Қазақстан республикасының бiлiм және ғылым министрлiгi



жүктеу 0.99 Mb.
Pdf просмотр
бет234/251
Дата12.02.2022
өлшемі0.99 Mb.
#17190
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   251
Педагогика сөздік by Нұрмұхаметова Р.Ә., Молдағалиев Б.А., Фейзулдаева С.А., Урбисинова А.Б. (z-lib.org)
Смарт технологиялар Сымбат Жұпар, №13 енбек, №12 енбек срсп Иса Сымбат
У 
 
Уақытты  қабылдау  -  құбылыстар  немесе  оқиғалардың  ӛзақтығы  мен  тізбегін 
бейнелендіру.  У.Қ.  арқасында  айнала  қоршаған  дүниедегі  болып  жатқан  ӛзгерістер 
бейнеленеді.  У.Қ.  субъективтіліктен  алған  тәжірибе  мен  практикалық  әрекеттер 
арқылы арылады. 
Шоқан  Уәлиханов  /1835-1865/  -  Қазақстанда  ағартушылық  идеяны  кӛтерген, 
бүкіләлімдік  ғылым-білімнен  мейлінше  мол  сусындаған,  жан-жақты  білімді,  озат 
ойлы,  ерекше  дарынды  адам  еді.  Ол  ӛзін  терең  тарихшы,  ерінбес  этнограф,  батыл 
саяхатшы,  талмас  географ,  білгір  әдебиетші,  шебер  суретші,  жалынды  публицист, 
психолог,  тәлімгер-үлгілі  ұстаз  ретінде  кӛрсете  білді.  Небәрі  отыз-ақ  жыл  ӛмір 
сүрген  Шоқан  ӛз  ӛмірінің  ішінде  бүкіл  азаматтық  ғылымның  кӛптеген  салаларына 
бағасын мәңгі жоймайтын үлес қосты.  
Шоқанның  ӛзіндік  педагогикалық  кӛзқарастары  болды.  Ағартушы-ғалым  қазақ 
даласындағы  оқу,  мектеп  ісін  ғылыми  негізінде  құрып,  оқу-білімнің  табиғат 
сырларын ашуға бағытталуын, туған халқының алдыңғы қатарлы мәдениетті елдерді 
қуып  жетуін  аңсады.  Шоқанның  ағартушы-ғалым  демократ  ретінде  кӛздеген  ой-
пікірі,  негізгі  мақсаты  –  халқына  қайткенде  де  білім  беру,  оқыту,  дүние  тануға 
жетелеу, оны реформа арқылы іске асыру еді.  
Шоқан  еңбектерінде  психология  мәселелеріне  байланысты  әр  түрлі  сипаттағы 
деректер  басшылық.  Осылардың  ішінде  басқа  мәселелерден  кӛбірек  сӛз  болғаны  – 
халқымыздың  ұлттық  санасы,  оның  ішінде  ӛзіндік  психологиялық  ерекшеліктері 
туралы мәселе еді.  
   Университет  /лат.  universitas  –  жиынтық/  -  мамандықтардың  кең  ауқымы 
бойынша жоғары кәсiптiк және жоғары оқу орнынан кейiнгi кәсiптiк бiлiмнiң бiлiм 
беру  бағдарламаларын  iске  асыратын;  жоғары  кәсiптiк  бiлiмi  бар  мамандарды, 
ғылыми  және  ғылыми-педагог  қызметкерлердi  қайта  даярлауды  және  олардың 
бiлiктiлiгiн арттыруды жүзеге асыратын; iргелi және қолданбалы ғылыми зерттеулер 
жүргiзiлетiн;  ӛзінiң  қызмет  саласында  жетекшi  ғылыми  және  әдiстемелiк  орталық 
болып табылатын кӛп салалы жоғары орны. 
  

жүктеу 0.99 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   251




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет