Научные сообщения
программ высшего образования от крывает
огромные перспект ивы в совершенст вовании
образоват ельного процесса. Во-первых, эт о
реализация
академических
свобод
обу чающихся и Университ ет а. С оздание
сопост авимых
с
зару беж ными
образоват ельных программ даст перспект иву
развит ия мобильност и ст у дент ов и ППС . Во-
вт орых,
ф ормирование
направлений
(специализаций) долж но организовыват ься
т олько на чет верт ом ку рсе. О сновой т акого
выбора долж ен ст ат ь опыт практ ических
знаний, приобрет енный во время практ ики, и
ф у ндамент альная подгот овка ст у дент а.
Краеу гольным камнем качест ва обу чения
являет ся
высокопроф ессиональный
проф ессор.
О сновой
т ому
являют ся
проводимые им нау чные исследования, опыт
проф ессиональной
деят ельност и
на
предприят ии.
инт ернацияландыру білім беру процесін ж е-
т ілдіру де орасан зор перспект иваларды аша-
ды. Біріншіден, бҧл білім алу шылардың ж әне
Университ ет т ің академиялық еркіндікт ерін
іске асыру . Шет елдік білім беру бағдарлама-
ларымен салыст ырылат ын бағдарламаларды
ж асау ст у дент т ердің ж әне ПО Қ ҧт қырлығын
дамыт у перспект ивасын береді. Екіншіден,
бағыт т арды (мамандандыру ларды) қҧру т ек
т ӛрт інші ку рст а ҧйымдаст ырылу ға т иіс. М ҧн-
дай т аңдау дың негізі практ ика кезінде алын-
ған практ икалық білім т әж ірибесі ж әне ст у -
дент т ің маңызды даярлығы болу ға т иіс. О қу
сапасының ең негізгісі ж оғары білікт і проф ес-
сор болып т абылады. О ның негізі оның кел-
т ірет ін ғылыми зерт т еу лері, кәсіпорындағы
кәсіби қызмет інің т әж ірибесі болып т абыла-
ды.
programs of higher education opens the great
prospects in improv ement of educational
process. F irstly , it is the realization of academic
freedom of the students and univ ersity .
C reation
of
the
educational
programs
comparable w ith the foreign ones w ill giv e the
prospect of mobility dev elopment of the
students and teaching stuff. Secondly , the
specialization forming must be organized only in
the student’s fourth y ear. The experience of the
practical know ledge, w hich is acquired during
the practice, and the student’s fundamental
training hav e to become a base to such a
choice. A foundation stone of teaching quality is
the highly professional professor. The base for
that are the scientific researches that he had
carried out and the experience of the
professional activ ity in the enterprise.
УДК 378.14:004=512.122. ХА С ЕН М.А .
Обучение
текстам
спец иал изированного направл ения в
вы сшем
техническом
учебном
завед ении.
Рассмат ривает ся
необходимост ь
ф ормирования
у
ст у дент ов
высшего
т ехнического у чебного заведения навыков
применения
т ехнических
т екст ов
и
переводов
с
использованием
проф ессиональной
т ерминологии
по
специальност и. Такж е говорит ся, чт о
необходимо использоват ь пят ь у ровней
меж ду передачей и принят ием инф ормации
при применении т ехнических т екст ов по
специальност и. Во главе всего ст оит
качест венная
организация
у словий
овладения ф ормой общения и деят ельност и,
изу чения проф ессиональной т ерминологии
по специальност и. В ст ат ье говорит ся, чт о
у чит ывая передачу и восприят ие сведений,
обращая особое внимание на виды речи,
мож но вызват ь мыслит ельный процесс у
слу шат еля. С казано, чт о в данных т екст ах
долж на рассмат риват ься необходимост ь
применения нау чного ст иля, понят ност и,
развит ия нау чно-проф ессиональной речи.
Работ а с т екст ом т есно связана с работ ой со
словарем. Такж е, при сост авлении словарей,
заданий, т ест овых вопросов в целях
ф ормирования практ ики навыков создания
у словий для самост оят ельной работ ы,
самост оят ельного
чт ения
у казана
необходимост ь следоват ь сист емат ичност и
обу чения.
ӘО Ж 378.14:004=512.122. ХА С ЕН М.Ә.
Ж о-
ғары техникал ы қ оқу орны нд а маман-
д ы қ бағд арл ы д еңгейд егі мәтінд ерд і
оқы ту.
Жоғары т ехникалық оқу орнында ст у денттер-
дің мамандығына қат ыст ы кәсіби т ерминоло-
гияны пайдалана алу ы, ойларын ж ет кізу ге,
ау дарма ж асау ға дағдыларын қалыпт аст ыру
міндет і қараст ырылған. А қпарат т ың берілу і
мен қабылдану ы арасындағы бес деңгейді
т ехникаға қат ыст ы мәт індерді бергенде қол-
данысқа алу қаж еттігі сӛз ет іледі. О қыт у сол
кезде қат ынас ж асау мен іс әрекет т ердің
ф ормасын игеру шарт т арын ҧйымдаст ыру ре-
т інде алда т ҧрат ындығы т алданады. Мәлімет -
т ің берілу і мен қабылдау ын ескеру де сӛйлеу
әрекет і т ҥрлеріне баст ы назар ау дара от ырып
т ыңдау шыға ой шақырт а алу ы ескерілген. Бе-
рілген мәт індерде оқыт у дың ғылымилығы, т ҥ-
сінікт ілігі, қаж еттігі, кӛрнекілігі қараст ырылу ы
қаж ет т ігі айт ылған. Мәт інмен ж ҧмыс іст еу
сӛздік ж ҧмысына т ығыз байланыст ылығы қа-
раст ырылады. С ӛздік, т апсырма, т ест сҧрақ-
т арын қҧраст ыру да білім алу шының ж еке
ӛзіндік оқу іс-әрекет і ҥшін ж ағдай ж асау , ӛз
бет імен оқу , ӛзін дамыт у , ӛз бет імен іске
асыру машығын қалыпт аст ыру мақсат ында
оқыт у дың ж ҥйелілігімен бір ізділігін қамт а-
масыз ет у т алабы берілген.
U DC 378.14:004=512.122. HA SEN M.A .
T eaching the specialized texts in higher
technical educational institution.
There is considered the necessity of forming the
skills for using the technical texts and
translations of the students of higher
educational technical institution, using the
professional terminology on specialization. It is
also said that it is necessary to use fiv e lev els
betw een the information transmissions in using
the technical texts on specialization. In the lead
of all there is the training like the organization
of conditions of communication form mastering
and activ ity , study ing the professional
terminology on specialization. In the article
there is informed that taking into account the
transmission and reception of new s pay ing
special attention to the ty pes of speech it is
possible to cause the intellectual process of a
listener. It is said that in the giv en texts there
must be considered the necessity of using the
scientific sty le, comprehensibility , dev elopment
of scientific-professional speech. The w ork w ith
the text is closely connected w ith the w ork w ith
the dictionary . A lso compiling the dictionaries,
tasks, text questions for purpose of forming the
practice of skills of creating the necessary
conditions for independent reading there is
indicated the necessity of follow ing the
education sy stematic character.
УДК 622.7. ШЕРЕМБА ЕВА Р.Т., О МАРОВА Н.К.,
А КИМБЕКО ВА
Б.Б.
П л анирование
эксперимента
при
фл отац ии
сул ьфид ны х
мед ны х
руд
c
применением нового фл отореагента
«Р ».
Мет одом мат емат ического планирования
эксперимент а, с использованием плана
т рехф акт орного эксперимент а на пят и
у ровнях определены опт имальные у словия
процесса ф лот ации медной су льф идной ру ды
с
новым
ф лот ореагент ом
«Р».
О пределяющими
ф акт орами
процесса
обогащения являют ся расходы реагент ов,
г/т : реагент а-собират еля «Р», регу лят ора
среды
извест и,
вспениват еля
Т-92.
Э ксперимент ы проведены при реж име
измельчения
58% класса -0,074 мм.
Максимальные показат ели по извлечению
меди в концент рат наблюдают ся при расходе
извест и 1,5 кг/т . Наиболее опт имальным
являет ся расход реагент а-собират еля Р 20
г/т , вспениват еля Т-92 55 г/т .
ӘО Ж 622.7. ШЕРЕМБА ЕВА Р.Т., О МА РО ВА
Н.К., ӘКІМБЕКО ВА Б.Б.
Ж аңа «Р » фл ото-
реагентін қол д аны п, сул ьфид тік мы с
руд ал ары н байы ту кезінд егі экспери-
ментті жоспарл ау.
Бес деңгейдегі ҥш ф акт орлы эксперимент т і
пайдалану арқылы эксперимент т і мат емат и-
калық ж оспарлау әдісімен ж аңа «Р» ф лот о-
реагент і бар су льф идтік мыс ру дасын байыт у
процесінің оңт айлы шарт т ары анықт алған.
Байыт у процесін анықт ау шы ф акт орлар реа-
гент т ердің, г/т : «Р» ж инағыш-реагент інің,
әкт ас орт асын рет т егішт ің, Т- кӛбікт ендір-
гішінің шығындары болып т абылады. Э кспе-
римент т ер 0,074 мм класт ы 58% ҧнт ақт ау
реж имінде ж ҥргізілген. Мыст ы концент рат қа
алу бойынша ең кӛп кӛрсет кішт ер 1,5 кг/т
әкт ас ж ҧмсалғанда байқалады. Р ж инағыш-
реагент інің аса оңт айлы шығыны – 20 г/т ,
Т-92 кӛбікт ендіргішінің шығыны 55 г/т болып
т абылады.
U DC 622.7. SHEREMBA EV A R.T., O MA RO V A
N.K., A KIMBEKO V A B.B.
T he exper iment
Поделитесь с Вашими друзьями: