221 31 наурыз 2015 жыл



жүктеу 0.74 Mb.
Pdf просмотр
бет6/7
Дата22.04.2017
өлшемі0.74 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
часть. (5 минут)

Вводное  слово  ведущего  пресс-

конференции  о  странах  содруже-

ства.  Представление  участников

пресс-конференции  и  «корреспон-

дентов» газет



II - Основная часть.  Пресс-кон-

ференции (25 минут)

1.  Выступление  представителей

Канады, Австралии и стран Океании

о значении членства в Содружестве

для  экономического  и  социального

развития  этих  стран.

2. Ответы на вопросы корреспон-

дентов


Цели:  познакомить  детей  с  раз-

нообразием  овощей  и  фруктов.  их

значение  для  организма,  развивать

сообразительность,  смекалку.Вос-

питывать  умение  правильно  выби-

рать  продукты  для  здорового  пита-

ния.

ХОД  ЗАНЯТИЯ:  Организацион-

ный  момент.

Библиотекарь: Чтение стихотворе-

ния 


И.С.Соколова-Микитова

«Осень»


Стало  меньше  солнечного  света

Птицы собираются в полет.

Шаг за шагом отступает лето.

Осень  в  наступление  идет.

Вспыхнут  пожары  золотые,

Пар, как дым, струится над водой.

Словно  парашютики  цветные,

Закружились  листья  над  землей.

Беседа:  Как  поэт  описывает  на-

ступление  осени?  Что  за  золотые

пожары  вспыхнули  вдруг?  С  чем

сравнивает поэт разноцветные осен-

ние листья? Назовите признаки осе-

ни.


-  Наступила  осень.  Мы  живем  с

вами  все  в  сельской  местности,  у

каждого из нас есть огород, сад.

И  сейчас  мы  разобьемся  на  две

площадки (сад и огород). Выбираем

слова  с  названием  и  делимся:  ово-



Қ.Қалниязова,

№1  О.М.  мұғалімі

Мақсаты:  Абайдың  “Қыс”  өлеңі-

мен  таныстыра  отырып,  сол  кездег-

і табиғаттың  адамдардың  бейнесі

арқылы  өмірін  білгізу.  Байланысты-

ра сөйлеу дағдысын жетілдіру, елес-

тету,  есте сақтауға  үйрету,  өз  бет-

терінше жұмыс істеу қабілеттерін да-

мыту.  Іздемпаздыққа,  табиғатты

сүюге, оны қорғауға тәрбиелеу, Абай

өлеңдерін  оқуға  сүйіспеншілігін  арт-

тыру.

Әдіс – тәсілдері:  «Ассоциация»

құру,  зерттеу  жұмыстары,  Венн  ди-

аграммасы, «эссе»  жазу, «Авто-

рдың»  орындығы  стратегиялары.



Сабақ барысы 1.Ұйымдастыру.

2. Қызығушылығын ояту.

-  Мына  көріністе  жылдың  қай

мезгілі бейнеленген?

- Қыс айларын ата.

(Топтарға  бөлу:  1топ-Желтоқсан,

2топ-Қаңтар, 3топ-  Ақпан).

-  Қыс  дегенде  көз  алдымызға  не

Страны

Австралия

(Австралийский

союз)


Западное  Самоа

Науру


Новая  Зеландия

Папуа-Новая

Гвинея

Соломоновы



острова

Тонга  (Королев-

ство  Тонга)

Тувалу


Столицы

Канберра


Апиа

Ярен


Веллингтон

Порт-Морсби

Хониара

Нукуалофа



Фунафути

Государственный  строй

Федеративное  государство  в  составе

Содружества

Независимое  государство  в  составе

Содружества

Республика    в  составе  Содружества

Независимое  государство  в  составе

Содружества

Независимое  государство  в  составе

Содружества

Независимое  государство  в  составе

Содружества

Монархия  в  составе  Содружества

Независимое  государство  в  составе

Содружества

«ОВОЩИ И ФРУКТЫ САМЫЕ –

ВИТАМИННЫЕ ПРОДУКТЫ»

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

щи рассаживаются за красный стол,

а фрукты за синий стол.

 И так, начинаем.

- На столах у вас карточки с фрук-

тами  и  овощами.  Я  буду  вам  зага-

дывать  загадки,  вы  находите  ответ

на  карточке  и  определяете,  где  это

растет:  в  саду  или  на  огороде , это

овощ или фрукт.

Микро итог.

Медсестра: Какую же пользу при-

носят  овощи  и  фрукты?  Овощи  и

фрукты  являются  источниками  ви-

таминов  и  минеральных  веществ,

необходимых  для  роста  и  развития

человека.  Зимой  употребляют  кро-

ме свежих фруктов еще и сушенные.

Они тоже очень богаты витаминами.

Сухофрукты  можно  использовать

для приготовления компота, а также

их добавляют в каши и запеканки.

Если  вдруг  кто-то  из  вас  просту-

дился, очень полезен чай с малино;

От  насморка  полезен  свекольный

сок;

При кашле пьют настой редьки на



меду;

От  головной  боли  помогает  изба-

виться  капустный  лист;

Не заболеть гриппом помогает лук

и  чеснок.

-Будьте  здоровы,  ребята!  Ешьте

больше  витаминов  и  занимайтесь

спортом!


Физ.  минутка

-Развитие  мелкой  моторики  руки

«Засолка  капусты»

Сценка  «Спор  овощей»

Игра: Приготовить блюдо из полез-

ных  продуктов / раздаются  слова  -

ингредиенты  к  борщу  и  витаминно-

му  салату,  дети  делят  и  говорят  из

чего делаются эти блюда.

г.  Актобе

И.А.  Тризно

Пригородная

СШ

Зав.

библиотеки

«КАНАДА, АВСТРАЛИЯ И СТРАНЫ

СОДРУЖЕСТВА В ОКЕАНИИ»

3.Подведение  итогов  пресс-кон-

ференции

III - Самостоятельная  работа  (12

минут)

Сравнить  важнейшие  особеннос-



ти:

А)  Природных  ресурсов

Б)  населения

В)  Отраслей  международной  спе-

циализации  и  их  географии  у  Кана-

ды и Австралии

1.Вариант: Выделить и объяснить

черты  сходства  (минимально- 2  по

каждому  пункту)

2.Вариант: Выделить и объяснить

черты различия (минимально- 2  по

каждому  пункту)

IV-  Заключительный  этап (3 ми-

нуты)


1.

Сбор  письменных  работ.

2.

Комментирование  учителем



правильных  ответов

3.

Запись  домашнего  задания



п. 54-55.  Принести  контурную  кар-

ту.


г.  Актобе

елестейді?

Мағынаны  тану. 

1.Жаңа  тақырыпты  хабарлау.

Ендеше, бүгін Абай Құнанбайұлы-

ның  “Қыс”  өлеңімен  танысамыз.

2.Абай  Құнанбайұлы  туралы

мәлімет  беру.Абай  Құнанбайұлы

1845-1904 жылдар аралығында өмір

сүрді.  Ол  қазіргі Шығыс  Қазақстан

облысы  Шыңғыс  тауында  дүниеге

келген. Абай жасынан білімге құштар,

зерек  болған.  Өз  шығармаларында

жастарды  өнер-білімге,адал  еңбек

етуге, халыққа қызмет етуге шақыр-

ды.  Абай-ақын,  аудармашы,  ғұлама

ойшыл, сазгер.Абай атамыздың қан-

дай өлеңдерімен танысып едік?

( “Күз”,”Ғылым  таппай  мақтанба”-

,”Әсемпаз  болма  әрнеге”  өлеңдері

жатқа айтылады).

Енді “Қыс” өлеңін үнтаспадан тың-

дайық.

3.  Оқулықпен  жұмыс.

Бұл  өлеңді  оқулықтан  өздерің

іштей  оқып  шығыңдар.

Өлеңді шумақтап оқиық.



4. Жаңа сөздермен таныстыру.

Өлеңде түсініксіз сөздер бар ма?

Үскірік - бет қаратпайтын суық жел,

аяз.


Оқшырайтып - бір шекесіне сәндеп

кию.


Ұшпа - жеңіл, жұқа қар.

Шидем - жұқа тоқылған сырт киім.



5. Сұрақ – жауап.

*Абайдың  қысы  кімнің  бейнесінде

көрінеді?

*Оның мінез-құлқы қандай?

*Өлеңде  қыс  мезгілі  қалай  сурет-

телген?


АБАЙ ҚҰНАНБАЕВТЫҢ

«ҚЫС»ӨЛЕҢІ

*Ақын  қыстағы  адамдар  өмірін

қалай  сипаттаған?

Бұл  өлеңді  ақын  сөзбен  суретте-

се,  қылқалам  шеберлері  бояумен

көрсетеді.

(Интерактивті  тақтадан  қыс

көріністерін  тамашалау).



6.Сергіту  сәті.

- Қыста қандай мерекелер бар?

-  Мерекеде  адамдар  бір-біріне

тілектер  айтады.  Ендеше  сендер  де

бір-біріңе тілектер  жазыңдар.  Енді

қағаздан қарлы кесек жасап, қар аты-

сып ойнаңдар.

Жазылған тілектерді оқып шығың-

дар.

7.  Топпен  жұмыс:

Желтоқсан  тобы:  Өлеңді  шағын

әңгіме түрінде жазу.

Қаңтар тобы: Өлеңге сай сурет са-

лып, өлең шумағымен дәлелдеу.

Ақпан  тобы:  Абай  Құнанбаевтың

“Күз”  және  “Қыс”өлеңдерін  Венн  ди-

аграммасы  арқылы  салыстыру.



8.  Ой-толғаныс

1.Эссе  жазу.“Қыс”  өлеңінен  алған

әсерім.

2 . «Автордың орындығы»



9.Қорытынды.

10.Үйге  тапсырма.

         Қандыағаш қаласы

31 наурыз 2015 жыл

13

АШЫҚ САБАҚ



ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Информатика. Физика

Р.С.Ерубаева

№39 қазақ ОМ мұғалімі

Сабақтың  мақсаты: Аралас сан-

дарды  бұрыс  бөлшекке  айналдыру

және  бұрыс  бөлшекті  аралас  санға

айналдыра  білуін  қалыптастыру;

Теориялық  білімді  тәжірибеде

ұштастыраотырып,  жан-жақты  ой-

лау,  жылдам  есептеу,  есте  сақтау,

Г.Амандыкова,

учитель  информатики

Пригородной  средней  школы

Цели  урока:

1.  Научить  пользоваться  языком

HTML

2.  Познакомить  учеников  с  основ-



ными ТЕГАМИ форматирование тек-

ста;


3.  Освоение  специальной  терми-

нологии по тэгам и их атрибутам.



Ход  урока:  1.Организационный

момент.Настрой на урок с помощью

метода «Острова» (учащиеся выби-

рают любой кораблик, и прилепляют

на  остров  со  соответствующимнас-

троением)

Объяснение заполнения маршрут-

ного листа

2.Актуализация  опорных  знаний.

Прежде чем мы с вами рассмотрим

новую  тему,  мы  должны  вспомнить

предыдущие темы и так скажите ка-

кой  раздел  по  информатике  мы  на-

чали  изучать. (правильно  Интернет

и HTML- программирование).  По

теме Интернет, посмотрите на ребу-

сы  и  отгадайте  их,  а  затем  дайте

определение. (Слайд 1,2)

По HTML- программированию.

(Учащимся  раздаются  тесты  по

окончании меняются с одноклассни-

ками.  Взаимопроверка  выставляют

оценки по критерии баллов (слайд 3)

Выполнение  теста.  Выставьте

оценки  в  маршрутных  листах.

Просмотр  видеоролика  (притча  о

ручейке).  Обсуждение  этого  ролика.

Правильно,  вы  все  поняли  суть

АРАЛАС САНДАРҒА

ЕСЕПТЕР ШЫҒАРУ

топпен  жұмыс  жасау  қабілеті,  ақпа-

ратты  көзбен  және  түйсіну    арқылы

қабылдау  қабілетін  дамыту,ой

ұшқырлығын  арттыру;

Эстетикалық  тәрбие,  ұйымшыл-

дыққа,  топпен  және  өздігінен  жұмыс

жасауға  тәрбиелеу.

Сабақтың  барысы:



I.

Ұйымдастыру  бөлімі . (үш

топқа бөлу: «Дұрыс бөлшек», «бұрыс

этого  сюжета,  но  мне  бы  хотелось

добавить,  что  не  только  его  можно

применять  в  жизни,  но  и  в  учебном

процессе. Я хочу добавить, что Вы в

этом  году  выпускники  желаю  не  ос-

танавливаться на достигнутом, чтоб

полученные  знания  за  11  лет  дали

свои плоды. Кто сдает ЕНТ набрать

125 балов на тестировании, осталь-

ным  удачи  на  экзаменах.  Дерзайте,

достигайте, не останавливайтесь на

достигнутом.А теперь мы с вами изу-

чим  самостоятельно  новую  тему  с

помощью приема «Светофора» при

изучении  темы,  если  вы  не  понима-

ете  тему,  поднимите  красный  сти-

кер

3.Самостоятельное изучение темы



(учащимся раздаются приложение 1)

(Работа а парах) Теперь работа в

парах  на  постерах.  1  пара  указыва-

ют теги  выделение текста по левому

и правому краю, полужирным шриф-

том. 2 пара  указывают  теги  марки-

рованного  и  нумерованного  списка.

3  пара  указывают  теги  курсивом,

верхний и нижний индекс,  подчерк-

нутого текста. Защита постера. Преж-

де  чем  мы  сядем  за  компьютеры

выполнять  практическую  работу.

Скажите какой юбилейный праздник

у  нас  намечается.  70 лет  Великой

Победы. Мы все знаем, как воевали

наши  деды,  прадеды,  как  помогали

старики  и  дети  в  тылу,  но  для  всех

нужен был психологический настрой

ведущая  к  Победе  это  песни  и  сти-

хи.  И  я  хочу  познакомить  вас  с  ве-

личайшим  мастером  казахского  ус-

тно  поэтического  искусства  Джам-

ТЕГИ, АТРИБУТЫ,

ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА, СПИСКИ

булом  Джабаевым,  который  родил-

ся в 1846 году. В свои 95 лет Джам-

бул пристально следил за ходом со-

бытий  Великой  Отечественной  вой-

ны. И в сентябре 1941 года услышал

по радио СоветИнфорБюро сообще-

ние об опасности, нависшей над Ле-

нинградом. И вот, что он пишет, (уча-

щиеся  зачитывают  отрывок  из  тек-

ста Ленинградцы, дети мои!)

4.  Закрепление  темы  практичес-

кая  работа  за  компьютером  (зада-

ния уровня А, В,С)

А теперь выполним практическую

работу.  Листы  с  практической  на

желтых листах это уровень А оценка

5-  создают  веб-  страничку  «Все  о

Великой  Отечественной  войне»  на

розовых листах уровень В– оценка 4

– «Ассамблея», и оранжевых листах

уровень С – оценка 3 - разное.

5.  Итог  урока  выберите  любой

фигуру, которая вам подайте и при-

крепите к доске.

все  понятно  и  все  уложилось  в

памяти


все  понял,  нужно  постараться  за-

помнить


запомнил – но  не  понял,  нужно

подумать, «переварить»

6. Домашняя работа  найти рисун-

ки  по  тем  темам,  с  которыми  вы

только, что работали. Выучить теги.

7.  Рефлексия  выберите  корабли-

ки, напишите любое пожелание к уро-

ку, к праздникам и прикрепите к вол-

нам.  (результаты  практической  ра-

боты)


                                                             г.Актобе

бөлшек», «аралас  сан»)



II.

Миға  шабуыл.I  топ  Жай

бөлшектер. Мысал келтіріңіз



II  топ  Бөлшек  түрлері.  Мысал

келтіріңіз



III  топ  Аралас  сандар.  Мысал

келтіріңіз



III.  Ойланайық  кім  ойшыл?

I топ

Тапсырманы  орындай  отырып

о қушылар  шеңбер,  үлес,  дұрыс

бөлшек,  бұрыс  бөлшек,  ережелерін

қайталап, еске түсіреді.

Шеңбердің боял-

ғанын және боялма-

ған үлестерін табы-

ңыздар.

Жауабы: ___



бөлігі боялған,  ___

бөлігі боялмаған.



II  топ

Төртбұрыштың  боялғанын  және

боялмаған  үлес-

терін табыңыздар.

Жауабы: ____

бөлігі боялған,  ___

бөлігі боялмаған.

IV.  Бәрін  білгім  келеді.  Ой

қозғау.

Бөлшек 

түрінде 

жазып,

бөлшекті  қысқарт.

V. Кім зерек?

VI. Сергіту. Математикалық жат-

тығу

VII.  Оқулықпен  жұмыс.

VIII.  Бағалау.  Қорытындылау

Ақтөбе  қаласы

Мақсаты: Оқушыларға  қатты де-

нелер,  сұйықтар  және  газдар  қалай

жеткізетіні туралы, Паскаль заңы ту-

ралы    түсінік  беру.Оқушыларды

ғылыми  ой  қорытындыларын  жасай

білуге  дағдыландыру.Жауапкершіл-

ікке, тиянақтылыққа, еңбекқорлыққа

тәрбиелеу.



Сабақ  барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.  ОҚУШЫ  ҚЫЗЫҒУШЫЛЫ-

ҒЫН  ОЯТУ

ҚЫСЫМНЫҢ ҚАТТЫ ДЕНЕЛЕР,

СҰЙЫҚТАР ЖӘНЕ ГАЗДАР АРҚЫЛЫ

БЕРІЛУІ. ПАСКАЛЬ ЗАҢЫ



З.К.Нурсеитова

№8  орта  мектеп  мұғалімі

СУРЕТКЕ ҚАРАП ҮЙ ТАПСЫРМА-

СЫН  АЙТАДЫ.

1.

Қысым  дегеніміз  не?



2.

Қысымды қалай анықтайды?

3.

Қысымның қандай бірліктері



бар?

4.

Қысымды  арттырып,  кеміту-



ге бола ма? Ол үшін не істеу керек?

5.

Есептердің шығарылуын тек-



серу.

ІІ. Жаңа сабақ.

Қатты  денелер  өзіне  түсірілген

қысымды бір бағытта ғана жеткізеді



ПАСКАЛЬ      ЗАҢЫ:

Сұйыққа немесе газға түсірілген қысым осы сұйықтың немесе газдың әрбір

нүктесіне өзгеріссіз беріледі.

ІV.  Есептер  шығару.  V. Қорытындылау.VІ. Бағалау.VІІ. Үйге тапсырма.

Ақтөбе  қаласы


14

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

31 наурыз 2015 жыл

Кәсіптік білім. Музыка

Д.Сапаргалиева

ГККП  «Городской

дворец школьников»

Большой процент взрослого на-

селения, впрочем и детей, не за-

нимаются активно спортом, необ-

ходимым для поддержания орга-

низма  в  хорошей  физической

форме. Для них необходимы раз-

меренные  физические  нагрузки,

Наиболее разносторонне воздей-

ствуют  на  организм  упражнения

на быстроту, применяемые в виде

циклических  движений  макси-

мальной интенсивности. Такие уп-

ражнения влияют на развитие, как

анаэробных возможностей, так и

аэробных, что приводит к улучше-

нию выносливости. Поскольку та-

кие  упражнения  требуют  значи-

тельной  силы,  то  одновременно

происходит  увеличение  силовых

возможностей человека, выполня-

ющего их. Упражнения только на

силу и, особенно только на вынос-

ливость, оказывают меньшее воз-

действие  на  организм.  Упражне-

ния  силового  характера  в  мень-

шей степени, чем упражнения на

быстроту,  содействуют  совер-

шенствованию  функциональной

деятельности  центральной  и  ве-

гетативной  нервной  системы.  Их

воздействия на организм в опре-

деленной  мере  ограничены  и  не

дают большого эффекта. Что ка-

сается тренировки только на раз-

витие выносливости, то на первых

порах она дает хорошие резуль-

таты, так как нагрузки умеренной

сложности вызывают положитель-

ные реакции организма. В даль-

нейшем,  когда  подобные  нагруз-

ки  становятся  привычными,  уп-

ражнения на выносливость стано-

вятся менее уже эффективными.

Если  посмотреть  на  развитие

физических качеств в плане по-

вышения их общего уровня,  сле-

дует считать наиболее подходя-

щими применение таких средств

общей  и  специальной  физичес-

кой подготовки, которые эффек-

тивнее развивают быстроту, силу

и  выносливость.  Более  высокое

развитие этих качеств достигает-

ся в сочетании таких упражнений

при комплексном применении, что

подтверждается взаимосвязью в

развитии физических качеств. И

больший эффект достигается при

одновременном  развитии  не-

скольких качеств.

г Актобе

Цель:познакомить  с  техникой

«граттаж»,  создать  композицию

«Подводный мир», художествен-

но-эстетическое развитие лично-

сти.

Задачи:  создать  представле-

ние  о    нетрадиционной  технике

выполнения  изображения  как

«граттаж»; познакомить с этапа-

ми работы над выполнением за-

дания;  формирование  у  детей

умения  правильно  организовы-

вать  и  планировать  творческий

процесс труда.

Развивать творческие возмож-

ности; художественно-эстетичес-

кий вкус, воображение и фанта-

зию.Воспитывать аккуратность в

работе;  вызывать  положитель-

ные эмоции у ребенка в творчес-

кой деятельности и ее результа-

там; умение доводить начатое до

конца,  воспитывать  интерес  к

изобразительному искусству.

Методы обучения:

1.

Словесный – объяснение,



беседа;

2.

Наглядный – выставка ра-



бот;

3.

Практический – выполне-



ние  работы.

Актуальность:методическая

разработка мастер-класса пред-

назначена  для  профессиональ-

но-педагогического  совершен-

ствования преподавателей твор-

ческих  дисциплин  художествен-

ной школы, школ искусств, воспи-

тателей  дошкольных  организа-

ций, преподавателей ИЗО, начи-

нающих художников, а так же для

всех  желающих.Приобретенные

навыки  и  умения  помогут  всем

желающим создать удивительно

интересные  работы,  выполнен-

ные в технике «граттаж».

Материал:  Белый  картон;Гу-

ашь;Кисти;Свеча;Зубочистки.



План  мастер-класса:

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятель-

ности.


3. Объяснение учебного мате-

риала.


4. Практическая работа.

5. Подведение итогов мастер-

класса.

Введение.  Мой  мастер-класс

посвящен  нетрадиционной  тех-

нике  изображения  «граттаж».

Граттаж – в переводе с француз-

ского языка (скрести, царапать),

техника процарапывания рисун-

ка  по  плотной  бумаге.  Граттаж

очень  часто  называют  техникой

царапания.  Белые  и  цветные

линии  эффектно  смотрятся  на

черном фоне.

Начинаем  мастер-класс:

Прежде  чем  приступить  к  вы-

полнению  работы,  приготовим

необходимый  материал:  белый

картон, гуашь, кисть, свеча, зубо-

чистка  или  скребок  (можно  ис-

пользовать  любой  заостренный

предмет).

1.  Гуашью  наносим  на  картон

пятна разного цвета. Пятна – это

будущие  подводные  обитатели,

песок желтого цвета, коричневые

камни и зеленые водоросли.

2.  После  полного  высыхания

работы,  натираем  лист  свечой,

чем лучше будет слой свечи, тем

работа  получится  выразитель-

нее. Предварительно свечу мож-

но нагреть.

3.Покрываем весь лист черной

гуашью  смешанной  с  жидким

мылом. Мыло позволяет равно-

мерно нанести черную гуашь на

весь лист.

4. После тщательного высыха-

ния  приступаем  к  нанесению

изображения.  Процарапываем

зубочисткой  и  наносим  рисунок.

Перед  началом  этого  процесса

дети выполняют зарисовки под-

водных обитателей на листе бу-

маги.


Количество подводных обита-

телей может быть различно. Та-

кую  работу  можно  заламиниро-

вать, вставить в рамку и повесить

на стену. Такая  картина  может

быть частью украшения интерье-

ра детской комнаты.


Каталог: uploads -> archive
archive -> 235 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 233 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күре суде педагогтардың қоғамдық белсенділіктерін арттыру
archive -> 232 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 234 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> 239 25 желтоқсан 2015 жыл
archive -> Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күресуде педагогтардың қоғамдық белсенділік
archive -> №11 (229) 27 қараша
archive -> Завершилось проведение единого национального тестирования в казахстане
archive -> №10 (240) 25 желтоқсан

жүктеу 0.74 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




©emirb.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет