Қазақстан республикасы



жүктеу 5.01 Kb.
Pdf просмотр
бет3/17
Дата23.01.2017
өлшемі5.01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Составление кластера.
-Дети что у вас в руках ?   -Где хранятся  картины? ( В музеях)  -Правильно.
- Какие ассоциации  вызывает  у вас слово «Музей»?   Экспонаты, картинки, оружие, книги, одежда.
Новая тема. Хотите ребята ,поглубже узнать о музее.(Ответы детей)
Тогда , мы совершим  заочную экскурсию в Эрмитаж  вместе с Машей и Таней.
Но сначала проведём  словарную работу.
   Работа с учебникам. Русская речь 7 класс .Страница  174,№ 6.
1.Чтение текста « Эрмитаж». (Дети  прочитали текст по частям.)
2.Работа по содержанию текста.
Понравился вам текст?  О чём рассказывается в тексте?  Что вас больше всего удивило в тексте?
3.Закрепление.   
Работа по группам: Какие ассоциации вызывает у вас слово « Эрмитаж» теперь, после ознакомления с текстом?
Для этого запишите по одному  слову на карточке и озвучьте. Работа в группе, поэтому слова не должны повторяться. 
Учитель:  - А в нашем посёлке  есть  музей? Назовите их.
-Что в каждой школе есть музей?
(Просмотр слайдов  с комментариями учителя.)
4. Физкультминутка. 
5. Закрепление теоретического  материала.
Задание №1.  Упражнение 10. Страница 175. У каждой группы разные задания.       
Задание №2  Упражнение 13 страница 175. Из текста «Эрмитаж» выпишите слова, которые можно отнести к общему 
понятию.
Сокровище -…         Эрмитаж -…    Зимний - …
Ответы: Во дворце– 2000 окон; 1800 дверей; 120 лестниц; Эрмитаж был основан в Зимнем дворце в 1764 году; были 
закуплены первые 225 картин знаменитых  художников; В 1988 году Эрмитаж  попал  в «Книгу рекордов  Гиннесса» как 
самая большая картинная  галерея мира.
   Комментирование оценок.
*****
Маңғыстау облысы, Маңғыстау ауданы, Шетпе селосы
    Б. Жұмалиев атындағы орта  мектептің география пәні мұғалімі
Сейлханова Доғдырхан Жұмаханқызы 
      8- сынып 
Сабақтың тақырыбы:  Қазақстанның пайдалы қазбалары   Жанатын пайдалы  қазбалар          
Сабақтың   мақсаты:  а)   Оқушыларды   Қазақстанның   падалы   қазбалармен,   орналасу
заңдылықтарымен   таныстыру.   Қазақстанның   қазба   байлықтары   жөнінен   дүние   жүзінде   алатын
орнын көрсету, кен орындармен таныстырып, олардың   ерекшеліктерін түсіндіру.
ә) Физикалық  және  геологиялық  жұмыс істеу  және әр түрлі қосымша материалдарды пайдалана
отырып, оқушылардыңбілім қабілеттерін дамытып, іздене білуге үйрету.
б)   Оқушыларға   пайдалы   қазбалардың   сарқылатындығы   жөнінде,   оларды   тиімді   пайдалану   және
қоршаған  ортаға  тигізетін   әсері   туралы   экологиялық   білім, тәрбие беру.
Сабақтың түрі: аралас  сабақ          Сабақтың әдісі: деңгейлеп  оқыту әдісі
Сабақтың көрнекілігі: Қазақстанның физикалық картасы, атлас,  кескін карта.
Тау жыныстары,мен пайдалы қазбалар үлгілері  жиынтығы, суреттер, слайдтар, оқулық.
Номенклатура:  минералды-шикізат базалары.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.    Сәлемдесу.   Оқушыларды түгендеу.
Пысықтау сұрақтары:
1.Жер бедерінің ірі пішіндері таулар қандай жолдармен пайда болады?
2.Биік тауларға биіктігі қанша метр болатын таулар жатады?
3.Биік таулар.  Қазақстанныңқай бөлігін алып жатыр?
ІІ Үй тапсырмасы.  Қазақстанның биік таулы аумағы.  
 «Ой шақыру»  әдісі    
1.Батыс Алтайдың Қазақстанның бөлігін не себептен Кенді Алтай деп атайды?
2.Жетісу Алатауы құрылысының қандай ерекшеліктері бар?
3.Тянь-Шань тауларының жер бедері қандай және қандай тау жүйелерінен тұрады?
4.Биік таулы өлкенің аласа таулардан айырмашылығы қандай?
5.Өздерің тұрған жердің жер бедері қандай?
     Сәйкестендіру тест
1 Оңтүстік Алтай
А) Мұзтау3816м
2  Қалба жотасы
ә)  Бесбақан 4622м
3 Сауыр жотасы
б) Сарышоқы 1606м
4 Тарбағатай
в) Мұзтау 4506м
5 Жоңғар Алатауының солтүстігі
г) Хан-Тәңірі 6995м
6 Орталық Тянь-Шань             
д) Талғар шыңы 4979м
7 Іле алатауы                         
е) Тастау 2992м
Жауабы:1 В, 2Б, 3А, 4Е, 5Ә, 6Г, 7Д.
ІІІ.  Жаңа сабақ   «Ой қозғау»  әдісі
Жер қойнауынан алынатын  минералдар мен тау жыныстары не деп аталады?
Жұмбақтар:
*****
13

Алматы облысы, Қарасай ауданы «Қырғауылды ауылындағы қазақ  орта мектебі МДШО» КММ
дене шынықтыру пәні мұғалімі  Садыков Габит Даулетбаевич
Сабақтың тақырыбы: Ұзындыққа секіру
Сабақтың мақсаты: «Аяқты бүгіп» секірудің тұтас техникасымен таныстыру.
1.Білімділік: Серпілу негіздерімен таныстыру.
2.Дамытушылық: Екпін алу және тақтайшадан серпілумен үйлестіре екпін алу негіздеріне үйрету
3.Тәрбиелік:  Оқушыларды ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, салауатты өмірге тәрбиелеу
Құрал жабдықтар: Ысқырық
Өтетін орны: Спорт зал
Пән мұғалімі: Садыков Габит Даулетбаевич

Сабақтың барысы
Уақыты
Әдістемелік нұсқаулар
1
Бір қатарға тұру. Рапорт. Амандасу рәсімі. Сабақтың мақсатын түсіндіру
Дайындық бөлімі
Саптағы жаттығулар. Оңға бұрыл! ”Солға бұрыл!  “Алға қадам бас! 
Қолды жоғары тік көтеріп,аяқтың ұшымен жүру, екі қол белде өкшемен 
жүру, аяқтың ішкі,сыртқы жағымен жүру,жартылай отырып жүру, 
спорттық жүріс.
10-12 минут
1-2рет
3-4рет
Спорт киімдеріне оның 
тазалығына жалпы сабақ 
даярлығына аса назар 
аудару.
Берілген бұйрық 
бойынша орындау керек
2
Жүру(  аяқтың ұшына, өкшеге, ішкі және сырт қырымен жартылай бүгіп 
отырып жүру) 3-4 рет қайталау.                                                     Жүгіру: 
Аяқты артқа бүгіп жүгіру,қайшылап жүгіру,оң сол жақ қырымен тіркеле 
адымдап жүгіру,артпен жүгіру. Жай жүріс,терең тыныс алып,дем 
шығару.
Жалпы дамыту жаттығулары: Бір қатардан, 3 қатарлы лек тұрғызып әр 
буындарға  жаттығу жасау. Бастапқы қалып аяқ арасы иық 
кеңдігінде,мойынға арналған жаттығу, екі қол белде басты оңға 4рет 
солға 4рет айналдыру. Оң қол жоғары,сол қол төмен 1-2 санға қолды 
сермейміз. Сол қол жоғары,оң қол төмен 1-2 санға қолды сермейміз.
3-4рет
2-3рет
Еркін тыныс аламыз. 
Алдыңғы, артқы келе 
жатқан әріптестеріне 
кедергі жасама.
Жаттығу жасар кезінде 
ара қашықтықты сақтау.
3
(тізені көтеріп, артқа бүгіп оң, сол жақ жанымен артымен бір бағытымен
жылдамдығын өзгертеді).
1. Бастапқы қимыл-негізгі тұрыс. Қолды мықынға ұста.
а)1-2 басты оңға бұр.3-4 солға
б)1-2 басты еңкейтеміз 3-4 шалқайтамыз
в)1-4 солға қарай басымызды айналдырамыз.
г)оңға қарай айналдырамыз
II бастапқы қалпы-аяқты алшақ қойып қолды жоғары ұстап тұру
2-3 рет
2-3 рет
Жүгіргенде қолдың 
үйлесімді қимылдауын 
жіті қадағалау. Денені 
қозғауға болмайды. Көзді
жұмбай жасалады. Иегін 
кеудеге тигізу керек. 
Белді түзу ұста. Тепе-
теңдік қалпын сақтау.
4
                                  II-Негізгі бөлім                                                               
  «Аяқты бүгіп» секірудің тұтас техникасымен таныстырғаннан кейін 
(кинограмма,картатекалар,мұғалімдердің және оқушылардың өздерінің 
көрсетуімен түсіндіру.)
I. Серпілуге үйрету,секіргіштерді дамыту және аяқ еттерін нығайту 
үшін арнаулы жаттығулар.
1.Орнымен ұзындыққа секіру.
2.Аяқтың ұшына көтерілу және отыру, баяу және жылдам.
3.Шынтақпен бүгілген қолдардың сермеу қозғалыстарымен табанның 
серпінділігі есебінен қатты ұсталған аяқтармен орнында секіру.
4.Қолдардың және екінші аяқтың сермеу қимылдарымен бір аяқпен 
секіру.
5.Жамбасты алға белсенді түрде шығара итерілетін аяқты қоюға ұқсас 
қимыл жасау.
6.Жоғары серпіле және аяқтар мен қолдардың сермеу қозғалыстарымен 
алға қозғала.
7.Жерге сызылған дөңгелектер бойынша «адымдап» секіру.
8.4-6 адамнан екпін алып керілген резенке бау арқылы, «адымдап» 
секіру.
9.4-6адамнан екпін алып серпілу үшін,аяқты қою,соңынан «адымдап» 
секіру және екі аяқпен жерге түсу.
10. «Секіруден кейін секіру» қозғалыс-қимыл ойындары.
25-28 мин
2-3рет
3-4рет
Техникалық қауіпсіздік 
ережесін сақтау 
14

II.Екпін алуға үйрету және екпін алудан тақтайшадан серпімді 
үйлестіру үшін жаттығулар. 
1. 14-16 м қарқынды жүгіру,кейіннен дененің тіке қалпымен екпінді 
сақтап жүгіру.
2. 10-12 м қарқында жүгіру,кейіннен 8-10 м-ді екпінді сақтап 
жүгіру.Қарқын алудың басталатын жіне жолаушылармен белгілеу.
3.Қолдар біршама бүгілген тізеге тіреліп,аяқтар қатар ұсталған бастапқы
қалыптан 14-16 м қарқынды жүгіру және 
екпінді сақтап,шапшандықты төмендетпей, дененің тіке қалпын сақтап 4
адам жүгіру. 
4.Серпілетін аяқпен тақтайшаға түсе және секіретін шұңқырдан жүгіріп 
өте,осылай жасау.
5.Тақтайшадан серпіле және екі аяқпен жерге түсе осылай жасау.
III.Ұшу мен жерге түсуді үйрету, жаттығуларын орындау.
1.Толық екпін алып тақтайшадан серпілу және екі аяқпен жерге түсе 
керілген резенке бау арқылы «адымдап» секіру.
2.Бұ да сондай «терезеден секіру» төменгі резенке биіктігі 40-50 см. 
Жоғарғысы 190-200 см. Жоғарысын түсірмей төменгіге білдіртпей 
секіру.
3.Екі кедергі арқылы, біріншісі екіншісінен биік болады.
4.Секіріп түсетін шұңқырда белгіленген (сызықпен) аймаққа жерге түсу 
үшін екпін алып ұзындыққа секіру.
Қыз балалар үшін-190,230 және 260см
Ер балалар үшін-250,280,310-320 см.
5.Жеке-дара екпін алып «аяқты бүгу» тәсілімен ұзындыққа секіру.
  ІІІҚорытынды бөлім
Сапқа тұрғызу.
Сабаққа жақсы қатысқан оқушыларды мадақтау, кеткен кемшіліктері мен
жіберген қателіктерін айтып ескерту. 
Бағалау.
Үй тапсырмасы: Ұзындыққа орнынан секіру
5 мин
Үйге тапсырма: Өз 
еріктерімен үйде 
дайындалу. Қауіпсіздік 
шараларын қадағалау.
Оңтүстік Қазақстан облысы  Түркістан қаласы, Икан ауылы
Кучкарова Курбан Жаппархановна
 Туркистоншахар Х.А.Яссавийномли ўрта мактабининг
ўзбек тили ва адабиёти фани ўқитувчиси
6- Б синф.  Ўзбек адабиёти 
Мавзу: «Урушнинг сўнгги қурбони» ҳикояси. 
Дарснинг  мақсади:
a)таълимий:ўқувчиларнинг ҳикоя юзасидан олган  билимларини   мустаҳкамлаш,ҳикояни таҳлил  қилиш
б)тарбиявий: ҳикояни ўрганиш орқали урушга нафрат  ҳиссини уйғотиш,тинчликнинг қадрини билишга ундаш, 
онани   ҳурматлаб эъзозлашга тарбиялаш
в) ривожлантирувчи:   ўқувчиларнинг уруш ва тинчлик ҳақидаги  уй-фикрларини кенгайтириш, ижодий қобилиятини 
орттириш,нутқини ривожлантириш, ўз фикрини эркин айта оладиган,сўзамол шахсни  шакллантириш                                       
Дарс жиҳози: АКТ ни қўллаш, слайд, ребус, А-3 қоғози, .
маркер, стикер, смайликлар, дарслик, асарлар.
Дарс тури: Мустаҳкамлаш
Дарс методи: «Джиксо», «Олти   қалпоқ»,ижодкорлик,  савол – жавоб,  тахлил қилиш,
Фанлараро боғланиш: ўзбек тили, қозоқ тили, инглиз тили, тарих.
Дарснинг бориши:
Саломлашиш ( психологик тренинг)
Ассалом меҳмонлар меҳри дарёлар
Юраги қуёшу қалби дарёлар
                      Сизга хам тенгдошлар дилдан эҳтиром
                      Қўллар кўксимизда деймиз ассалом!                                                                
Уй вазифасини сўраш:     «Ўргимчак тури » усули бўйича ўқувчилар жавоб беради. 
Мустаҳкамлаш учун саволлар.

Ўткир Ҳошимовнинг биринчи китоби қачон ёзилган?

Унинг қандай мукофотлари бор?

Ёзувчининг қайси асарларини ўқигансиз?

Машҳур адиб Саид Аҳмад Ў.Ҳошимов ҳақида нима деган?
3. Гуруҳларга бўлиш
а) гуруҳ сардорини сайлаш
б) гуруҳда  «Олтин қоида»га амал қилиш
в) ўқувчиларни гуруҳ сардорлари баҳолаб боради.
15

4. Бугунги сана     «Полиглот»
   Дафтарга санани ёздириш. 
Йигирма иккинчи  апрель
Сәуірдің жиырма екісі
Двадцать второе апреля
Twentysecondof April
Билиш.   Қизиқувчанлигини уйғотиш.
 «Ребусни еч»
(Ребусда дарснинг мавзуси яширинган, топиб дафтарга
ёзамиз) 
Ў.Ҳошимов қачон туғилган?
1941 йилда қандай воқеа бўлган?
Уруш нима билан тугайди?
Уруш ва тинчлик ҳақида қандай мақоллар биласиз?
Мақоллар 
Уруш офат, 
Тинчлик фароғат.
Уруш қурбонсиз бўлмас.
Элинг тинч –ўзинг тинч.
Қори эриб тоғи қолар, 
Уруш ўтиб доғи қолар.
Ватанинг тинч- сен  тинч.
Йўқолсин уруш, яшасин тинчлик.
Бир кун уруш бўлган уйдан
40 кун барака кетади.
Ўткир Ҳошимов «Урушнинг сўнгги қурбони» ҳикояси ҳақида:  
 «Ҳикоянинг биринчи қаҳрамони халқ, иккинчиси урушга қарши хитоб» деган эди. Бугун дарсимизда уруш давридаги халқ 
ҳаётини, урушнинг одамларга таъсири ва оқибатларини ўрганамиз, муҳокама қиламиз, фикрлаймиз, фикримизни 
далиллаймиз.
           Дарсимиздаги мақсадимиз: 
          Ўқиймиз, ўрганамиз, муҳокама қиламиз,
          Фикрлаймиз топамиз, фикримизни далиллаймиз.
Тушуниш. Дарслик билан ишлаш. 
                    Ҳикояни 4 гуруҳга бўлиб бериш ( ўқувчилар берилган  матнни ўқиб чиқадилар).
    3. Қўлланиш.  Гуруҳ билан ишлаш.  «Меҳмонга бориш усули» (гуруҳлар бир-бирига   тушунтиради).
Саволлар:     

Ҳикояни ўқиш давомида кимга ёки нимага ачиндингиз?

Шоикром нима учун кўп ўйланади?

Шоикромнинг хотинига муносабатини изоҳлашга ҳаракат қилинг. Аёлининг хатти -ҳаракатларига бераётган баҳо 
тўғри деб ўйлайсизми?

Хадичанинг табиатини тавсифланг. У қандай аёл?

Нима учун Умри холанинг уйқуси қочиб, кечаси Шоикромнинг уйига борди? Шонеъмат қандай дардга чалинган 
эди?

Умри холани ўғри деса бўладими?

Шоикромнинг қотиллик сари қадам қўйиши сабабларини тушунтиришга ҳаракат қилинг.

Дунё халқлари нима учун урушни
қоралайди?
4.Муҳокама. «Олти қалпоқ» усули. 
5. Умумлаштириш.  Далиллаш стратегияси. 
Ижодий иш.Гуруҳларга топшириқ берилади.
       (мусиқа эшиттирилади).
6.Баҳолаш. Гуруҳ сардорлари ўқувчиларга қўйган
баҳоларини эълон   қилади.
           
 Уйга вазифа:   1. Таассурот ёзиш.
                           2.Ҳикоя қаҳрамонларига мактуб.
 Рефлексия:Дарс ёқдими? Бугун биз нимани
ўргандик? ( саволларга ўқувчилар жавоб ёзиб
тахтага ёпиштиради)
*****
16

ҚАМҚОРЛЫҚ  НҰРЫН ШАШҚАН- ӘДІСКЕР
Оңтүстік Қазақстан облысы, Сайрам ауданы 
№28 «Ақбай» жалпы орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиет пәнінің 
мұғалімі Торегелдиева Жанат Құралбекқызы
  
Құралай   Абдразаққызы,   Оңтүстік   Қазақстан   облысы,   Сайрам   ауданының   білім   беру
бөлімінің қорғаншы және қамқоршы органының жетекші маманы
Ұстаз   жауапкершілікті   талап   ететін,   өз   халқының     адал   шыншыл,   жастарды   тәрбиелеуде
жамандыққа  жол бермейтін, бойында адал қасиеті мол, адамның рухани баюына қамқорлық
жасайтын жанашыр адам.
Ендеше біз сөз еткелі отырған жанашыр әдіскер Мусаева Құралай Абдуразаққызы.Өз - еңбек
жолын   1998   жылдан   бастап   Қ.А   Ясауи   атындағы   ХҚТУ   ШБ-де   «Қазақстан   тарихы»   кафедрасының   оқытушылық
қызметінен бастаған. Аталған университеттің күндізгі бөлім аспирантурасын бітірген. 2005 жылдан бастап 2007 жылға
дейін Шымкент медицина колледжінде «Тарих» пәнінің оқытушысы болып қызмет атқарған. 2008 жылдары ОҚО, құқық
және   ақпараттық   технологиялар   колледжінің   қоғамдық   пәндер   мұғалімі   болып   жұмыс   жасаған.   2007   жылдан   бастап
Сайрам аудандық білім беру бөлімінің бас маманы қызметін 2014 жылға дейін атқарып,  осы мекемеде сол жылдан бастап
бүгінгі күнге дейін әдіскер ретінде қызмет атқарып келеді.
Мусаева Куралай         -   ол   өскелең     ұрпақты     тәрбиелеуде   зор     үлес   қосып   келе жатқан,   алға   қойған     мақсат-
міндеттерін   орындауда   жауапкершілікпен     қарайтын, өзінен кейінгі   жас     мамандарға   үлгі     бола   білетін   өнегелі
қызметкер.  
2013 жылы -  Төле би – қазақ тарихының биігінде атты тарихи, жаңаша зерттеу,  жаңа  көзқарас атты республикалық
ғылыми-тәждірбиелік   конференция   материалдары   жинақтарында   «Дала   өркениетінің   тұлғасы»   атты   мақаласы   жарық
көрген.
2013 жылы -  Қазақстан Республикасының Президентінің жанындағы Адам құқықтары жөніндегі комиссиясының адам
және бала құқықтарын қорғау саласында қажырлы еңбегі, белсенді азаматтық ұстанымыңыз   үшін, мемлекеттік құқық
және білім беру саясатының дамуына қосқан үлесі үшін алғыс хатпен марапатталады.
2013 жылы - Қазақстан Республикасының Президентінің жанындағы Адам құқықтары жөніндегі комиссиясы - Балалар
өміріне   қатысты   маңызды   мәселелерді   шешуде  Қазақстан   Республикасының   саясатын   жүзеге   асыруда   көрсеткен
белсенділігі мен кәсіби біліктілігі үшін алғыс хатпен марапатталды.
  2013  жылы-  Облыстық   білім   басқармасы   болашақ   ұрпаққа   білім   мен  тәрбие   беру  ісінде   белсенділік   танытып,   оны
жетілдірудегі шығармашылық ізденістері мен атқарған жемісті еңбегі үшін мадақтамамен марапатталды.
2014 жылы- Сайрам аудандық мәслихатының ауданның экономикалық әлеуметтік дамуына және қоғамдық өмірге қосқан
үлесіңіз үшін алғыс хатпен марапатталды.
2014 жылы  –  «Келешек» психологиялық   орталығының  «Діни  экстремизм:  психологиялық  аспектілері» тақырыбында
қатысушы ретінде сертификатталды.
2014 жылы  – 8 Наурыз Халықаралық әйелдер мерекесі күніне орай ауданның экономикалық әлеуметтік дамуына және
қоғамдық өмірге қосқан үлесі үшін аудандық мәслихатының алғыс хатымен марапатталған.
2014 жылы- «Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚ сертификаты, 31.02.2014 жылы «12 жылдық білім беруге 
өту жағдайында аудандық әдістемелік кабинеттерінің әдістемелік кабинеттерінің әдістемелік қызметін ұйымдастыру 
және басқару» атауымен өткізілген курсқа қатысып, сертификатталды.
2015 жылы - «Әуезов оқулары-13: «Нұрлы жол»-еліміздің индустриалдық-инновациялық және әлеуметтік-экономикалық
даму жолындағы стратегиялық қадам  атты халықаралық ғылыми-тәжірбиелік конференцияның» еңбектерінде «Ислам и
познавательная культура школьников»   атты мақаласы жарық көрген.
2015 жылы  - Мүмкіндігі шектеулі балалар мен жасөспірімдерге білім мен тәрбие беруде, шығармашылық қабілеттерін,
әлеуметтік белсенділігін дамыту және оның қоғаммен ықпалдасуы жолындағы жемісті еңбегі үшін Оңтүстік Қазақстан
облысының білім, жастар саясаты және тілдерді дамыту басқармасының алғыс хатымен марапатталған.
2015 жыл  - Сайрам аудандық мәслихат хатшысының Жаңа жылдық мерекеге орай алғыс хат жарияланды.
Әдіскер ретінде өзі басқарып отырған саласында өткізілген аудандық семинарлар жылдық жоспарға сәйкес: қазан айында
№93   Абылай   хан   атындағы   жалпы   орта   мектебінде   «Жалпыға   міндетті   орта   білім   беру  қорынан   оқушыларға   көмек
көрсету»   және   №14   М.   Сапарбаев   атындағы   жалпы   орта   мектебінде   «Мүмкіндіктері   шектеулі   балаларды   тәрбиелеу,
олармен әлеуметтік, педагогикалық, психологиялық жұмысты атқару ерекшеліктері» тақырыптарында, қараша айында
№11 Манкент атындағы жалпы орта мектебінде «Жеке үйде оқытылатын мүгедек оқушылармен әлеуметтік педагогтың
жұмысы», желтоқсан айында №89 «Қайнарбұлақ» атындағы жалпы орта мектебінде «Отбасы тәрбиесінің бастау бұлағы»,
қаңтар айында №1 Гимназия мектебінде «Жетім және ата – анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен әлеуметтік
педагог пен әлеуметтік талдаушылардың жұмысы» тақырыбында өткізілген.
    Аудан   көлемінде   орналасқан   мектептердегі   дефектолог   педагогтармен   қазан   айында   №57   И.В.Панфилов   атындағы
жалпы орта мектебінде «Жалпыға білім беретін мектеп жағдайындағы психологиялық дамуы тежелген балаларды түзете
– дамытуды ұйымдастыру», қараша айында №37 жалпы орта мектебінде «Психологиялық дамуы тежелген балалардың
логикалық   ойлауын   ойындармен   дамыту»,   желтоқсан   айында   №56   Ю.   Гагарин   атындағы   жалпы   орта   мекебінде
«Балаларды   ойлау  және   есте   сақтау  қабілетін   дамыту»  тақырыбында   аудандық   семинарлар   өткізілген.     Аталмыш   іс-
шаралардың барлығында атсалысып, жақсылықтың жаршысындай болып жүрген бұл кісінің біз тілге тиек етіп отырған
жетістіктерінің   бір   бөлігі   ғана   .   Қайырымды   жандармен   жоспардан   тыс   атқарылған   қосымша   шаралары   қаншама
.Жақсылық жасау, біреуге қол ұшын беру , құрмет көрсету сияқты адамдық құндылықтардың барлығын әдіскеріміздің
бойынан көруге болады. Өзі жас болса да жақсылық пен қамқорлықтың жаршысындай. Сондықтан ол кісімен мақтана да,
марқаяда аламыз. Қазақтың қызы, ұстаздардың тәлімгері болса, осындай болсын! 
******
17

Оңтүстік Қазақстан облысы, Түркістан қаласы Иқан ауылы
“Иқон” умумий ўрта мактаби бошланғич синф ўқитувчиси 
Болтаева Нигора
Дарснинг мавзуси: Соннинг қисмини топишга доир содда масалалар.
Дарснинг мақсади:а) Ўқувчиларни соннинг қисмини топишга доир содда масалалар ечишни ўргатиш;
б) Ўқувчиларнинг ўйлаш, фикрлаш қобилиятларини орттириш, дафтарга чиройли, тоза ёзиш  кўникмаларини 
ривожлантириш;
в) Чаққонликка, топқирликка ўргатиш, экологик,  ватанпарварлик руҳида тарбиялаш;
Дарснинг тури: Янги билим берувчи
Дарснинг услуби: Кўрсатиш, тушинтириш, савол – жавоб, рағбатлантириш,  ўйин 
Дарснинг жиҳози: Карточкалар, дидактик ўйинлар, плакатлар, тест
Дарснинг бориши
Ташкилий қисм:
а) Саломлашиш.
Сабағымызға келгендер,
Сәлем бердік бәріңе!
Ізгілікке сенгендер,
Сәлем бердік бәріңе!
б) “Фикри теран денгиздай доно бўлиш келади”, - деб “Сонлар нимани билдиради?” ўйини билан дарсимизни бошлаймиз.
20
20
24
100
550
МА
ТЕ
МА
ТИ
КА
“100 аниқ қадам” дастури
Демак, ҳозир математика дарси.
в) Бугунги дарсимизнинг мақсади:
Бір керемет минутнің,
Жасады бір жақсы істі.
Ал тұтас бір сабақта,
Неше жақсы іс жасалмақ?
45 іс, деб туриб
г) Шоиримиз: Санамай саккиз дема
д) Ўқувчиларнинг диққатини тўплаш. 
Психологик тайёргарлик ўтказиш.
Ўтли, ўйли шеъри бор шоир бўлгим келади,
Мушкуллардан ҳеч қайтмас ботир бўлгим келади.
Одамларнинг биридан кичик бўлгим келади,
Энг аввало ҳаётда инсон бўлгим келади.
Демак, болалар, кайфиятимизни кўтариб олдик. 
5.
Ўтган мавзуни мустаҳкамлаш:
1.
Қани, болалар, дарсни яхши ўзлаштириш учун ақлимизни чархлаб оламиз.
а) “Ақлий ҳужум” ўйини
1.
Учнинг квадрати нечага тенг?
2.
Бўлинманинг қиймати 6, бўлинувчи 48, бўлувчини топ. (8)
3.
5 нинг куби нечага тенг? (125)
4.
Томонлари узунликлари 3 см бўлган квадратнинг юзини топ. (9 см.кв)
5.
Бир суткада қанча соат бор? (24 соат)
6.
Бир сутканинг 8 дан 1 бўлаги қанча соат7 (3 соат)
7.
Дарахтда 4 тўрғай ўтирган эди, яна 2 та тўрғай учиб келди. Мушук бирини ушлаб олди. Дарахтда неча тўрғай 
қолди? (қолмади, учиб кетди).
8.
Ўтин тайёрлаш учун 3 тонна (борене) олинган. 15 марта арралаш орқали қанча бўлак олишга бўлади? (18)
б) Биз ўтган дарсда қандай мавзу билан танишганмиз?
 - Уйга вазифага қайси мисол берилган?
Мисолларни ўқитиш.
Уйга вазифани текшириш.
в) “Математик телефон” ўйини. 
Қанча ҳосил бўлади?
(30)
2 – ойи нима дейилади?
30 октябрь. Доскага ёзамиз.
г) Ўтилган мавзуни “Соннинг қисмини топ” ўйини билан мустаҳкамлаш.
30 нинг 30 дан 1 қисми   (1 “Соннинг”)
30 нинг 10 дан 1 қисми (3 “қисмини”)
 30 нинг 6 дан 1 қисми (5 “топинг”)
30 нинг 5 дан 1 қисми (6 “доир”) 
30 нинг 3 дан 1 қисми (10 “содда”)
30 нинг 2 дан 1 қисми (15 “масалалар”)
Демак, бугунги мавзу “Соннинг қисмини топишга доир содда масалалар”
Дафтарни очиб, сана, мавзуни ёзиш.
18
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет