Қазақстан республикасының бiлiм және ғылым министрлiгi


Ҧлтаралық  қарым-қатынас мәдениетi -



жүктеу 0.99 Mb.
Pdf просмотр
бет231/251
Дата12.02.2022
өлшемі0.99 Mb.
#17190
1   ...   227   228   229   230   231   232   233   234   ...   251
Педагогика сөздік by Нұрмұхаметова Р.Ә., Молдағалиев Б.А., Фейзулдаева С.А., Урбисинова А.Б. (z-lib.org)
Смарт технологиялар Сымбат Жұпар, №13 енбек, №12 енбек срсп Иса Сымбат
 Ҧлтаралық  қарым-қатынас мәдениетi - бұл жеке адамның күрделі ықпалдастық  
қасиеті,  онда  ұлттық  және  интернационалдық  диалектикалық  бірлігі  болып,  ӛзара 
әрекет,  ӛзара  әсер,  ӛзара  байқау    негізіндегі  туған  мәдениет  және  басқа  ұлттардың 
мәдениетіне баулудағы белсенді іс-әрекеті. 
Ҧжым  /лат.  collectivus  –  жинақталатын/  -  қоғамдық  мәндi  мақсаттағы  iс-әрекеттi 
орындаудағы  бiрiккен  адамдардың  тобы.  Оның  ұйымдары,  ол  ұйымдардағы 
уәкiлдiктерi, жауапкершiлiгi, ұйымдардың арақатынасы, ӛзара тәуелдiлiгi бар. 
1.  Ҧжымның  типтері  –  жалпы  мектептік  сыныптық,  еңбектік,  ғылымилық, 
қоғамдық саяси, кӛркемӛнер-шығармашылық, клубтық, спорттық т.б.  
2. Ұжымды қалыптастырудың заңдары мен принциптері  

параллель іс-әрекет заңы; 

даму, ілгері қозғалу заңы; 

перспектива жолын таңдау принципі  

педагогикалық  мақсатқа  сәйкестілік  принципі  белсенді  мақсатқа  бағытталған 
принципі; 

тәрбиелеу процесінің тұтастық принципі ; 

жауапкершілік, тәуелділік принципі 

тәрбиелеу  эстетикасы,  дәстүр,  оқушылардың  іс-әрекеті  мен  қарым-қатынасын 
дұрыс ұйымдастыру.  
3.  Ұжымды  тәрбиелеудегі  перспектива  –  тәрбиеленушілерді  топтастыратын  және 
алға  жетелейтін  практикалық  мақсатты  перпектива  дейміз.  Жақын  перспектива  – 
жарыс,  саяхат,  жексенбілік  серуен,  цирк,  музей  және  кӛрмеге  бару,  үйірмелердегі 
қызықты жұмыстар.  


 
90 
Орта  перспектива  –  балалар  лагеріне  бару,  жыл  сайын  ӛткізілетін  ән,  сурет 
сайыстарына  қатысу,  туған  күндерді  ӛткізу,  әдебиет,  эстетикалық  және  этикалық 
тақырыптарға пікірталас ӛткізу т.б.  
Қашық  перспектива  –  келешек  мамандықты  таңдау,  білім  алу,  жыл  аяғында  ӛзақ 
мерзімдік жорыққа шығу, оқу орындарына түсуге даярлану т.б.   
4. 
Ұжымның  даму  кезеңдері  –  А.С.Макаренко  ұжымның  дамуының  үш  кезенін 
анықтады. Кезеңдерді анықтау ӛлшеміне талапты алды.  
Бірінші  кезең  –  мұғалім  сынып  ӛмірін  ұйымдастыру  үшін  жұмысты  талап  қоюдан 
бастайды.  
Екінші кезең – талапты мұғалімдермен бірге ұжымды басқару органдары да қояды.  
Үшінші  кезең  –  мұнда  оқушылар  талапты  бір-біріне  қояды,  ұжым  қоғамдық 
пікірмен сипатталады.    

жүктеу 0.99 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   227   228   229   230   231   232   233   234   ...   251




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет