4 I. Математиканы оқытуда халық педагогикасының кейбір


Қарындаштың бастан кешкендері



жүктеу 470.5 Kb.
бет7/30
Дата14.02.2022
өлшемі470.5 Kb.
#17239
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   30
Дип.-1-2-сыныпта-математика-сабақтарында-халық-педагогикасының-элементерін-пайдалану (1)
Қарындаштың бастан кешкендері.

Ертеде бір қарындаш өмір сүріпті. Бір күні Қарындаш тұзу сызықтың бойымен келе жатады. Ол тұзудің бойымен ұзақ жүріп, әбден шаршады. Тоқтап, дем алады да, өзіне - өзі: "Әлі қанша жүрер екенмін? Мына тұзудің шегіне жетемін бе, жоқ па?" - деді.

Мұны естіп тұрған тұзу күліп жібереді де:


  • Әй, Қарындаш - ай! Сен менің шегіме ешқашан жетпейсің ғой. Сен
    тұзудің шегі болмайтынын білмеуші ме едің?- дейді.

  • Қой, онда мен қайта кері қайтайын, адасып кетіп жүрермін, - деді
    Қарындаш.

- Ол жақтың да шегі жоқ. Сызықтың шегі болмайды, - деді Тұзу.
Тұзу тіпті әндетіп жіберді:

Шетсіз, шексіз тұзу сыз

Шетсіз, шексіз тұзу сыз, - деп.

Мұны естіген Қарындаш мұңайып қалады.


  • Сонда мен тоқтаусыз жүре бермекпін бе?

  • Егер тоқтағың келсе, тұзудің бойынан екі нүкте белгіле, - деді Тұзу.
    (Балалар мұғаліммен бірге тұзудің бойынан екі нүкте белгілейді).

Алақай! - деп қуанып кетті Қарындаш. - Енді мен тұзудің бойымен бір нүктеден екінші нүктеге қыдырып жүре аламын. Тоқта, сонда бұл қалай аталады?

  • Бұл менің кесіндім, - деп жауап береді Тұзу жымиып. (Балалар түрлі -
    түсті Қарындашпен кесінді белгілейді).

  • Тұзудің кесіндісі, тұзудің кесіндісі, - деп қайталай отырып, Қарындаш
    кесіндінің бір шетінен екіншісіне серуендеп жүрді.

Міне, осылай кесінді пайда болған екен.


жүктеу 470.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   30




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет