Бастауыш сыныптарда модульдік о қ ыту технологиясын пайдалану



жүктеу 219.63 Kb.
Pdf просмотр
Дата14.09.2017
өлшемі219.63 Kb.

БАСТАУЫШ СЫНЫПТАРДА МОДУЛЬДІК ОҚ ЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫН 

ПАЙДАЛАНУ 



 

Гайпназарова Б.

 «Бастауыш оқытудың педагогикасы  

және әдістемесі», 4 курс 

Ғылыми жетекші:   

«Педагогика және психология» 

 кафедрасының аға оқытушы Хусаинов М.С. 

 

«Қазір  біз  жаңа  ХХІ  ғасырда  өмір  сүріп  отырмыз.  Болашақта 



өркениетті  ел  қатарына  қосылатын  көш  бастайтын  ұрпақ  өсіреміз 

дейтін болсақ, Отан сүйгіш, өз елін туған жерін сүйетін ұлтжан-ды, 

патриоттық  интернационалдық  сезімдерге  бай,  жан-жақты  білімді, 

дені  сау  ұрпақ  тәрбиелеуді  еш  уақытта  естен  шығар-мауымыз 

керек.» - дейді елбасы Н.Ә.Назарбаев.  

Заманға  сай  білім  беру  мен  оқытудың  талабы  да  өзгеріп  оты-

рады.  Сондықтан  да,  жаңа  заманға  лайықты  жаңа  буын  ұрпақ-

тарын  жетілдіруде  инновациялық  технологиялар  іс-тәжірибемізде 

жиірек қолданылып, практикаға енуде.  

Бүгінгі  таңда  А.М.Эрдниевтің  дидактикалық  бірліктерді 

шоғырландыру  (УДЕ)  технологиясы,  Д.Б.Эльконин  мен  В.В.Да-

выдовтың  дамыта  оқыту  технологиясы,  Ш.А.Амоношвилидің 

ізгілікті-тұлғалық  технологиясы,  В.Ф.Шаталовтың  оқыту  мате-

риалының  белгі  және  сызба  үлгілері  негізінде  қарқынды  оқыту 

технологиясы,  М.Чошановтың  проблемалық  модульді  оқыту 

технологиясы,  П.И.Третьяковтың,  К.Вазинаның  модульді  оқыту 

технологиясы,  В.М.Монаховтың,  В.П.Беспальконың  және  басқа  да 

көптеген ғалымдардың технологиялары кеңінен танымал. [2] 

Солардың ішінен бастауыш сыныпта кеңінен пайдаланы-латын 

технологиялардың  бірі  модульдік  оқыту  технологиясы  болып 

табылады.  

Кеңес  үкіметінің  кезінде  модульдік  оқыту  алғаш  Литвада  оқу 

үрдісіне  еніп,  бұл  мәселемен  Л.Йоваиша  шұғылданды.  Бұл 

технология  әдістері  оқушылардың  шығармашылық  қабілеттерін 

арттырып, өз бетімен жұмыс істеуге, жүйелі білім алуға жол ашты. 

Себебі,  модульдік  оқыту  технологиясында  оқытудың  әр  түрлі 

белсенді  формаларын  (топтық,  жеке  топтық,  т.б.)  қолдануға  мол 

мүмкіндіктер берді. 



П.А.Юцявич  модульдік  оқытудың  мәні  оқудың  субъектісі, 

негізінен,  модуль  түрінде  ұсынылған  оқу  материалдарымен 

өздігінен  жұмыс  істейтіндігінде  деп  көрсетеді.  Жеке  алынған 

модуль  әрекеттің  мақсатты  бағдарламасын,  ақпарат  банкін  және 

оқушылардың  алдына  қойылған  мақсаттарға  жетудің  әдістемелік 

нұсқауын қамтиды. 

Қазақстанда  модульдік  технология  үлгісін  тіл  үйрену  бағы-

тында ұсынған М.М.Жанпейісова болды.  

М.М.Жанпейісова  бойынша  модульді  оқыту  технология-

сының  құрылымы  үш  бөліктен  тұрады,  яғни  кіріспе,  диалогтік 

және қорытынды. Әр оқу модулі әр түрлі сағат сандарынан тұрады, 

әрине  бұл  оқу  бағдарламасы  бойынша  тарауға  бөлінген  сағат 

санына  байланысты.  Зерттеулер  көрсеткеніндей,  7-12  сағат-тан 

тұратын оқу модулі ең тиімді болып саналады. 

Оқу модулінің бірінші ерекшелігі – жалпы қанша сағат бө-лінсе 

де кіріспе бөліміне 1-2 сағат, қорытынды бөліміне 2-3 сағат беріледі 

де, қалған сағаттың бәрі диалогтік бөлімде игеріледі. Мысалы, оқу 

модуліне  8  сағат  жоспарланса,  1  сағаты  –  кіріспе  бөліміне,  1-2 

сағаты – қорытындыға, қалған 6 сағаты – диалогтік бөлімге берілуі 

керек. Егер оқу модулі 12 сағаттан тұрса І және ІІІ бөлімдегі сағат 

сандары өзгеріссіз қалады да, «диалогтік» бөлімге 9 сағат беріледі. 

[1.200-229] 

Төменде  модулдік  оқыту  технологиясының  ерекшеліктерін 

ескере  отырып,  2-сыныптың  математика  сабағында  модулдік 

оқытуды жүзеге асырудың үлгісін ұсынамыз.   



Сабақтың  тақырыбы:  «Екінші  ондық  көлемінде  разрядтан 

аттау арқылы қосу және азайту» (17 сағат) 



Бөлім 

Сабақ 

реті 

Сабақтың мазмұны 

Уақы-

ты 

К

ір



іс

пе

 



1-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

Өткенді еске түсіру 

Жаңа тақырыппен жұмыс (кітаппен) 

Өз бетіндік жұмыс 

Дәптермен жұмыс 

Бағалау  

3мин. 

5мин. 


18мин. 

10мин. 


7мин. 

2мин. 


2-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

«Сандарды іздестір» психологиялық  

дайындық 

Кітаппен жұмыс 

Өз бетіндік жұмыс 

3мин. 


 

5мин. 


2мин. 

20мин. 


Дәптермен жұмыс 

Бағалау 


3мин. 

2мин. 


3-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. Қорытынды. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


С

өйлес


у 

4-ші сабақ 

 

 

 



Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


5-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


6-шы 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


7-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


8-ші сабақ  Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


9-шы 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


10-шы 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


Сергіту сәті 

Бағалау. 

5мин. 

2мин. 


11-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


12-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


13-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


14-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


15-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


Қ

ор

ыт



ынд

ы

 



16-шы 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. Қорытынды. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


17-ші 

сабақ 


Ұйымдастыру бөлімі 

Өз бетіндік жұмыс 

Кітаппен жұмыс 

Сергіту сәті 

Бағалау. Қорытынды. 

3мин. 


10мин. 

25мин. 


5мин. 

2мин. 


 

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 

1.

 

Бұзаубақова  К.Ж.  Инновациялық  педагогика  негіздері.  – 

Алматы: Білім баспасы, 2009. -  424 б. 

2.

 

Мурсалимбаева  Б.К.  Бастауыш  білім  беру  жүйесіндегі  инно-

вациялық технологиялар. // Бастауыш мектеп. – 2009. №11. Б – 36-37. 

3.

 

Халитова  Р.І.  Дидактикалық  технологиялар.  –  Алматы:          

2009. -  334 б. 

 

Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы
dmdocuments -> Айса байтабынов эпик жыршы
dmdocuments -> Мүхамбетқалиев С., Ахметов К.Ғ, Ғабдуллин Х. А. Байүлы мен Жетіру және Төре, Төлеңгіт
dmdocuments -> Көпбаева М. Р. ф.ғ. к., М. Әуезов атындағы Оңтүстік
dmdocuments -> Н. С. Тілеуханов
dmdocuments -> Т.ӘЛімқҰловтың «Қараой» ӘҢгімесіндегі махамбет тұЛҒасы акбулатова С. Б
dmdocuments -> Батыс қазақстандық КҮй дәСТҮрін әлемге мойындатқан қҰрманғазы рухы с. Ә. Күзембай
dmdocuments -> Кафедрасының отырысы шешімімен бекітілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Орал, 2011

жүктеу 219.63 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет