Бағдарламасы негізінде құрастырылды. Шайекенов Жангелді Жұматайұлы филология ғылымдарының кандидаты, доцет. (аты-жөні, лауазымы, ғылыми дəрежесі) «Қазақ филологиясы»



жүктеу 0.57 Mb.
Pdf просмотр
бет1/6
Дата26.04.2017
өлшемі0.57 Mb.
#7922
  1   2   3   4   5   6

М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті 

 

Филология факультеті 



Қазақ филологиясы кафедрасы 

Қазақ тілі мен əдебиеті жəне филология  мамандықтары бойынша кредиттік оқу 

жүйесінде оқитын 

студенттерге арналған 



«Қазақ əдебиетін оқытудың қазіргі заман технологиялары» 

(пəннің атауы) 



ПƏНІНІҢ ОҚУ-ƏДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ 

 

 

 



 

Курс – ІІІ, ІҮ 

Семестр – 6, 8 

Кредит саны -1 

Дəріс – 15 сағат 

Оқытушының жетекшілігімен 

студенттің өзіндік жұмысы (ОЖСӨЖ) – 15 сағат 

СӨЖ –  15 сағат 

Емтихан –  2 сағат 

Барлығы –  45 сағат 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Орал  2011 ж. 

 

 


Қазақ  əдебиетін  оқытудың  қазіргі  заман  технологиялары”    пəнінен  оқу-

əдістемелік  кешені    050117,  050205  мамандықтарына  арналған  (Əл-Фараби 

атындағы    ҚазҰУ,  10.07.06.  №541  бұйрықпен  бекітілген)    типтік  оқу 

бағдарламасы негізінде құрастырылды. 

 

Шайекенов  Жангелді  Жұматайұлы  –  филология  ғылымдарының  кандидаты, 



доцет. 

(аты-жөні, лауазымы, ғылыми дəрежесі)

 

                  



 

 

«Қазақ филологиясы» кафедрасының отырысында қарастырылды. 



05.09.2011 ж. №  1 хаттама. 

 

Филологиялық  факультеттің оқу-əдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді. 



07.09.2011  ж.  № 1  хаттама. 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

1. Типтік оқу бағдарлама. 

Қазақ  əдебиетін  оқытудың  қазіргі  заман  технологиялары”    пəнінен  оқу-

əдістемелік  кешені    050117,  050205  мамандықтарына  арналған  (Əл-Фараби 

атындағы    ҚазҰУ,  10.07.06.  №541  бұйрықпен  бекітілген)    типтік  оқу 

бағдарламасы негізінде құрастырылды. 

 

2. Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесі  – SYLLABUS 

Шайекенов 

Жангелді 

Жұматайұлы 

– 

филология 

ғылымдарының 

кандидаты, доцент.  

 

Сабақ кестесі:  

Оқу тоқсаны 15 оқу аптасынан жəне 2 сынақ аптасынан тұрады. 

Аптасына 3 кредит-сағат жоспарланады, оның əрбір кредит-сағат бір байланыс 

сағатынан  (  дəріс,  практика)  жəне  оқытушының  басқарумен  жүретін 

студенттердің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ, СӨЖ) 

 

 



Сабақт

ар 

Өткізілу 

уақыты 

Сабақтар 

Өткізіл

у 

уақыты 

Сабақт

ар 

Өткізіл

у 

уақыты 

Сабақт

ар 

Өткізіл

у 

уақыты 

Байланы


с  сағаты 

1  (дəріс 

1) 

50 мин. 


Практикал

ық  сабақ  1 

сағат 

50  мин.  СМЖӨ



Ж 

1 сағат 


50 мин.  СӨЖ  

1 сағат 


50+50 

мин. 


 

 

Оқу жоспарынан көшірме: 

 

 

Кур


с 

Семест


р 

Креди


т 

саны 


Дəрісте

р 

Семинарл



ар 

ОЖСӨ


Ж 

СӨ

Ж 



Барлығ

ы 

Бақыла



у  

түрі 




15 

 

15 



15 

 

Емтиха



н  

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе 

«Қазақ  əдебиетін  оқытудың  қазіргі  заман  технологиялары»  пəні  – 

жоғары  оқу  орындарында  филология  мамандықтарына  оқытылып  жүрген  пəн. 

Бұл  пəн  университеттер  мен  педагогика  институттарының  филология 

факультеттерінде  жалпы  білім  беретін  орта  мектептер  үшін  мұғалім 

даярлайтын,  олардың  тəжірибесі  мен  іскерлік  дағдыларын  қалыптастыратын 

негізгі пəндердің қатарына жатады.  

Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесі  қоғамдық-саяси  ойдың  философия, 

əдебиеттану,  тіл  білімі,  эстетика,  педагогика,  психология  тағы  басқа  ғылым 

салаларының дамуымен сабақтас.  

Курстың  қысқаша  сипаттамасы:  Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесі  пəнінің 

ғылыми-теориялық  негіздерін  саралау.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесінің 

тарихы,  мекетптегі  əдебиет  курсының  мазмұыны  мен  құрылысы,  Əдебиетті 

оқыту  əдістері,  Əдебиет  пəнінің  мұғалімі,  оқушы,  əдеби  шығарманы 

қабылдатуда  оқушылардың  жас  ерекшелігі,  Көркем  шығарманы  мектепте 

оқыту, көркем шығармамен жұмыс істеу кезеңдері, Əдебиет сабағының үлгілері 

мен түрлері, Əдебиетті оқытуды ұйымдастыру, оқушыф білімін есепке алу жəне 

бағалау,  əдебиет  сабағының  көрнекілігі,  əдебиет  бойынша  сыныптан  тыс  оқу 

жəне  сыныптан  тыс  жұмыстар,  мемлекеттік  педагогикалық  сараманның  мəн-

маңызы  сынды  негізгі  мəселелерді  қамтиды.  Ал  практикалық  сабақтарда 

жылдық,  күнтізбелік,  тақырыптық  сабақ  жоспарларын  құрып,  сабақ  өткізіп, 

талдауға дағдыланды.  



Курстың  мақсаты:  Курстың  мақсаты  –  жалпы  білімі  беретін  орта  оқу 

орындарындағы  өзге  пəндер  арасындағы  əдебиет  пəнінің  алатын  орны  мен 

əдебиетті  оқыту  əдістемесі  жөніндегі  ілімнің  мəн-мазмұнын  əрі  қазақ 

əдебиетінің  оқыту  əдістемесінің  қалыптасу  кезеңдерін  түсіндіру  бағытын 

ұстанады.  Сондай-ақ,  əдебиетті  мектепте  оқыту  əдістемесінің  алдына  қояр 

мақсаты  -  əдебиетті  өмірмен  байланыстыра  оқыту,  əдеби  шығарманың 

тəрбиелік  мəнін  тиімді  пайдалану,  шəкірттерді  өз  беттерімен  көркем 

шығарманы  оқуға  қызығушылығын  қалыптакстырып,  өз  тарапынан  ойланып-

толғануға тəрбиелеу, таным əдісіне үйрету. 

 

Курстың міндеттері:  



-  Курстың  міндеті  –  оқыту  барысында  студенке  «Қазақ  əдебиетін  оқыту 

əдістемесі» курсының құрылымы мен мазмұнын, теориялық жəне практикалық 

мəселелерін  толық  игеруді  көздейді.  Пəнді  оқытудың  негізгі  ұстанымдарын 

əдеби  білім  беруде  оқу  процесін  ұйымдастыру  түрлерін,  əдеби  шығарманы 

оқып-үйренудің  жолдары  мен  амалдарын,  көркем  шығармаларды  жанрлық 

сипатына қарай оқыту тəсілдерін іс жүзінде қолдана білуге баулиды. 

-  Орта  мектепте  қазақ  əдебиетінің  тарихын,  оның  теоиялық  мəселелерін 

жəне  шетел  əдебиетінің  озық  үлгілерін  оқыту  үшін  студенттер  төмендегідей 

практикалық  істер  мен  дағдыларды  қалыптастырып,  жаттығады:  күнтізбелік 

жоспар  жасай  білуге  төселеді,  сабақтық  жоспар  жасау  тəжірибесін  меңгереді, 

əдеби  жазу  жұмыстарын  (мазмұндама,  шығарма)  ұйымдастырып  жүргізуді 

игереді. 



-  «Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесі»  тіл  білімі,  тарих,  əдебиеттану, 

педагогика,  психология,  география,  экология  пəндері  мен  байланыстыра 

оқытылады. 

 Курстың  мазмұны:  Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесі  пəнінің  ғылыми-

теориялық  негіздерін  саралау.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесінің  тарихы, 

мекетптегі  əдебиет  курсының  мазмұыны  мен  құрылысы,  Əдебиетті  оқыту 

əдістері,  Əдебиет  пəнінің  мұғалімі,  оқушы,  əдеби  шығарманы  қабылдатуда 

оқушылардың  жас  ерекшелігі,  Көркем  шығарманы  мектепте  оқыту,  көркем 

шығармамен  жұмыс  істеу  кезеңдері,  Əдебиет  сабағының  үлгілері  мен  түрлері, 

Əдебиетті  оқытуды  ұйымдастыру,  оқушыф  білімін  есепке  алу  жəне  бағалау, 

əдебиет  сабағының  көрнекілігі,  əдебиет  бойынша  сыныптан  тыс  оқу  жəне 

сыныптан тыс жұмыстар, мемлекеттік педагогикалық сараманның мəн-маңызы 

сынды  негізгі  мəселелерді  қамтиды.  Ал  практикалық  сабақтарда  жылдық, 

күнтізбелік,  тақырыптық  сабақ  жоспарларын  құрып,  сабақ  өткізіп,  талдауға 

дағдыланды.  

Оқыту  əдістемесі:  Оқыту  негізгің  оқу  материалдарын  түсіндіретін  жəне 

тəжірибелік дағдыларын қалыптастыратын практикалық сабақтар түрінде өтеді. 

Магистранттардың  білімін  тексеру  ауызша  жəне  жазбаша  жаттығулар,  тест 

жұмыстары  жне  жеке  семестрлік  тапсырмалар  мен  үй  жұмыстарын  тексеру 

ретінде  болады.  Білім  кемшіліктерін  жою  үшін  алдын-ала  белгіленген  кесте 

бойынша əр апта сайын кеңестер жүргізіледі. 



Пəнді  меңгеру  нəтижесінде:  студенттер  қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесі 

ғылымының  өзекті  проблемалары  мен  зерттеу  арналарынан  толық  мағлұмат 

алады.  Əдебиетті  оқыту  əдістемесі  ғылымының  теориялық  жəне  ғылыми 

əдістемелік  бағыттарын  меңгеріп,  оқытудың  əдіс-тəсілдері  туралы  мəліметтер 

жинақталады.  

 

Курс саясаты жəне іс-жосығы (процедурасы) 

 

Студенттерге қойылатын талаптар: 

Курсты бағалау бүкіл семестрді қамтиды, сондықтан студент барлық сабақ 

түрлерінде  беделді  түрде  қатысуы  керек.  Максимальды  балды  студент  қойған 

сұраққа нақты, дұрыс жауап берсе, жұмыстарын мұқия, толық жағдайда жауап 

берсе, ғана алады. 

Сабаққа  қатысуы:  студент  сабаққа  міндетті  түрде  қатысуы  керек.  Жіберген 

сабақты міндетті түрде қайта өтеді. 



Аудиториядағы  жағдайы:    сабаққа  беделді  қатысуы,  сабаққа  кешікпеуі  керек. 

Ұялы телефонды айырып қоюы керек. 



Үй  тапсырмасы:  берілген  тапсырманы  өз  уақытында  тапсыру  керек.  Сабақ 

кестесін бұзған кезде, себепсіз жағдай болса, қабылданбайды. 



Жеке  тапсырма:  семестр  бойы  жеке  жұмыстарды  орындауы  керек.  Студент  оны 

орындаған  кезде  ғана  есептелінеді.  Студент  қате  жазған  болса,  студентке 

қайтарылып,  дұрыстап  қайта  тапсыруы  керек.  Бұл  тапсырмалар  бөлек-бөлек 

бағаланады, қорытынды баға əсер етеді. 



Бақылау  жұмысы:  бақылау  жұмысы  сабақ  уақытында  орындалады,  сабақ 

аяғында тапсыруы керек. Сабақтан кейін қабылданбайды жəне бағаланбайды. 

 


 

Сабақ мазмұны мен кестесі 

1 апта:  

Дəріс 1 

Тақырыбы: Жаңа білімді меңгерту технологиясы 

Дəріс мазмұны:  

Пəннің мақсаты мен міндеттері.  

Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесі курсының құрылымы мен мазмұны.  

Теориялық жəне практикалық мəселелері.  

Пəнді оқытудың негізгі ұстанымдары

Əдебиеттер: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс 

мұғалімдері үшін көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

 

 

 

 

 

 

 

2.Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту 

методикасы. (оқулық). – Алматы: Мектеп, 1969. – 250 бет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Айтжанова  Құттыгүл.  Қазақ 

əдебиетінің  əдіснамасы.  Оқу  құралы.-  Алматы:  Ғылым  баспа  орталығы, 

2002.-326 бет. 

 

 

 

 

 

 

 

4.Əрінова 

Б.А. 

Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесінің  ғылым  ретінде  қалыптасуы  мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет.   

 

 

 

 

 

5.Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 

222 с. 6.Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.: 

Просвещение, 1955. – 460 с.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Никольский 

В.А. 

Методика 

преподавания 

литературы в средной школе. М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

 

ОЖСӨЖ  мазмұны:  Ы.Алтынсариннің  ұлттық  тағлым  мен  талғам,  ізгілікті, 

озық идеяны насихаттауы. 



СӨЖ мазмұны: Абайдың халық санасын оятуға қосқан тарихи үлесі. 

 

 

2 апта 

Дəріс 2 

Тақырыбы: Ежелгі əдебиет мұраларын оқытудың əдіснамасы. 

Дəріс мазмұны:  

Қазақстандағы оқыту жүйесінің қысқаша тарихы.  

Қазақтың ағартушы демократтарының халық санасын оятуға қосқан үлесмі.   

ХХ ғасырдың бас кезіндегі Қазақстанда мектептік білім жүйесінің түрлері. 

 

Əдебиеттер: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс 

мұғалімдері үшін көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

 

 

 

 

 

 

 

2.Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту 

методикасы. (оқулық). – Алматы: Мектеп, 1969. – 250 бет. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Айтжанова  Құттыгүл.  Қазақ 

əдебиетінің  əдіснамасы.  Оқу  құралы.-  Алматы:  Ғылым  баспа  орталығы, 

2002.-326 бет. 

 

 

 

 

 

 

 

4.Əрінова 

Б.А. 


Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесінің  ғылым  ретінде  қалыптасуы  мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет.   

 

 

 

 

 

5.Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 

222 с. 6.Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.: 

Просвещение, 1955. – 460 с.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Никольский 

В.А. 

Методика 

преподавания 

литературы в средной школе. М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

ОЖСӨЖ  мазмұны:  Əр  кезеңде  мектепке  арналған  жəне  жоғарғы  оқу 

орындарына  арналған  əдебиет  пəні  бағдарламалары  мен  оқулықтарын 

жасаудағы  С.Сейфуллин,  М.Əуезов,  С.Мұқанов,  Қ.Жұмалиев,  М.Ғабдуллин, 

С.Қирабаев, 

Н.Ғабдуллин, 

Ш.Кəрібаев, 

Ə.Қоңыратбаев, 

А.Көшімбаев, 

Т.Ақшолақов, Ə.Дойрова т.б. еңбектері. 

СӨЖ мазмұны: 

Ұлттық мектеп тұжырымдамасы. 



 

 

3 апта 



Дəріс 3  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырып: Ислам дəуіріндегі əдебиетті оқыту ерекшеліктері 

 



 

 

Дəрістің  мазмұны:  Əдебиеттің  тарихы,  теориясы, 

сыны, оқыту əдістемесі ғылымының кəсіби білімді тереңдету мақсатын көздей 

отырып,  теориялық,  методологиялық  принциптерге  негізделуі.  Əдебиет  пəні 

бағдарламасының  мемлекеттік  құжат  ретіндегі  рөлі;  Бағдарламаның  білімділік 

негізі  жоғары  мектептің  əдебиеттану,  педагогика,  психология,  филология, 

оқыту əдістемесі т.б. ғылымдардың өзара байланыс, сабақтастығы; 

Əдебиеттер: 

Қоңыратбаев Ə. Əдебиетті оқыту методикасы. (ІХ-Х класс мұғалімдері үшін көмекші 

құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

Көшімбаев А. Қазақ əдебиетін оқыту методикасы. (оқулық). – Алматы: Мектеп, 1969. 

– 250 бет. 

Айтжанова  Құттыгүл.  Қазақ  əдебиетінің  əдіснамасы.  Оқу  құралы.-  Алматы:  Ғылым 

баспа орталығы, 2002.-326 бет. 

Əрінова  Б.А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  əдістемесінің  ғылым  ретінде  қалыптасуы  мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет. 

Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с. 

Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М.: Просвещение, 1955. – 460 

с. 


Никольский  В.А.  Методика  преподавания  литературы  в  средной  школе. 

М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

 

ОЖСӨЖ мазмұны: Қазақ əдебиеті мен əлем əдебиетінің  өзара байланыстыра 

оқыту мəселелері; 



СӨЖ  мазмұны:  Қазақ  əдебиеті  пəні  бойынша  сыныптың  күнтізбелік  жоспар 

жасау; 


Əдебиеттер: 

Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс  мұғалімдері  үшін 

көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 


Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  методикасы.  (оқулық).  –  Алматы:  Мектеп, 

1969. – 250 бет. 

Айтжанова Құттыгүл. Қазақ əдебиетінің əдіснамасы. Оқу құралы.- Алматы: Ғылым 

баспа орталығы, 2002.-326 бет. 

Əрінова Б.А. Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет. 

Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с. 

Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.:  Просвещение,  1955.  – 

460 с. 

Никольский  В.А.  Методика  преподавания  литературы  в  средной  школе. 



М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

4 апта  

Дəріс 4  

Тақырыбы: Алтын Орда-қыпшақ дəуіріндегі əдебиетті оқытудың əдістері.

 

 



 

 

 



 

Дəріс  мазмұны:  Базалық  білім  беру  жəне 

таихи-əдеби  курстар  негізіндегі  əдеби  білім  берудің  дамыта  оқыту  (сатылай, 

сұрыптай  оқыту)  көрнекілік,  саналылық  пен  белсенділік,  жүйелілік  пен 

бірізділік  т.б.  принциптері.  Əдебиет  пəні  бағдарламаларын  мемлекеттік  білім 

стандарты  талаптарына  сай  жетілдіру,  білім  мазмұны  жаңарту  бағытындағы 

соңғы  кездегі  əдіскер  ғалымдардың  ізденістері.Əдебиетке  байланысты 

жүргізілетін лекция, тəжірибелік сабақтардың білімділік, тəрбиелік міндеттерін 

жетілдіру.   

 

 

 



Əдебиеттер: 

Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс  мұғалімдері  үшін 

көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  методикасы.  (оқулық).  –  Алматы:  Мектеп, 

1969. – 250 бет. 

Айтжанова Құттыгүл. Қазақ əдебиетінің əдіснамасы. Оқу құралы.- Алматы: Ғылым 

баспа орталығы, 2002.-326 бет. 

Əрінова Б.А. Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет. 

Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с. 

Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.:  Просвещение,  1955.  – 

460 с. 


Никольский  В.А.  Методика  преподавания  литературы  в  средной  школе. 

М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

ОЖСӨЖ  мазмұны:  Қазақ  əдебиеті,  сөз  өнері  ең  құдіретті 

рухани-эстетикалық байлық;  

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

СӨЖ мазмұны: С.Сейфуллин «Көкшетау» поэмасы бойынша 

сабақ жоспары; 



Əдебиеттер: 

Қоңыратбаев  Ə.  Əдебиетті  оқыту  методикасы.  (ІХ-Х  класс  мұғалімдері  үшін 

көмекші құрал). – Алматы: Мектеп, 1966.-131. 

Көшімбаев  А.  Қазақ  əдебиетін  оқыту  методикасы.  (оқулық).  –  Алматы:  Мектеп, 

1969. – 250 бет. 

Айтжанова Құттыгүл. Қазақ əдебиетінің əдіснамасы. Оқу құралы.- Алматы: Ғылым 

баспа орталығы, 2002.-326 бет. 


Əрінова Б.А. Қазақ əдебиетін оқыту əдістемесінің ғылым ретінде қалыптасуы мен 

дамуы. – Алматы: Жазушы, 2004. -316 бет. 

Айзерман Л.С. Уроки, литература, жизнь. –А.: Просвещение, 1965. – 222 с. 

Голубков  В.В.  Методика  преподавания  литературы.  –  М.:  Просвещение,  1955.  – 

460 с. 

Никольский  В.А.  Методика  преподавания  литературы  в  средной  школе. 



М.:Просвещение, 1981. – 190 с. 

 

5 апта 



Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы
dmdocuments -> Айса байтабынов эпик жыршы
dmdocuments -> Мүхамбетқалиев С., Ахметов К.Ғ, Ғабдуллин Х. А. Байүлы мен Жетіру және Төре, Төлеңгіт
dmdocuments -> Көпбаева М. Р. ф.ғ. к., М. Әуезов атындағы Оңтүстік
dmdocuments -> Н. С. Тілеуханов
dmdocuments -> Т.ӘЛімқҰловтың «Қараой» ӘҢгімесіндегі махамбет тұЛҒасы акбулатова С. Б
dmdocuments -> Батыс қазақстандық КҮй дәСТҮрін әлемге мойындатқан қҰрманғазы рухы с. Ә. Күзембай
dmdocuments -> Кафедрасының отырысы шешімімен бекітілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Орал, 2011

жүктеу 0.57 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет