А. А. Булатбаева



жүктеу 3.77 Kb.
Pdf просмотр
бет1/20
Дата22.01.2017
өлшемі3.77 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20

Құрылтайшы: «Педагогикалық  
Ғылымдар Академиясы» ҚБ
Редакциялық алқа:
А.Қ. ҚҰСАЙЫНОВ
бас редактор
А.А. БУЛАТБАЕВА
бас редактордың орынбасары
Е.В. АСТАХОВА (Украина)
К.К. БӨРІБЕКОВ
А.Н. ДЖУРИНСКИЙ (Ресей)
С.В. ИВАНОВА (Ресей)
С.Т. ҚАРҒИН 
И.Э. КУЛИКОВСКАЯ (Ресей)
Л.Х. МӘЖИТОВА 
А.М. МАМЫТОВ (Қырғызстан)
К.Н. НӘРІБАЕВ 
Редакциялық кеңес:
Ш.Т. ТАУБАЕВА
К.Ө. ҚОНАҚОВА
О.С. САҢҒЫЛБАЕВ
Р.О. НИЯЗОВА
Ж.Б. ҚОҢЫРОВА
Қазақстан Республикасы 
Мәдениет және ақпарат 
министрлігінде қайта тіркеліп, 
24.01.2013 ж. 
№13303-Ж куәлігі берілген.
«Вестник АПН Казахстана» журналы 
ҚР БҒМ Білім және ғылым 
салаларын басқару комитеті 
педагогикалық ғылымдар бойынша 
негізгі қорытындыларды жариялауға 
ұсынған ғылыми басылым
ҰҒТАО Қазақстандық дәйексөз алу 
(цитирование) қоры мәліметтері бойынша 
журнал импакт-факторы 0,006
Мақала авторларының пікірлері 
редакция көзқарасын білдірмейді.
Редакцияның мекенжайы:
050012,  Алматы қаласы
Қарасай батыр көшесі, 85
Телефон: 8 (727) 261-08-81
Факс: 8 (727) 267-59-54
E-mail: apnkaz@mail.ru
Баспахананың мекенжайы:
ЖШС «КУРСИВ»
050023, Алматы қаласы 
ы.а. Бағанашыл, к-сі, Восточная, 2 үй
Пішіні 70х100
1
/
16

Қағаз офсеттік. Шартты баспа табағы 8. 
Таралымы 300 дана
Вестник жылына 6 рет шығады
© «Педагогикалық Ғылымдар 
Академиясы» ҚБ, 2015
Вестник Академии Педагогических Наук 
Казахстана
№2 (наурыз-сәуір), 2015 жыл
№2 (март-апрель), 2015 год
МАЗМҰНЫ – СОДЕРЖАНИЕ
Бас редактордың жолдауы ...................................... 3
Обращение главного редактора ..............................4
А.А. КАЛЫБЕКОВА 
А.Б. АЙТЖАНОВА 
Народная педагогика казахов  как составная часть 
коллективного народного творчества ..........................5
Г.Е. УТЮПОВА 
Г.Б. ТАЖЕНОВА 
Интеграция  и  культурное  многообразие  в  кон-
тексте  развития  систем  образования  Казахстана  и 
Германии ......................................................................... 9
Т.Ә. АХМЕТОВ
«Қорқыт  ата  кітабындағы»  рухани-адамгершілік 
құндылықтар ................................................................ 15
Б.Г. САРСЕНБАЕВА 
Влияние социального окружения  на  интегратив-
ную структуру  личности ............................................. 20
А.К. МЫНБАЕВА 
Вопросы  информатизации  образования  и  совре-
менная дидактика ........................................................ 26
А.Б. АЙТЖАНОВА 
Особенности интеграции казахского народа с при-
родой ............................................................................. 33
Г.А. КАСЕН 
А.Б. ОТАРБАЕВА 
Гендерные  стереотипы  и  реальное  проявление  
гендерных  различий  .................................................  48
Ш.Т. ТАУБАЕВА
А.Ә. БУЛАТБАЕВА 
С.Е. ШОШАБАЕВА
Болашақ  әлеуметтік  педагогтердің  креативті-    
лігін дамыту ...............................................................  48
Г.С. БЕРКЕНОВА 
Инклюзивное  образование:  проблемы  и  возмож-
ные шаги ....................................................................... 51 
А.К. ЖЕКСЕМБИНОВА 
Болашақ  әлеуметтік  педагогтердің  зерттеушілік 
құзыреттілігін  қалыптастыру  мәселесін  зерттеудің 
әдіснамалық тұғырлары .............................................. 57

Учредитель
ОО «Академия Педагогических Наук»
Редакционная коллегия:
А.К. КУСАИНОВ 
главный редактор
А.А. БУЛАТБАЕВА 
зам. главного редактора
Е.В. АСТАХОВА (Украина)
К.К. БОРИБЕКОВ
А.Н. ДЖУРИНСКИЙ (Россия)
С.В. ИВАНОВА (Россия)
С.Т. КАРГИН 
И.Э. КУЛИКОВСКАЯ (Россия)
Л.Х. МАЖИТОВА 
А.М. МАМЫТОВ (Кыргызстан)
К.Н. НАРИБАЕВ 
Редакционный совет:
Ш.Т. ТАУБАЕВА
К.У. КУНАКОВА
О.С. САНГИЛБАЕВ
Р.О. НИЯЗОВА 
Ж.Б. КОНЫРОВА
Свидетельство о перерегистрации 
Министерства культуры и информации 
Республики Казахстан №13303-Ж 
от 21.01.2013 г.
Научный журнал «Вестник АПН Казахстана»
рекомендован Комитетом по контролю 
в сфере образования и науки МОН РК 
для публикации основных результатов 
по педагогическим наукам
По данным Казахстанской базы 
цитирования НЦ НТИ 
импакт фактор журнала 0,006 
Мнения авторов не отражают
точку зрения редакции.
Адрес редакции:
050012, г. Алматы
ул. Карасай батыра, 85
Тел./факс: 8 (727) 261-08-81
E-mail: apnkaz@mail.ru
Адрес типографии:
ТОО «КУРСИВ»
050023, г. Алматы
мкр. Баганашыл, ул. Восточная, д. 2
Формат 70х100
1
/
16

Бумага офсетная. Усл.-печ.л. 8
Тираж 300 экз.
Вестник выходит 6 раз в год.
© ОО «Академия 
Педагогических Наук», 2015
Н.Н. КАДЕРОВА
Некоторые  изменения  в  системе  оценки  знаний 
обучающихся  Университета  международного  бизне-               
са – очередной шаг в повышении качества образова-
ния в вузе ....................................................................... 64
З.М. САДВАКАСОВА 
Инновационные  формы    оптимизации    учебного 
процесса в вузе ……….............................................… 72
Р.С. ҚАСЫМОВА 
М.Д. ШАҒЫРБАЕВА
Мектеп  оқушыларының  имидждік  мәдениетін 
қалыптастыру ............................................................... 78
Д.В. ЛЕПЕШЕВ 
Ю.С. ДИК 
Актуальные проблемы социализации дошкольни-
ков: состояние и перспективы ..................................... 85
С.К.БЕРКИМБАЕВА
З.Ж. БЕКМАМБЕТОВА
Технология  формирования  коммуникативной 
культуры  студентов  в  процессе  изучения  иностран-  
ного языка ...................................................................... 91
Ш.Ә.АҚБАЕВА
Дәстүрлі  өнердің  ерекшеліктері  мен  тәрбиелік 
мүмкіндіктері ............................................................... 99
Е.П. МАҚАШЕВ  
Кескіндеме  өнері  сабақтарында  оқушыларды 
көркем  шығармашылық  іс-әрекеттерге  баулудың 
кейбір мәселелері ....................................................... 107
З.И. ГИРИЧ
Национально-ориентированные  упражнения  для 
обучения  иностранных  тюркоязычных  учащихся            
инженерного  профиля  русской  научно-технической 
терминологии  ............................................................ 113  
К.М. БЕРКИМБАЕВ
Ү.Р. РАХМЕТ
Ә.Х.САРЫБАЕВА 
Д.Қ. БЕРДІ 
Білімді  ақпараттандыру  жағдайында  электронды 
оқулық  болашақ химия мұғалімдерін даярлау құралы 
ретінде ......................................................................... 117
М.А. ДЕРБИСОВА 
Теория  колорита  и  вопросы  техники  акварели  в    
обучении  живописи студентов-дизайнеров ............ 123
Президент АПН Казахстана Кусаинов А.К. высту-
пил с докладом на конференции в г. Кемерово, Россия  
БІЗДІҢ АВТОРЛАР .............................................. 131
НАШИ АВТОРЫ ................................................. 133
OUR AUTORS ...................................................... 135

3
Қазақстан  ПҒА  Хабаршысы,  №2,  2015 ж.
БАС РЕДАКТОРДЫҢ ЖОЛДАУЫ
Құрметті «Вестник АПН Казахстана» журналының  
авторлары мен оқырмандары!
ҚР  БҒМ  Білім  және  ғылым  салала-
рын  басқару  комитетінің  шешімімен  
біздің журнал 2012 жылы педагогикалық 
ғылымдар  бойынша  негізгі  қорытын-
дыларды  жариялау  ұсынылған  ғылыми 
басылымдар  мен  журналдар  тізіміне 
енгізілді. 
2011  жылдан  бері  жасалған  шарт 
негізінде  Ұлттық  ғылыми-техникалық 
ақпарат 
орталығының 
электронды 
ғылыми  кітапханасына  журнал  басы-
лымдарын орналастыру жұмыстары атқ-
арылып  келеді.  2014  жылдың  аяғында 
«Вестник  АПН  Казахстана»  журналы 
ҰҒТАО Қазақстандық дәйексөз алу (ци-
тирование)  қоры  мәліметтері  бойынша 
импакт-факторы  бар  рейтингілі  жур-
налдар  қатарына  енгізілді.  Журналдың 
архивімен  www.bulletin-kaps.kz   ресми 
сайтында танысуға болады. 
Қазіргі  таңда  ҰҒТАО  электронды 
ғылыми  кітапханасы  платформасын-
да  бірегей  платформа  құру  жұмысы 
жүргізілуде,  алдағы  уақыттарда  оған 
журналдың  барлық  шыққан  нөмірлері-
нің  электронды  нұсқалары  орналасты-
рылатын болады. 
Редколлегия 
құрамына 
Ресей, 
Украина  және  Қырғызстан  елдерінің 
жетекші ғалымдары да кіреді. Көптеген 
Ресей  журналдарымен  келісімшарт 
жасалған.  Авторлардың  географиялық 
әралуандығы  ғалымдардың  ғылым, 
білім  және  мәдениет  салаларындағы 
халықаралық  және  университетара-                           
лық  әріптестігінің  тиімді  дамуын  көр-
сетеді.  Тек  соңғы  жылдарда  ғана  жур-
нал  нөмірлерінде  Ресей,  Украина  және 
Әзірбайжан  ғалымдарының  мақалалары 
жарияланды. 
Ғылыми-ағартушылық  жұмысымыз-
ға  белсенді  ат  салысып,  жарияланатын 
материалдардың  сапасын  жақсартуға 
өз  шығармашылық  үлестерін  қосып  
жүрген  барша  тұрақты  авторларымыз-
ға,  редакция  ұжымына,  редакциялық 
алқа  мүшелеріне  шынайы  алғысымды 
білдіремін. 
Журнал рейтингін көтеру мақсатында 
әлі де болса көптеген істер атқарылмақ. 
Қоғамдық ғылымдар бойынша шетелдік 
деректер қорына ену жоспарланып отыр, 
осы  орайда,  ағылшын  тілінде  берілетін 
мақалалар санының артуына ерекше на-
зар аударылатын болады. 
Дүниежүзілік талаптарға жауап беру 
үшін,  жариялауға  ұсынылған  материал-
дарға  қойылатын  талаптарға  мынадай 
қосымшалар енгізіп отырмыз:
1.  Аннотацияда  мақаланың  шағын 
құрылымы  көрсетілуі  тиіс.  Жұмыс-
тың  мақсаты,  зерттеу  қорытындылары 
берілуі  қажет.  Дәйексөз  алуға  рұқсат 
етілмейді.  Аббревиатуралар  толық 
(ашылып) көрсетілуі тиіс;
2.  Әдебиеттер  тізімінде  пайдала-
нылған  әдеби  көздер  туралы  толық 
ақпарат  көрсетілуі  қажет  (автор(лар)
дың аты-жөні; кітап, мақала, конферен-
ция, қала және баспа атаулары; шыққан 
жылы, беттері, ресурстарға сілтемелер). 
Нормативті  құжаттарды  әдебиеттер 
тізімінде  емес,  бет  соңында  ескерту 
ретінде көрсету керек. 
3.  Журналдың  тіркелген  атауы  тек 
бір тілде  -  «Вестник АПН Казахстана» 
деп  жазылатын  болады.  Дәйексөз      алу 
индексін  есептеуде  келеңсіздіктер-
ді  болдырмау  мақсатында  редак-
ция  журналдың  тек  орысша  атауын 
ғана  қалдыратын  болды.  Сондықтан 
журналымызда  қазақ  тілінде  мақала 
жариялаған  болсаңыздар  «Қазақстан 
ПҒА  Хабаршысы»  деп  көрсетпей, 
«Вестник  АПН  Казахстана»  деп 
көрсетулеріңізді сұраймыз. 
Мақалалар қазақ, орыс және ағылшын 
тілдерінде жарияланады.
Ізгі тілекпен, 
Асқарбек Құсайынов

Вестник  АПН  Казахстана,  №2,  2015 г.
4
ОБРАЩЕНИЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Уважаемые авторы и читатели журнала Вестник АПН Казахстана!
По решению Комитета по контролю в 
сфере образования и науки МОН РК наш 
журнал в 2012 году был включен в пере-
чень  рекомендуемых  ведущих  рецензи-
руемых  научных  журналов  и  изданий 
для  публикации  основных  результатов 
по педагогическим наукам.
С  2011  года  действует  лицензион-
ный  договор  о  размещении  выпусков 
журнала  на  платформе  электронной                               
научной  библиотеки  Национального 
центра  научно-технической  информа-
ции. В конце 2014 года журнал «Вестник 
АПН Казахстана» был включен в список 
рейтинговых журналов с импакт-факто-
ром по данным Казахстанской базы ци-
тирования НЦ НТИ. Архив журнала до-
ступен  на  официальном  сайте  журнала 
www.bulletin-kaps.kz.
В  настоящий  момент  на  платфор-
ме  электронной  научной  библиотеки                   
НЦ  НТИ  ведутся  работы  по  развитию 
единой платформы, где будут размеще-
ны все вышедшие номера журнала.
В состав редколлегии входят ведущие 
ученые России, Украины и Кыргызстана. 
Заключены  договора  со  многими  веду-
щими журналами России. О плодотвор-
ном развитии международного и межву-
зовского сотрудничества в научно-обра-
зовательной и культурной сфере ученых 
гуманитариев  свидетельствует    геогра-
фическое разнообразие авторов. Только 
за  последние  годы  в  номерах  журна-
ла  были  опубликованы  статьи  ученых 
России, Украины, Азербайджана. 
Сердечно  благодарю  коллектив  ре-
дакции, редакционную коллегию журна-
ла,  постоянных  авторов,  принимающих 
активное  участие  в  нашей  научно-про-
светительской  работе,  всех  кто  вносит 
свой творческий вклад в улучшение ка-
чества публикуемых материалов.
У  редакции  журнала  много  планов, 
направленных  на  повышение  его  рей-
тинга.  Уделяется  особое  внимание  уве-
личению  количества  статей  на  англий-
ском  языке,  так  как  ведется  работа  по 
включению журнала в зарубежные базы 
данных по общественным наукам. 
В связи с этим, были внесены неко-
торые дополнения к требованиям пред-
ставленным  для  публикации  материа-
лам: 
1.  В  аннотации  должна  отражаться 
министруктура статьи. В ней необходи-
мо указать цель работы, представить вы-
воды исследования. Не допускается ци-
тирование. Аббревиатуры должны быть 
расшифрованы;
2. В списке литературы нужно указать 
полные  сведения  об  использованных 
источниках  (фамилия  автора  (ов);  наи-
менование  книги,  статьи,  конференции, 
города, издательства; год издания, стра-
ницы, ссылки на ресурсы). Нормативные 
документы  надо  указывать  не  в  списке 
литературы,  а  в  примечании  в  конце 
страницы. 
3.  Во  избежание  путаницы  при  под-
счете  индекса  цитируемости  реги-
страционное  наименование  журнала 
будет  указано  только  на  русском  язы-                                          
ке – Вестник АПН Казахстана. Поэтому 
при цитировании своих статей, опубли-
кованных  на  казахском  языке  в  нашем 
журнале,  просим  Вас  указать  вместо                                                                      
«Қазақстан  ПҒА  Хабаршысы»  – 
«Вестник АПН Казахстана». 
Статьи как и раньше будут публико-
ваться на казахском, русском и англий-
ском языках.
С наилучшими пожеланиями,
Ваш Аскарбек Кусаинов

5
Қазақстан  ПҒА  Хабаршысы,  №2,  2015 ж.
УДК 37 (4/9)
НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА КАЗАХОВ  КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ 
КОЛЛЕКТИВНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
А.А. КАЛЫБЕКОВА 
А.Б. АЙТЖАНОВА 
В связи с демократическими реформами, гуманизацией общественной жизни и ис-
ходя  из государственных интересов  Республики Казахстан, направленных на сохра-
нение межэтнической стабильности, утверждения казахстанского патриотизма и 
этнического возрождения народов в современном обществе, продолжает возрастать 
роль  народной  педагогики  и  ее  идей.  В  соответствии  со  своеобразными  особенно-
стями  социально-экономических,  культурно-исторических,  природно-климатических 
условий у казахов-кочевников сложились свои требования к обучению и воспитанию 
детей и молодежи. Народная педагогика располагала многочисленными средствами, 
методами и приемами воспитания, подготовки подрастающего поколения к самосто-
ятельной трудовой жизни.
В статье раскрываются проблемы народной педагогики, т.е. определение и обо-
снование ее методологических основ, целей и задач, содержания народных традиций, 
обычаев, возможностей их использования в современной практике воспитания и об-
разования, которые предполагают совместных усилий ученых, педагогов-практиков, 
органов образования, общественных организаций для  решения данных проблем.
Ключевые слова: народная педагогика, народное творчество, проблемы народной 
педагогики.
Введение
Общий  анализ  памятников  казахской 
народной  педагогики  говорит  о  том,  что 
они  содержат  огромный  объем  инфор-
мации  по  вопросам  воспитания  и  об-
учения,  о  семье,  семейных  традициях, 
о  родителях  и  детях,  о  дружбе  и  любви, 
об  отечестве  и  приумножении  его  бо-
гатств, достойных широкого применения 
в современных условиях в практике вос-
питания.  Преимущество  идей  народной  
педагогики  состоит    в  том,  что  она,  бу-
дучи  хозяйкой  “у  себя  дома”,  не  только 
оказывает непосредственное, каждоднев-
ное влияние на воспитание молодого по-
коления  с  раннего  детства,  но  и  служит 
как бы посредником, связующим звеном 
между мудростью народа и обществом. 
На протяжении всей истории человек был 
и  остается  объектом  и  субъектом  воспи-
тания.  Накопленный  веками  опыт  вос-
питания  в  сочетании  с  эмпирическими 
знаниями,  проверенными  на  практике, 
составляют  ядро  народной  педагогики. 
Житейские правила и приемы воспитания 
– это первые законы, с которыми человек 
встречается в своей жизни, и они рожда-
ются  в  семье.  Многие  обычаи,  ритуалы, 
традиции казахского народа, по существу, 
стали неписанными законами воспитания, 
своего рода моральным кодексом семьи в 
нашей стране, ибо в них выкристаллизо-
вался вековой опыт  воспитания молодо-
го  поколения.  Любой  родитель,  учитель, 
воспитатель и все те,  кто так или иначе 
причастен  к  делу  воспитания,  в  тех  или 
иных воспитательных  ситуациях могут и 
должны  использовать  бесценную  народ-
ную мудрость.
Основная часть
Долгое  время  у  нас  считалось,  что 
школа  –  главный  воспитатель  детей,  а 
семья – ее помощник и союзник. Однако 
жизненный опыт показывает, что именно 
семья  есть  главный  воспитатель  лично-
сти.  Именно  в  семье  создается  неповто-
римый образ каждого ребенка, творящий  
его как личность. А отсюда следует дру-

Вестник  АПН  Казахстана,  №2,  2015 г.
6
гой  важный  вывод:  родители  не  менее 
чем  школьные  педагоги,  должны  быть 
вооружены педагогическими знаниями 
и умениями.
Каждая нация должна «вырасти», т.е. 
осознать  необходимость  национального 
образования, участвовать  в создании ин-
фраструктуры для организации обучения 
родному языку, литературе, искусству, в 
целом приобщении учащихся к своей на-
циональной культуре.
Многое из того, что происходит в по-
следнее время в нашем обществе, вселяет 
надежду, что наступит время, когда осо-
бенно  острой  будет  потребность  в  мас-
совом  приобщении  молодого  поколения 
к  идеям  народной  педагогики  казахов. 
Элементы  старинной  обрядности  все  ак-
тивнее  включаются  в  сегодняшние  обы-
чаи и ритуалы.
Сейчас заметны  движение и интерес 
молодежи  к  народным  обычаям  и  тра-
дициям  своих  предков,  к  исконно  наци-
ональному 
музыкально-поэтическому, 
хореографическому,  изобразительному 
творчеству,  к  народным  казахским  ко-
стюмам,  жилищу,  к  народному  миропо-
ниманию. Все это следует рассматривать 
как  стремление  к  духовному  возрожде-
нию. Главное – не упустить этот  момент. 
Помочь  подрастающему  поколению  уз-
нать «свои корни», развить интерес и по-
требность к истории своей национальной 
культуры – вот в чем задача всех, кто при-
зван воспитывать, и, прежде всего, работ-
ников образования и культуры.
    В соответствии со своеобразными 
особенностями 
социально-экономиче-
ских,  культурно-исторических,  природ-
но-климатических  условий  у  казахов-ко-
чевников  сложились  свои  требования  к 
обучению  и  воспитанию  детей  и  моло-
дежи.  Народная  педагогика  располагала 
многочисленными средствами, методами 
и приемами воспитания, подготовки под-
растающего  поколения  к  самостоятель-
ной трудовой жизни. В воспитании детей 
широко использовались все жанры устно-
го  народного  творчества.  Сказки,  леген-
ды,  шежире  и  дастаны  рассказывались  с 
большим  мастерством,  с  учетом  уровня 
развития  воображения,  мышления,  с  ис-
пользованием  наглядных  методов    в  со-
четании  с  образным,  выразительным 
языком. В арсенале народной педагогики 
имелись своеобразные средства и приемы 
воспитания кочевников – благословение, 
клятва,  напутствие,  айтыс  (песенные  со-
стязания) и др. Долгое  время бытовавшее 
мнение, что кочевники, предки современ-
ных казахов, не создали такой культуры, 
как  оседлые  народы,  не  соответствует 
действительности.  Археологические  ис-
следования  на  территории  современного 
Казахстана  свидетельствуют  о  том,  что 
кочевые  племена  казахской  степи  были 
не  только  воинами  и  скотоводами,  но  и 
замечательными  зодчими,  скульпторами, 
художниками.
Еще с древности  вместе с возникнове-
нием  человечества  появляется  и  потреб-
ность  в  воспитании.  Старшее  поколение  
должно было передавать  накапливаемый 
опыт младшим поколениям, т.е. воспиты-
вать  подрастающее  поколение  для  уча-
стия  в  труде.  Так  в  процессе  трудовой 
деятельности  воспитание  возникает  как 
объективная  необходимость.  Чем  много-
образнее  и  богаче  становился  трудовой 
опыт  людей,  тем  сложнее  становилась  и 
передача этого опыта новым поколениям. 
Воспитание  требовало  высокого  мастер-
ства,  искусства.  Возникла  потребность  в 
осмыслении,  обобщении  также  и  опыта 
самого воспитания. Под влиянием острой 
необходимости накапливать и передавать 
из поколения в поколение опыт воспита-
ния  детей  развивалась  и  педагогическая 
мысль  народа.  Это  еще  не  была  наука  о 
воспитании  подрастающих  поколений. 
Это  была  совокупность  разрозненных 
сведений  о  воспитании,  являвшаяся  од-
ним из важнейших элементов в комплексе 
других  знаний  людей.  Воспитание  детей 
осознавалось  людьми  как  задача,  необ-
ходимая  не  только  для  самосохранения, 
но и улучшения условий существования. 
Поэтому уже на заре цивилизации у лю-

7
Қазақстан  ПҒА  Хабаршысы,  №2,  2015 ж.
дей появилась забота о всемерном сохра-
нении  и  осмыслении  опыта  воспитания 
подрастающего поколения.
Касаясь характера народных педагоги-
ческих афоризмов, следует отметить, что 
потребность  точной  передачи  информа-
ции  выработала  наиболее  оптимальные 
средства  выражения  мысли.  Для  облег-
чения восприятия и сохранения в памяти  
коллективный  ум  народа  зашифровал    в 
них  огромное  количество  информации 
наиболее  экономичным  кодом,  этим  и 
объясняется,  что  каждая  пословица  со-
держит  в  себе    не  менее  значительный 
эмоциональный  потенциал.  В  них  слы-
шится голос народа – то добродушно-лу-
кавый, то доброжелательно-иронический, 
а  то  и  грозно-суровый,  доходящий  до 
проклятия.  Поэтическая,  афористическая 
форма  педагогических  знаний  народа 
является    результатом  естественного  от-
бора  средств  оптимальной  передачи  ин-
формации. Поэтому и представляется, что 
в творении, в мысли народных педагогов 
содержится такая энергия, что она излуча-
ется и поныне и требует научного изуче-
ния, анализа и распространения.
Неоценимое    значение  в  разработке 
проблем  народной  педагогики  и  ее  ос-
новных  идей  имеют  взгляды  известных 
казахстанских  просветителей  и  обще-
ственных  деятелей  Ы.  Алтынсарина 
[1],  А.  Кунанбаева  [2],  А.  Диваева  [3], 
М.  Жумабаева  [4],  Ж.  Аймаутова  [5],  А. 
Байтурсынова  [6],  М.  Дулатова  [7],  Х. 
Досмухамедова [8] и др. Идеи принципа 
народности составляют основу большин-
ства  их  научных  трудов.  Так,  например, 
статьи  Диваева  публиковались  в  26  раз-
личных журналах и газетах. В его трудах 
представлены почти все стороны культу-
ры и быта казахов: хозяйство – скотовод-
ство  и  земледелие;  материальная  куль-
тура – жилище,  пища, одежда; вопросы 
семейного  быта  –  положение  женщины, 
игры детей, свадебный ритуал и др.; об-
щественная  жизнь,  народные  знания,  ве-
рования  и  т.д.  Более  всего  интересовали 
А. Диваева различные стороны духовной 
жизни народа.
В  этнографическом  наброске  «Казак-
киргизы  Туркестана»  ученый  пишет  о 
том,  что  киргизы  и  казак-киргизы  –  это 
два  различных  племени.  Если  о  проис-
хождении  казак-киргизов  мы  можем  уз-
нать из легенд и преданий, то интересно 
происхождение  киргизов  (казахов.  – 
прим.авт.), ведь сами они называют себя 
«казаками»,  причисляя  себя  к  племени 
узбеков. По словарю Л. Будагова, отмеча-
ет А. Диваев, «казак» означает «вольный, 
бродяга, разбойник» [3]. А по объяснению 
казахов  Перовского  уезда,  термин  «ка-
зак» состоит из двух слов: «каз» (гусь) и 
«зак» (ворон), т.е. «степная птица»; ина-
че говоря, «житель степи». Данное опре-
деление  указывает  на  образ  жизни  лю-
дей, носящих это имя. По версии казахов 
Ташкентского  уезда,  слово  «казак»  про-
изошло от двух арабских: «гази» и «хак», 
т.е.  «божий  воин».  Именно  в  окрестно-
стях  Ташкента  живут  казахи,  которые, 
породнившись  с  узбеками,  получили  на-
звание «шала қазақ», т.е. «казак с приме-
сью».  Относительно  деления  казахов  на 
орды у А.Диваева есть интересная леген-
да, о которой ему поведал почетный казах 
Черняевского уезда султан Канаев. Были 
два брата: Могул и Татар, от первого про-
изошли казаки. Сражаясь друг с другом, 
могулы  были  побеждены  татарами,  но 
спаслись 300 человек, которые стали на-
зываться тремя сотнями (ордами) и посе-
лились в степи, заняв ее особым образом: 
Великая орда (улу жуз) – юг, около насе-
ленных  мест;  Средняя  орда  (орта  жуз)  – 
места, удобные для табунов; а Малая орда 
(киши  жуз)  –  местности,  пограничные  с 
Россией. 
Творческая  деятельность  ученого 
по  собиранию  устного  народного  твор-
чества  казахов  была  весьма  насыщен-
ной.  А.Диваев,  разъезжая  по  уездам 
Туркестанского  края,  записывает  тексты 
поэм, былин, легенд, преданий, сказаний, 
пословиц  и  поговорок,  сказок,  басен,  за-
клинаний,  загадок,  свадебных  ритуалов, 
похоронных обычаев и т.д. Исследователь 

Вестник  АПН  Казахстана,  №2,  2015 г.
8
стремился  успеть  зафиксировать  услы-
шанное и увиденное для будущих потом-
ков, передать колорит той эпохи, которая 
уходила безвозвратно, а с ней вместе ис-
чезали,  видоизменялись  обычаи,  тради-
ции, нравы казахов.  

Каталог: files -> publications
publications -> Қ 25 Еуразияшылдық: теория және практика. Оқу қҧралы
publications -> А. А. Булатбаева
publications -> Макашева К. Н., Идрышева Ж.Қ
publications -> История развития теоретической метеорологии в ХХ веке
publications -> И. Р. Гальперин: Мәтін әр түрлі лексикалық
publications -> С. Б. Бөрібаева Борибаева Сафура Болатовна Boribaeva Safura Bolatovna
publications -> Әл-Фараби атындағы ҚазҰу жоо-ға дейінгі дайындық факультеті
publications -> Л. Толстойдың «Той тарқар» шығармасының қазақ тіліне аударылу тарихы
publications -> Айтбаев Н. Б. (Қарағанды, Қармту) Айтбаев Б
publications -> Жоо-ға дейінгі білім беру факультеті Танымдық, ұлттық ойын элементтерін тарих пәні сабағында пайдаланудың маңызы

жүктеу 3.77 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет