46-шы ғылыми-әдiстемелiк конференция материалдары


Пайдаланылған әдебиеттер тізімі



жүктеу 5.01 Kb.
Pdf просмотр
бет27/32
Дата25.04.2017
өлшемі5.01 Kb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 
1.  Қазақстан  Республикасы  Президентінің  «Қазақстан  Республикасында  білім  беруді 
дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы туралы» 2004 жылғы 11 қазандағы 
№1459 Жарлығы. 
2.  Философско-психологические  проблемы  развития  образования/под  ред.  В.В.  Давыдова.-М., 
1981. 
3.  Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Современная теория поэтапного формирования умственных 
действий.-М.: Педагогика, 1979. 
4.  Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» № 319-ІІІ Заңы. 
5.  ҚР Білім және ғылым министрінің 2006 жылғы 23 қазанындағы №551 бұйрығымен бекітілген 
ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті орта білім беру стандартының (Негізгі қағидалар). 
6.  Қазақстан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы// Егеменді Қазақстан-
Алматы, 1994 ж. 25 тамыз. 
7.  Қазақстан Республикасында 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. // «12 
жылдық  білім. 12-летнее  образование»  республикалық  ғылыми-әдістемелік  және  ақпараттық-
сраптамалық журналы-Астана, №1. 2004. 
8.  Кларин В.М. Педагогические технологии.-М.: Знание, 1998. 
9.  Кукушкин  В.С.  Современные  педагогические  технологии.  Начальная  школа.  Пособие  для 
учителя. (Серия «Школа развивающего обучения»).-Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2003. 
10.  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.-М.: Народное образование, 1998. 
11.  Гусарова  Е.Н.  Современные  педагогические  технологии.  Учебно-методическое  пособие  для 
студентов и преподавателей вузов культуры и искусств.-М.: АПК и ПРО, 2004. 
12.  М.М.  Жанпейісова.  Модульді  оқыту  технологиясы  оқушыны  дамыту  құралы  ретінде 
(аударған Д.А. Қайшыбекова)-Алматы, 2002. 
13.  Технологии  обучения  казахстанских  авторов./Н.Н.  Нурахметов,  Г.Д.  Аульбекова,  М.Р. 
Ковжасарова-Алматы: Издательство «Мектеп», 2005. 
14.  Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория.-М., 1998. 
15.  Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцин И.Г. Педагогическое наследие/ Сост.В.М. 
Кларин, А.Н. Джуринский.-М., 1987. 
16.  Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя.-Л., 1995. 

192 
 
17.  Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.-М.: Педагогика, 1989. 
18.  Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11т.-М., 1958.-Т.2 
19.  Қазақстан  Республикасының 2007 жылғы 11 қаңтардағы  «Ақпараттандыру  туралы»№217 
Заңы. 
20.  Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть?-М.: Знания, 1978. 
21.  Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучения.-М., 1972. 
22.  Махмутов М.И. Современный урок.-М., 1985. 
23.  А.  Байтурсынов.  В  здоровом  теле-здоровый  дух//  В  кн.  Антология  педагогической  мысли 
Казахстана. Сост. К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев.-Алматы, 1995. 
24.  Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6т.-М., 1984. 
25.  Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы.-М., 1991. 
26.  Хмель Н.Д. Теория и технология реализации целостного падегогического процесса: учебное 
пособие  в  помощь  преподавателям,  аспирантам,  магистрантам,  студентам-2-е  изд;  перераб.  и  доп.-
Алматы: КазНПУ им. Абая, 2008. 
27.  Қисымова  Ә.Қ.,  Нұрланов  Е.Б.  Оқыту  технологиялары.  І  бөлім.  Оқу-әдістемелік  құрал.-
Алматы, 2007. 
28.  Қисымова  Ә.Қ.,  Увалиева  Т.Ж.  Оқыту  технологиялары.  ІІ  бөлім.  Оқу-әдістемелік  құрал.-
Алматы, 2007. 
29.  12  жылдық  оқыту  мәселелері  «Қазақстан  Республикасында  жалаы  орта  білім  беру  жүйесін 
дамытудың  негізгі  бағыттары» (ҚР  Білім  және  ғылым  министрімен  диалог).  Құрастырушы-авторлар 
Жексенбаева  Ү.Б.,  Самуратова  Ж.Б.,  Игенбаева  Б.Қ.-Алматы: «Мастер-Принт»  полиграфиялық 
орталығы, 2006. 
30.  Биология. 8 сынып.  Адам:  Жалпы  білім  беретін  мектептерге  арналған  оқулық  /Н.И.  Сонин, 
М.Р. Сапин, Ә.Қисымқызы.-Алматы: Дрофа-Кітап, 2004.-216 бет: суретті. 
31.  Биология.  Адам  және  оның  денсаулығы. 8-сынып:  Хрестоматия/  А.Қ.  Қисымова.-Алматы: 
«Таймас» баспа үйі ЖШС, 2008.-170 бет: суретті. 
32.  Сонин Н.И., Қисымова Ә.Қ., Елизекова Н.А. «Биология. Адам. 8-сынып» мұғалімінің жұмыс 
дәптері.-Алматы: Дрофа-Кітап, 2006-160 бет.  
 
 
 
Абжанова Ж.С. 
 
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ РЕСПУБЛИКАНСКОГО МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА ПО 
ВНЕДРЕНИЮ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 
«СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» 
 
Вхождение  Казахстана  в  Болонский  процесс  диктует  необходимость  приведения 
образования,  профессиональных  стандартов,  квалификаций  и  должностных  позиций  в 
соответствие с Европейскими директивами, в том числе и по сестринскому делу. 
Для приведения системы сестринского дела к международному уровню, в соответствии с 
потребностями  современного  здравоохранения,  для  повышения  качества,  эффективности  и 
безопасности  здравоохранения  Министерством  здравоохранения  и  социального  развития 
Республики  Казахстан  принят  Комплексный  план  развития  сестринского  дела  в  Республике 
Казахстан до 2020 года. 
Основная цель Комплексного плана: 
Повышение  эффективности  функционирования  системы  здравоохранения  РК  путем 
реформы  сестринского  дела  и  создания  специалистов  сестринского  дела  новой  формации  в 
соответствии с современными вызовами общества и международными требованиями. 
Задачи: 
1)  Внедрение  новых  компетенций  и  ролей  специалистов  сестринского  дела  в  системе 
здравоохранения. 
2)  Институциональное  развитие  медицинских  колледжей  и  университетов  в  соответ-
ствии с потребностями реформы сестринского дела. 
3)  Создание  научной  основы  для  укрепления  сестринского  образования  и  развития 
системы сестринского дела. 
4)  Маркетинг  и  повышение  осведомленности  о  реформе  сестринского  дела  для 
формирования позитивного образа новой профессии медсестры. 

193 
 
5)  Разработка  и  внедрение  механизмов  координации  реформы  сестринского  дела  в 
республике. 
С  целью  реализации  Комплексного  плана  развития  сестринского  дела  в  Республике 
Казахстан до 2020 года впервые в Казахстане 
при содействии Проекта Всемирного банка (ВБ) 
совместно с экспертами Федерации университетов прикладных наук Финляндии (Federation of 
Universities of Applied Sciences - FUAS) 
внедрено  в  режиме  эксперимента  обучение  по 
образовательной  программе  прикладного  бакалавриата. 
В  качестве  экспериментальных 
площадок  для  апробации  программы  прикладного  бакалавриата  Приказом  МЗиСР    РК  «О 
внедрении  образовательной  программы  прикладного  бакалавриата  по  специальности 
«Сестринское дело» в режиме эксперимента», были утверждены  медицинские колледжи шести 
регионов  Казахстана 
(Республиканском,  медицинском 
 
колледже  г.Астаны,  Западно - 
Казахстанском, Павладарском, Кокшетауском, Кызылординском)

Образовательная  программа  прикладного  бакалавриата  по  специальности  «Сестринское 
дело»  разработана  на  основе    базовых  и    профессиональных  компетенций,  которые  были 
определены    международными  экспертами  по  результатам  анкетирования,  изучения  опыта  и 
рекомендаций.  При  разработке  образовательной  программы  участвовали  представители 
Департамента  науки  и  человеческих  ресурсов    МЗиСР  РК , представители  практического 
здравоохранения,  бакалавры  сестринского  дела  с  высшим  образованием,  преподаватели 6-ти 
пилотных медицинских колледжей и эксперты из Финляндии.  
Срок обучения не менее 3,5 лет,  с общим количеством трудоемкости 6 300 часов (140 kz 
кредитов)  из  них  количество  часов  клинической  практики  составляет 3072 часа (68 kz 
кредитов).  После  завершения  присуждается    квалификация - бакалавр  прикладных  наук  по 
специальности «Сестринское дело». 
 Структура  образовательной  программы  модульная.  Каждый  семестр  состоится  из 4 
модулей  и 1 клинической  практики.  В  каждом  модуле  определены  количество  часов 
аудиторных  занятий,  симуляционных  занятий,  самостоятельная  работа  студентов  и 
практические занятия в клинике.
 
Основная  цель  данного  обучения - это  подготовка  практико-ориентированных  специа-
листов сестринского дела новой формации, способных активно и 
эффективно  использовать  полученные  знания  в  период  обучения  и  в  практической     
деятельности,  способных  мыслить  критически  и  аналитически,   эффективно  управлять 
ресурсами и работать в соответствии с принципами безопасности пациента.  
Прием лиц на обучение по программе прикладного бакалавриата осуществлялся в рамках 
государственного образовательного заказа в количестве 25 человек (1 группа). 
Согласно  Положения  о  проведении  в 2014-2017гг.  в  режиме  эксперимента  обучения  по 
образовательной  программе  прикладного  бакалавриата  по  специальности  «Сестринское  дело» 
подготовлены  тьюторы    из  числа  опытных  преподавателей  по  каждому  модулю  образова-
тельной  программы.  Создана  рабочая  группа  по  реализации  образовательной  программы. 
Подготовлена материально – техническая база для проведения учебного процесса, организован 
кабинет  прикладного  бакалавриата.  Кабинет  оснащен  интерактивной  доской,  телевизором, 
компьютерами,  ноутбуками  для  групповой  работы  с  доступом  в  Интернет,  имеются  необ-
ходимые современные манекены и тренажеры для реализации образовательной программы. 
Важной  задачей  для  реализации  программы  прикладного  бакалавриата  является 
подготовка преподавательского состава  колледжей и менторов из медицинских организаций. В 
этом направлении с начала реализации программы было обучено  19 преподавателя и 4 ментора 
прикладного бакалавриата по специальности «Сестринское дело» при участии экспертов FUAS 
по следующим темам; 
-«Повышение потенциала преподавателей, основанного на компетентностном подходе, в 
области сестринского образования»; 
- «Обучение по использованию инновационных технологий (тренеров)»  
-«Обучение по использованию симуляционных технологий (тренеров)» ; 
- «Наставничество студентов в клинике по специальности «Сестринское дело»; 
- «Повышение потенциала преподавателей, основанное на компетентностном подходе по 
специальности «Сестринское дело»;  
-«Разработка образовательной программы для менторов»; 

194 
 
Из  них  3преподавателя  и 3 ментора  прошли  обучение  в  Финляндии  (гг.  Ювяскюля, 
Лахти).  
Новым  и  важным  направлением  в  области  реализации  клинической  практики студентов 
является  менторство  (наставничество).  Из  медицинских  организации  определямых 
экспериментальной площадкой для реализации образовательной программы назначены ментора 
из  числа  медицинских  сестер  с    большим  практическим  опытом  работы    не  менее 5 лет  по 
основной деятельности в соответствии Положением «О проведении в 2014 – 2017 гг.   в режиме 
эксперимента  обучения  по  образовательной    программе    прикладного  бакалавриата  по  спе-
циальности  «Сестринское  дело».  Для  проведения  практических  занятий,  клинической  и 
преддипломной  практики  заключены  трехсторонний  договор  между;  клинической  базой, 
медицинским колледжем и студентом. 
 По  завершению  семестра  проводится  мониторинг  внедрения  образовательной 
программы прикладного бакалавриата с экспертами из Финляндии. 
Анализ данных мониторинга показал высокую перспективность программы прикладного 
бакалавриата, что особенно высоко было отмечено работодателями по результатам их отзывов 
и  анкетирования.  Пилотирование  программы  прикладного  бакалавриата  рекомендуется  не 
только  продолжить,  но  и  решить  вопрос  о  дальнейшем  внедрение  во  всех  медицинских 
колледжах Казахстана. 
 
 
 
Архипов Ю.В., Кизбаева Б.А., Смагулова Г.К. 
 
РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ  
ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В РАМКАХ КОНЦЕПЦИИ  
ШКОЛА-УНИВЕРСИТЕТ 
 
Учащиеся  Назарбаев  интеллектуальных  школ  обучаются  по  интегрированной  образо-
вательной  программе,  которая  разработана  на  основе  лучшего  опыта  и  традиций  казахстан-
ской системы среднего образования и международного образовательного пространства.Одной 
из  целей  учебной  программы  является  обеспечение  учащихся  возможностью  проведения 
научных исследований и использование их творчества в глобальном контексте. 
Для  реализации  этой  цели  с  момента  открытия  НИШ  ФМН  г.Алматыбыл  подписан 
меморандум  о  сотрудничестве  с  КазНУ  им.  аль-Фараби  по  реализации  интегрированной 
программы,в частности по физико-техническому направлению. Современные научные иссле-
дования  предполагают  наличие  современных,  оснащенных  экспериментальными  установ-
ками, лабораторий, гдепод руководством ученых ученик может проводить работу.  
КазНУим.аль-Фараби - флагман  отечественной  науки  и  высшего  образования 
располагает  необходимой  и  достаточной  материально-технической  базой,  бесценнымопытом 
ивысокимпотенциалом профессорско-преподавательского состава.   
Специализированный  лицей  «Арыстан»  и  КазНУим.  аль-Фарабисотрудничают  в  рамках 
договора  пореализации данной программы уже более 5 лет.  
Заинтересованность  школ  в  сотрудничестве  с  ВУЗами  диктуется  жизнью.  В  Посланиях 
Президента  РК  отводится  особое  место  подрастающему  поколению.  Перед  школами  стоят  
задачи в подготовке учащихся к жизни в современном технологичном мире: формирование и 
воспитание  креативно  мыслящих  граждан,  умеющих  решать  проблемы,  возникающие  в 
процессе  изучения    наук,  способных  осмыслить  научные  вопросы  в  контексте  социально  и 
личностно  значимых  задач.  Школы  заинтересованы  раскрывать  потенциал  одаренных  детей 
через  вовлечение  их  в  науку,расширять  и  углублять  их  знания  и  навыки,  обучать  их  как  
будущих ученых,используя методики сотрудничества. 
В  чем  заинтересованность  университета?  В  привлечении  в  ВУЗ  умных,  талантливых, 
критически  мыслящих  абитуриентов,  которых  ученые-преподаватели  со  школьной  поры 
смогут«вырастить» в своих лабораториях и кафедрах и затем, будучи студентами, они смогли 
бы продолжить свою исследовательскую деятельность. 

195 
 
Для осуществления  выполнения программы, в КазНУ, на физико-техническом факультете, на 
базе  кафедры  Физики  плазмы  и  компьютерной  физики,  под  руководством  заведующего 
кафедрой  д.ф.-м.н.,  профессора  Архипова  Ю.В.  была  организована  группа  преподавателей  в 
составе профессора Жукешова А.М., доцентов Досболаева М.К., и Аскарулы А.А.  
По  организации  проведения  исследовательских  работс  учениками    были  поставлены 
следующие задачи: 
1)назначить квалифицированных специалистов для оказания методической помощи учащимся 
в  проведении  научно-исследовательских  работ  на  кафедрах  и  в  лабораториях 
факультета;2)обеспечить  учащимся  условия  безопасной  работы  с  проведением  инструктажа 
по охране труда перед началом работы, 3)предоставить учащимся возможность пользоваться 
библиотекой,  технической  и  другой  документацией  для  выполненияучащимисяпрограммы 
НИР. 
Школы разработали свои задачи по сотрудничеству: 
1) направить учащихся для работы над научными проектами в согласованные с руководством 
университетасроки; 2) назначить  в  качестве  руководителей  научных  проектов  наиболее 
квалифицированных  преподавателей  школы; 3) освещать  в  средствах  массовой  информации 
совместную  работу  ученых  и  учащихся,  их  успехи  и  достижения; 4) способствовать  росту 
престижа КазНУ им. аль-Фараби среди учащихся и молодежи Казахстана: проводить встречи, 
беседы,  круглые  столы  с  учеными  и  руководством  университета  с  приглашением  предста-
вителей средств массовой информации. 
 
 
 
Обсуждение результатов 
исследования    лицеистом 
Жолдасовым Н    и профессором 
Архиповым Ю.В.          
 
Лицеисты Жаксылыков Т. и 
Каримов И. снаучным 
руководителем Архиповым 
Ю.В. 
 
       
 Реализация  интегрированной  образовательной  программы  через  сотрудничество  школ  и 
университета заключается в следующем. Преподаватели университета, согласно школьным 
программам,  ставят  задачи  перед  школьниками  и  помогают  им  в  их  выполнении.  В 
частности,  задания  выполняются  и  на  экспериментальных  установках  в  лабораториях 
университета. Результаты выполнения этих задач докладываются в школах, на семинарах, 
а  также  находят  выход  при  защите  научных  проектов  на  конкурсах  от  регионального  до 
международного  уровней.  Таким  образом  становятся  известными  большому  количеству 
школьников и педагогов. Возрастает уровень понимания физики школьниками. 
 

196 
 
 
Достижения школьников НИШ ФМН и лицея «Арыстан» под руководством 
научного руководителя профессора Архипова Ю.В. 
 
 
Сотрудничество  школ  и  университета  постепенно  преобразовывается  в  творческое 
содружество, 
  следствием   которого   становятся   традиционные    встречи   учащихся   и 
ученых, беседы, круглые столы и т.д. 
 Освещению совместной работы ученых и учащихся, росту престижа КазНУим.аль-
Фараби  среди  учеников  и  студентов  способствовали  также  публикации  статей  и    тезисов 
научных  проектов  в  международном  студенческом  журнале «International Students Journal 
of Medicine», в материалах конференций Малой академии наук РК. 
Ряд  научных  проектов  учащихся  под  руководством  д.ф.-м.н.,  профессора  Архипова 
Ю.В.  были  посвящены  исследованию  электромагнитных  излучений  компьютерной 
техники.  А  именно: «Измерение  ЭМИ  монитора  на  основе  ЭЛТ  и  вычисление  плотности 
потока  излучений»  лицеиста  Жолдасова  Н., (дипломы 1 степени  областного  конкурса 
проектов, 38-ой  конференции  МАН  РК), «Измерение  ЭМП  жидкокристаллического 
монитора  и  расчет  плотности  энергии»  лицеистаЖолдасова  Н. (диплом  1степени 
областного  конкурса, 3-степени  республиканского  конкурса,  образовательный  грант) 
«Сравнение  плотности  потока    энергии  излучения    ЖК-и  ЭЛТ-мониторов»  лицеистов 
Жаксылыкова  Т.,  и  Каримова  И., (дипломы 1 степени  областного  конкурса  проектов,  
39-ой  конференции  МАН  РК) «Исследование  ЭМП  клавиатуры  компьютера»  учащихся 
НИШ  Калиева  А.,  и  Касиенова  Б., (дипломы 2-степени  республиканского  конкурса 
«Зерде»)«Расчет характеристик ЭМИ ноутбуков» ученика НИШ Майханова Е. (диплом 2-
степени МАН РК). 
Для  проведения  измерений  электромагнитных  полей  компьютерной  техники    были 
приглашены  сотрудники  лаборатории  Центра  санитарно-эпидемиологической  экспертизы 
(ЦСЭЭ)  г.Алматы,  которые  представили  протокол  измерений.Математическую 
компьютерную  обработку,  расчеты,  графическое  представление  измеренных  данных, 
сравнение с нормами СанПиН РК  т.е. всю исследовательскую частьвыполняли учащиеся. 
Все работы по этим темам учащихся специализированного лицея «Арыстан» и НИШ ФМН 
г.Алматы  были  высоко  оценены  учеными  на  конкурсах  школьных  проектов  различного 
уровня. 
Эти  исследования  получили  новую  интерпретацию  с  точки  зрения  актуальных 
проблем  экологии XXI века  и    биомедицины.  В  этом  нам  помог  профессорско-
преподавательский  состав  Казахского  национального  медицинского  университета 
им.С.Асфендиярова.  Так  появились  новые  проекты  «Электромагнитное  поле  как  среда 
обитания  современного  человека» лицеиста  ЖолдасоваН.,(дипломы 1-степени  областного 
конкурса проектов, 2-степени 39-ой конференции МАН РК), «Экологический мониторинг 
ЭМП  ноутбуков»  учащихся  НИШ  Беседы  Н.  и    БалабаевойЗ.,( 2-степени 40-ой 
конференции МАН РК)«Проверка излучения ноутбуков на биобезопасность пользователя» 
учащихся  НИШ  Атабаевым  А.  и  Исиным  А.(дипломы 1-степени  республиканского 
конкурса «Зерде») 
Одновременно  на  базе  кафедры  Физики  плазмы  и  компьютерной  физики  под 
руководством  д.ф.-м.н,  профессора  Жукешова  А.М.  выполнились  исследовательские 
работы  лицеистами- «арыстановцами»Калиевым  А.,  Ан  Н.,  Бородаевым  В.по  темам 
«Модификация  поверхности  материалов  с  применением  импульсных  потов  плазмы»  и 

197 
 
«Измерение  электротехнических  параметров  импульсного  плазменного  ускорителя». 
Ребята  работали  увлеченно,  добросовестно,  с  полной  отдачей;  и  ученый  отмечал  их 
ответственное  отношение  к  делу,  любознательность  и  терпеливость.  Результаты  работ 
оправдались  высокими  отзывами  ученых  на  конкурсе:дипломы 1-степени  на  областном 
конкурсе школьных проектов, 39-ой конференции МАН РК.  
 
 
Лицеисты Калиев А., Бородаев В., Ан Н. за работой в лаборатории 
физики плазмы профессора Жукешова А.М. 
 
В 2015-2016 учебном  году  профессорЖукешов  А.М.  работает  уже  с 4 учащимисяпо 
проектам: «Разработка и испытание солнечного концентратора» и«Изучение эффективности 
работы солнечного концентратора с металлическим покрытием» (НИШ ФМН-Абилаким Е. 
и Ибраева М.),«Взаимодействие импульсных потоков плазмы с материалом» и «Диагностика 
импульсного потокаплазмы» ( СЛ «Арыстан»-  Кайыржан А., Кнатов М.). 
 
 
 
Научный 
руководитель 
проектов профессор 
Жукешов  А.М. 
Достижения  учащихсяв исследовательской работе 
под руководством профессора Жукешова А.М.. 
 
 
В  настоящее  время  в  научной  работе  со  школьниками  принимают  участие  и 
преподаватели  других  кафедр  физико-технического  факультета.  На  кафедре  теплофизики  и 
технической  физикид.ф.-м.н,  профессоp,  заведующий  лабораторией  криофизики  и 
криотехнологий  Дробышев  А.С.  работает  с  учеником  НИШ  ФМНСексенали  А.  по  теме 
«Исследование  явления    переноса  вещества  во  Вселенной».  Ученый  отмечает  высокий 
потенциал ученика и удовлетворенность от их совместной работы. 
На  кафедрефизики  твердого  тела  и  нелинейной  физикик.ф-м.н.,  старший 
преподавательНаурзбаева  А.Ж.работает  с  учащимися  НИШ  ФМН  г.Алматы  (Нагатай 
А.,Смагуловым  А.,Шелемба  К.).по  темам  «Определение  числовых  параметров  кривых  блеска 
переменных  звезд  различных  типов , «Нелинейный  анализ  крупномасштабной  структуры 
Вселенной»  и    «Исследование  анизотропии  космического  излучения  предельно  высоких 
энергий». 
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет