Батыс Қазақстан облыстық балалар-жасөспірімдер туризмі жəне экология орталығы



жүктеу 241.06 Kb.
Pdf просмотр
Дата23.02.2017
өлшемі241.06 Kb.
түріБағдарламасы

 

             



Батыс

 Қазақстан  облыстық балалар-жасөспірімдер туризмі жəне экология 

орталығы

 

 

 

 

                                                                                          “Бекітемін” 

                                                                                             ОБЖТжЭО-ның директоры 

                                                                                         ________   В.П.Фомин     

                                                                                             “Келісілді” 

                                                                                                Директорыдың оқу – тəрбие  

                                                                                                жөніндегі  орынбасары 

                                                                                       ________    А. Б.Адилова  

 

 

“Келісілді” 



     ОБЖТжЭО өлкетану бөлімінің 

меңгерушісі 

                                                                                       ________    Қ.Ж.Қайрлиева  

 

 



 

 

«Жас тұлға 1 »  туристік-өлкетану үйірмесінің  

БАҒДАРЛАМАСЫ

 

 

 

 

 



 

 

Авторы



: Ғайнеден Тоты Ғайнеденқызы  

қосымша білім беру педагогы.  

                                        “Жас тұлға»  үйірмесінің жетекшісі,  

 

 



 

Орал

 қаласы,  

2016- 2017  оқу жылы. 

 

 

                                                                Пікір 



 

Өлкетану  -  жас  ұрпақтың  туған  өлке  туралы  білімін  тереңдететіп  əрі 

байытатын,  Отанға  деген  махаббатқа  тəрбиелейтін,  азаматтық  түсінік  жəне  білім 

қалыптастыратын  іс,  əрі  туған  өлкені,  шағын  аумақтарды  (ауданды,  ауылды, 

өлкені)  жан-жақты  оқып  білумен  жəне  зерттеумен  айналысатын  жұмыстар 

жиынтығы болып  табылады.Туған  өлкенің  табиғаты  мен  табиғи  ерекшелігін,  өлке 

шаруашылығы  мен  тұрғылықты  жердегі  халықтардың  кəсіптік  ерекшелігін,  өлке 

тарихы мен халықтардың даму тарихын, этнографиялық ұлттық ерекшеліктері мен 

демографиясын, топонимикасын, өнерін, мəдениетін т.б.қамтиды. 

«Жас тұлға» туристік-өлкетану үйірмесінің кешенді модульдік бағдарламасы 

оқушының  тек  өзінің  туған  жерін  оқытып  ғана  қоймай    мəдени  деңгейін  көтеруге 

тарихқа,  өнерге,  əдебиетке  деген  қызығушылығын    көтеруге  баули  отырып, 

ұлтжандылыққа,  еңбекқорлыққа,  ғылыми-ізденімпаздыққа  бастап,  таным  кеңістігі 

мен  ой-  өрісін  кеңейтуге,  шығармашылық  қабілетін  арттыра  отырып  іс-тəжірибе 

жинақтауға,  білімділік  пен  зияткерлік  негіз  қалыптастыруға,  алдағы  уақытта  өзі 

сүйетін  мамандықты дəл таңдауға көмектеседі.  

Кешенді  бағдарламаның  мақсаты  мен  міндеттері  айқын.  Күтілетін  нəтиже 

қосымша білім беру саласының мақсатымен үндес, əрі қолжетімді. 

Бағдарлама  ауқымды  тақырыпты  модульді  технология  арқылы  жүйелі,      

жинақты  түрде  жоспарлаған.  Бағдарламада  өлкетанумен  қоса  тəрбиенің  пəрменді 

бағыты – туристік бағытты да қиюластыра жоспарлаған.  

1. «Менің қалам»                 /1 оқу жылы, 5-6 сынып/                  2008-2009 ж.ж. 

2. «Туған өлкем» 

       /2 оқу жылы, 6-7 сынып/                  2009-2010 ж.ж. 

3. «Менің Қазақстаным»     /3 оқу жылы,7-8сынып /                   2010-2011 ж.ж. 

4. «Қазақстан жəне Əлем»  /4 оқу жылы, 8-9 сынып /                 2011-2012 ж.ж. 

 

  

Кешенді  бағдарлама  оқу  бағдарламасына  сəйкес,  қолжетімді,  яғни  оқушы 



түсінігіне  орайлас  жоспарланған.Бағдарлама  тақырыптары    оқушының  жас 

ерекшелігіне  орай  күрделендіре  отырып,  үзіліссіз  білім  береді.  Көптеген  тақырып 

оқу үрдісінде аз қамтылатындықтан осындай туристік-өлкетану үйірмелері арқылы  

қосымша мол білім алатындығына сенемін. 

 

Қазіргі кезде  алаңдататын мəселе-жас ұрпақ денсаулығы болса, сол бағытта 



білім мен тəрбие, денсаулықты қоса  жақсарта отырып білім беруге жоспарланған 

бұл бағдарламаның берері мол. 

 

Пікір жазған:                В.П.Фомин - педагогикалық ғылымдарының кандидаты,   



                                      профессор, Мəскеу Халықаралық балалар-жасөспірімдер   

                                      туризм жəне  өлкетану Академиясының академигі. 

 


 

                                      



Аннотация

 

 

  «Жас  экскурсияшы»  туристік-өлкетану  үйірмесінің  кешенді  модульдік 

бағдарламасы    -  жалпы  білім  беретін  орта  мектептің  5-9  сынып  оқушыларына 

қосымша білім беру бағдарламасы болып табылады. Кешенді бағдарлама модульді 

технология арқылы көлемді, ауқымды тақырыптарды жүйелі түрде қамтиды.   

Бағдарламада  туған  өлкенің  тарихи,  əдебиеті,  мəдениеті  мен  этнографиясын 

танытуға негізделген жүйе бар. 

Кешенді  бағдарлама  4  жылға  бөлініп,  əр  сыныптың  қабылдау  ерекшелігіне 

байланысты тақырыптарды бөліп қарастырған. 

Пайдаланылған жəне ұсынылатын əдебиеттер бөлек берілген. 

Қосымшада  бағдарламаның  нəтижесін  дəлелдейтіндей  шаралар  іріктеліп 

алынған. Қол жеткен жетістіктерге мысалдар келтірілген. 

  

 

 



                                                   Бағдарлама мазмұны 

 

1.Түсінік хат                                                                                                   3-7 бетте 

2. «Менің қалам» модулінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары                8-9 бетте 

3. «Менің қалам» модулінің бағдарламалық мазмұны                               10-15 бетте 

4. «Туған өлкем»  модулінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары            16-17 бетте 

5. «Туған өлкем» модулінің бағдарламалық мазмұны                           18-19 бетте 

6. «Менің Қазақстаным» модулінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 19-21 бетте 

7. «Менің Қазақстаным» модулінің бағдарламалық мазмұны               21-25 бетте     

8. «Қазақстан жəне Əлем» модулінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары 26-27 бетте 

9. «Қазақстан жəне Əлем» модулінің бағдарламалық мазмұны             28-39 бетте 

10.Пайдаланылған, ұсынылатын əдебиеттер                                           40-41 бетте 

 

2.Қосымша. 



Бағдарлама

 бойынша жүргізілген жұмыстар 

 

11.Тəрбиелік шара-«Ақжайық төріндегі-əз Наурыз!» 

12.«Менің шежірем»- зерттеу жұмысы 

13.Үйірменің оқушылары құрастырған өлкетанулық сұрақтар 

14.«Менің Қазақстаным» мəнерлеп оқу байқауында. 

15.Зерттеу жұмысы – «Өлкесін өміріндей сүйетін жан» 

16. Сынақтық қорытынды жұмыстары. 

17.Бағдарламаның нəтижесі. 

 

 

 

 

 

 


 

Түсінік



 хат 

 

        «Жалпақ жұртыңды, игі алашыңды құрметтеу  

алдымен

 өзің тұрған өлкенің тарихын, табиғатын  

 

   танудан, адамдарын ардақтаудан басталады» 

                                                                                                Н.Ə.Назарбаев 

 

    Жас жеткіншіктерге білім мен сапалы тəлім-тəрбие беруде туристік-өлкетану 



үйірмесі  мектептен  тыс  тəрбиелеудің  бірден  –бір  көп  тараған  түрі.  «Қазақстан-

2030» даму стратегиясының экономика секторында 7-ші басым бағыттарының бірі 

- туризм делінген. Осыған орай  2007-2011 жылдарға туризмді дамытуға арналған 

бағдарламасында балалар-жасөспірімдер  туризмі  - ішкі  туризмді  дамытудың  жəне 

туристік мəдениетке тəрбиелеудің негізгі факторы болып табылады.  

Қазақстан Республикасының  Президенті  Н.Ə.Назарбаевтың Қазақстан халқына 

жолдауында «Дені сау ұлт» үшін инфрақұрлымын дамытуға баса көңіл бөлінген.  

Балалар  туризмі  -    ол  –  болашақ  мамандар,    ол  –  тарих  пен  өлкетану,    ол  –  жеке 

тұлғаның дұрыс қалыптасуы, ол- тəрбие құралы. 

 «Жас  экскурсияшы»    туристік-өлкетану  үйірмесінің  бағдарламасының 



Мақсаты

:  Мектеп  оқушыларының  өзіндік  дамуын,  өзіндік  ойлау  қабілетін 

қалыптастыруға 

жағдай 

жасау, 


шығармашылық 

жəне 


интеллектуальдық 

мүмкіншілігін  арқылы  өзін-өзі  тəрбиелеу  қабілетін  ашу.  Азаматтық  пен 

ұлтжандылыққа  тəрбиелеу,      туған  өлкенің  тарихи,  мəдени,  рухани  мұраларын 

танып  білуге,  сақтауға  тарту,  туған  жеріміздегі  белгілі  тарихи  қайраткерлердің, 

əдебиетшілердің  өмірлерін  оқып-тану.  Ұлы  Отан  соғысы  жылдарындағы 

құжаттарды іздестіру жəне жинастыру, ҚР тұратын халықтардың, ұлттардың салт-

дəстүрін,  мəдениетін  оқу-білу.  Бос  уақыттарын  тиімді  пайдалануды,  салауатты 

өмір  салтына  қалыптастыруды,  туристік  шеберлікті  меңгерту    жəне  жетілдіруді 

көздейді. 

 Міндеті: 



Əлеуметтік

-педагогикалық  (азаматтық көзқарас қалыптастыру, «Кіші Отанына» 

деген  сүйіспеншілік  сезімін  арттыруға  тəрбиелеу,  өз  өлкесінің  тарихына  деген 

жауапкершілік  пен  өзіндік  қатысы  арқылы  мақтаныш  түйсігін  көбейту,  мамандық 

таңдауға баулу (жазушы, зерттеуші, өлкетанушы, журналист т.б.) 



Білімділік

    (өлке  өмірімен  байланысты  жанұяның,  қаланың,  тарихи  тұлғалар 

туралы  білімін  кеңейтуді  қамтамасыз  ету,  іздестіру-зерттеу  жұмысының  негізін 

үйрену  жəне    өлкетанушы,  журналист  мамандықтарына  баулуға  үйрету,  өзіндік 

қорытынды, түйін жасауға баулу) 



Танымдық

 

(тарихи 



дерек 

көздерімен, 

мемурарлық, 

ғылыми-ақпараттық 

əдебиеттер мен баспа беттерімен жұмыс жасауды меңгеру); 

Дамытушылық

    (туған  өлке  тарихын  өз  бетімен  оқуға  деген  құлшынысын 

дамыту,  оқушылардың  шығармашылық  қабілетін  өз  бетінше  іздестіру-зерттеу 

жұмысына 

үйрету 

арқылы 


туристік 

жұмыстардың 

дағдыларын 

игеру,  


 

архитектуралық жəне мəдени ескерткіштерді оқып-үйрену,  туристік жорықтар мен 



жарыстарға қатысу арқылы  шеберліктерін шыңдау) 

 

Бағдарлама

 ерекшелігі. 

Бағдарлама  туристік  -өлкетану  қызметі  -  туған  өлке  арқылы  оқушыларға 

еліміздегі  рухани  байлығымызды  білуге,  Отанға  деген  сүйіспеншілікке 

тəрбиелеуге,  қоршаған  əлемді  кең  көлемде  тануға  мүмкіндік  береді.  Өлкетану 

адамдарды  тек  өзінің  туған  жерін  оқытып  ғана  қоймай  өзінің  мəдени  деңгейін 

көтеруге тарих, өнер, əдебиетке деген қызығушылығын  көтеруге баулиды.  

Турист-өлкетану, экологиялық  жорықтар, саяхаттар балаларды оқушыларды  

туған  өлкенің  тарихын  оқып-зерттеу  жəне  іздестіру  жұмыстарына  тарту 

жұмыстары  қамтылған    «Жас  экскурсовод»  үйірмесінің  бағдарламасында 

Қазақстандық патриотизмге тəрбиелеуде, адамды рухани дамытудағы ең пəрменді 

бағыт екенін ескере модульдік технологияға негізделіп құрылған.  

Бұл  бағдарламада  өлкетану  туралы  терең  қамтылған  жəне  танымдық    білім 

береді.  Жергілікті  ресурстар  кеңінен  пайдаланылған:  облыстық  өлкетану  музейі, 

облыстық,  аудандық,  қалалық  кітапханалар,  мəдени  мекемеле  мен  тарихи 

орындар.Бағдарламаның  практикалық  бағыты  оқушыларға  тақырыпты  терең 

меңгеруге  бағытталған.  Бағдарламадағы  жұмыстарды  орындай  отырып    сабақ 

бағдарламасынан    бөлек  қызғылықты  деректер  жинақтау,  оқулықтағы  жоқ 

хабарлар табу, оқу бағдарламасын толық жан-жақты қабылдауға мүмкіндік береді. 

Модульдік  оқытудың  өзегі  –  оқу  моделі.  Ол:  ақпараттардың  аяқталған 

блогынан,  оқушының    іс-əрекеті  бағдарламасынан,  оқытушының    нұсқауларынан 

тұрады. Модульдік оқыту – бұл оқушының өз бетінше жұмыс істей алу мүмкіндігін 

дамытатындықтан  қосымша білім беруге пайдалануға  мүмкіндігі мол. Модульдік  

технология  əдісі бойынша əр  сабақта  тек  жаңа  ақпаратты  игеру  емес, сонымен  

қатар    қабылдаған    ақпаратты    өңдеу    ептілігі    мен    дағдылары 

қалыптастырылатындықтан үйірме жұмысының   бағдарламасына сəйкес.  

Модульдік    технология    оқу  тақырыбын    ірі    тарауларға  (модуль)    бөлінуін, 

сонымен    қатар    əр    тараудың    мазмұны,  білімі    жəне    ептілігі    анықталып,  сол  

модульді    меңгеруге    қажетті,  бақылау    жəне    орындалған    жұмыс    туралы    есеп  

беру    əдістерін    қарастырады,  атап    айтқанда:  дəріс  (жаңа    материалды    меңгеру  

сабағы),  тəжірибелік  сабақ  (білім,  ептілік  дағдыларын    жетілдіру),    қорытынды  

(бақылау  жұмысы,  бағалау    сабақтары).  Сонымен,  оқу    процесін    модульдік  

принцип  негізінде  ұйымдастыру  дегеніміз – ол оқу  жылын  модульге бөлу. 

      Модульдік  технология  жұмысына  қойылатын бірыңғай талаптар əр  тақырып  

бойынша:  актуалдану  модулі;  теориялық  модуль;  практикалық  модуль;    тексеру  

модулі  болуы қажет. 

 

 

       


 

Бағдарламаның



    принциптері: 

 



жүйелілік

,  бағдарлама  құрылымдарының  (мақсаты,  міндеттері,  мазмұны, 

күтілетін  нəтиже)  бір-бірімен  тығыз  байланысты  ішкі  ой  үйлесімділік 

құрылымының (структурасы) болуы;  



-

 

қолжетімділік

,  жалпы  білім  беру  мазмұнынан  өлке  тарихын  оқушылардың 

əр жас ерекшелігіне орай  іріктеп  алуды  іске асырады.  



жоспарлылығы

, бағдарлама құрылымының негізгі жоспарлы, жүйелілігі   арқылы 

оқушылар білімді тұтас, үзіліссіз, əр түрлі деңгейде ала алады.  

Күтілетін

 нəтиже: 

-    тарихты,    өлке  тарихын  толық  сезіп,  танып  барып    өз  бетінше  оқудың,                   

зерттеудің қажеттілігін білуі, зерттеуді өз бетінше жалғастыруы; 

-    танымдық белсенділіктің жоғары деңгейге көтерілуі; 

-    патриоттық,  азаматтық  жəне  интернационалдық    біліктілігінің  толиранттық 

мəдени қарым-қатынастыққа көтерілуі. 

 

Теориялық модуль:  



 

1. «Менің қалам»                 /1 оқу жылы, 5-6 сынып/                  2008-2009 ж.ж. 

2. «Туған өлкем» 

       /2 оқу жылы, 6-7 сынып/                  2009-2010 ж.ж. 

3. «Менің Қазақстаным»     /3 оқу жылы,7-8сынып /                   2010-2011 ж.ж. 

4. «Қазақстан жəне Əлем»  /4 оқу жылы, 8-9 сынып /                 2011-2012 ж.ж. 

 

Практикалық модулі: 



1.

 

Туристік дайындық негіздері    



2.

 

 Қауіпсіздік шараларының негіздері 



3.

 

Экскурсия жасаудағы арнайы дайындық негіздері                      



4.

 

 Гигиена негіздері, алғашқы дəрігерге дейінгі көмек.         



5.

 

Өлкетану негіздері  

 

Р/с 


Аяқталған блок 

Үлгі  бойынша 

жұмыс 

Жаңа 


материалды 

ажырату 


Жаңа 

материалды  

оқу  мақсатына 

қарай өзгерту 

Шығармашылық 

жұмыс 


Туристік 

дайындық 

негіздері    

 

 

 



 

 

 



Бивуак құру. 

Туристік 

кедергілерден 

өту,  


кедергілерді  өзі 

жасақтау. 

Қазақ  халқының 

бағдарлау 

қасиеті. 

Киіз  үй  мен 

шатырдың, 

компас 


пен 

табиғат 


өзгерістері, 

байлам 


түрлерін 

салыстыру. 

Ұқсастығы. 

Айырмашылы. 

Алауда 

тағам 


дайындау,  киім 

кептіру, 

халықтық  тағам 

сақтау 


т.с.с 

көшпенді 

халықтардың 

туристер 

тіршілігімен 

ұқсастығын 

салыстыру.  


 



Экскурсия 

жасаудағы 

арнайы 

дайындық 



негіздері 

Экскурсия 

кезіндегі  тəртіп 

мен мəдениет. 

Айтылған 

мəтінді 


есте 

сақтау. 


Өзі 

білетін  дерекпен 

салыстыру. 

Анализ.Синтез. 

Сұрақ қою. 

Жауапты  тың 

деректермен 

толықтыру.  

Экскурсиялық 

мəтін жасақтау 

Қауіпсіздік  шараларының  



негіздері 

 

Тəжірибе 



жасау. 

Жорық  түріне 

қарай 

қауіпсіздік 



шараларын 

жатқа білу 

Жылдың 

төрт 


мезгіліне 

байланысты 

қауіпсіздік 

шараларын 

ажырата білу 

Жағдайға 

қарай 

ыңғайлы 


əдістер табу. 

Жорық  кезінде 

кездескен  қауіп 

қатердің  алдын 

алу 

кезіндегі 



уақиғалардан 

деректі 


фильм  

түсіруге 

талпыну 

Гигиена, 



алғашқы 

дəрігерге дейінгі көмек 

 

Жорыққа 


дайындық. 

Жорық 


кезіндегі  өзін-

өзі 


ұстау. 

Алғашқы 


медициналық 

көмек.   

 

Өтілген 


тақырыптар 

арасындағы 

байланысты  

ажырату, 

салыстыру, 

талдау. 


Медицина мен 

халық 


емі 

арасындағы 

байланыс  пен 

қарама-


қайшылық 

Туристік  жорық 

кезіндегі 

балалар 


гигиенасы 

Өлкетану негіздері 



Берілген 

теориялық 

білімді 

түсінгенін 

практикада 

сынау. 


Əр  түрлі  зерттеу 

еңбектерін 

оқу.Талдау. 

Салыстыру. 

Өзіндік байлам. 

Айтылған 

пікірлерді 

тарихи  оқиға 

негізіне  қарай 

талқылауү 

Іздестіру-

зерттеу 


жəне 

ғылыми 


жобамен жұмыс 

 

Тексеру модулі: 



1.

 

Жарыс  (Туристік дайындық негіздерінен)  



2.

 

Тест  (Қауіпсіздік шараларының негіздерінен )  



3.

 

Сайыс (Экскурсия жасаудағы арнайы дайындық негіздерінен)                      



4.

 

Байқау (Гигиена негіздері, алғашқы дəрігерге дейінгі көмектен)        



5.

 

Зерттеу жұмыстары (Өлкетану негіздерінен)  



 

 

 

 

 

 

 

        “Менің Қазақстаным” модулі бойынша тақырыптық  жоспары 



3-ші оқу жылы 

№ 

Тақырыптмазмұны 



 I бөлім 

Сағат 


саны 

Теория 


лық 

Практи 


калық 

1. 


Үйірмені жинақтау 





2. 


Туризм жəне өлкетану тарихы. 

Қауіпсіздік ережелерін қайталау. 







3. 


Қазақстан жəне туризм.Ш.Уалиханов, 

Ə.Жангелдин.Топография 

элементтері бар кроссворд. 





4 

Қазақстандағы көрікті орындар. 

«Қазақстан унитарлы мемлекет» 







Туристік құрал-жабдықтар. Жорық 



кезіндегі міндеттер. 





«Қазақстан –туған өлкем,Табиғатың 



қандай көркем ?! »  





«Алтын дала» туриадасы. Өлкенің 



жер, су аттары  





ҚР-ғы таулар. «Тау бағындарған 



таланттар» Республикалық балалар 

туризмі орталықтарының 

ардагерлерімен кездесу кеші. 





Еліміздің ең ірі,ең терең, ең тұщы, ең 



ұзын, ең... өзендері мен көлдері 





10 


«Шартты белгілерді тап!» 

интерактивті ойын 







11 


Оңтүстік  Қазақстанның    қалалары, 

табиғаты, экологиясы. 







12 


Оңтүстік өңірінің мəдени 

қайраткерлері, табиғи ескерткіштері 







13 


 Солтүстік  өңірінің  үлкен  қалалары, 

табиғаты, экологиясы. 







14 


Солтүстік өңірінің мəдениет 

қайраткерлері, табиғи ескерткіштері 







15 


Солтүстік өңірінің мұражайлары мен 

табиғи қорықтары 







16 


Қыс мезгіліндегі қауіпсіздік шаралар 





17 


Шаңғы туризмінің 

техникасы.Демалыс күнгі жорық 







 

Барлығы 



104 

35 

69 

 

№ 

Тақырыптар мазмұны 



 II бөлім 

 

Сағат 



саны 

Теория 


лық 

Практи 


калық 

1. 


«Еуразия» сауықтыру кешеніне 

14 



10 

 

жорық 



2. 

Шығыс Қазақстан облысы. Табиғаты, 

экологиясы, тарихи ескерткіші 





3. 


ШҚ облысының мұражайлары, 

табиғи қорықтары. 







4 

№45 мектептің мұражайын 

жасақтауға көмектесу 







Спорттық бағдарлау жарысы туралы 



түсінік. Спорттық бағдарлау сайысы 





№45 мектептің мұражайын 



құрастыру. Іздестіру-зерттеу 

жұмыстары: 

1.Мектептің құрылуы; тарихы (73, 21 

мектеп)2.ҰОС кезінде; 

3.Орналасқан ауданының тарихы 

 





№45 мектеп- түлектер, оқу озаттары, 



ұстаз ардагерлер туралы деректер 

жинақтау  







№45 мектептің мұражай бөлмесін 



жасақтау, жəдігерлер жинақтау, 

рəсімдеу. 







Қазақстан халқының əдет-ғұрыптары, 



салт-дəстүрлері. 





10 


Бала тəрбиесіне байланысты салт- 

дəстүрлер. 

Ырым-тиым сөздер. 





11 


Қазақстан халықтарының мерекелері. 

Тойлануы,мағынасы. 







12 


Қазақ халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: киіз үй, ұлттық тағам, 

қолөнер, шаруашылық. 





13 


Орыс халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 





14 


Татар халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 





15 


Қырғыз халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 





16 


Шешен халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 





17 


Халықтар бірлігі күні«Халық 







10 

 

достығы-алынбас қамал» 



18 

Ұлы  Отан  соғысының  ашылмаған 

беттері.  Ардагерлері  туралы  деректер 

жинау.  «Қаһарлы  100  жəне  101 

атқыштар бригадасы» 





19 


Жылдық қорытынды «Орал-

Шыңғырлау-Тасмола-Орал» 

маршруты бойынша туристік-

өлкетану экспедициясына əзірлік 

(қорытынды жорық) 





20 


                                                                                                  

112 

43 

69 

 

 



216 

78 

138 

 

 

“Менің Қазақстаным” модулі бойынша бағдарламаның мазмұны 

3-ші оқу жылы 

2010-11 жылғы   

 

I бөлім 

1.Туризм  жəне  өлкетану  тарихы.  Батыс  Қазақстан  облысы  балалар-

жасөспірімдер

 туризмі мен экология  орталығының тарихы. 

А)Жаңа ұғымдарды қалыптастыру. Туризм тарихымен танысу.  



Саяхат  –   бұл  адамдардың  уақыт  пен  кеңістікте  қозғалуы,  ал  өзінің  мақсатына, 

қозғалыс  құралына  жəне  уақыт  аралығына  тəуелсіз  саяхатта  жүретін  адамды 

саяхатшы деп атайды.  

Туризм  –  бұл  адамдардың  ляззат  алу  жəне  демалу,  емделу,  қонақтық,  танымдық 

немесе кəсіби-іскерлік мақсаттарымен өзінің тұрақты мекенінен басқа елге немесе 

өзінің елі шегіндегі орындарға уақытша қозғалысы.  

Туризм тарихы – көне заманнан жəне осы уақытқа дейінгі ең қарапайымнан бастап 

саяхаттарды   (жорықтар,  экскурсиялар)  зерттейтін  ғылым.  Бұл  ғылым  тек  қана 

туристік  саяхаттарды  ғана  емес,  сондай-ақ  олармен  байланысты  уақыт 

аспектісіндегі құбылыстар мен қатынастарды зерттейтін ғылым. 

Б)  1960  жылы  Алматы  қаласында  республикалық  туристік  станция  құрылды. 

Республиканың  облыстық  орталықтарындағы  балалар  туризмінің  ақпараттық 

құрылымын  жөнге  келтіру  алға  қойылды.  Кейін    оралдық  облОНО  мекен  жайына 

Қазақстан  астанасынан  балалар  туризмін  дамыту  қажеттілігі  жайында  бұйрық 

келді.  №227  балалар  туризмін  дамыту  перспективасының  ахуалы    1960  жылы  28 

сəуірде  еңбектенуші  депутаттардың    Батыс  Қазақстан  облысының  Исполкомымен 

бекітілді. 

Ə

)Қауіпсіздік  ережелерімен  таныстыру  Жорық  кезінде  болатын  қауіп-

қатерлердің алдын алу шараларын пысықтау  



 

Өрт

  –  тілсіз  жау.  Абай  болыңыз.Алау  жаққан  кезде  балаларға  ескертіп, 

оларды  көзден  таса  қылуға  болмайды.  Жорыққа  шығар  алдында  балаларға  алауға 

байланысты  рұқсат  етілетін  жəне  рұқсат  етілмейтін  жағдайларды  түсіндіру  керек. 

Жанып  жатқан  ағаштармен  ойнауға  болмайды.  Жанған  алаудың  қалдығы  мен  сол 

сияқты  көп  ұшқын  беретін  заттарды  лақтыруға  болмайды.  Өйткені  ұшқан  ұшқын 


11 

 

құрғақ  орман-тоғайды  айналадағы  адамдардың  бетіне  ұшып  немесе  киімін  өртеуі 



қауіпті.  Күйіктен  аулақ  болу  үшін  кішкентай  балаларға  өздігінен  алауда  жанып 

жатқан  нəрсені  алуға,  денесіне  ыстық  шай,  тамақ  төгуге  жол  бермеу  кекрек.  Ал, 

ересек балаларға үлкен адамның бақылауымен өрт қолғабын қолдану арқылы алау 

жағуға  көмектесуге  рұқсат  беріледі.  Балаларды  үстел  басына  тамақ  суыған  кезде 

шақыру  керек.  Егер  бала  ыстық  тамақты  ішуге  əдеттенген  болса,  оның  тізесінің 

астына  томарша  қойып,  оқыс  қимыл  кезінде  бала  ыстық  тамақты  үстіне  құйып 

алмас  үшін  жағдай  жасау  керек.  Ал,  ыдыстың  сапалылығын  айтар  болсақ,  темір 

ыдыс  қауырсын  ыдысқа  қарағанда  біршіден  тамақты  тез  суытады,  екіншіден 

ыдыстағы тамақтың қалыпты температурасын сақтайды.  

Тас

  үгінділер  жəне  құздар.Тас  үгінділерінің  болмауы  тұраққа  орын 

тандағанда жеткіліксіз жағдайлардың бірі екенін ескертеміз. Ал, үгінділер сіздерді 

көлікпен  қозғалғанда  немесе  басқа  да  оқыс  жағдайларда  сақтайтыны  мəлім.  Ол 

үшін  балаларға  тізбектеліп  қалай  жүру,  бірін-бірі  тасқа  сырғытып  жібермеу  үшін 

айтып  отырудан  жалықпаңыз.  Құздармен  жүрген  кезде  (соның  ішінде  төмен  тусу 

кезінде)  белгілі  бір  практикалық  дағдының,  теориялық  экскурсияның  аздығы 

қынжылтады.  Балалар  оған  толық    үйреніп,  дағдылану  үшін  уақыт  керек. 

Сондықтан оған əзір болыңыз. Жоғары көтерілу немесе төмен түсер алдында əрбір 

баланы  альпенист  таяғымен  жарақтандыру  керек.  Ал,  құзды  меңгертуге  көберек 

уақыт  бөліңіз.  Жоғарға  көтерілетін  немесе  төмен  түсетін  тікшіл  жерлерге  траверс 

тəсілін  қолдануын  есте  ұстаңыз.Тікшіл  құздарға  бетімен,  ал  орташа  тікшіл  болса 

жанымен жүру керектігін еске салыңыз. 



Өзен

 (су қоймасы ) жағалауындағы тұрақ. 

Су  –  барлық  баланы  өзіне  тартады.  Олардың    суға  үздіксіз  тас,  таяқ 

лақтыруының  өзі  неге  тұрады.  Ал  онымен  күресудің  пайдасы  шамалы.      Суға 

шомылу  кезінде    барлық  балаларды,  тіпті,  үлкендерді  де  үздіксіз  көзге  көрінетін 

алаңда  ұстау  керек.  Жорық  кезінде  балалардың  суға  тас  плиталарынан 

сырғанайтыны ( балық аулау, өзенге қарау ыңғайлы дейтіндерге) да белгілі жағдай. 

Су астында орналасқан ірі тастар мен құз сынықшаларын басқан (мысалы суға тас 

лақтырам  деп)  баланың  суға  құлауы  қауіпті.  Суға  лақтыруға  оқталған  тастың 

қауіптілігі,  тас  су  емес  қасындағы  досына,  сол  сəтте  тұрып  немесе  қатарласа  тиіп 

кетуі мүмкін.  Практикалық тапсырма: «Балалар туризм мұражайын» жасақтау. 

Экспозиция  жасақтау.  Батыс  Қазақстан  облыстық  балалар-жасөспірімдер  туризм 

жəне  экология  орталығының  қызметі  мен  туристер  өмірін  зерттеу.  Турист 

ардагерлермен кездесу. 

2.Қазақстан жəне туризм. Қазақстандағы туризмнің дамуы. ҚР барлық өңіріндегі 

туризмнің дамуы. 



Оңтүстік

 Қазақстан:

 

Экологиялық туризм 



Тау туризмі 

Бүркітшілік 

Велотуризм 

Тарихи жəне экскурсиялық 

Паломникалық туриз 

 Солтүстік Қазақстан: 

Экологиялық туризм  


12 

 

Шаңғы туризм 



Жаяу туризм 

Экскурсиялық туризм 

Альпинизм 

Орталық

 Қазақстан: 

Экологиялық туризм  

Экскурсиялық  

Су туризмі  

Спелеологиялық туризм  Тарихи туризм 

Шығыс Қазақстан 

 

Экологиялық. Тау . Танымдық .Су жəне Рафтинг .Экскурсиялық 



Батыс Қазақстан 

Экологиялық туризм. Су. Жаяу. Экскурсиялық. Тарихи туризм. 

Ш

.Уалиханов,  Ə.Жангелдин  -  қазақтан  шыққан  алғашқы  өлкетанушылар. 

Олардың ел тарихын тануға тигізген еңбектері.  

 

Орынбор мен Қазанда білім алған Ə.Жангелдин Мəскеу діни академиясының 



жолдамасымен  дүние  жүзін  жаяу  аралап  шығуды  мақсат  еткен  оймен  1909-1913 

жылдар  аралығындағы  саяхатын  Украинаның  Полтава  өңірінен  бастап  Еуропа, 

Африка, Азия құрлықтарының 18 мемлекетін көктей өтіп, күншығыстағы Жапония 

арқылы туған жерге аман-есен оралады. 

 

Ш

.Уалихановтың  1856-1857  жылғы  алғашқы  саяхаттары  мен  1858-1859 

жылдардағы Қашқарияға сапары нəтижелерінде «Ыстықкөл сапарының күнделігі», 

«Қытай  империясының  батыс  провинциясы  мен  Құлжа  қаласы»,  «Қырғыздар 

туралы жазбалар» атты еңбектері туды. Жəне Орталық Азия мен Шығыс Түркістан 

карталары,  «Балқаш  көлі  мен  Алатау  жотасы  аралығының  картасы»,  «Құлжа 

қаласының  жобасы»,  «Ыстықкөл  экспедициясының  қорытындысына  қосымша 

карта»,  т.б.  дайындалған.   Құлжа,  Қашқар  сапарында  да  ұйғырлар  төңірегіндегі 

«Жоңғар  очеріктері»  əңгіме  болғанымен  оның  көкейінде  исламды  өзек  еткен 

түркілер  тағдыры  жатты.  Соның  ішінде  өзінің  қандас  қазақтары  туралы  түйе 

бағушылар  арқылы  болсада  өзіне  қажетті  құндылықтарды  жинай  білді.  Сөйтіп  ол 

«кыргиз-кайсақ»  аталатын  тайпалар  тұтастығының  алғашқы  инциклопедиясының 

негізін қалады.

 

Практикалық

 тапсырма: топография элементтері бар кроссворд құрастыру. 

3.Қазақстандағы көрікті орындар 

«Қазақстан  унитарлы  мемлекет»  Қазақстанның  көрікті  орындары.  Көкшетау, 

Бурабай,  Оқжетпес,  Алатау,  Медеу  т.б.  көркем  жерлердің  бейнелі  суреттерін 

жинақтау.Практикалық  жұмыс:  интернетпен  жұмыс  жасау,  керекті  мəліметтерді 

жинақтау. Коллеция жинау.  

4.Туристік құрал-жабдықтармен таныстыру. Шатыр құру талаптарын қайталау. 

Жіп  байлау  түрлерін,  алау  жағуды  қайталау.  Туристік  киім-қорғаныс  жіптері 

(обвязка),  карабиндер,  бас  киім  (каска),  қолғаптар  т.б.  Шатырда  тартқыш  жіптер 

болуы  керек.  Тіреуіш  пен  қазықтарды  ағаштардан  жасауға  болады.Жорыққа 

шықпас бұрын шатырды құрып əзірлік жасау керек. Түбін 45 гр. Əуелі төрт,  

сонсын  алты  жағынан  қазық  қағу  керек.    Практикалық  тапсырма:  шатыр  құру, 

қорғаныс киімдерін кию, шешу, жіп байлау, топографиялық белгілерден жарыс.    


13 

 

5.  «Қазақстан  –туған  өлкем,  Табиғатың  қандай  көркем  ?!  »  Туған  өлке,  оның 

алуан  түрлі  табиғаты  мен  байлығын  таныстыру.  Нашар  экологиялық  аймақтарды 

білу, табиғаттың қамқоршысы болуға баулу. Қазақстанның географиялық зерттелу 

тарихы. Практикалық тапсырма: «Турист, өз ағашыңды отырғыз!» акциясы. 

6.  «Алтын  дала»  туриадасына  əзірлену,  қатысу.  Өлкенің  жер,  су  аттарының  шығу 

тарихы.  Практикалық  тапсырма:  «Еуразия»  туристік-сауықтыру  кешені  мен 

Селекционный ауылының тарихы білу үшін сол ауыл адамдарымен кездесу. 



7.  ҚР-ғы  таулар  туралы  түсінік  беру.  «Тау  бағындарған  таланттар»  слайдпен 

жұмыс.Балалар туризміне еңбегі сіңген жандардың өмірімен таныстыру.  



Төкеш

  Қабалұлы  Жездібаев  –  Қазақстан  Республикасының  жəне  КСРО-

ның  үздігі,  спорт  шеберлігіне  кандидат,  тау  туризмінің  үздік  инструкторы, 

спорттық  туризмнің  республикалық  категориясының  жоғары  дəрежедегі  төреші, 

Москва 


Халықаралық 

балалар–жасөспірімдер 

туризмі 

жəне 


өлкетану  

академиясының академигі жəне «Алтын компас» иегері.  



Абдамбаев

 Сейітжапар Сейітқасымұлы - «ҚазССР мен КСРО халық ағарту 

ісінің үздігі», «ҚР-ның еңбек сіңірген білім қызметкері», 2-ші дəрежелі альпинист-

спорт  шебері,  альпинизм  нұсқаушысы,  туризм  бойынша  əдіскер,  туризм  жəне 

спорттық бағдарлау жарыстары бойынша республикалық дəрежедегі төреші, «Күн 

мен  желге  қарсы»  жолнұсқаушы  кітапшаның  авторы.Қазақ  ССР-ң  білім 

Министірлігінің Орталық балалар станциясының əдістемелік Кеңес мүшесі болды. 

1973-94  жылдары  Республикалық  жас  туристтер  станциясының  директорлық 

қызметін  атқарды.  Практикалық  тапсырма:  Т.  Жездібаев  пен  С.Абдамбаевтың 

жолдастарымен,  зайыптарымен    хат  жазысу,  хабарласу.  Кездесу  кешін 

ұйымдастыру.  «Балалар  тарихы  музейінде»  экспозицияны  толықтыру.  Ескерткіш 

тақта орналастыру үшін олар туралы деректер жинақтауға көмектесу. 

8.Еліміздің  ең  ірі,  ең  терең,  ең  тұщы,  ең  ұзын,  ең...  өзендері  мен  көлдері 

«Шартты белгілерді тап!» интерактивті ойын Солтүстік Қазақстанның өзендері: 

Ертіс,  Есіл,  Тобыл.  Емдік  көлдері:Шортан,  Бурабай.  Ыстық  ,  Шарын,  Іле,  Үлкен 

Алматы, Көлсай, Қайыңды, Қайыңды, Алакөл, Қарасор, Балқаш. 

9-10.  Оңтүстік  Қазақстанның    қалалары,  табиғаты,  экологиясы.  Оңтүстік 

өңірінің

 мəдени қайраткерлері, табиғи ескерткіштері. 

11-12-13. Солтүстік өңірінің үлкен қалалары, табиғаты, экологиясы, мəдениет 

қайраткерлері

, табиғи ескерткіштері, мұражайлары мен табиғи қорықтары  

14. Қыс мезгіліндегі қауіпсіздік шаралар.  

15. Шаңғы туризмінің техникасы. Демалыс күнгі жорық 

16-17. 

Шығыс

 

Қазақстан

 

облысы

.Табиғаты, 

экологиясы



тарихи

 

ескерткіштері

, мұражайлары.Табиғи қорықтары. 

18.Орал қаласы №45 мектептің мұражай қорын жасақтау. 

19.Спорттық  бағдарлау,  спорттық  бағдарлау  сайысы.  Турист  компасы.    Күнге 

қарап  бағдарлау  үшін  сағаттың  көмегі.  Карта  мен  компас  арқылы  бағдар 

жасау.Өзінің тұрған нүктесін табу.Жолсыз жүру.Азимут арқылы қозғалу.Спорттық 

бағдарлау.Чиппен, картамен жұмыс. 



20,  21,  22.  №45  ЖОББМ  мұражайына  іздестіру-зерттеу  жұмыстары.Мектеп 

түлектері.Оқу 

озаттары.Ұстаз, 

ардагерлері. 

Мұражай 

бөлмесін 

жасақтау. 

Жəдігерлерді рəсімдеу. Мектеп мұражайы. 



14 

 

23.Орыс  халқының  тұрмыс-салт,    дəстүрлері:  ұлттық  тағам,  қолөнер, 



шаруашылығы

.Батыс  Қазақстанда  тұратын  халықтардың  салт-  дəстүрлерін 

салыстыру.110-да  өзге  ұлт  өкілдерінің  тарихы,  мəдениеті  туралы  шолу.  Орыс 

халқының «Жаборонок» мен «Наурыз» мейрамымен салыстыру 

24.Татар  халқының  тұрмыс-салт,    дəстүрлері:  ұлттық  тағам,  қолөнер, 

шаруашылығы

.  Батыс  Қазақстанда  тұратын  халықтардың  салт-  дəстүрлерін 

салыстыру.110-да  өзге  ұлт  өкілдерінің  тарихы,  мəдениеті  туралы  шолу.  Татар 

халқының «Наурыз» мейрамын тойлауы. 

 

25.Қырғыз  халқының  тұрмыс-салт,    дəстүрлері:  ұлттық  тағам,  қолөнер, 

шаруашылығы

.  Батыс  Қазақстанда  тұратын  халықтардың  салт-  дəстүрлерін 

салыстыру.110-да  өзге  ұлт  өкілдерінің  тарихы,  мəдениеті  туралы  шолу.  Екі 

халықтың  тілдері  мен  ұлттық  тағамдарының  ұқсастығы.  Жылқы  баптау  мəнері. 

«Қош  бол,  Гүлсары»  мен  «Құлагер»  шығармаларынан  ат  баптаудың  əдістерін 

көшіріп, салыстыру. 

 

26.Шешен  халқының  тұрмыс-салт,    дəстүрлері:  ұлттық  тағам,  қолөнер, 



шаруашылығы

.  Батыс  Қазақстанда  тұратын  халықтардың  салт-  дəстүрлерін 

салыстыру.110-да  өзге  ұлт  өкілдерінің  тарихы,  мəдениеті  туралы  шолу.  Шешен 

халқының  мейрамдарын салыстыру. 



27.Халықтар бірлігі күні «Халық бірлігі-алынбас қамал» мерекелік шеру. 

28.Ұлы  Отан  соғысының  ашылмаған  беттері.  Ардагерлері  туралы  деректер 

жинау

.  «Қаһарлы  100  жəне  101  атқыштар  бригадасы»  70  жыл  бойы  ашылмаған 

шындықтың бетін ашылуы туралы түсінік. 1941 жылы  Батыс Қазақстандықтардан 

құрылған  100  жəне  101  Дербес  қазақ  атқыштар  бригадасының  Тверь  жерінде 

болған  шайқастары  туралы  зерттеу.  Практикалық  тапсырма:  сол  бригаданың 

құрамында  болған,  əлі  күнге  белгісіз  болып  келген  солдаттардың  туғандарын 

іздестіру.Зерттеу жұмыстарымен танысу. 



29. «Жайық-Нарын» туристік-өлкетану экспедициясы. Бөкей ордасындағы хан 

ордасына, тарихи-өлкетану кешеніне, кесенелерге (Жəңгір ханның, Бабажановтың, 

Дəулеткерейдің)  тағзым  ету,  өлкетанулық  тапсырмалар  орындау.  Практикалық 

тапсырма

:  «Салық  өлді  дегенше-халық  өлді  десейші»  сөзінің  шығу  тарихын, 

Бөкей ордасынындағы орман шаруашылығы, т.б. 



30. Жылдық қорытынды. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 

 

Пайдаланған



  əдебиеттер тізімі: 

    1. В.И.Курилова. Туризм. 

    2. А.А.Остапец-Свешников. Программа туристско-краеведческой  деятельности    

         школьников.  

   3. Е.Ю. Ривкин. Организация туристической работы со школьниками. 

   4. В.В. Титова. Туристско- краеведческие кружки в школе.  

   5. Д.А. Белоусов. Литературно- краеведческий кружок в школе. 

  6. Т.К. Жездібаев.  Жас туристерге кеңес 

  7. А.А. Остапец.Турист- із кесушілер жорықта 

  8. Д.Д.Байдалиев. Болашақ мұғалімдерді педагогикалық өлкетану жұмысына       

      кəсіби   даярлау  

  9. Жазба жұмыста баспа материалдары, статистика агенттігінің мəліметтері      

      (əлеуметтік –  экономикалық көрсеткіштер) 

10. Туристік қызмет туралы” заң актілерінің жиынтығы            

11. Теориялық база ретінде отандық, ресейлік жəне шет елдік зерттеушілер 

еңбектері алынды. 

12. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. Учебное пособие. М., 2002. 

Оқуға ұсынылатын əдебиеттер:  

13.Х. Досмұхамедовтың қаламынан туған өлке тарихына қатысты шығармалары: 

14. «Мұрат ақынның сөздері» (1924 ж);  

15.«Шалгездегі жерлердің аты» (1924 ж); 

 16.«Қазақтың өткен ақындары туралы» (1924 ж); 

 17.«Қазақ батырлары: Исатай, Махамбет», 

 18.«Тайманұлы Исатайдың қозғалысы турасында қысқаша мағлұмат» (1925 ж); 

 19.«Исатай кім?» (1925 ж); 

 20.«Баймағамбет кім?»(1925 ж); 

 21.«Шернияз кім?» (1925 ж), 

 22.«Шернияз шешен» (1925 ж); 

 23.«Айтыста ұшырайтын жердің аттары» (1925 ж); 

 24.«Аламан» (1925  ж); 

 25.«Исатай-Махамбет» (1925 ж) 

Ж. Ақбайдың ең бектері: 

26.«Қазақтар» (1987),  

27.«Жымпитыға-100 жыл» (1990),  

28.«Сырым тағдыры – ел тағдыры» (1992), «Сырым батыр Датұлы» (1992),  

29.«Хан Жəңгір» (1995),  

30.«Ритмы ак Жаик» (1997), «Радуга Ак Жаик» (1997), 

31. «Нарын-Казахия» (2000) 

32. «Алшын-От-Ана» (2001)  

33.Хисмет ТАБЫЛДИЕВ, Аққали АХМЕТ, 

Халел Досмұхамедов атынд.Атырау мемлекеттік  университетінің өлкетанушы 

ғалымдары 

34. Хасанов Қайыржан: Өмірдерек // Батыс Қазақстан облысы: энциклопедия. – 

Алматы, 


 35.  Мырзағұлұлы Е . Еңбегі құрметтелді. \\ Еңбек туы.- 2005.-1 қаңтар  

 

16 

 

 



                             “Менің Қазақстаным”  тақырыптық  жоспары 

3-ші оқу жылы 

№ 

Тақырыптмазмұны 



 I бөлім 

Сағат 


саны 

Теория 


лық 

Практ


и 

калық 


Өтетін 

уақыты 


1. 

Үйірмені жинақтау 





 



01-10.09. 

2. 


Туризм жəне өлкетану тарихы. 

Қауіпсіздік ережелерін қайталау. 









 

3. 


Қазақстан жəне туризм.Ш.Уалиханов, 

Ə.Жангелдин.Топография 

элементтері бар кроссворд. 







15-20-22.09. 

4 

Қазақстандағы көрікті орындар. 

«Қазақстан унитарлы мемлекет» 









26-30.09. 

 

Барлыңы



:  

24  



17 

Қыркүйек

 

Туристік құрал-жабдықтар. Жорық 



кезіндегі міндеттер. 







04-06.10. 

«Қазақстан –туған өлкем,Табиғатың 



қандай көркем ?! »  







11-13.10. 

«Алтын дала» туриадасы. Өлкенің 



жер, су аттары  







18.20.10. 

ҚР-ғы таулар. «Тау бағындарған 



таланттар» Республикалық балалар 

туризмі орталықтарының 

ардагерлерімен кездесу кеші. 







25.27.10 

 

Бварлығы





24 



16 

Қазан

  

Еліміздің ең ірі,ең терең, ең тұщы, ең 



ұзын, ең... өзендері мен көлдері 







01-03.11 

10 


«Шартты белгілерді тап!» 

интерактивті ойын 









08-10.11. 

11 


Оңтүстік  Қазақстанның    қалалары, 

табиғаты, экологиясы. 









15-17.11. 

12 


Оңтүстік өңірінің мəдени 

қайраткерлері, табиғи ескерткіштері 









22-24-29.11. 

 

Барлығы





24 



16 

Қараша

  

13 


 Солтүстік  өңірінің  үлкен  қалалары, 

табиғаты, экологиясы. 









06-08.12. 

14 


Солтүстік өңірінің мəдениет 

қайраткерлері, табиғи ескерткіштері 







  2 

13-15.12 

15 


Солтүстік өңірінің мұражайлары мен 

табиғи қорықтары 









20-22.12. 

16 


Қыс мезгіліндегі қауіпсіздік шаралар 







25.12. 

17 


Шаңғы туризмінің 

техникасы.Демалыс күнгі жорық 









27-29.12 

 

  Барлығы 



24 

     8 

    16 

Желтоқсан

 

17 

 

 

№ 

Тақырыптар мазмұны 



 II бөлім 

 

Сағат 



саны 

Теория 


лық 

Практи 


калық 

Өтетін 


уақыты 

1. 


«Еуразия» сауықтыру кешеніне 

жорық 


      6 





03-05.01. 

2. 


Шығыс Қазақстан облысы. 

Табиғаты, экологиясы, тарихи 

ескерткіші 







10-12.01. 

3. 


ШҚ облысының мұражайлары, 

табиғи қорықтары. 









17-19.01. 

4 

№45 мектептің мұражайын 

жасақтауға көмектесу 









24-26.01ү 

 

      Барлығы: 



24 

12 

12 

Қаңтар

  

Спорттық бағдарлау жарысы 



туралы түсінік. Спорттық 

бағдарлау сайысы 









03-07-

09.02. 

№34 мектептің мұражайын 



құрастыру. Іздестіру-зерттеу 

жұмыстары: 

1.Мектептің құрылуы; тарихы (73, 

21 мектеп)2.ҰОС кезінде; 

3.Орналасқан ауданының тарихы 

 







14-16.02. 

№34 мектеп- түлектер, оқу 



озаттары, ұстаз ардагерлер туралы 

деректер жинақтау  









21-23.02 

№34 мектептің мұражай бөлмесін 



жасақтау, жəдігерлер жинақтау, 

рəсімдеу. 









27-28.02. 

 

Барлығы





24 

11 

13 

Ақпан

  

Қазақстан халқының əдет-



ғұрыптары, салт-дəстүрлері. 







03-07.03. 

10 


Бала тəрбиесіне байланысты салт- 

дəстүрлер. 

Ырым-тиым сөздер. 







09-14.03. 

11 


Қазақстан халықтарының 

мерекелері. Тойлануы,мағынасы. 









16-21.03. 

12 


Қазақ халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: киіз үй, ұлттық тағам, 

қолөнер, шаруашылық. 







23-28-

30.03. 

 

Барлығы





24 

11 

13 

Наурыз

  

13 


Орыс халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 







04-06.04. 


18 

 

14 



Татар халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 







11-13.04. 

15 


Қырғыз халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 







18-20.04. 

16 


Шешен халқының тұрмыс-салт,  

дəстүрлері: ұлттық тағам, қолөнер, 

шаруашылығы. 







25.27.04. 

17 


Халықтар бірлігі күні«Халық 

достығы-алынбас қамал» 









28.04. 

 

Барлығы





24 

11 

13 

Сəуір

  

18 


Ұлы  Отан  соғысының  ашылмаған 

беттері. 

Ардагерлері 

туралы 


деректер  жинау.  «Қаһарлы  100 

жəне 101 атқыштар бригадасы» 









02-04.05. 

19 


Жылдық қорытынды «Орал-

Шыңғырлау-Тасмола-Орал» 

маршруты бойынша туристік-

өлкетану экспедициясына əзірлік 

(қорытынды жорық) 







08-11.05. 

20 


Іздестіру зерттеу жұмыстары  







16.18.05. 

21 


Қорытынды жорықтар 

ұйымластыру. 









 

22 


    Қорытынды                                                                                               

      4 

       2 

      2 

23-25-

30.05. 

 

Барлығы



     24 

      12 

    12 

мамыр

 

 

Барлығы

 :                

216 

88 

128 

 

 

 

 

 



Каталог: images -> otKraeved -> krujki -> Gaineden -> programma
images -> Қазақстан мұсылмандары діни басқармасы мәуліт мүБӘрак алматы, 2015
images -> "Серке"/Петербургте/, "Қазақ газеті"/Троицк/, "Қазақстан"/Орда, Орал/, "Айқап" журналы/Троицк
images -> Мейірім мейраМы Құрбан айт мүбәрак болсын!
images -> Меншік иесі: Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
programma -> Батыс Қазақстан облыстық балалар-жасөспірімдер туризмі жəне экология орталығы
krujki -> Р /с тақырыптардың жəне бөлімдердің атауы Сағат
krujki -> Облыстық балалар-жасөспірімдер туризмі жəне экология орталығы
Gaineden -> Батыс Қазақстан облыстық балалар-жасөспірімдер туризмі жəне экология орталығы

жүктеу 241.06 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет