5В010300 «Педагогика жəне психология»


-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары



жүктеу 1.13 Mb.
Pdf просмотр
бет13/13
Дата25.04.2017
өлшемі1.13 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

          

1-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары 

 

         Арнайы педагогика пəн ретінде 

        Арнайы педагогиканың мақсаты мен міндеттері.  

Түзету педагогикасы 

Арнайы оқыту мен тəрбиелеу теориясы мен практикасының дамуы 

Арнайы педагогиканың  даму мəселелері. 

Арнайы педагогиканың ғылыми негізі 

Арнайы білім берудің əлеуметтік мəдени негізі 

       Арнайы педагогиканың  əдістері  

       Арнайы педагогиканың принциптері  

Ақаулығы бар балаларды зерттеу 

Ақаулықтың болу себептері 

Ақаулығы бар балалар категориялары 

Ақаулықтың өзіндік даму сипаты 

 

Арнайы  педагогиканың міндеттері 



Арнайы педагогиканың негізгі түсініктері, мəселелері. 

Л.С Выготскийдің өмірі мен еңбегі 

Л.С Выготскийдің дефектологияның құрылуына жəне оның дамуына қосқан үлесі. 

Л.С.Выготскийдің биологиялық жəне əлеуметтік бірлігі теориясы 

Л.С.Выготский Арнайы психология жəне дефектология 

«Қиын балаларды» оқыту жəне тəрбиелеу 

Арнайы  педагогиканың клиникалық  негізінің мазмұны  мен маңыздыдылығы 

Бала организмінің дамуы 

Медициналық абилитация жəне реабилитация түсінігі. 

Медициналық көмек беру жəне емдеу 

Медициналық реабилитациялық бағдарламаның мазмұны 

Арнайы  педагогиканың лингвистикалық  негізі 

Лингвистика жəне психолингвистика мəселелері 

Л.С.Выготский: Сөйлеу жəне ойлаудың арақатынасы туралы 

Сөйлеу тілі бұзылыстарының формалары  

Арнайы білім берудің құқықтық негізі 

Мүмкіндігі шектелген балалар  категорияларына көмек ету. 

Арнайы білім беру жүйесіндегі негізгі құқықтық құжаттар 

Олигофрения  

Ақыл-ойы баяу дамыған балаларды оқыту жəне тəрбиелеу  

М.С.Певзнер: Олигофренияның формалары 

Түзету жұмыстарының негізгі кезеңдеріжəне оның бағыттары  

Психикалық  дамуы баяу түсінігі 

Психикалық дамуы баяу балаларға кешенді көмек ету жүйесі 

В.В.Лебединский: Психикалық дамудың бұзылу типтерінің параметрлері 

Психикалық  дамуы баяу балаларды түзету- тəрбиелеу жұмысы 

Олигофренияның соматикалық жəне неврологиялық белгілері 

Көмекші мектеп жəне оның негізгі міндеттері 

Г.Е.Сухарева, В.В.Ковалев: Олигофренияның формалары 

Тəрбиелеу -түзету-  жұмысындағы оқыту əдістері 

Сурдопедагогиканың мақсаты мен міндеттері 

Есту бұзылысының жіктелу түрлері 

Естудің бұзылу себептері  

Естуі бұзылған балаларға арнайы білім беру мазмұны 

Саңырауларға арналған арнайы техникалық құралдар. 

Естуі бұзылған балалардың тілдік бұзылыстары  

Нашар еститін балаларға арналған арнайы мектеп жұмысының мазмұны 

Естуі бұзылған тұлғаларға кəсіптік білім беру  

Жалпы білім беретін мектептерде естуі бұзылған балаларды оқыту 

Тифлопедагогика пəні, міндеттері 

Көру бұзылысының түрлері 


Тифлопедагогика тарихына шолу 

Көру ақаулықтары бар  балаларды мектепте оқыту  

Арнайы мектептің негізгі міндеттері 

Арнайы мектеп сатылары 

Соқырлар мен нашар көретіндерге арналған оқыту құралдары 

Бала өмірінде көрудің маңыздылығы 

Көру ақаулықтары бар  балаларды оқыту əдістері  

Мектепте кəсіби бағдар беру жəне еңбекке даярлау 

Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының түрлері 

Тірек –қимыл аппараты бұзылған балаларға сипаттама 

Тірек –қимыл аппараты бұзылған балалардыоқыту жəне тəрбиелеу 

Əлеуметтік  бейімделу бағыттары 

Тəрбиелеу жұмыстарының жүзеге асырылуы  

Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының болу себептері  

Тірек –қимыл аппараты бұзылған балалар 

ДЦП– ға шалдыққан балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс мазмұны 

Тірек –қимыл аппараты бұзылған балаларды тəрбиелеу–түзету жұмыстары 

Ерте балалық шақтағы аутизм синдромының түсінігі. 

Аутизм себептері. 

Аутизмнің ерте көріну белгілері 

Тұлғаның аутистикалық сипаттамасы       

Білім беру мен əлеуметтенудың даму мүмкіндікткрі. 

Ерте балалық  шақтағы аутизм балаларды тəрбиелеу  

Ерте балалық шақтағы  аутизм балалар  

Аутизм балалармен эмоционалдық байланыс орнату мазмұны 

Ерте балалық  шақтағы аутизм балаларды оқыту жұмыстары 

Логопедияның мақсаты мен міндеттері 

Сөйлеу тілінің бұзылу түрлері 

Логопедияның ғылымдармен байланыстылығы 

Тілдік бұзылу себептері 

Жалпы тіл кемістігі 

Жалпы тіл кемістігінің деңгейлері 

Жалпы тіл кемістігі бар балаларды оқыту жұмысы  

Логопедияның принциптері 

Логопедиялық əдістердің қолданылуы 

Логопедиядағы көрнекілік əдістері 

Логопедияда көрнекілік құралдарының пайдаланылуы 

Білім беру жүйесіндегі арнайы топтар 

Денсаулықты сақтау жүйесіндегі логопедиялық көмек. 

Сөйлеуі бұзылған балаларды оқыту ерекшелігі. 



 

Сөйлеуі бұзылған балалармен тəрбиелеу-түзету жұмысын ұйымдастыру 

Жазбаша сөйлеу туралы түсінік 

Жазбаша сөйлеудің бұзылуын анықтау тəсілдері 

 

Балаларда жазбаша сөйлеудің дамуы 



Жазбаша сөйлеуі бұзылған балаларға арналған тапсырмалар жүйесі 

Логопедиялық тұрғыдан көмек ету міндеттері 

Педагогикалық түзету жұмыстарының түрлері 

Жазу мен оқудағы кемшіліктерді түзету шаралары 

Күрделі ақаулық құрылымы туралы түсінік 

Күрделі бұзылыстағы ақаулық құрылымының топтары 

Күрделі ақаулық құрылымы бар балаларға көмек ету жолдары 

Мінез-құлқы бұзылған балаларға сипаттама 

Психопатотивтегі психикалық дескомпенсацияның көрінуі 

 

К.С.Лебединский: Мінез-құлқы бұзылған балалар құрылымы 



Мінез- құлқы бұзылған балаларға педагогикалық көмек ету 

Күрделі ақаулық құрылымы бар балаларға арнайы білім беру мазмұны 

Сенсорлық ақаулығы бар балаларды оқыту жəне тəрбиелеу 

Күрделі ақаулығы бар балаларды арнайы оқыту əдістері 

Күрделі ақаулығы бар балалармен қарым – қатынас орнату мəселелері 

Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге көмек ету 

Ақаулығы бар тұлғаларға кəсіби бағдар беру. 

Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге бағыттау жолдары 

Кəсіби бағдар беру жұмыстарын ұйымдастыру. 


Ақаулығы бар тұлғаларға көмек ету 

Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдау сипаты 

Ақаулығы бар тұлғаларға медициналық тұрғыдан көмек ету 

Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдауда басшылыққа алынатын міндеттер  

Ақаулықтары бар тұлғаларға ерте жəне кешенді көмек ету бағыттары 

Ақаулықтары бар тұлғаларға ерте көмек ету міндеттері 

Ақаулықтардың алдын алу жұмыстарының ұйымдастырылуы 

      Медициналық-əлеуметтік–педагогикалық птаронаж 

      Кешенді медициналық-əлеуметтік-педагогикалық патронаж  

      Ерте көмек көрсету бағдарламалары 

МƏП-патронаж жүйесінің бағыттары  

МƏП патронаж жүйесінің əрекеті 

МППК-ның мақсаты мен міндеттері жəне оның ұйымдастыруы. 

МППК-ның əдістамалық негіздері. 

Медициналық-педагогикалық-психологиялық комиссия құрамы 

Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуын зерттеу əдістері. 

МППК-ның қызметінің ұйымдастыруы 

Мектеп жасындағы балалардың дамуын зерттеу мазмұны 

Мектеп жасындағы баллардың дамуын зерттеу  

Əңгіме жəне əңгімелесу əдістерінің негізгі міндеттері,сұрақтардың құрылуы 

Диагностикалық іс-əрекеттің жалпы мазмұны 

      Педагогикалық психологиялық зерттеу мазмұны. 

Клиникалық, психологиялық, педагогикалық зерттеулер. 

Диагностикалық зерттеулер. 

      Зерттеуді ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар. 

      Психологиялық-педагогикалық зерттеу процедураларының өзара байланысы. 

Диагностикалық іс-əрекеттің ұйымдастырылуына қойылатын талаптар  

Зерттеу кезінде бақылау əдісін қолдану тиімділігі  

Эксперименталдық- психологиялық зерттеулер мазмұны 

Зерттеу кезіндегі көмек ету түрлері 

Мектепке дейінгі жасына дейінгі балаларды зерттеу 

Мектеп жасындағы оқушыларды зерттеуге арналған материалдар 

Арнайы білім беру жүйесіндегі кəсіби қызмет мазмұны  

Арнайы білім беру жүйесіндегі педагог тұлғасы 

Арнайы білім беру жүйесіндегі педагог-психологтың негізгі міндеттері 

Педагог-дефектологтің міндеттері, кəсіби тұлғасы 

Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру 

Ақаулығы бар бала арналған мекемелердегі арнайы   білім    беру     принциптері   

Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру талаптары  

Ерте педагогикалық көмек принципіне жалпы сипаттама  

Ақаулығы бар балаларға  арналған мекеме типтері 

Ақаулығы бар балаларға  арналған мекемелерді топтастыру принциптері 

Арнайы мекемелерге арналған жалпы қоғамдық жағдайдар 

Ақаулығы бар балаларды арнайы мекемелерге топтастыру талаптары  



 

   12.ОҚУ САБАҚТАРЫН БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖƏНЕ МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ  ҚОЛДАУ. 

1. №2 оқу залы.  №4 корпус2. 

    №4  оқу залы  №7  корпус. 

             13. ПƏН БОЙЫНША АРНАЙЫ АУДИТОРИЯ.  

                        №  7 оқу ғимараты, №216аудитория 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Қазақ филологиясы кафедрасы
dmdocuments -> Айса байтабынов эпик жыршы
dmdocuments -> Мүхамбетқалиев С., Ахметов К.Ғ, Ғабдуллин Х. А. Байүлы мен Жетіру және Төре, Төлеңгіт
dmdocuments -> Көпбаева М. Р. ф.ғ. к., М. Әуезов атындағы Оңтүстік
dmdocuments -> Н. С. Тілеуханов
dmdocuments -> Т.ӘЛімқҰловтың «Қараой» ӘҢгімесіндегі махамбет тұЛҒасы акбулатова С. Б
dmdocuments -> Батыс қазақстандық КҮй дәСТҮрін әлемге мойындатқан қҰрманғазы рухы с. Ә. Күзембай
dmdocuments -> Кафедрасының отырысы шешімімен бекітілген. Педагогикалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған. Орал, 2011

жүктеу 1.13 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет