№7 (225) 30 шілде 2015 жыл



жүктеу 0.74 Mb.
Pdf просмотр
бет5/8
Дата30.04.2017
өлшемі0.74 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

ҚҰЛАҚ ПЕН ТЫМАҚ

ҚҰЛАҚ ПЕН ТЫМАҚ

ҚҰЛАҚ ПЕН ТЫМАҚ

ҚҰЛАҚ ПЕН ТЫМАҚ

ҚҰЛАҚ ПЕН ТЫМАҚ

А.А.Абилова,  № 37 орта  мектебінің  бастауыш  сынып  мұғалімі

Аман-есен  сақтайды. /Сандық/

Сандық - сөзін  буынға  бөлгізу,  ды-

быстық  талдау  жасату.

«Ақшамшық» (сақина  салу)  ойыны:

С  әрпінен  басталатын  сөз  ойлау.

ІV.  Дәптермен  жұмыс:

-  Ауада  жазу.

Дәптерге  таза,  сауатты  жазуын

қадағалау.

«Шай  ішу»  ойыны:  ою-өрнекпен

өрнектелген  кеселердің  сыртына  жа-

зылған сөздерді оқыту, дыбыстық тал-

дау  жасату.  Сырмақ,  сақа,  сыр,  сиыр,

сүзбе, асық, сүт. Дыбыстық талдау: с-

дауыссыз,  ү-дауысты,  т-дауыссыз

V.  Сергіту  сәті: «Ұшты-ұшты»  ойы-

ны.


VІ.  Ойын  «Екінші  буыным  қайда»

суретті  көрсетіп  екінші  буынын  айтқы-

зу.

VІІ. Қорытындылау.“Ақсүйек” ойыны:



С  әрпінен  басталатын  суретті  атау,

жазу,  дыбыстық  талдау  жасау.

Сабақты  бекіту.  Сұрақ-жауап  арқы-

лы.


Уақытты  көрсетеді-  Сағат.

Ақ,  дәрумені  көп,  пайдалы  сусын-

Сүт.

Сызуға  арналған  құрал-  Сызғ-



ыш.(т.с.с.)

VІІІ.Балаларды  мадақтау,  бағалау.



Ақтөбе  облысы

Алға  ауданы

С ДЫБЫСЫ МЕН ӘРПІ

Н.С. Бабаниязова

Маржанбұлақ орта мектебінің

мектепалды  даярлау  тобының

тәрбиешісі

 Физ.минутка  № 1 (для снятия на-



пряжения глаз)

4.      Поиск  способов  разрешения

проблемы

(6 + 20) + 2 =

(6 + 20) – 2 =

(6 + 20) * 2 =

(6 + 20) : 2 =

5. Первичное закрепление

1)   Учебник  стр. 34 № 2 (б)

-  Посмотрите  на  столбики  выраже-

ний.  По  какому  принципу  они  состав-

лены?

-  Как  это  взаимосвязано  с  темой



нашего  урока?

2)- Запишите, используя это же пра-

вило  еще 2 столбика  для  следующих

выражений

36:4                48:6

-Объединитесь  по 4 человека  и  за-

пишите  решение,  использую  разные

числа,  разные  слагаемые

-  Как  бы  вы  назвали  этот  наш  уро-

вень?  Почему?

- Какое правило вы использовали?

-Теперь  вы  бы  смогли  решить  наш

пример?(84:7)

Физ.  минутка  № 2 (двигательная)

4  уровень: «Две  бабочки»  Какое

задание  вы  бы  предложили?

(36+6): 6          (34+8):6           (10+32):6

(24+18):6

(30+12):6          (28+14):6

-Что  общего  в  этих  выражениях

-Чем  они  отличаются?

-Можно  ли  их  разложить  на 2 стол-

бика?  По  какому  принципу?

1 способ (слагаемые делятся на де-

литель)

(36+6): 6



(24+18):6         (30+12):6

2  способ ( можно  разделить  только

сумму)

(34+8):6


(10+32):6          (28+14):6

Вывешивается  чистая  опорная  схе-

ма  (учащиеся  дополняют  ее  надпися-

ми)


-Что нового узнали? -Какие два спо-

соба  деления  суммы  на  число  вы  от-

крыли?

Для  чего  нам  необходимо  знать



правило деления суммы на число? Для

решения  каких  выражений  (деление

двузначного  числа  на  однозначное.)

-Давайте  посмотрим  на  «ёлочку»  и

определим главные моменты. (прило-

жение)

Составим  алгоритм  действий:

Как разделить двузначное число на

однозначное?

1.  Посмотреть  на  что? (Десятки  и

единицы)


2.  Для  чего?  Если  делится  на  чис-

ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО

ло,  то  представляем  в  виде  разряд-

ных  слагаемых,  если  нет,  то  в  виде

удобных слагаемых из таблицы умно-

жения).


3.  Делю  каждое  слагаемое.

4.  Складываю  результаты.

Физ  минутка  (двигательная)  №  2

6.  Самостоятельная  работа  с  про-

веркой  по  эталону

-Предлагаю  вам  проверить    свои

знания


-Даны 3 варианта  заданий.

-Как  надо  выполнять  первое  зада-

ние?

1  уровень



72:6=(…+…):6=

84:7=(…+…):7=

52:4=(…+…):4=

-Как  вы  будете  находить  слагае-

мые?

-На что обратите внимание при вы-



полнении  второго  задания?

2  уровень

(...+...):5=8+6

(...+...):9=9+5

(...+...):3=8+5

-Как  вы  будете  рассуждать,  чтобы

решить 3 задание?

3  уровень:  Какие  суммы  делятся  на

4 (составь  с  этими  суммами  выраже-

ние  и  реши)

24+4

20+8


16+12

24+5


20+9

23+5


16+15

20+72


6+32

19+9


15+13

21+7


-Решите  в  тетради  задание  по  вы-

бору  (По окончании работы самопро-

верка  по  эталону)

- Как вы справились с заданием?



7. Итог урокаРефлексия : исполь-

зуется  приём «Шесть шляп»

-А теперь я попрошу вас воспользо-

ваться 6 шляпами и дать оценку своей

работы  на  уроке

8.  Домашнее  задание.



г.Актобе

май, айтысып жатады. Мұны  естіген

хан оларды жинап алып: - « Сендер,

өз  мағыналарына  қарай,  жауап  бе-

ретін  сұрақтарына,өзіндік  ерекшелі-

ктеріне  қарай  топқа  бөліліңдер,  со-

сын әрқайсысыңды   жеке отау етіп,

бөлек-   бөлек    үй    қылып    қоямын»

,-  дейді.  Сөйтіп,  өздер  өздерінің

ұқсас    белгілеріне  қарай  тапқа

бөлінген екен.

-Оларды кім атап береді?

-Олай  болса  СӨЗ  ТАПТАРЫ  елі-

не          саяхатқа   шығайық.   Бәріміз

орнымыздан  тұрайық.  Сендердің

қолдарына мен кеспе қағаз таратып

берді.Сол  қима  қағазда  сендердің

вагон номерлері жазылуы тұр.

Бізге  мына  ертегі  кітап  көмекте-

седі.Бұл  кітап  бізге  жол  көрсетуші.-

Яғни, біздің мақсатымыз ертегі кітап-

тардағы  тапсырмаларды  орындап

сөз таптары  білімдерімізді шыңдау.

-Міне,  балалар,СӨЗ  ТАПТАРЫ

еліне келіп жеттік.Енді тапсырмалар-

ды орындайық.

Операциялық-орындаушылық

кезең


Кітаптың  тапсырмалары:

  «Адасқан сөздер»: Асан, бор, елу,

үлкен, қызыл,аңшы, өседі, ауа, жаза-

ды, үшінші талдап, «Сөз таптары ел-

іне»  дұрыс  орналастыру.

«Таза  жаз»  алаңы(Көркем  жазу)

Жұмбақ  шешу.Жауаптары:ай,кү-

н,жер,су.

-Олай  болса  үшінші  тапсырманы

орындаймыз.

Айдың тапсырмасы:-Сөйлемді сөз

таптарына талда.

Күннің  тапсырмасы:  Суреттердегі

заттардың  аттарына  көптік  жалғау-

ларды қосып жаз.

Жердің  тапсырмасы:  Сызбаға

сәйкес  сөйлем  құрап  жаз.

Судың  тапсырмасы:  Етістіктерге

жұрнақ жалғап,туынды зат есім жаз-

:іл...,жап..,қой....

Оқулықпен  жұмыс. (жаттығулар

орындау)


Сергіту  сәті(Оқушыларға  сөз  тап-

тарына байланысты сөздер айтыла-

ды.Қимылмен  көрсетеді.Зат  есім-

шапалақтау,  етістік-отырып  тұру,

сын  есім-орында  жүру,сан  есім-ай-

налу)


«Ойжұмбақ»

-Бір жолаушы келе жатып жолдан

бір  нәрсе  тауып  алады.Жаңағы

нәрсені  әрі қарап ,бері

қарап  не  екенін  таба    алмай-

ды.Сөйтіп ол ақылгой данаға келіп:-

Мен жолдан    бір  нәрсе

тауып  алдым.Оның  жартысы

көрінбей  тұр.Бұл  не  болды  екен      ?

Маған    осыны   табуға

көмектессеңіз?-дейді.Сонда ақыл-

гой дана оны былай деп жұмбақтап-

ты. Ол шөлейт

жерлерде де жүреді ,оны жеуге де

болады, ол барлық адамдарда бар.

  Жауаптары:Алма,түйе,жүрек.Сұ-

рақ қойып сөз таптарын анықтау.

«Кім тез»ойыны

1-ші қатар-осы сөздерді сын есім-

дермен  байланыстырып  жазу.

2-ші қатар-етістіктермен байланы-

стырып  жазу.

3- қатар-сан есіммен байланысты-

рып  жазу.

Рефлексиялық-бағалау  кезеңі

-Ал,енді кейін қайту үшін мына ке-

стелерімізді толтырайық.Вагондарға

орналастыру.

«Мен бүгін сабақта не істедім,қан-

дай жұмыс атқардым?(Әр оқушы өз

ойларын,тілектерін жазады)

Қорытынды:-Міне,балалар,тап-

сырманың  барлығын        біз  орында-

дық.  Енді өзіміздің вагондарымызға

мініп  кейін  мектебімізге қайтамыз.

Бағалау.Сабаққа  жақсы  қатысып

отырған  оқушыларды  мадақтау  .

Үй тапсырмасы:145 бет 7-жаттығу.



Ақтөбе  қаласы

СӨЗ ТАПТАРЫ

К.А.  Абишева

Сазды  орта  мектебінің

бастауыш  сынып  мұғалімі

30 шілде 2015 жыл

8

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП



НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Мақсаты:  Балалардың  тез  санау

цифрларды  атау  және  сандарды  рет-

імен  қою  біліктілерін  бекіту;  Геометри-

ялық пішіндер туралы білімдерін терең-

дету,шығармашылық  қабілеттерін  да-

мыту;  Ойлау  арқылы  балалардың

сөйлеу  қабілеттерін  дамыту;  Балалар-

ды тапқырлыққа,іздемпаздыққа,топпен

жұмыс  істеуге,өз  ойын  дәлелдеуге,до-

стыққа  ұйымшылдыққа  тәрбиелеу.



Сабақтың  барысы:  Ұйымдастыру

бөлімі.


Музыка  әуені  қосылады,тәрбиеші

көңілді адамның киімін киеді.

Көңілді  адам:  Сәлеметсіздер  ме,ба-

лалар!  Мен  көңілді  адаммын.Көңіл-

деріңізді  көтергілеріңіз  келсе,  менімен

бірге  қайталаңдар.

Музыка әуені  қосылады Көңілді адам

би  қимылын  жасайды,балалар  оны

қайталайды

-  Ал,  балалар,  бүгін  біз  математика

сабағынан  сандар  еліне  саяхатқа  шы-

ғамыз.  Саяхатқа  шығатын  жолды

мына  карта  көрсетеді.  Кәне,  бәріміз

картаға  назар  аударамыз.  Мынау  не?

-  Дұрыс  бұл  нүкте.  Жолды  біз  осы

нүктеден  бастаймыз.  Ал  мынау  біз

жүретін жол. Жолда бізге аялдамалар,

орман, тау, аң - құстар кездеседі. Осы

жолдан таймай жүре берсек қайда ке-

леміз? - Қамалға.

-  Дәл  таптыңдар.  Менің  ойымша  әр

аялдама ларда бізді тапсырмалар күтіп

тұрған  секілді..

1 - аялдама. Балалар бірінші аялда-

маға да жеттік. Бұл аялдаманы көптен

бері  қараңғылық  басқан  екен.  Күннің

бетін айлар бойы бұлттар торлап алғ-

ан. Күннің көзін ашайық, ол үшін сұрақ-

тарға  толық  жауап  беруіміз  қажет.

-  Бір  жылда  неше  мезгіл  бар?(4)

- Қоянда неше құлақ бар?(2)

-  Қасиетті  сандарды  ата.(7, 9)

- 2 - мен  3тің  қосындысы  нешеге

тең?(5)


-  1жылда  неше  ай  бар?(12)

- Бүгін аптаның нешінші күні?(2)

-  Дұрыс,  балалар,  сендердің  тапқ-

ырлықтарыңның  арқасында  біз  екінші

аялдамаға  өтеміз.

2 - аялдама. Балалар, екінші аялда-

мамыз орман екен. Қараңдаршы мына

орманның  ағаштары  көңілсіз,  жабы-

рқау сияқты. Неге? Ағаштарға не жет-

пей  тұр


-  Жапырақтар.

- Дұрыс - ақ. Ендеше ағаштарға жа-

пырақтар  сыйлап  кетейікші.  Ол  үшін

мына  жапырақтарды  рет - ретімен



Ж.С. Курмашева

Маржанбұлақ орта мектебінің

бастауыш  сынып  мұғалімі

 Сабақтың мақсаты: Оқушылардың

алған білімдерін тексере отырып, ақыл

–  ой  өрісін    жан – жақты  дамыту.

Оқушылардың топпен жұмыс істеулерін,

логикалық    ойлау  қабілеттерін  дамы-

ту,  іскерлік  дағдыларын    қалыптасты-

ру. Оқушыларға білім негіздерін өмірде

пайдаланудың    маңызын  түсіне  білуді

сезіндіру.Бірлікке,  ынтымаққа  тәрбие-

леу.


Сабақтың  барысы:  «Ең  үздік»

білімділер  сайысына  қош  келдіңіздер!

Математика-ермек  емес  балалық,

Математика-  көрегендік,  даналық.

Математика  құрметтеуге  лайық,

Кел,достарым,мұны  жақсы  ұғайық!

– дей отырып сайысымызды бастайық.

Сайыстың  өтілу  кезеңдері:



1-кезең  «Таныстыру»

«Тапқырлар»  тобы

Бір  сыныпта  оқимыз  бәріміз  де,

Достық  сөзі  әрқашан  дәрі  бізге.

Жарысуға  сендермен  келіп  тұрмыз.

Мына  жұрттың  таңырқасын  бәрі

бізге!

Біздің  тобымыздың    ұраны:



  «Білімдіге  дүние  жарық,

   Білімсіздің күні кәріп.»

«Ойшылдар»  тобы

Сендерді  біз  айта  алмаймыз  нашар

деп,

Ойламаңдар,  қорқып  бізден    қашар



деп.

Біз  дайынбыз  жарысуға,  достарым,

Көрсетеміз  бізде  қандай  күш  барын

Біздің  тобымыздың  ұраны:

« Оқу – білім азығы,

 Білім- өмір қазығы»



2-кезең  «Бәйге»

1-топ


1.1  аптада  неше  күн  бар?

2.Бір  жағы  тұйықталған  сызық.

3.  1  сағатта  неше  минут  бар?

2-топ.


1.1  ғасырда  неше  жыл  бар?

2. 5 дм-де  неше см бар?

3.36 мен 20-ның қосындысы нешеге

тең?


3-кезең.  «Жаңылтпаштар,  мақал-

мәтелдер  сайысы»

1. Ұшып кетті үш құс,

2.  Есет  атам  ет  асатар,

Ұшып келді ұшқыш.

Ет  асатса  бес  асатар.

Мақал-мәтелдер:

1. Піл к3ті, піл к3ті емес, тіл к3ті.

2. 6н    балдақ    қол    сәні,  әшекей

кесте   т10  сәні.



4-кезең.  «Қызықты  фигуралар»

Үшбұрыштар  10, 20, 30

10-ұпай

15  пен 7 сандарының  қосындысына



4-ті  қос.

20-ұпай


Үшбұрыштың  қабырғалары 5 см.

Периметрін  тап.

30-  ұпай

Бір  бумада 32 дәптер  бар,  екінші

бумада  бұдан 10 дәптерге аз. Екі бу-

мада  қанша    дәптерлер  бар?

Тік  төртбұрыштар  10,20,30.

10-ұпай


76-34  айырмасын  тап.

20  ұпай


5-кезең  Топ басшылардың «Баспал-

дақ  сайысы».

52+6                    33-7

28-9                     44+6

63+12                  74+9

20-15                   30-6

63+5                    49-20

6-кезең  «Кім  ойшыл,  кім  тапқыр?»

А.  Байтұрсыновтың  жұмбақты  есеп-

терін  шығарып  көрейік.

1) 4 жұмыртқа 4 минутта    піседі,1

жұмыртқа  неше  минутта  піседі?

2) 5 кг темір ауыр ма, 5кг мақта ауыр

ма?

3)Айдос дәптеріне 5 сурет, ал Айгүл



өзінің  дәптеріне 7 сурет  салды.Олар

неше  дәптерге  сурет  салды?

4) Шөпте қояндар тығылып отыр, тек

он құлағы ғана көрініп тұр. Қанша қоян

тығылып  отыр?

5)  Ауылда 4 күн, 4түн  боран  соқты.

Неше  тәулік  боран  болды?

6)  Ағаш  үстінде  100  торғай  отыр.

Аңшы  10  торғайды  атып  алды.  Неше

торғай  қалды?



7-кезең    «Қызықты  шаршы»  1-ден

4-ке  дейінгі  сандармен  толтыр.

Сайыс  қорытындысын  шығару.

Ақтөбе  облысы

Алға  ауданы

Л.Қ. Молжигитова

№13  орта  мектебінің  бастауыш

сынып  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:  Оқушыларды

«матадан  жасалған  аппликация»

ұғымымен  таныстыру.

Сабақтың міндеттері: Оқушыларға

қолөнер  түрлерін  меңгерте  отырып,қ-

олөнердің  бір  саласы  аппликация  ту-

ралы білім, білік дағдыларын қалыпта-

стыру;  Қолөнерге  деген  қабілетін

ұштай отырып, іскерлікке,   икемділікке,

шеберлікпен жаңаша мазмұнын табуға

үйрету;  Қол  еңбегін  меңгеруге,  жау-

апкершілікке, эстетикалық   таным ерек-

шелікті  түсінуге  бейімдеу.



Сабақтың өту барысы:  Ұйымдас-

тыру.  Үй  тапсырмасы.

Сұрақ  беру  арқылы  оқушылардың

білімін  тексеру.

-  Мата  тұрмысымызда  кеңінен  қол-

данылады.  Күнделікті  киімдеріміздің,

үй,  тұрмыс  заттарының  бәрі  матадан

тігіледі. Матаның анықтамасын кім ай-

тады?

- Мата – жіптер жүйесін өзара көлде-



неңінен  тік  айқастырудан  туған  тоқы-

ма  бұйым.  Матаның  бойымен  кететін

жіптерді негізгі жүйе, ал матаға көлде-

нең  түсетін  жіптерді  арқау  жүйе  деп

атайды.

-  Мата  қалай  жасалады? (Мата  ар-



найы  тоқу  станогында  тоқылады)

- Мата жіптерден тұрады, ал жіп не-

ден  тұрады? (Табиғи  талшықтардан)

Жаңа  сабақ

Жапсырмалау  өнері  қай  халықтың

өнерінде  болса  да  кездеседі.  Әсіресе

қолданбалы өнерде алатын орны ерек-

ше. Бұл өнер түрі Батыста, орта Азия-

да  жақсы  дамыған.

«Жапсырма», «Аппликация», латын-

ның  «жабыстыру,  қиыстыру»  деген

сөзінен  шыққан.  Жапсырмалау  өнерін

қолданылатын 

материалдарына

қарай  үш  түрге  бөледі:

-  түрлі-түсті  қағаз,  қатты  картонмен

орындалатын  жапсырма;

-  Әр  түрлі  мата,  киіз,  тері,  мақта,

қауырсын,  жіп  т.б.  материалдарды

қолданумен  орындалатын  жапсырма;

-  табиғи  материалдармен  (сабан,

ши,  қамыс,  дәндер  т.б.)  қолданумен

орындалатын  жапсырма.

Қазақ  халқының  дәстүрлі  өнерінің

бірі – екі  түстен  құрақ  құрап,  жапсыр-

малау.  Негізі  жүннен  басылған  жұқа

киіз  бетіне  түсті  барқыттан  өрнекті

құрақ жапсырып бұйым жасайды. Сон-

дай-ақ  ақ,  қара  киіз  арқылы  оюлап

жасалған сырмақтың өзі жапсырмалау

өнерінің  бір  туындысы.  Бұл  өнер  киім-



Сабақтың  мақсаты:Ертегі  желісі

бойынша  дидактикалық  бірліктерді

ірілендіру  жүйесінің  элементтерін  қол-

дана  отырып  білімдерін  тиянақтау.

Оқушылардың ақыл – ойын,ой – өрісін

дамыту.Тапқырлыққа,ізденімпаздыққа-

,алғырлыққа,  танымдылыққа  тәрбие-

леу.  Өз  бетімен  жұмыс  жасай  отырып

өзінің  де  өзгенің  де  еңбегін  қадірлей

білуге  тәрбиелеу.

Сабақтың  барысы:  Ұйымдастыру

кезеңі


А)Оқушыларды  түгендеу,назарла-

рын  сабаққа  аудару

Ә)Психологиялық  дайындық

Балалар,  біз  бүгін  «Қасқыр  және  7

лақ»  ертегісі  бойынша  осы  уақытқа

дейін  өтілген  тапсырмаларды  пысық-

таймыз. (ертегі  мазмұнына  тоқталу

қасқыр,ешкі  математика  туралы  өлең

оқу).

-Қасқыр  деген  қандай  аң? (жауап)



-Ешкі мен лақ қандай жануар? (жауап)

-Ендеше  балалар  бүгін  біз  қасқыр-

дан осы лақтарды құтқару үшін жұмыс

жасайтын  боламыз.

1-тапсырма.10-ға  дейін  сандарды

ілгері  және  кейін  санау.

№2 (ә).Өсу реті бойынша орналастыр:

5 0001 г, 783ц,2 т 5ц 3 015кгг,3т 1 ц.

Жаңа  сабақты  пысықтау

1.Өздік  жұмыс.

№3  Көрсетілген  өлшем  бірліктеріне

өрнекте:


А)центнермен  және  килограммен;

Ә)тоннамен,центнермен  және  кило-

граммен.

604 кг = 6ц 04 кг.



В.С.  Чевычалова

Учитель  начальных  классов

СШ №19

Цели урока: Выучить название букв

русского  алфавита  и  порядок  их  сле-

дования, формировать  умения пользо-

ваться алфавитом на практике, систе-

матизировать  знания  о  соотношении

букв  и  звуков;  развивать  представле-

ние  о  роли  алфавита  в  жизни  совре-

менного  человека,  развивать  речь,

память,  мышление,  орфографическую

зоркость;

- воспитывать культуру речи.

Ход урока

1.  Организационное  начало  урока

2.  Минутка  чистописания

Бб Бб Бб Ба бу бр бя бл бб бо бе бы

Бе

Буквы кривые, да смысл прямой.



азбука  алфавит

3.

Новый  материал



Научные  сведения:

Было это давным-давно. В те дале-

кие  времена  люди  жили  в  пещерах.

Им надо было общаться. И люди при-

думывали  для  этого  разные  способы.

Например,  канадские  индейцы  сооб-

щали о чем –то другому племени с по-

мощью  дыма.

В Африке для передачи сообщений

люди  били  в  барабан.  Он  назывался

тамтам.

От языка сигналов, жестов, рисуноч-



ного  письма  люди  перешли  к  письму

буквенному. Около пяти тысяч лет на-

зад  в  Египте  были  созданы  иерогли-

фы. Слово «иероглиф» означает «свя-

щенные  знаки».  Каждый  иероглиф  –

это  слово  или  его  часть.  В  наше  вре-

мя иероглифами пишут народы Китая

и  Японии.

Первый в мире алфавит был создан

две  тысячи  лет  назад  финикийцами.

Он  состоял  из 22 согласных  звуков.

Славянскую  азбуку  создали  ученые

–монахи,  братья  Кирилл  и  Мефодий.

Алфавит начинался с буквы «аз», а за

ней  следовали  «буки», «веди», «гла-

голь» и так далее. Всего в этом алфа-

вите  было 43 буквы.  Первая  азбука

называлась  кириллицей.

Ежегодно 24 мая  отмечается  День

славянской  письменности  и  культуры.

б)  Упражнение  №278:

МАТАДАН ЖАСАЛҒАН АППЛИКАЦИЯ

де,  әсіресе  баскиімде  көбірек  қолда-

нылады.


 Практикалық  жұмыс  (баяу  музы-

ка  орындалып  тұрады)

1.Оқушыларға дайын үлгідегі гүлдің

шаблондары  таратып  беріледі.

2.  Шаблондарды  матаға  бастырып,

матаны  қиып  аламыз.

3.  Дайын  болған  бөлшектерді  түсті

матаға  желімдейміз.

Сабақты  бекіту

Жапсырмалау  деген  не?

Жапсырмалау  өнері  неше  бөлікке

бөлінеді?

Желіммен  жұмыс  істеу  ережесі.

Халқымыздың  қандай  ұлттық

бұйымдарында  жапсырмалау  өнері

қолданылады?



Үйге  тапсырма:  жапсырмалау

өнері арқылы өз бетінше шығармашы-

лық жұмыс жасау.

Сабақты  қорыту

Жалпы  қай  өнер  болсын  адамның

шеберлігін,  тапқырлығын,  ұшқыр  ойын

қажет етеді. «Өнер - таусылмас мұра»,

«Шебер көп жерде, өнер көп», - деген-

дей,  бүгінгі  «матадан  жасалған  апп-

ликация»  жұмысын  орындауда  үлкен

шеберлік, белсенділік танытқан оқушы-

лар  бағаланады.

Ақтөбе  қаласы

-Дайте  толкование  слову  «азбука»,

используя  материал , помещенный  в

таблице:


Буквы, расположенные в установлен-

ном  порядке,  называются  азбукой.

Упражнение  №279 (Устно):

-  Слово  «алфавит»  происходит  от

названий двух первых букв греческого

алфавита:  альфа  и  бета.  Ведут  они

свое  происхождение  от  слов  «алеф»

(бык) и «бет» (дом). Первая похожа на

изображение головы быка, только рога

опущены вниз. Вторая значительно из-

менилась  и  уже  не  похожа  на  дом.

- Опираясь на эти сведения, попро-

буйте  объяснить  образование  слова

«азбука».

в) Работа по таблице (форзац учеб-

ника):


- Сколько букв в русском алфавите?

- Сколько из них гласных?

-  Какие  из  букв    выполняют  роль

знаков?


- Сколько согласных букв?

г)  Упражнение  №280:

-  Прочитайте  названия  букв.  В  чем

заключается  особенность  русского  ал-

фавита ? (Высказывают  свои  мнения)

Физкультурная  минутка

4.Закрепление

а) – Записать по алфавиту всех де-

тей, имена которых начинаются на бук-

ву А:


Айым,  Александр,  Алина,  Альбина,

Анита,  Артур.

Вывод: Если слова имеют одинако-

вую  букву  в  начале  слова,  то  ставим

по второй или по третьей букве алфа-

вита.


б)  Упражнение  №281:  Отгадай  за-

гадки.  Отгадки  запиши  в  столбик,  со-

едини  все  начальные  буквы,  и  полу-

чится слово … АЛФАВИТ!

в) – Помогите  Айсулу  исправить

ошибки! – Упражнение  №282

г) – Как  вы  думаете,  из  названий

каких букв можно приготовить пищу? (

Упражнение  №283)

д) – Читаем  пословицы  об  азбуке,

объясняем  смысл,  записываем  в  тет-

радь.


5.  Итог  урока

- Что нового узнали на уроке? Чему

научились?

Оценивание  ответов  учеников.

6.  Домашнее  задание.

г.Актобе


Каталог: uploads -> archive
archive -> 235 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 233 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру
archive -> 232 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 234 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 239 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күресуде педагогтардың қоғамдық белсенділік
archive -> №11 (229) 27 қараша
archive -> Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане
archive -> №10 (240) 25 желтоқсан

жүктеу 0.74 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет