БАҒдарламасы «мектептегі тәжірибе»



жүктеу 430.63 Kb.
Pdf просмотр
бет8/11
Дата25.04.2017
өлшемі430.63 Kb.
түріБағдарламасы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

68
Способность 
организовать 
результативную 
работу ученика в 
группе  
Эффективное 
использование 
возможностей работы в 
группах и паре  
Редкое проведение 
работы в группах 
и паре, отсутствие 
концентрации 
внимания на их 
значимости  
Отсутствие 
работы в группах, 
неумение их 
организовать  
Способность 
выбирать 
эффективные 
методы 
преподавания 
Результативное 
и эффективное 
использование с 
сопоставлением 
элементов эффективных 
методов  
Использование 
методов, 
неспособность их 
модифицировать
Использование 
на уроках 
традиционных 
или только одного 
метода, отсутствие 
систематизи- 
рованных методов  
Умение 
анализировать 
работу в 
соответствии с 
возможностями 
учеников  
Задания в соответствии 
с возрастом и 
возможностями 
каждого ученика. 
Умение выгодно 
использовать 
различные методы  
Редкое уделение 
внимания 
возможностям 
учеников, 
неустойчивость
Отсутствие 
уровневых заданий. 
Отсутствие учета 
возможностей 
учеников   
5.
Компе- 
тентность 
оценивания 
и анализа 
учебного 
процесса
Способность 
разработки 
критериев 
оценивания 
работы в группах 
и паре
Постоянная 
разработка критериев 
по дискриптору по 
каждому уроку для 
оценивания работы 
учеников в группах и 
паре  
Редкая разработка 
критериев 
оценивания работы 
учеников в группах 
и паре  
Отсутствие 
разработки 
конкретных 
критериев оценки 
знаний учеников  
Способность 
разработать 
критерии оценок 
индивидуальной  
работы ученика  
Формативно оценивает 
индивидуальную 
работу ученика, 
разрабатывает критерии 
по дискрипторам
Редко существуют 
стимулирующие 
критерии в 
разработке оценок 
индивидуальной 
работы ученика  
Не использует  
методы 
стимулирования, 
развития 
оценивания 
знаний ученика, 
не оцениваются 
всесторонне   
Способность 
конкре- 
тизировать 
всестороннее 
оценивание 
знаний ученика 
при помощи 
аргументов, 
повышения 
мотивации 
ученика при 
помощи 
оценивания
Выставление 
конкретной оценки при 
помощи оценивания 
знаний ученика, 
различных аргументов, 
дальнейшего 
повышения мотивации 
для роста знаний и 
получения хороших 
оценок
Одностороннее 
оценивание знаний 
учеников, 
не фокусируется 
на всестороннем 
оценивании и 
анализе
Отсутствие 
систематичности 
в анализе и 
оценивании 
знаний учеников. 
Отсутствие 
внимания и 
реализация 
стимулирования 
посредством 
оценивания, 
повышения 
внутренней 
мотивации. 

69
Способность 
изучать причины 
недостатков 
учеников в 
обучении  
Определение 
причин недостатков 
учеников в обучении, 
интерпретация путем 
исследовательского 
метода, создание 
благоприятных условий 
для эффективного 
влияния и развития 
ученика 
Отсутствие точности 
в определении 
дефектов в 
знаниях ученика, 
поверхностное 
отношение и 
недостаточное 
принятие 
корректирующих мер 
Отсутствие мер 
по выявлению 
и устранению 
пробелов в знаниях 
ученика 

70
Приложение 4
ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития)
Международное исследование преподавания и учения (TALIS) 
Анкета Учителя
[Информация о национальном проекте]
Консорциум международного проекта:
Международная Ассоциация по эвалюации образовательных достижений (МОД), Центр обработки 
данных и исследования МОД Нидерландов (МОД ЦОД), Статистика Германии, Канады 

71
О TALIS
Первое  Международное  исследование  преподавания  и  учения  (TALIS)  является  международным 
исследованием,  которое  дает  возможность  учителям  и  директорам  школ  внести  свой  вклад  в  анализ 
образования и разработку политики. TALIS проводится Организацией экономического сотрудничества и 
развития (ОЭСР) совместно с 23 странами.
Межстрановой  сравнительный  анализ  этих  данных,  позволит  странам  определить  другие  страны, 
которые  сталкиваются  с  подобными  проблемами  и  извлечь  уроки  из  других  стратегических  подходов. 
Директора  и  учителя  школ  будут  предоставлять  информацию  о  таких  вопросах,  как:  приобретенные 
профессиональные  навыки;  их  убеждения  и  опыт  преподавания;  обзор  работы  учителя  и  обратной 
связи, признание, которое они получили за свою работу; а также иные вопросы, связанные со школьным 
лидерством, управлением и проблемами на рабочем месте.
В связи с тем, что данное исследование является международным, вполне возможно, что некоторые 
вопросы не очень соответствуют вашему национальному контексту. В этом случае просим ответить так, 
как вы можете. 
Конфиденциальность 
Вся информация, собранная в результате данного исследования, будет рассмотрена конфиденциально. 
Так  как  результаты  будут  доступны  по  странам  и  по  типу  школ  на  территории  самой  страны,  вам 
гарантируется, что ни вы, ни школа, ни его сотрудники не будут указаны в каком-либо отчете о результатах 
исследования. [Участие в данном исследовании является добровольным и участник в любой момент может 
отказаться от участия].
Об анкетном опросе

Данный опрос проводится для сбора информации о школьном образовании и вопросах политики.

Время заполнения анкетного опроса занимает около 45 минут.

Когда в вопросе встречается словосочетание «данная школа», под «школой» мы подразумеваем 
национальную школу.

Инструкции по ответам на вопросы указаны курсивом. Многие вопросы требуют одного наиболее 
соответствующего ответа. 

После завершения опроса просим [Процедура возврата и дата].

В случае сомнения по любым аспектам анкеты или, если вы хотели бы получить больше информации 
об анкете или исследовании, вы можете связаться с нами по следующим номерам: [Национальный центр 
информации]
Благодарим за сотрудничество!

72
Общая информация
Эти вопросы о Вас, Вашем образовании и времени, которое Вы затратили на преподавание. Просим 
отметить соответствующее поле для ответа на вопросы:
1. Какой у Вас пол?
Мужской
Женский

1

2
2. Сколько Вам лет?
До 25 лет
25-29 лет
30-39 лет
40-49 лет   50-59 лет
Старше 60 лет

1

2

3

4

5

6
3. Степень вашей занятости в качестве учителя?
При неполной занятости количество рабочих часов по договору составляет менее 90 процентов 
рабочих часов штатного сотрудника за полный учебный год. 
Просим указать степень вашей занятости с учетом всех работ.

1
Полный рабочий день

2
Неполный рабочий день(50-90% полного рабочего дня)

3
Неполный рабочий день (менее 50% полного рабочего дня)
4. Работаете ли вы учителем «МСКО 2» в другой школе также, как и в этой школе?

1
Да

2
Нет  → Пожалуйста, перейдите к 6 вопросу
5.
Если вы ответили «Да» в предыдущем вопросе, пожалуйста, укажите, в скольких других 
школах Вы работаете в качестве учителя «МСКО
1
 2».
Пожалуйста, укажите в  количество школ.
6. Каков ваш статус занятости в качестве учителя в этой школе? 
Испытательный срок не рассматривается как отдельный контракт.

1
Постоянная  занятость  (текущий  контракт  без  определенного  срока  истечения  и  до 
выхода сотрудника на пенсию)

2
Контракт с фиксированным сроком на более чем 1 учебный год

3
Контракт с фиксированным сроком на 1 учебный год или менее
7. Самый высокий уровень образования, который вы получили?
Пожалуйста, отметьте один вариант ответа

1
ББ
 Уровень ниже МСКО 5

2
Уровень ниже МСКО 5

3
Уровень МСКО 5А, степень Бакалавра 

4
Уровень МСКО 5А, степень Магистра

5
Уровень МСКО 6
1
 МСКО – Международная стандартная классификация образования

73
8. Какое количество (60 минут) времени вы тратите на выполнение следующих работ в 
течение обычной школьной недели?
Этот вопрос касается вашей проделанной работы только для этой школы. Просим не 
включать работу, которую вы делаете в другой школе.
Просим написать число в каждой строке и указать более точное время в ваших ответах. 
Напишите 0 (ноль), если вы не проводите такую работу.
а)
Обучение учеников в школе (целый класс, в группах или индивидуально)
б
)
Обучение учеников в школе (целый класс, в группах или индивидуально)
в
)
Административные  обязанности  в  школе  или  за  пределами  школы  (включая 
школьные  административные  обязанности,  документы  и  другие  конторские 
обязанности, которые вы выполняете в качестве учителя)
г
)
Другое (подробное описание)___________________________________
9. Как долго вы работаете в качестве учителя?
По возможности исключите длительное отсутствие (например, перерывы в карьере).
Это мой 
первый год
1-2
года
3-5
лет
6-10
лет
11-15 лет
16-20
лет
Более 20 
лет

1

2
 

3
 

4

5

6

7
10. Как давно Вы работаете в этой школе в качестве учителя?
Это мой 
первый год
1-2
года
3-5
лет
6-10
лет
11-15 лет
16-20
лет
Более 20 
лет

1

2
 

3
 

4

5

6

7
Профессиональное развитие
В этом исследовании под профессиональным развитием понимаются действия, которые развивают 
человеческие навыки, знание, опыт и другие педагогические качества. 
Учитываются только профессиональные навыки, полученные после вашего первого педагогического 
образования. 
11.
Принимали ли вы участие в одном из нижеследующих видов профессионального развития 
в  течение  последних  18  месяцев,  а  также  как  полученные  навыки  повлияли  на  ваш 
педагогический опыт?
Из каждого нижеследующего вопроса, выберите один ответ из пункта (А). Если вы ответили 
«да» в пункте (А), то выберите ответ из пункта (Б), чтобы указать влияние навыков на ваш 
собственный педагогический опыт.
өмендегі  сұрақтың  әрқайсысына  (А)  тармағынан  бір  жауап  таңдаңыз.  Егер  (А)  тармағында 
«Иә» деп жауап берген болсаңыз, бұл білімнің Сіздің мұғалімдік тәжірибеңізге әсерін көрсету 
үшін (Ә) тармағынан бір жауап таңдаңыз.
(А) 
Участие
(Б) 
Влияние
Да
Нет
Нет 
влияния
Незначи- 
тельное 
влияние
Умеренное 
влияние
Сильное 
влияние
а)
Курсы/семинары 
(например, 
по  предметам  и  методам 
обучения  и/или  на  другие  темы 
относительно обучения)

1

2

1

2
 

3
 

4

74
б)
Образовательные  конференции 
и семинары (где учителя и /либо 
исследователи 
представляют 
результаты своих исследований, 
обсуждают 
проблемы 
образования)

1

2

1

2
 

3
 

4
в)
Программа 
квалификации 
(например, 
программа 
для 
получения степени)

1

2

1

2
 

3
 

4
г)
Ознакомительные  визиты  в 
другие школы

1

2

1

2
 

3
 

4
д)
Участие  в  сетевом  сообществе 
учителей, созданном специально 
для  повышения  квалификации 
учителей

1

2

1

2
 

3
 

4
е)
Индивидуальные 
или 
совместные  исследования  по 
интересующим вас темам

1

2

1

2
 

3
 

4
ж) Меторинг  и/или  наблюдение 
коллег 
и 
коучинг 
как 
официальная  часть  школьных 
мероприятий

1

2

1

2
 

3
 

4
12.
Сколько  раз,  в  общем,  вы  посетили  курсы  профессионального  развития  в  течение 
последних 18 месяцев?
Округлите до целых дней. Напишите ноль (0) если нет ни одного посещения.
дней
Если Вы ответили 0 (ноль), перейдите к 17 вопросу. 
13.
Сколько дней из них были обязательными для вашей преподавательской деятельности?
Округлите до целых дней. Напишите ноль (0) если нет ни одного посещения.
дней
14.
За сколько лекций курсов по повышению квалификации, которые вы посетили в течение 
последних 18 месяцев, вы внесли оплату?
Выберите один вариант. 
Ни за одну
За некоторые
За все

1

2
 

3
15.
Во время курсов повышения квалификации, которые вы посетили за последние 18 месяцев, 
Вы  получили  запланированное  время  для  проведения  профессионального  развития, 
которое состоялось в рабочее время?
Выберите один вариант.

1
Да

2
Нет

3
Выберите один вариант

75
16.
Во время курсов повышения квалификации, которые вы посетили за последние 18 месяцев, 
получили ли доплату к зарплате за посещение курсов, которые проходили во внерабочее 
время?
Выберите один вариант.

1
Да

2
Нет

3
Курсы не проходили во внерабочее время
17.
Размышляя  о  менее  формальном  профессиональном  развитии,  участвовали  ли  Вы  за 
последние 18 месяцев в любом из следующих видов деятельности, и каково было воздействие 
этих мероприятий на ваше развитие в качестве учителя?
Из каждого нижеследующего вопроса, выберите один ответ из пункта (А). Если вы ответили 
«да» в пункте (А), то выберите ответ из пункта (B), чтобы указать влияние навыков на ваше 
профессиональное развитие
(А)
Участие
(Б)
Воздействие
Да
Нет
Нет 
влияния
Незначительное 
влияние
Умеренное 
влияние
Сильное 
влияние
а)
Чтение специальной 
литературы 
(например, 
журналы, научные 
документы, 
сборники тезисов)

1

2

1

2
 

3
 

4
б)
б) Участие в беседе 
с коллегами на тему 
улучшения методов 
преподавания

1

2

1

2
 

3
 

4
18.
Думая о собственных потребностях в профессиональном развитии, пожалуйста, укажите, в 
какой степени у вас есть такие потребности в каждой из перечисленных областей? 
Выберите только по одному ответу из каждого ряда.
Нет 
необходимости
Низкий 
уровень 
необходимости
Умеренный 
уровень 
необходимости
Высокий 
уровень 
необходимости
а)
Содержание 
и стандарты 
преподавания по 
своему основному 
предмету(ам)

1

2
 

3
 

4
б)
Методика оценивания 
учеников

1

2
 

3
 

4
в)
Управление работой 
в классе

1

2
 

3
 

4
г)
Знание и навыки 
в моей основной 
предметной области

1

2
 

3
 

4

76
д)
Знание и понимание 
обучающей практики 
(обмен знаниям) 
в моей основной 
предметной области 
(ях)

1

2
 

3
 

4
е)
Навыки в 
области ИКТ для 
преподавания

1

2
 

3
 

4
ж) Обучение учащихся 
со  специальными 
учебными 
потребностями

1

2
 

3
 

4
з)
Ученическая 
дисциплина и 
проблемы поведения

1

2
 

3
 

4
и) Школьное 
управление и 
администрация 
потребностями

1

2
 

3
 

4
к)
Преподавание в 
межкультурной среде

1

2
 

3
 

4
л)   Консультирование 
учащихся
19.
Хотелось ли Вам за последние 18 месяцев посещать более улучшенные курсы по повышению 
квалификации, чем ранее? 

1
Да

2
Нет → Перейдите к 21 вопросу
20.
Если Вы ответили «Да» на предыдущий вопрос, какие из следующих причин наилучшим 
образом объясняют, что мешает вам участвовать в более улучшенных курсах, чем были 
до этого?
Отметьте как можно больше подходящих вариантов ответа:

1
Не было необходимости (например, квалификации, опыта, стажа работы).

2
Курсы были дорогими / Я не мог себе этого позволить.

3
Отсутствие поддержки со стороны работодателя.

4
Курсы не совпадали с графиком работы.

5
У меня не было времени по семейным обстоятельствам.

6
Там не было подходящего предлагаемого профессионального развития 

7
Другое (укажите причину)__________________________________________
Оценка учителя и обратная связь
Просим Вас оценить (см. ниже) Вашу работу как педагога и отзывы (см. ниже) о Вашей работе в 
школе.
В этом исследовании, оценка работы учителя определяется директором, внешним экспертом или его/
ее коллегами, в соответствии с деятельностью учителя. Эта оценка может проводиться различными 

77
способами,  от  более  формального,  объективного  подхода  (например,  как  часть  официального 
представления управления образования), к более неформальному, более субъективному подходу (например, 
путем беседы с учителем).
В исследовании отзывов подводятся итоги относительно Вашей работы (формальные, неформальные), 
в качестве учителя, чаще с целью выявления качества работы и областей для дальнейшего развития. 
Опять  же,  отзывы  могут  быть  как  в  формальной  форме  (например,  письменный  отчет),  как  и  в 
неформальной (например, беседа с учителем).
21.
Как  часто  вы  получали  оценку  и/или  отзывы  о  вашей  работе  в  качестве  учителя  от 
нижеперечисленных людей?
Выберите, пожалуйста, только один вариант из каждого ряда. 
Никогда
Реже, 
чем раз 
в два 
года
Раз в 
два 
года
Два 
раза в 
год
Три или 
более 
раз в 
год
Раз 
в 
год
Ежеме- 
сячно
Более 
одного 
раза в 
месяц
а) Директор 

1

2

3

4

5

6

7

8
б) Другие учителя 
или члены 
школьной 
управленческой 
команды

1

2

3

4

5

6

7

8
в) Посторонние 
лица или органы 
(например, 
внешний 
эксперт)

1

2

3

4

5

6

7

8
Если Вы выбрали вариант «Никогда» по всем пунктам ® перейдите к 28 вопросу.
22.
На  ваш  взгляд,  насколько  важными  были  следующие  аспекты  при  получении  вами  этой 
оценки и / или отзыва?
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Не 
знаю
Можно не 
учитывать
Не особо 
важна 
значимость
Необходимо 
рассмотреть
Обязательно 
рассмотреть
а)
Оценки ученика

1

2

3

4

5
б)
Отстающие 
и 
процент 
успешно  сдавших  экзамены 
учащихся

1

2

3

4

5
в)
Другие  результаты  обучения 
учащихся

1

2

3

4

5
г)
Отзывы учащихся

1

2

3

4

5
д)
Отзывы родителей

1

2

3

4

5
е)
Взаимоотношения 
с 
директором и коллегами

1

2

3

4

5
ж) Непосредственная 
оценка 
моего преподавания в классе

1

2

3

4

5
з)
Инновационная 
педагоги- 
ческая практика

1

2

3

4

5

78
и)
Взаимоотношения 
с 
учащимися

1

2

3

4

5
к)
Пройденные  мной  курсы 
повышения квалификации

1

2

3

4

5
л)
Классное руководство

1

2

3

4

5
м)
Знания  и  понимание  моего 
профилирующего предмета

1

2

3

4

5
н)
Знания 
и 
понимание  
обучающей  практики  моего 
профилирующего предмета

1

2

3

4

5
о)
Обучение 
учащихся 
со 
специальными 
потребностями в обучении

1

2

3

4

5
п)
Дисциплина  и  поведение 
ученика

1

2

3

4

5
р)
Преподавание 
в 
межкультурной среде

1

2

3

4

5
с)
Внеклассные 
занятия 
с 
учащимися 
(например, 
школьные 
игры 
и 
выступления, 
спортивные 
мероприятия)

1

2

3

4

5
т)
Другое 
(укажите 
ниже)___________________

1

2

3

4

5
23.
Выберите из нижеперечисленного оценки и/или отзывы, которые Вы получили в этой школе 
и к каким изменениям они привели?
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Без 
изменений
Небольшие 
изменения
Средние 
изменения
Большие 
изменения
а)
Изменение в заработной плате

1

2

3

4
б)
Финансовые  бонусы  или  другие 
денежные вознаграждения

1

2

3

4
в)
Возможности  для  профессионального 
развития

1

2

3

4
г)
Возможности карьерного роста

1

2

3

4
д)
Признание со стороны директора и/или 
коллег

1

2

3

4
е)
Изменение  Ваших  профессиональных 
обязанностей,  которые  сделают  работу 
более интересной

1

2

3

4
ж) Роль  в  школьных  мероприятиях 
(например, 
разработка 
учебных 
программ, школьных предметов)

1

2

3

4
24.
В  какой  мере  оценки  и/или  отзывы  из  нижеперечисленных,  полученные  в  этой  школе, 
непосредственно привели к изменениям или участию в любых из них?
Выберите только один вариант из каждого ряда.

79
Без 
изменений
Небольшие 
изменения
Средние 
изменения
Большие 
изменения
а)
Практика классного руководства

1

2

3

4
б)
Ваши  знания  и  понимание  вашего 
профилирующего предмета

1

2

3

4
в)
Ваши  знания  и  понимание  обучающей 
практики профилирующего предмета

1

2

3

4
г)
Разработка  или  подготовка  плана  для 
улучшения преподавания

1

2

3

4
д)
Ваше 
обучение 
учащихся 
со 
специальными 
потребностями 
в 
обучении

1

2

3

4
е)
Ваш  подход  к  решению  ученической 
дисциплины и поведения

1

2

3

4
ж) Ваше  преподавание  учащимся  в 
межкультурной среде

1

2

3

4
з)
Внимание,  которое  Вы  уделяете 
улучшению  тестовых  оценок  учеников 
в вашем преподавании

1

2

3

4
25.
Как бы Вы описали оценку и/или отзывы, которые вы получили?
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Да
Нет
а)
Оценка и/или отзыв содержали суждения о качестве моей работы

1

2
б)
Оценка и /или отзыв содержали предложения по улучшению некоторых 
аспектов моей работы

1

2
26. Касательно оценок и/или отзывов укажите, в какой степени вы согласны или не согласны 
с нижеперечисленным?
Выберите только один вариант из каждого ряда
Полностью 
не согласен
Не 
согласен
Согласен
Полностью 
согласен
а)
Я  думаю,  что  моя  оценка  и/или, 
на  момент,  моей  работы,  были  Я 
думаю,  что  полученные  оценка 
моей  работы  и/или  отзыв  о  моей 
работе  в  качестве  учителя  в  этой 
школе были справедливы

1

2

3

4
б
) Я  думаю,  что  моя  оценка  и/
или  отзыв  стали  полезными  для 
развития  моей  педагогической 
деятельности

1

2

3

4
27.
Касательно оценок и/или отзывов, выберите из нижеперечисленного, в какой степени они 
повлияли на следующие аспекты? 
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Значительное 
понижение
Небольшое 
понижение
Без 
изменений
Небольшое 
повышение
Большое 
повышение

80
а)
Изменения  в  Вашей 
удовлетворенности 
работой

1

2

3

4

5
б
) Изменения 
в 
безопасности  Вашей 
работы

1

2

3

4

5
28.
Мы хотели бы спросить Вас об оценке и/или отзыве учителей этой школы в целом. В какой степени 
Вы согласны или не согласны со следующими утверждениями?
Выберите только один вариант из каждого ряда
Полностью 
не согласен
Не 
согласен
Согласен Полностью 
согласен
а)
На  мой  взгляд,  в  этой  школе  директор 
настойчиво применяет меры по изменению 
денежного 
вознаграждения 
слабых 
учителей

1

2

3

4
б)
На мой взгляд, в этой школе с устойчивой 
плохой  работой  учителя  будет  мириться 
остальная часть персонала

1

2

3

4
в)
В этой школе учителя будут уволены из-за 
устойчивой низкой эффективности

1

2

3

4
г)
На  мой  взгляд,  директор  этой  школы 
использует  эффективные  методы  по 
определению хорошей или плохой работы 
учителя

1

2

3

4
д)
На мой взгляд, эта школа  разрабатывает или 
подготавливает учебный план для учителей 
в целях улучшения его деятельности

1

2

3

4
е)
На мой взгляд, наиболее способные учителя 
в этой школе получают высокое денежное 
или неденежное вознаграждение

1

2

3

4
ж) Если, 
я 
улучшу 
качество 
моего 
преподавания  в  этой  школе,  то  получу 
высокое материальное или нематериальное 
вознаграждение

1

2

3

4
з)
Если  я  буду  более  прогрессивным 
учителем в этой школе, то получу высокое 
материальное 
или 
нематериальное 
вознаграждение

1

2

3

4
и)
На  мой  взгляд,  в  этой  школе  анализ 
учителей,  в  основном,  проводят  с  целью 
реализации административных требований

1

2

3

4
к)
На  мой  взгляд,  в  этой  школе,  анализ 
учителей  оказывает  лишь  небольшое 
влияние на практику обучения

1

2

3

4

81
Практики преподавания, Убеждения и Отношения
29.
Мы  хотели  бы  спросить  о  Ваших  личных  представлениях  о  преподавании  и  учении.  Укажите, 
насколько вы согласны или не согласны с каждым из следующих утверждений.
Выберите только один вариант из каждого ряда.
Полностью 
не согласен
Не 
согласен
Согласен Полностью 
согласен
а)
Лучшие 
учителя 
демонстрируют 
правильные способы решения проблем

1

2

3

4
б)
Что  касается  «низкой  эффективности», 
имеются  в  виду  результаты,  которые 
находятся ниже предыдущих достижений 
ученика

1

2

3

4
в)
Лучше,  когда  учитель,  а  не  ученик 
решает,  какие  действия  должны  быть 
выполнены

1

2

3

4
г)
Моя  роль  как  учителя  состоит  в  том, 
чтобы помогать ученикам по возникшим 
вопросам

1

2

3

4
д)
Учителя  знают  гораздо  больше,  чем 
ученики;  они  не  должны  позволять 
учащимся  развивать  ответы,  которые 
могут  быть  неправильным,  когда  они 
могут просто непосредственно сами дать 
ответ

1

2

3

4
е)
Ученики  должны  лучше  учиться  путем 
самостоятельного 
поиска 
решений 
собственных проблем

1

2

3

4
ж) Программу  необходимо  выстроить 
касательно 
проблем 
с 
четкими, 
правильными  ответами  и  идеями, 
которые ученик может быстро освоить

1

2

3

4
з)
Насколько  хорошо  ученики  учатся, 
зависит  от  их  базовых  знаний, 
следовательно, 
необходимо 
преподавание фактов

1

2

3

4
и)
Ученики 
должны 
самостоятельно 
обдумать  пути  решения  проблем, 
прежде чем учитель покажет способы их 
решения

1

2

3

4
к)
Что касается «высокой эффективности», 
имеются  в  виду  результаты,  которые 
находятся ниже предыдущих достижений 
ученика

1

2

3

4
л)
Тишина  в  классе  –  залог  успешного 
обучения

1

2

3

4
м)
Размышления  и  рассуждения  являются 
немаловажными 
процессами, 
чем 
конкретный учебный план

1

2

3

4

82
30.
Что из нижеперечисленного вы часто выполняете в школе?
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Ни- 
когда
Менее 
одного 
раза в 
год
Один 
раз в 
год
Три- 
четыре 
раза в 
год
Ежеме- 
сячно
Ежене- 
дельно
а)
Участвуете в собраниях для обсуждения 
целей и задач

1

2

3

4

5

6
б)
Разрабатываете  школьный  учебный 
план или его часть

1

2

3

4

5

6
в)
Обсуждаете  и  принимаете  решения 
о  выборе  средств  обучения  (напр., 
учебники, тетради)

1

2

3

4

5

6
г)
Обмениваетесь учебными материалами 
с коллегами

1

2

3

4

5

6
д)
Участвуете с командой в конференции 
для  возрастных  групп,  которым 
преподаете

1

2

3

4

5

6
е)
Обеспечиваете  единые  стандарты 
в  эвалюации  для  оценки  прогресса 
ученика

1

2

3

4

5

6
ж) Участвуете  в  обсуждении  развития 
учебной  деятельности  конкретных 
учеников

1

2

3

4

5

6
з)
Совместно  преподаете  как  команда  в 
том же классе

1

2

3

4

5

6
и)
Принимаете 
участие 
в 
профессиональной 
обучающей 
деятельности  (например,  контроль  за 
работой команды)

1

2

3

4

5

6
к)
Наблюдаете  за  преподаванием  других 
учителей и составляете отзыв о работе

1

2

3

4

5

6
л)
Участвуете в совместных мероприятиях 
в  различных  классах  и  возрастных 
группах (например, проектах)

1

2

3

4

5

6
м)
Обсуждаете и проверяете практическую 
домашнюю работу по предметам

1

2

3

4

5

6
31.
Насколько решительно вы согласны или не согласны со следующими утверждениями… 
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
…о себе как об учителе в этой школе? Полностью 
не согласен
Не 
согласен
Согласен
Полностью 
согласен
а)
В целом, я удовлетворен своей работой

1

2

3

4
б)
Я  считаю,  что  делаю  существенные 
образовательные  изменения  в  жизни 
учеников

1

2

3

4

83
в)
Если,  сильно  постараться,  я  могу 
добиться  прогресса  даже  с  самыми 
тяжело обучаемыми учениками

1

2

3

4
г)
Я доволен активностью своих учеников

1

2

3

4
д
) Обычно мне не трудно найти подход к 
ученикам

1

2

3

4
е
) Учителя  в  этом  заведении  пользуются 
уважением

1

2

3

4
.. о том, что происходит в этой школе?
Полностью 
не согласен
Не 
согласен
Согласен
Полностью 
согласен
ж
) В этой школе учителя и ученики хорошо 
ладят друг с другом

1

2

3

4
з
) Большинство  учителей  в  этой  школе 
считают,  что  благополучие  учеников 
важно

1

2

3

4
и
) Большинство  учителей  интересуются 
тем, что говорят ученики

1

2

3

4
к
) Если 
ученику 
понадобилась 
дополнительная  помощь,  то  школа 
окажет ее

1

2

3

4
32.
Ниже вы можете найти утверждения о системе управления в школе. В общих чертах, укажите свое 
мнение о частоте, с которой эти мероприятия проводились в течение учебного года.
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Никогда
Редко
Довольно 
часто
Очень 
часто
а)
На 
планерках 
директор 
обсуждает 
образовательные задачи с учителями

1

2

3

4
б)
Директор  гарантирует  что,  учителя  работают 
в  соответствии  с  образовательными  задачами 
школы

1

2

3

4
в)
Директор 
или 
кто-либо 
другой 
из 
управленческой  команды  наблюдает  за 
преподаванием в классах

1

2

3

4
г)
Директор дает учителям советы по улучшению 
своих методов преподавания

1

2

3

4
д)
Когда у учителя возникают проблемы в его/ее 
классе, директор берет на себя инициативу по 
обсуждению вопроса

1

2

3

4
е)
Директор 
гарантирует, 
что 
учителя 
проинформированы о возможностях улучшения 
своих навыков

1

2

3

4
ж) Директор  хвалит  учителей  за  успехи  и  новые 
достижения

1

2

3

4
з)
В этой школе директор и учителя работают по 
плану развития школы

1

2

3

4
и)
Директор определяет цели для достижения их 
сотрудниками этой школы

1

2

3

4

84
к)
Директор  обеспечивает  создание  атмосферы 
целенаправленности в этой школе

1

2

3

4
л)
В этой школе директор и учителя следят за тем, 
чтобы вопросы качества образования являлись 
коллективной ответственностью

1

2

3

4
33.
Мы хотели бы спросить у вас о предметах «МСКО 2», которые вы преподавали в этом учебном 
году.
Пожалуйста, укажите предметы «МСКО 2», которые Вы преподавали в школе (укажите  только 
те, которые по отдельности составляют не менее 20% от вашего учебного времени в этой школе). 
Можно  не  указывать  название  предмета  в  списке  ниже.  Если  их  нет,  то  отметьте  тот  предмет, 
который наиболее подходит Вам.
Да
Нет
а)
Чтение, письмо и литература...............................................................
Сюда входят чтение и письмо (и литература) на родном языке, чтение и 
письмо (и литература) на языке преподавания, чтение и письмо на языке 
страны (регион), и как второй язык (для иностранцев) изучение языков, 
публичные выступления, литература.

1

2
б)
Математика............................................................................................
Предусматривает  математику,  математическую  статистику,  геометрию, 
алгебру и т.д.

1

2
в)
Естественные науки..............................................................................
Охватывает  науку,  физику,  естествознание,  химию,  биологию, 
антропобиологию,  науку  об  окружающей  среде,  сельском  хозяйстве  / 
садоводстве / лесном хозяйстве

1

2
г)
Общественные науки............................................................................
Включает  в  себя  обществознание,  социологические  исследования, 
современные  исследования,  экономику,  экологические  исследования, 
географию,  историю,  гуманитарные  науки,  юридические  исследования, 
изучения  своей  страны,  социальные  науки,  этическое  мышления, 
философию

1

2
д)
Современные иностранные языки.......................................................
Охватывает языки, отличающиеся  от языка обучения

1

2
е)
Технология.............................................................................................
Затрагивает ориентацию в области технологий, включая информационные 
технологии,  компьютерное  исследование,  строительство  /  геодезия, 
электронные  приборы,  графика  и  дизайн,  клавиатурные  навыки, 
обработка текстов, мастерские технологии / проектирования

1

2
ж) Искусство................................................................................................
Предусматривает  искусства,  музыку,  изобразительные  искусства, 
практическое  искусство,  театр,  музыкальное  исполнение,  фотографии, 
рисунки, творческие изделия ручной работы, творческие рукоделия

1

2
з)
Физическая культура.............................................................................
Включает в себя физическое воспитание, гимнастику, танцы, ОБЖ

1

2
и)
Религия и / или учения о морали..........................................................
Охватывает религию, историю религий, религии культуры, этику

1

2

85
к)
Практические и профессиональные навыки.......................................
Затрагивает  профессиональные  навыки  (подготовка  к  конкретной 
профессии), технику, отечественную науку, бухгалтерский учет, бизнес-
исследования,  карьерное  образование,  текстильную  отрасль,  вождение, 
домоводство,  политехнические  курсы,  курсы  секретарей,  туризм  и 
гостеприимство, ремесло

1

2
л)
Другое (укажите ниже)................................................................
_____________________________________________________

1

2
Ваше Преподавание непосредственно в «Классе» школы
Следующий вопрос относится к «МСКО 2 уровня» «класс», который вы преподаете в школе, указанные 
в 33 вопросе.
«Класс», о котором мы хотели бы попросить Вас рассказать – это первый «класс» «МСКО 2 уровня», 
который Вы (обычно) проводите в школе по одному из предметов, после 11 утра во вторник. Обратите 
внимание, что «класс» может быть перенесен на следующий день после вторника, если Вы его не провели 
во вторник. 
В вопросах ниже, «класс» рассматривается как «целевой класс».
34.
На какие предметные области в 33 вопросе делится «целевой класс»?
Отметьте только один вариант.

1
а) Чтение, письмо и литература 

2
б) Математика

3
в) Естественные науки

4
г) Общественные науки

5
д) Современные иностранные языки

6
е) Технология

7
ж) Искусство

8
з) Физическая культура

9
и) Религия

10
к) Практические и профессиональные навыки

11
л) Другое (укажите ниже)
35.
Каково реальное название предмета, который вы преподаете в «целевом классе»?
Напишите название предмета так, как он называется в этой школе. 
___________________________________________________________________________
36.
Являлось ли преподавание данного предмета частью Вашей академической подготовки?
Да
Нет

1

2
37.
В каком году/ уровень класса этого «целевого класса»?
Отметьте только один вариант ……..

1
МСКО 2 уровня 1 степени

2
МСКО 2 уровня 2 степени

86

3
МСКО 2 уровня 3 степени

4
МСКО 2 уровня 4 степени

5
МСКО 2 уровня 5 степени
38.
Сколько учеников, в среднем, в течение года посещало «целевой класс»?
Укажите количество
39.
Как бы вы описали способности учащихся в «целевом классе»?
Выберите только один вариант из каждого ряда. 
Намного 
ниже 
среднего
Чуть 
ниже 
среднего
Средние 
способности
Чуть 
выше 
среднего
Намного 
выше 
среднего 
жоғары
а)
По  сравнению  с  другими 
учениками в том же классе/ 
уровня года в этой школе?

1

2

3

4

5
б)
По  сравнению  с  другими 
учениками в том же классе 
/более  общий  уровень 
года?

1

2

3

4

5
40.
Исходя  из  этого  «целевого  класса»,  оцените  объем  процента  учеников,  которые  имеют 
следующие характеристики.
Для обоснования вашего ответы допускаются приблизительные оценки.
Выберите только один вариант из каждого ряда.
Менее 10% 10% или 
более, 
но менее 
20%
20% или 
более, 
но менее 
40%
40% или 
более, 
но менее 
60%
60% и 
более
а)
Ученики, чей «родной язык» 
отличается  от  языка  (-ков) 
обучения или диалекта

1

2

3

4

5
б)
Ученики,  которые  имеют, 
по  крайней  мере,  одного 
р о д и т е л я / о п е к у н а , 
завершившего  «МСКО  3» 
или выше

1

2

3

4

5
в)
Ученики,  которые  имеют, 
по  крайней  мере,  одного 
р о д и т е л я / о п е к у н а , 
завершившего  «МСКО  5» 
или выше

1

2

3

4

5
41.
Для  этого  «целевого  класса»,  какой  процент  «классного»  времени  обычно  тратится  на 
каждый из следующих видов деятельности?
Написать в процентах для каждого вида деятельности. При отсутствии написать 0 (ноль).
Убедитесь, что ответы в сумме составляют 100%.

87
а)
%  заданий  руководства  (например,  записи  посещаемости,  передача  школьной 
информации/документов)
б)
% соблюдения порядка в классе (поддержание дисциплины)
в)
% самого преподавания и учения
100
Итого
42.
Как  часто  каждый  из  нижеследующих  мероприятий  проводится  в  «целевом  классе»  в  течение 
учебного года?
Обратите внимание, что не все вопросы в этом разделе относятся ко всем учителям. 
Поэтому, выберите наиболее подходящий вариант ответа.
Никогда 
или редко
Примерно 
четвертая 

Каталог: ld
ld -> Ақиқат пен аңыз Әзілхан Нұршайықов
ld -> МҰҚАҒали – МƏҢгілік ғҰмыр
ld -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Павлодар мемлекеттік педагогикалық институты
ld -> Қасым а м а н ж о л о в поэзияның өзге жанрлардан бір өзгешелігі онда
ld -> Өмір м е н ө л е ң (Қасымның өмірбаяны, ақындық сапары туралы)
ld -> Көркемөнер халықтікі. Еңбек шілердің қалың бұқарасы арасына
ld -> Қ а з а қ сср ғ ы л ы м а к а д е м и я с ы м. О. ӘУезов атындағЫ
ld -> Қасым аманжолов (1911-1954)
ld -> Сарыарқа күйшілері Кіріспе
ld -> Библиография Абай шығармаларының аудармасы

жүктеу 430.63 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет