, 
политического поведения обучающихся. 
3.  Использование  мотивации  как  ведущего  фактора  регуляции  активности 
обучающегося  и  стимула  его  поведения  и  усвоения  знаний,  умений  и  навыков,  через 
применение  требований  и  поощрений.  Мотивация  как  ведущий  фактор  регуляции 
активности личности, ее поведения и деятельности представляет исключительный интерес 
для  педагога.  Никакое  эффективное  социально-педагогическое  взаимодействие  с 
воспитуемым  не  возможно  без  учета  особенностей  мотивации,  как  внутреннего 
побуждения  личности  к  тому  или  иному  виду  активности,  связанное  с  удовлетворением 

 
139 
определенной  потребности.  В  качестве  мотивов  могут  выступать  идеалы,  интересы 
личности,  убеждения,  социальные  установки,  ценности.  Многие  психологи  приходят  к 
мысли  о  необходимости  целенаправленного  формирования  педагогом  у  учащегося 
мотивации  учебной  деятельности,  подчеркивая,  что  управлять  формированием  мотивов 
учебной  деятельности  еще  труднее,  чем  формировать  действия  и  операции.  Однако, 
прежде чем формировать учебную мотивацию учащихся, педагогу необходимо ее познать, 
установить  для  себя  реальность,  с  которой  придется  иметь  дело  [4,  564-567].  Педагогам 
необходимо  целенаправленно  формировать  у  обучающегося  мотивацию  учебной 
деятельности,  через  систему  поощрений  и  наказаний,  а  также  посредством  идеалов, 
интересов личности, убеждений, социальных установок и политических ценностей. 
4. Соблюдение правил целенаправленной воспитательной работы с  использованием 
методов, форм, технологий и средств воспитания, применение интерактивных методов 
и технологий обучения, наглядности и технических средств обучения. Важным условием 
успешной  политической  социализации  являются  методы,  формы,  технологии  и  средства 
воспитания  в  процессе  обучения.  Под  методом  воспитания  понимается  то  средство,  при 
помощи  которого  воспитатель  вооружает  детей,  подростков  и  юношей  твердыми 
моральными убеждениями, нравственными привычками и навыками и т.д. [5, 215]. Также 
метод воспитания можно определить как совокупность способов и приемов формирования 
у  учащихся  тех  или  иных  качеств.  В  качестве  основных  выступают  следующие  методы 
воспитания:  убеждения,  положительный  пример,  упражнение  (поручение),  одобрение, 
осуждение,  требование,  контроль  за  поведением,  переключение  на  другие  виды 
деятельности. От методов воспитания следует отличать средства воспитания – конкретные 
мероприятия  или  формы  воспитательной  работы  (беседы,  собрания,  вечера,  экскурсии  и 
т.д.),  виды  деятельности  учащихся  (учебные  занятия,  предметные  кружки,  конкурсы, 
олимпиады),  а  также  наглядные  пособия  (кинодемонстрации,  картины  и  т.д.),  которые 
используются  в  процессе  реализации  того  или  иного  метода  обучения  понимания 
политической  действительности  [6,  303-305].  Педагогические  технологии,  как 
комплексный,  непрерывный  процесс,  охватывающий  людей,  идеи,  средства  и  способы 
организации  деятельности  по  анализу  проблем  и  планированию,  обеспечению, 
осуществлению  и  руководству  решением  проблем,  относящихся  ко  всем  аспектам 
усвоения  политических  знаний  [7,  342].  Технологические  инновации  в  образовании,  как 
новшества касаются различных средств обучения, т.е. введение информационной среды и 
программного  обеспечения  в  усвоении  политической  действительности  [8,  430].  Форма 
обучения  означает  внешнюю  сторону  организации  учебного  процесса,  которая  связана  с 
количеством  обучаемых  учащихся,  временем  и  местом  обучения,  а  также  порядком  его 
осуществления [6, 222]. 
Правила воспитательной работы и их совмещение с различными формами, методами, 
технологиями  и  средствами  оказывают  сильное  воздействие  на  личность  обучающегося. 
Именно  они  являются  обязательными  педагогическими  факторами  политической 
социализации  личности  в  системе  образования.  Интерактивные  методы  делают  знания 
более  доступными,  позволяют  формировать  свою  собственную  точку  зрения 
обучающимся,  аргументировать  свою  позицию  и  это  далеко  не  полный  перечень 
достоинств  интерактивных  методов.  Наглядности  и  технические  средства  обучения 
способствуют восприятию и запоминанию информации политического толка. 
5. Учет таких компонентов политической социализации как усвоение политического 
опыта,  формирование  убеждений,  выработку  способности  отстаивать  свои  взгляды, 
приобретение  навыков  общественно-политической  деятельности.  Через  примеры 
политических  реалий  обучающимся  необходимо  способствовать  сформировать 
определенную  систему  убеждений  и  действий,  со  своей  позиции.  В  частности,  через 
понимание  такой  политической  технологии  как  выборы,  видится  возможным 
сформировать  у  обучающихся  самостоятельную  политическую  позицию  относительно 

 
140 
кандидатур  и  реализацию  своего  конституционного  права  в  голосовании.  Реализация 
данных компонентов политической социализации должна способствовать формированию 
политической активности и снижению уровня политического абсентеизма. 
Все  вышеназванные  педагогические  факторы  политической  социализации  позволят 
воспитать социально зрелую и политически активную личность. 
 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
 
1
 
Введение в политологию. Авт.-сост. Джунусова Ж.Х., Булуктаев Ю.О., Акимова А.М. 
– Алматы: Жеті жарғы, 1998. – С. 200-201. 
2
 
Смагулов Е.М. Основы политологии. Учебник. – Астана: «Фолиант», 2001. - С. 9-40. 
3
 
Мальцев В.А. Основы политологии: учебник для вузов. – М.: ИТРК РСПП, 1998. – С. 
201. 
4
 
Психология.  Учебник.  /  Под  редакцией  А.А.  Крылова.  –  М.:  ПБОЮЛ  М.А.  Захаров, 
2001. – С. 564-567. 
5
 
Шимбирев П.Н., Огородников И.Т. Педагогика. - М.: Просвещение, 1954. – С. 215. 
6
 
Харламов  И.Ф.  Педагогика:  учеб.  пособие,  4-е  изд.,  переаб.  и  доп.  –  М.:  Гардарики, 
2007. – С. 222-305. 
7
 
Подласый И.П. Педагогика: Учебник. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 74-382. 
8
 
Педагогика.  Учебное  пособие  для  студентов  педагогических  вузов  и  педагогических 
колледжей  /  Под  ред.  П.И.  Пидкасистого.  –  М.:  Педагогическое  общество  России, 
2004. – С.430. 
 
 
 
ТҮЙІН 
 
Педагогикалық  факторлар  тұлғаны  саяси  әлеуметтендіру  үрдісінде  маңызды  орын  алады. 
Тәрбие әдістері, түрлері, технологиялары және құралдары саяси мұраттар мен саяси сана-сезімді 
қалыптастыруға әсер етеді. Педагог саяси әлеуметтендірудің агенті ретінде тұлғаны қалыптастыру 
жүйесінде елеулі рөл атқарады. 
 
RESUME 
 
Pedagogical  factors  play  an  important  role  in  the  process  of  the  political  socialization  of  a 
personality. Methods, forms, technology and means of upbringing have a great impact on political ideals 
and  political  conscience  formation. The  teacher  as  an  agent  of  political  socialization  takes  a  significant 
place in the system of the personality moulding. 
 

 
141 
ӘОЖ 378.016:796 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Студенттің 
университеттегі дене 
шынықтыру пәні 
бойынша өзіндік 
жұмысын оқу 
компоненті ретінде 
жүзеге асырудың 
әдістемелік жолдары 
 
Аннотация 
Реформада  өзіндік  жұмыстың  рөлі  оқу 
үрдісінің  маңызды  құрамы  және  негізі  ретінде 
көрсетілген. 
Мақалада 
студенттің 
дене 
шынықтыру  пәні  бойынша  өзіндік  жұмысты 
ұйымдастырудың  интерактивті  формалары 
қарастырылған,  берілетін  тапсырмалар  түрлері 
мен  оны  бағалаудың  критерийлері  ұсынылған. 
Жаңа  мемлекеттік  стандарттарға  ауысқан 
жағдайда  бұл  сұрақтың  маңыздылығы  арта 
түсіп, әрі қарай өзгертулер мен жүзеге асыруды 
қажет етеді. 
Түйін  сөздер:  өзін  дамыту,  өз  бетімен 
білім  алу,  интерактивті  технологиялар,  case-
study әдісі, жобалық әдіс. 
 
 
Қазіргі 
заманғы 
жоғары 
оқу 
орындарының  негізгі  міндеті  -  өзін  дамытуға, 
өзіндік  білім  алуға,  инновациялық  қабілетті 
маманның 
шығармашылық 
қабілетін 
қалыптастыру.  Бұл  сұрақты  мұғалімдердің 
студенттерге  дайын  білімді  беруімен  ғана 
шешу  мүмкін  емес.  Бұл  үшін  студентті  енжар 
білім  алушыдан  мәселені  қисынға  келтіре 
алатын, оны шешудің жолдарын талдай алатын, 
дұрыс  нәтиже  алып,  оның  дұрыстығын 
дәлелдей 
алатын 
белсенді 
шығарушыға 
айналдыру.  Қазіргі  кездегі  жоғары  білім 
реформасы  өзінің  мағынасына  сәйкес  оқу 
парадигмасынан  құру  парадигмасына  өтумен 
байланысты.  Бұл  жағдайда  студенттің  өзіндік 
жұмысы  оқу  үрдісінің  маңызды  формасы  ғана 
емес,  оның  негізіне  айналу  керек,  өйткені, 
адамның  өзі  үйренген  білімі  оның  берік 
мүлігіне айналады. Міне, сондықтан да жоғары 
оқу  орындары  біртіндеп  студенттерге  білімді 
дайын күйінде беруден олардың оқу-танымдық 
игіліктерін  өздері  басқаруға  өтіп  жатыр. 
Мұндай  ауысым  жасау  үшін  сәйкес  оқу 
құралдарын  іріктеп  алу,  қиындығы  мен  еңбек 
сіңіруді қажет етуіне байланысты оның көлемін 
жоспарлау,  алдыңғы  оқу  технологияларын 
пайдалану,  студенттердің  өз  бетімен  оқуы 
нәтижесінде  алған  білімін  тексеру  және 
бағалау.  
Қазіргі  кәсіптік  білім  беруде  студенттің 
өзіндік  жұмысы  біртіндеп  оқу  үрдісін 
ұйымдастырудың   басты  формасына   айналып  
Л.А. Трубицкая
  
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 
ұлттық университеті,  
доцент 
 
О.А. Процюк
  
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 
ұлттық университеті,  
доцент 
 
В.Н. Белькович
  
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 
ұлттық университеті,  
доцент 
 
Д.Ж. Боранбаева 
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 
ұлттық университеті,  
аға оқытушы 
 

 
142 
жатыр, оның нәтижесінде білімді алу, құрылымдау және бекіту жүзеге асырылады. 
Студенттің  өзіндік  жұмысы-студенттің  жоспарланған,  тапсырма  бойынша  және 
оқытушының әдістемелік басшылығымен, бірақ оның қатысуынсыз орындалатын жұмыс. 
СӨЖ  студенттің  білімін  тереңдетуге  және  кеңейтуге,  танымдық  игіліктерге  қызығуға, 
таным процесінің тәсілдерін меңгеруге, таным қабілетін дамытуға мүмкіндік береді.  Дәл 
сол себепті ол заманауи маманды дайындауда басты резервке айналады [1, 36 б.].  
Оқу  жұмысының  барлық  түрлерінің  тапсырмаларын,  өзіндік  жұмыс  аяқтайды.  Өз 
әрекетімен  бекітілмеген  ешқандай  да  білім  адамның  шынайы  игілігі  бола  алмайды. 
Сонымен  қатар,  өзіндік  жұмыстың  тәрбиелік  мәні  бар:  ол  дербестікті  тек  икемділік  пен 
машық жиынтығы ретінде ғана емес, заманауи білікті маман тұлғасының құрылымындағы 
маңызды рөл атқаратын мінез сипаты ретінде қалыптастыру. 
Жоғары оқу орнындағы білім бағдарламасындағы әртүрлі жаңартулар студенттердің 
дене  шынықтыру  біліміне  де  әсер  етпей  қоймады.  Дене  шынықтыру  міндетті  оқу  пәні 
ретінде тұлғаны тұтас дамытудың ажырамас бөлігі, кәсіби дайындығы, тіршілік әректінің 
үйлесімі  болып  табылады.  Бұл  үрдістің  тиімділігі  дене  тәрбиесін  ұйымдастырудың 
сапасына,  институттың  білім  беретін  ортасына,  оның  ішінде  студенттердің  денсаулық 
мәдениетін 
дербес 
қалыптастыруға 
бағытталған 
заманауи 
педагогикалық 
технологияларға,  сауықтыру  жүйелеріне  байланысты.  Интерактивті  әдістерді  пайдалану 
және  дене  шынықтыру  пәні  бойынша  СӨЖ-н  оқыту  әдісі  оқу  үрдісінің  маңызды 
құрауышына айналып жатыр [2, 78 б.]. 
Бүгінгі  күні  оқудың  интерактивті  технологияларының  саны  көп.  Олардың 
бірнешеуін  дене  тәрбиесі  бойынша  СӨЖ-нда  пайдаланудың  мүмкіндіктерін  қарастырп 
көрейік. 
Case-study  тәсілі  (ақуалды  оқыту  әдісі)  -  бұл  қызығушылық  тудыратын,  шынайы 
ақуалды, нақты тапсырмаларды шешуге негізделген белсенді, проблемалық талдау тәсілі. 
Студенттерге нақты жағдайларды талдау, мәселенің мәнісін түсіну, оны шешудің мүмкін 
нұсқаларын  ұсыну  және  олардың  ішінен  ең  дұрысын  таңдап  алу  ұсынылады.  Мысалы, 
дене шынықтыру пәні бойынша практикалық сабақ барысында оқу мәселелері туындауы 
мүмкін,  нақты  элемент  немесе  қимылдатқыш  іс-әрекеттер  студенттің  қолынан  келмеген 
кезде  пікірталас  пайда  болады  -  не  үшін?  Мұғалім  тарапынан  СӨЖ  үшін  әдістемелік 
қамсыздандыру,  қателіктерді  түзетудің  дұрыс  және  бұрыс  нұсқалар  тізімі  ұсынылады. 
Студент өз бетімен нақты жағдайды талдайды, мәселенің мәнін түсінеді, мүмкін болатын 
шешімдер нұсқаларын қарастырады және ең жақсысын таңдап алады. 
 
 
 
 
 
Бағалау өлшеу бірлігі( критерилері): 
-
 
дұрыс жауабтар саны; 
-
 
элементтің орындалу кезегін білу; 
-
 
шешімді дәлелдеу.  
Case-study  әдісі  студенттер  тарапынан  жақсы  қабылданады.  Себебі,  бұл  әдіс  әр 
студент  өзінің  ынтасын  білдіруге,  теориялық  және  практикалық  дағдыда  өз  дербестігін 
сезінуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, талдау әдісі студенттің кәсіпқорлығына ықпал 
етіп, сақалануына жағдай жасап, және оқуға позитивті мотивация қалыптастыруда басты 
рөлді атқарады.  
Жанды  білімді  игеру  процессінің  негізі  болып:  студенттің  түрлі  тапсырмалар 
орындауы,  талдау  жасауы,  үлестірілген  материалмен  жұмыс  істеуі  болып  табылады. 
Қазіргі уақытта кең тараған әдістердің бірі – жобамен жұмыс. Бұл әдіс студенттің өзі жоба 

1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   25


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал