Чек-лист оценка результатов тестирования
жүктеу 286.91 Kb. Pdf просмотр
|
| ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента (врача-интерна) _______________________________________________ Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Факультет _____________________________________________________
Количество заданий в тестовой форме (не менее 30) Балл за 1 правильный ответ
(100 : кол-во вопросов) Количество правильных ответов
Сумма набранных баллов (балл за 1 правильный ответ Х кол-во правильных ответов)
Итого баллов ________________________________
Подпись преподавателя ___________________ ЧЕК-ЛИСТ Оценка результатов блиц-опроса
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_______________________________________________ Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Факультет _____________________________________________________ Количество вопросов
Балл за
правильный ответ
(100 : кол-во вопросов) Количество правильных ответов
Сумма набранных баллов (балл за 1 правильный ответ Х кол-во правильных ответов)
Итого баллов ________________________________ Подпись преподавателя ___________________ ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_______________________________________________ Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________ Критерии оценки устного (письменного) опроса № Критерии оценки Уровень Превос- ходно Приемлемо Требует коррекции Неприем- лемо 1. Уровень понимания темы 15 11.25
7,5 0
Умение мыслить логически 15 11,25
7,5 0
Соответствие излагаемого материала поставленным вопросам 20
15 10
0 4. Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов 10 7,5
5,0 0
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами 10
7,5 5,0
0 6. Культура речи 10 7,5
5,0 0
Владение профессиональной терминологией 10
7,5 5,0
0 8. Умение сделать обоснованные выводы 10
7,5 5,0
0 Максимальный балл – 100. Итого баллов ____________ Подпись преподавателя ________________ ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_______________________________________________ Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________ Критерии оценки анализа клинической ситуации № п/п Критерии Оценки Уровень Превос- ходно Приемлемо Требует коррекции Неприем- лемо 1. Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни. 10 7,5 5 0 2. Оценил результаты объективного исследования.
Определил круг схожих заболеваний.
Обосновал выбор дополнительных методов исследования. 10 7,5 5 0 5. Интерпретировал полученные (ожидаемые) или имеющиеся результаты дополнительных методов исследования.
Логично провел дифференциальную диагностику со схожими заболеваниями и обоснованно их исключил. 10 7,5 5 0 333 333 333 37. Обосновал постановку диагноза
Аргументировал выбор плана (схемы, тактики) лечения (ведения) больного 10 7,5 5 0 9. Продемонстрировал культуру речи, владение профессиональной терминологией
для пациента рекомендации. 10 7,5 5 0 Итого баллов ______________ Подпись преподавателя _____________ ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Тема занятия___________________________________________________
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_______________________________________________ Курс _____________Группа_____________Подгруппа________________
Ф.И.О. пациента (волонтера) __________________________________________________ Критерии оценки сбора анамнеза и объективного обследования пациента № п/п Критерии оценки шагов
Уровень Превос- ходно Приемлемо Требует коррекции Неприе м-лемо 1.
После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение, вымыл руки, надел маску и перчатки. В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд. 6 4,5
3,0 0 2. Сел рядом с пациентом, спросил имя, фамилию, возраст, домашний адрес, профессию, место работы. 6 4,5 3,0 0 3 Обратился с вопросом «На что Вы жалуетесь?» и, после получения ответа, уточнил условия возникновения и усиления названных симптомов. Детализировал время появления симптомов, чем купируются. В результате умелого расспроса выделил ведущие симптомы болезни.
7
3,5 0 4. В анамнезе болезни выявил ее давность, начало, что предшествовало болезни. В хронологическом порядке расспросил течение болезни, рецидивы, их длительность, предшествующее лечение, его эффективность. Уточнил, что спровоцировало последнее 7 5,25 3,5 0
ухудшение состояния.
5. В анамнезе жизни экзаменуемый тактично выявил условия жизни и развитие в детстве, а также социально-экономические условия в настоящее время. В хронологическом порядке выяснил перенесенные болезни. Интересовался здоровьем близких родственников, наличием контакта с больными туберкулезом, вирусным гепатитом. 7 5,25 3,5 0 6. Выяснил особенности образа жизни. Курение, употребление алкоголя в прошлом и в настоящее время.
6 4,5
3,0 0 7. Расспрос провел в психологиче- ской атмосфере доверительности. Для оптимального контакта с па- циентом использованы как вер- бальные (словесные), так и невер- бальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса). 7 5,25
3,5 0 8. При внешнем осмотре обратил внимание на общий вид и состо- яние больного, цвет кожных покровов, состояние волосистой части головы, наличие припух- лости, асимметрии лица, соот- ношение верхней, средней и ниж- ней трети, состояние красной кай- мы губ и углов рта, открывание рта.
7 5,25
3,5 0 9. Провел пальпацию регионарных лимфатических узлов, обратил внимание на их размер, подвиж- ность, болезненность, консис- тенцию, спаянность с подлежа- щими тканями. 7 5,25
3,5 0 10. Осмотр полости рта начал с пред- дверия. При помощи зеркала и пинцета осмотрел слизистую губ, щек, переходных складок, десны. Определил тип соотношения зуб- ных рядов. 7 5,25
3,5 0 11. Провел осмотр собственно по- 7 5,25 3,5 0
лости рта, обратил внимание на цвет, рельеф, размер, подвижность языка, состояние сосочков языка, цвет налета, наличие участков де- сквамации сосочков языка. Оценил состояние слизистой дна полости рта, твердого и мягкого неба, ретромолярных пространств. 12. При наличии элементов пораже- ния слизистой оболочки рта и красной каймы губ правильно их идентифицировал, провел би- мануальную пальпацию, опре- делил границы болезненности и уплотнения. 7 5,25
3,5 0 13. При помощи зеркала и углового зонда провел осмотр зубных ря- дов. Обратил внимание на цвет, форму, величину, положение зу- бов. Путем зондирования выявил кариозные полости, оценил со- стояние краевого прилегания имеющихся пломб. 6 4,5
3,0 0 14. При помощи пинцета или ручки зонда провел сравнительную вер- тикальную и горизонтальную пер- куссию по режущему краю, жева- тельной поверхности или шейке зуба, начиная с заведомо здоровых зубов. 6 4,5 3,0 0 15. При помощи пинцета определил степень подвижности зубов. 7 5,25
3,5 0
Итого максимальный балл – 100. Всего баллов _________________ Подпись преподавателя ________________________ ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Ф.И.О. студента (врача-интерна)_____________________ Группа_____________Подгруппа________________
№ п/п Критерии оценки шагов
Уровень Превос- ходно Прием- лемо Требует Коррекции Неприе млемо 1.
Правильно определил вид рентгенограммы (внутриротовая, внеротовая, панорамная, ортопантомограмма), оценил ее качество (четкость, контрастность, полнота рентгенологического изображения). 14
10,5 7 0 2. Правильно идентифицировал изменения, касающиеся твердых тканей зуба. 14 10,5
7 0 3. Правильно идентифицировал состояние периодонтальной щели (указал на соответствие норме, выявил расширение или сужение периодонтальной щели в маргинальном, апикальном отделе или на всем протяжении). 14
10,5 7 0 4. Правильно идентифицировал состояние костной ткани альвеолы в области верхушки корня (указал на сохранность, истончение или деструкцию кортикальной пластинки, выявил очаг деструкции костной ткани, определил его размеры, форму, четкость границ). 14
10,5 7 0 5. Правильно идентифицировал состояние костной ткани челюсти (определил тип строения костной ткани как мелкопетлистый, крупнопетлистый, среднепетлистый, указал на сохранность, истончение, деструкцию кортикальной пластинки межальвеолярных перегородок, определил уровень и тип деструкции костной ткани, выявил костные карманы, указал на нормальное состояние губчатого вещества, наличие очагов остеопороза или остеосклероза). 14 10,5
7 0 6. Дал адекватное диагностическое заключение. 30 22,5
15 0
Итого баллов ______________ Подпись преподавателя _______________ ЧЕК-ЛИСТ
Дата занятия «____»______________20___ г Ф.И.О. студента (врача-интерна)_____________________ Группа_____________Подгруппа________________
Критерии оценки интерпретация результатов анализа капиллярной крови № п/п Критерии оценки шагов
Уровень Превос- ходно Приемлемо Требует коррекции Неприе м-лемо 1.
Дал адекватную оценку количества эритроцитов. 10 7,5
5 0 2. Дал адекватную оценку содержания гемоглобина. 10 7,5
5 0 3. Интерпретировал цифровое значение цветового показателя крови. 10
7,5 5 0 4. Дал адекватную оценку количества лейкоцитов. 10
7,5 5 0 5. Правильно провел интерпретацию лейкоцитарной формулы. 10
7,5 5 0 6. Дал адекватную оценку количества тромбоцитов. 10
7,5 5 0 7. Дал адекватную оценку времени свертывания крови. 10
7,5 5 0 8. Дал адекватную оценку уровня глюкозы. 10
7,5 5 0 9. Дал адекватную оценку скорости оседания эритроцитов (СОЭ). 10
7,5 5 0 10. Обобщил картину периферической крови по результатам анализа в целом.
10 7,5
5 0
Итого максимальный балл - 100. Всего баллов _________________ Подпись преподавателя __________________ ЧЕК-ЛИСТ Дата занятия «____»______________20___ г
Ф.И.О. студента (врача-интерна)_____________________ Группа_____________Подгруппа________________
Обоснованность, логичность 10 7,5 5 0 2. Индивидуальный подход 10 7,5 5 0 3. Последовательность 10 7,5 5 0 4. Полнота
10 7,5 5 0 5. Комплексность 10 7,5 5 0 6. Выбрал необходимый метод лечения
Обосновал выбор метода лечения ( лекарственных препаратов, пломбировочных материалов) с учетом показаний и противопоказаний (механизма действия, свойств, состава и т.д.). Каталог: rus -> wp-content -> uploads uploads -> С. Ж. Асфендияровтың 125-жылдығын атап uploads -> Алимова урзия суннатуллаевна uploads -> Сарсенбаева С. С., Рамазанова Ш. Х., Баймаханова Н. Т. Медициналық жоғАРҒы оқу орындарындағы белсенді оқыту uploads -> Казахский национальный медицинский uploads -> Жылы №07-2/03-19265 хатты негізінде Қазақстан Республикасы uploads -> «Фармацевт технолог» модулі uploads -> С. Ж. Асфендияров атындағЫ uploads -> Ботабаева рауан еркебаевна uploads -> Казахский национальный медицинский uploads -> Бекежанова толкын слямовна жүктеу 286.91 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|