№3(79)/2015 Серия педагогика


Матрица распределения критериально-ориентированных тестовых заданий



жүктеу 5.04 Kb.
Pdf просмотр
бет37/37
Дата20.03.2017
өлшемі5.04 Kb.
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37

Матрица распределения критериально-ориентированных тестовых заданий  
по модулям учебной программы повышения квалификации 
Модуль 
№ вопроса по уровням усвоения материала 
Всего  
(по модулям) 
Знание 
Понимание 
Применение 
Нормативно-правовой 1, 




Психолого-педагогический 5, 




Содержательный  
9, 10, 11, 12, 
13, 14, 15 
16, 17, 18, 19 
20, 21, 22, 23 
15 
Технологический 24, 
25 
26 
27 

Вариативный 28 
29 
30 

Всего вопросов (по уровням) 14 9 7 30 
 
Анализ  прогресса  успешности  освоения  содержания  учебных  программ  в 2014 г.  составляет 
34,2 %,  что  указывает  на  оптимальный  уровень  результативности  обучения  педагогов  и  ее  положи-
тельную динамику. К примеру, в течение 2014 г. в тестировании приняли участие 2993 педагога, что 
составило 98,94 % от  общего  числа  слушателей.  Показатели  прогресса  успешности  освоения  на 
2,47 % выше аналогичного показателя 2013 г. и на 4,24 % показатели 2-го полугодия 2014 г. превы-
шают  показатели 1-го  полугодия.  Оптимальные  результаты  тестирования  обусловлены  высоким 
уровнем  мотивации  к  обучению,  готовности  слушателей  к  освоению  учебных  программ  и  подтвер-
ждают эффективность курсов повышения квалификации. 
Один из методов диагностики результатов качества курсовой подготовки — разработка и защита 
слушателями мини-проектов. Данная форма работы направлена на систематизацию знаний и разви-
тие  исследовательских  навыков.  В  проектной  работе  оцениваются  умения  слушателей,  их 
аналитические  и  проектировочные  навыки,  а  также  их  умение  определять  пути  решения 
профессиональных проблем. Оценивание качества проектных работ слушателей производят коорди-
наторы курсов по следующим критериям и индикаторам (табл. 2). 
Т а б л и ц а   2  
Критерии и индикаторы оценки курсовых проектов 
Критерий 
Индикатор 
Проблема мини-проекта 
Актуализация темы, соответствие её тенденциям современно-
го образования, государственного заказа 
Целеполагание SMART-характеристики:  конкретность,  измеримость,  дости-
жимость, значимость, обозначенность во времени 
Планирование 
Конкретные  действия,  сроки  осуществления,  исполнители, 
ресурсы, форма представления результата 
Оценка результата 
Показатели ожидаемых результатов 
Значение полученных результатов 
Направленность продукта к ожидаемымым результатам 
 
По каждому индикатору выставляется определенное количество баллов, сумма которых перево-
дится в традиционные оценочные нормы. Количество баллов по указанным в таблице индикаторам и 
шкала перевода баллов в оценки указываются в учебной программе курса.  
С данными требованиями к содержанию мини-проектов слушателей и их предполагаемой тема-
тикой знакомит координатор курса в первый день обучения. Для выполнения проектных работ слу-
шатели могут объединяться в группы по 3–4 человека или работать самостоятельно. Индивидуальная 
проектная работа предусмотрена лишь программой курса для учителей предмета «Самопознание».   
Тематика проектов может корректироваться слушателями или же определяться по их собствен-
ному выбору. Защита проектных работ осуществляется в последний день курсов.  
Результаты защиты курсовых проектов свидетельствуют о положительной динамике качества их 
выполнения и высокой заинтересованности педагогов в поиске эффективных механизмов внедрения 
новых  подходов  в  развитии  функциональной  грамотности  школьников  и  инновационных 
педагогических технологий преподавания и обучения.  

М.А.Жетписбаева 
270 
Вестник Карагандинского университета 
Наблюдается позитивная динамика качества курсовых проектов в разрезе 4-х кварталов 2014 г. и 
аналогичных показателей 2013 г., что указывает на совершенствование деятельности преподавателей 
ИПК  по  руководству  проектной  работой  слушателей.  Отмечается  достаточно  высокий  уровень 
проектной деятельности. Всего на 6-ти курсовых потоках второго полугодия 2014 г. разработано 375 
проектов,  из  которых 139 оценены  на  «отлично»  по  актуальности  и  качеству  выполнения,  что 
составляет 37,1 % от общего числа. 
Курсовое  проектирование  создает  условия  для  творческого  самовыражения  педагогов, 
выявления  практических  навыков  слушателей  на  уровне  применения  освоенных  знаний 
в практической профессиональной деятельности. 
Итак,  системно  выстроенная  технология  мониторинга  в  курсовой  период  позволяет  отследить 
качество предоставляемых образовательных услуг. Тем самым задается непрерывность мониторинга 
во времени, что обеспечивает переход от стихийных механизмов развития профессиональной компе-
тентности к сознательно управляемому и самоуправляемому процессу. 
Целью мониторинга является не только фиксирование результатов, но и получение информации 
для  принятия  определенных  управленческих  решений  с  целью  коррекции  результатов  и 
предупреждающих действий.  
Технология  мониторинга  качества  курсовой  деятельности  предполагает  подготовку 
аналитических  отчетов,  которые  включают  информацию  об  уровне  успешности  освоения  учебных 
программ, удовлетворенности слушателей содержанием, качеством преподавания и ресурсным обес-
печением  курсов  повышения  квалификации.  Именно  структурирование  информации  и  своевремен-
ный  анализ  динамики  и  состояния  образовательного  процесса  на  курсах  повышения  квалификации 
позволяют обеспечить его качество и тем самым «повысить качество сформированности профессио-
нальной компетентности педагогических кадров» [13; 38].  
Индекс рейтинга профессорско-преподавательского состава, определяемый результатами оценки 
контроля  качества  знаний  слушателей  курсов  и  оценки  слушателями  качества  преподавания 
на курсах,  учитывается  руководством  Карагандинского  ИПК  при распределении  преподавательской 
нагрузки на учебный год, направлении на зарубежные и республиканские стажировки, рекомендации 
на издание методической литературы, осуществлении наставничества и др.  
Таким образом, повышению конкурентоспособности педагогических работников, актуализации 
потребностей  педагогов  в  профессионально-личностном  самосовершенствовании  способствует, 
в первую очередь, качество курсовой подготовки.  
В  системе  повышения  квалификации  педагогических  работников  мониторинг  представляет  со-
бой инновационную технологию, выполняющую в управлении качеством констатирующую, коррек-
тирующую и прогностическую функции.  
 
 
Список литературы  
1  Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — 2-е изд. — СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000. — 349 с. 
2  Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: Учеб. пособие для вузов. — М.: Академия, 2006. — 240 с. 
3  Шевченко О.М. Сущность и особенности образовательной услуги // Маркетинг в России и за рубежом. — 2011. — 
№ 3 (83). — С. 90–96. 
4  Каренов  Р.С.  Педагогический  менеджмент:  теория  и  технология  эффективного  управления  образовательным 
процессом в Казахстане // Вестн. Караганд. ун-та. Сер. Педагогика. — 2013. — № 4 (72). — С. 4–13. 
5  Иванютина  Л.В.  Рынок  образовательных  услуг  высшего  профессионального  образования:  мониторинг  и  развитие 
(на примере  Алтайского края): Дис. ... канд экон. наук. — Барнаул, 2007. — 197 с. 
6  Джапарова Р.Н. Маркетинг услуг профессионального образования // Маркетинг. — 2005. — № 4. — С. 55–65. 
7  Казакова  Н.Е.  Мониторинг  в  сфере  дополнительного  профессионального  образования // Стандарты  и  мониторинг 
в образовании. — 2006. — № 5. — С. 21–28. 
8  Введенский В.Н. Измерение и оценка качества повышения квалификации учителей в системе дополнительного педа-
гогического образования // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2003. — № 4. — С. 40–46. 
9  Мозгарев  Л.В.  Структура  качества  повышения  квалификации  работников  образования // Педагогика. — 2004. — 
№ 10. — С. 46–54. 
10  Лихашерстная  Ю.О.  Эффективность  образовательной  деятельности  ИНПО // Наука  и  школа. — 2009. — № 2. — 
С. 12–18. 
11  Технология мониторинга как средство отслеживания и управления качеством повышения квалификации педагогов / 
Под общ. ред. Г.К.Ахметовой. — Алматы: АО «НЦПК «Өрлеу», 2013. — 119 с. 

Технология мониторинга качества… 
Серия «Педагогика». № 3(79)/2015 
271 
12  Повышение  качества профессионального развития педагога: Кол. монография / Под ред. д.п.н. С.Д.Мукановой. — 
Караганда: Типография «Tengri», 2015. — 232 с. 
13  Возгова  З.В.  Содержание  системы  мониторинга  качества  сформированности  профессиональной  компетентности 
слушателя факультета переподготовки и повышения квалификации // Вестн. ЧГПУ. — 2010. — № 12. — С. 37–44.  
 
 
М.А.Жетпісбаева 
Біліктілікті арттыру жүйесіндегі  
білім беру үрдісі сапасын бақылау технологиясы 
Мақалада  біліктілікті  арттыру  жүйесінде  білім  берудің  сапасын  бақылау  мəні  мен  оны 
ұйымдастырудың жағдайлары қарастырылды, мониторингті технологизациялауының негізгі белгілері 
көрсетілді.  Біліктілікті  арттыру  жүйесіндегі  «білім  беру  қызметі»  ұғымның  мазмұны  анықталды. 
Мониторингтік  зерттеулер  аясында  сапаны  бағалаудың  тəсілдемелері  білім  беру  үрдісін,  оқытудың 
нəтижелерін,  нəтижелердің  қойылған  мақсаттар  мен  талаптарға  сəйкестігін  жəне  тұтынушылардың 
білім  беру  қызметіне  қанағаттанушылығын  бағалау  негізінде  құрылатындығы  аталды.  Автормен 
Қарағанды  біліктілікті  арттыру  институтының  білім  беру  сапасын  мониторингілеу  бойынша 
тəжірибесі ұсынылды. 
 
M.A.Zhetpisbayeva 
Technology of monitoring of quality  
of educational process in system of professional development 
In the article examined essence of monitoring of quality of course preparation of teachers in the system of 
professional development and condition of his organization, the main signs of its technologization are 
designated. The content of the concept «educational service» of system of professional development is 
defined. Аpproaches to a quality assessment in the mode of monitoring researches are based on the basis of 
an assessment of the process of education, result of training, compliance of result of training in goals, 
requirements and satisfaction of consumers with quality of educational services. Experiment of the 
Karaganda institute of professional development on carrying out monitoring of quality of educational process 
is presented. 
 
 
References 
1  Yakunin V.A. Pedagogical psychology: Manual. 2nd prod., Saint Petersburg: V.A. Mikhaylov's publishing house, 2000, 349 
p. 
2  Zeer E.F. Psikhology of professional development: Manual for higher education institutions, Moscow: Academy, 2006, 240 p. 
3  Shevchenko O.M. Marketing in Russia and abroad, 2011, 3 (83), p. 90–96. 
4  Karenov R.S. Bull. of KSU. Pedagogics series, 2013, 4 (72), p. 4–13. 
5  Ivanyutina L.V. Market of educational services of higher education: monitoring and development (on the example of Altai 
Krai): Dis. ... edging econom. sciences, Barnaul, 2007, 197 p. 
6  Dzhaparova R.N. Marketing, 2005, 4, p. 55–65. 
7  Kazakova N.E. Standards and monitoring in education, 2006, 5, p. 21–28. 
8  Vvedensky V.N. Standards and monitoring in education, 2003, 4, p. 40–46. 
9  Mozgarev L.V. Pedagogics, 2004, 10, p. 46–54. 
10  Likhasherstnaya Yu.O. Science and school, 2009, 2, p. 12–18. 
11  Technology of monitoring as means of tracking and quality management of professional development of teachers, under the 
general editorship of G.K. Akhmetova, Almaty: JSC NTsPK Orleu, 2013, 119 p. 
12  Improvement of quality of professional development of the teacher, the collective monograph, under the editorship of dative 
of N of S.D.Mukanovoy, Karaganda: Tengri printing house, 2015, 232 p. 
13  Vozgova Z.V. ChGPU Bulletin, 2010, 12, p. 37–44. 
 
 
 

272 
Вестник Карагандинского университета 
АВТОРЛАР  ТУРАЛЫ  МƏЛIМЕТТЕР 
СВЕДЕНИЯ  ОБ  АВТОРАХ 
Aitzhanova, A.B. — Candidate of pedagogical sciences, Senior teacher of chair «The general pedagogics 
and ethnopedagogics», M.O.Auyezov the Southern Kazakhstan State University, Shymkent. 
Aitpayeva, A.S. — Master of Philology, Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Akeshova, M.M. — Doctorant of PhD, Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish University, Turkestan. 
Akhmetova, G.
B. — 
Senior teacher age department of Pedagogy and Psychology
, I.Zhansugurov Zhetysu 
State University, Taldykorgan. 
Aliyeva, D.A. — Master of pedagogical sciences, Senior teacher of the chair of Kazakh and literature, 
Kostanay State Pedagogical Institute. 
Aliyeva, A.Ya. — Doctorant of PhD, L.N.Gumilyov Eurasian National University, Astana. 
Alshynbayeva, Zh.E. — Doctoral candidate of 1 year of training, specialty Professional training, S.Seifullin 
Kazakh Agro Technical University, Astana. 
Ashimhanova, S.Z. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Atemova, K.T. — Doctor of pedagogical sciences, Professor of pedagogical sciences, Kh.A.Yassawi Inter-
national kazakh-turkish University, Turkestan. 
Babayeva, K.S. — Faculty of Medicine, Head of the department ambulance and outpatient therapy, the 
Chief of the continuous professional medical education, PhD, Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish 
University, Turkestan. 
Babushkin, G.D. — Manager by faculty of the theory, technique both history of physical culture and sports, 
Professor, Dr. Hab., Siberian State University of physical culture and sports, Omsk, Russia. 
Bakhtibayeva, S.A. — PhD-doctoral candidate of Physics chair, Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish 
University, Turkestan. 
Batyrbaeva, E.M. — Undergraduate, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Beisenbayev, S.K. — Senior teacher of physical culture and sport, I.Altynsarin Arkalyk State teacher 
training college. 
Bekturganova, A.O. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Belgybayeva, G.K. — Candidate of pedagogical sciences, Associate professor preschool and psychologist 
of pedagogical preparation, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Berkimbayev, K.M. — Doctor of pedagogical sciences, Professor of chair «Pedagogical sciences», 
Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish University, Turkestan. 
Bimagambetova, L.Zh. — Undergraduate, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Bodikov, S.Zh. — Senior teacher of department of the fine arts and design, Ye.A.Buketov Karaganda State 
University. 
Dlimbetova G.K. — Doctor of pedagogical sciences, Professor, L.N.Gumilyov Eurasian National University, 
Astana. 
Doszhanova, S.E. — Сandidate of pedagogical sciences, Associate professor of pre-school and special  edu-
cation, K.Zhubanov Aktobe Regional State University. 
Dzhumagalieva, A.M. — Senior teacher of the information scientist, S.Seifullin the Kazakh Agro Technical 
University, Astana. 

Сведения об авторах 
Серия «Педагогика». № 3(79)/2015 
273 
Еskazinova, Zh.А. — Master of pedagogical sciences, Senior teacher of English, Department of English 
Language and Lingua didactics, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Galiyeva, A.N. — 
Candidate of Philology, Associate professor of  training and education,
 I.Zhansugurov
 
Zhetysu State University, Taldykorgan. 
Grigorkevich, A.A. — Senior teacher of the theory and technique of physical culture and sports preparation, 
Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Grigoryeva, I.V. — Master of Philology, Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Ibrayeva, K.Zh. — PhD, Professor of software, S.Seifullin Kazakh Agro Technical University, Astana. 
Imanbetov, A.N. — Сandidate of pedagogical sciences, Head of the department of the theory and technique 
of physical culture and sports preparation, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Ishanov, P.Z. — PhD, Professor of Pedagogy and methodology of elementary education, Candidate 
of pedagogical sciences, Associate professor, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Iskaknaby, A. — Teacher of European and oriental languages chair, Ye.A.Buketov Karaganda State Uni-
versity. 
Issabekova, G.B. — Master of Pedagogy and Psychology, PhD student, Department «Pedagogical sciences», 
Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish University, Turkestan. 
Issina, G.I. — Doctor of Philology, Professor of foreign philology and translation studies, Ye.A.Buketov 
Karaganda State University. 
Kagazbayev, Zh. — Assistant professor of English language and linguadidactics department, Ye.A.Buketov 
Karaganda State University. 
Karoglu, A. — Professor of faculty of art, Prof.Dr, Gazi Universitesi, Тurkey. 
Kashcheyeva, A.V. — Candidate of pedagogic sciences, Associate professor, Head of the Modern Lan-
guages department, G.R.Derzhavin Tambov State University, Russia. 
Khairova, G.M. — Candidate of Philology, Associate professor, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Kostina, E.A. — PhD, Associate professor of the English language chair, Dean of the faculty of foreign lan-
guages, Novosibirsk State Pedagogical University, Russia. 
Koxegen, А.Е. — Senior teacher of the information scientist, S.Seifullin Kazakh Agro Technical University, 
Astana. 
Kudabayeva, P.A. — PhD student, Kh.A.Yassawi International kazakh-turkish University, Turkestan. 
Kuleymenov, A.Zh. — Master of pedagogics sciences, Senior teacher of initial military preparation, 
Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Kuleymenovа, L.М. — Senior teacher, Karaganda State Technical University. 
Kulsharipova, Z.K. — Сandidate of pedagogical sciences, Associate professor of psychology, Pavlodar 
State teacher training college. 
Kultan, J. — PhD University of Economics in Bratislava (UEBA), Slovakia. 
Mamerkhanova, Zh.M. — Candidate of pedagogical sciences, the trainee of level program center of the 
Branch of Joint – Stock Company «National Center of professional development «Orleu», Karaganda dis-
trict. 
Medeubaeva, K.T. — Сandidate of pedagogical sciences, Senior teacher of General Pedagogy, Kazakh 
State Women’s Pedagogical University, Almaty. 
Mikhaylova, N.B. — Director of the International Training center, Düsseldorf, Germany. 
Mukanova, S.D. — Doctor of pedagogical sciences, Professor, Director of the Branch of JSC «National 
center for professional development «Orleu» Institute for professional development of Karaganda region. 
Mukhatayev, А.А. — Candidate of Pedagogical sciences, Associate professor, Deputy director for educa-
tional and methodical work. 
Mun, N.T. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Mynbayeva, A.K. — Doctor of pedagogical sciences, Associate professor, Al Farabi Kazakh National 
University, Almaty. 

Сведения об авторах 
274 
Вестник Карагандинского университета 
Myrzabayev, A.B. — Сandidate of pedagogical sciences, Associate professor of zoology, Ye.A.Buketov 
Karaganda State University. 
Omarova, A.O. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Pastushenko, T.A. — Senior lecturer of English language and linguadidactics, Ye.A.Buketov Karaganda 
State University. 
Pecherskikh, T.F. — Head of Foreign languages and translation, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Prokhorova, А.A. — Candidate of Philology, Associate professor, Ivanovo State Power Engineering Uni-
versity, Russia. 
Ramashov, N.R. — Candidate of pedagogical sciences, Dean of faculty of physical culture and sport
Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Sadykova, G.Zh. — Undergraduate, Director of the Center of an aromatherapy «Lotus», Almaty; «Kaynar-
Semey» University, Semey. 
Sankhayeva, A.N. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Sarbassova, K.А. — Doctor of pedagogical sciences, Professor of vocational education, S.Seifullin Kazakh 
Agro Technical University, Astana. 
Sarmantaev, A.S. — Senior teacher of the theory and technique of physical culture and sports preparation, 
Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Semenchuk, Yu.O. — Associate professor, Department of foreign languages and professional communica-
tion, Associate professor, PhD (Applied Linguistics), Ternopil National Economic University, Ukraine. 
Seytenova, S.S. — Сandidate of pedagogical sciences, Associate professor of Social Pedagogy and primary 
education, K.Zhubanov Aktobe Regional State University. 
Shaykhyzada, Zh.G. — Master of education, Senior teacher of English and linguodidactics, Ye.A.Buketov 
Karaganda State University. 
Shershneva, V.Yu. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Shkutina, L.A. — Doctor of pedagogical sciences, Professor of preschool, psychology and pedagogical 
preparation, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Shunkeyeva, S.A. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Smagulova, S.A. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Stambekov, K.S.
 —
 
Magistrant
 of education and training methodology, I.Zhansugurov
 
Zhetysu State Uni-
versity, Taldykorgan.
 
Suleyeva, K.M. — Senior lecturer department of Theory and methods of physical culture and sport training, 
Undergraduate of pedagogical sciences, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Tazhibayeva, E.R. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Tazhikeyeva, A.Sh. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Tazhinova, G.A. — 
Master on Education, Senior  Lecturer 6M010300 – «Pedagogics and Psychology», 
The department
 of education and training methodology, I.Zhansugurov
 
Zhetysu State University, 
Taldykorgan
.
 
Tkachenko, O.V. — Senior teacher, Ye.A.Buketov Karaganda State University. 
Yunatova, I.G. — Leading expert, NCO «FOSTAS Foundation», Moscow – St.Petersburg, Russia. 
Zhetpisbayeva, B.A. — Dean of foreign faculty, Doctor of pedagogical sciences, Professor, Ye.A.Buketov 
Karaganda State University. 
Zhetpisbayeva,  М.A. — Candidate of Philology, Branch JSC National Training Centre «Orleu» Institute 
of professional development of pedagogical workers across the Karaganda region. 
Zinder, E.Z. — President, NCO «FOSTAS Foundation», Moscow – St.Petersburg, Russia. 
 


жүктеу 5.04 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   37




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет