1-дәріс. Тақырыбы: Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы ғылым және оқу пәні



жүктеу 0.66 Mb.
Дата17.04.2022
өлшемі0.66 Mb.
#19033
1-дәріс
«Жоғары мектептегі тәрбие үдерісі»-melimde.com

1-дәріс. Тақырыбы: Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы - ғылым және оқу пәні

Қарастырылатын сұрақтар (дәріс жоспары):

1.1. «Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы» – ғылым саласы ретінде.

1.2. «Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы» – болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінде теориялық білім қалыптастыратын оқу пәні.

1.3. «Робототехника» және «есептеуіш ойлау» ұғымдары.

Әдебиеттер

  • Атаназаров М. Робототехника негіздері (алғашқы үйренушілер үшін). 2017 https://ust.kz/word/robototehnika_negizderi_algasqy_uirenysiler_usin_kitapsa-56754.html.
  • Бастауыш білім деңгейінің 1-4 сыныптарына арналған «Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәні бойынша жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасына қосымша. – Астана, 2018. – 18 с.
  • Цифровая грамотность. Учебник для учащихся 1 класса общеобразовательной школы / А.Е. Сагимбаева, M.A. Ермухамбетова, Е.Ы. Бидайбеков. – Алматы: АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ, 2021. – 72 с.
  • Цифрлық сауаттылық. Жалпы бiлiм беретiн мектептiң 3-сынып оқушылары на арналған оқулық / Р.А. Қадырқұлов, Ә.Д. Рысқұлбекова, Н.Қ. Беристемова. – Алматы: АЛМАТЫКIТАП БАСПАСЫ, 2021. – 132 бет
  • Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар. Жалпы білім беретін мектептің 4-сынып оқушыларына арналған оқулық. / Ж.У.Кобдикова, Г.А.Көпеева, А.А.Қаптағаева, А.Ғ.Юсупова. – Нұр-Сұлтан: «Арман-ПВ» баспасы, 2019. – 144 бет.
  • Электронные версии учебников www.almatykitap.kz https://www.almatykitap.kz/catalog/elektronnye--uchebniki-135/

Мақсаты мен міндеттері:

Курстың мақсаты: болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің оқушылардың шығармашылық, жобалау-зерттеу және құрастыру дағдыларын дамыту бойынша оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыруға бағытталған кәсіби іс-әрекетіне қажетті білім, білік, дағдылар мен құзыреттіліктермен қаруландыру.

Міндеттері:

  • 1) болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін курстың құрылымымен, мазмұнымен, мақсатымен және міндеттерімен, зерттеу әдістерімен, басқа ғылым салаларымен байланысымен таныстыру;
  • 2) болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін оқушылардың шығармашылық, жобалау-зерттеу және құрастыру дағдыларын дамытуға көмектесетін педагогикалық әдіс-тәсілдермен таныстыру;
  • 3) бастауыш сынып «Цифрлық сауаттылық», «Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар» пәндеріндегі «Робототехника» бөлімін оқыту әдістемесімен таныстыру және оқыту барысын жобалау, дайындау, басқару және сабақ өткізу жолдарын үйрету.

Зерттеу әдістері:


1}Ғылыми-педагогикалық және арнайы әдебиеттермен жұмыс істеу;
2} Бақылау (сабақтарға қатысу);
3} Әңгіме (әңгімелесу);
4} Сауалнама жүргізу;
5} Педагогикалық экспериментті ұйымдастыру және жүргізу;
6} Озық педагогикалық тәжірибені оқып-үйрену және жалпылау;

«Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы» пәні төмендегідей ғылым салаларымен байланысты:

«Робототехника және бастауыш сынып оқушысының есептеуіш ойлауы» пәні төмендегідей ғылым салаларымен байланысты:

  • 1} философия;
  • 2} педагогика;
  • 3} информатика;
  • 4} физика
  • 5} логика;
  • 6} математика негіздері;
  • 7} цифрлық сауаттылық.

Робототехникабұл роботтарды басқаруға, кері байланыс орнатуға және ақпаратты өңдеуге мүмкіндік беретін компьютерлік жүйелерден басқа, роботтарды жобалауға, құруға, пайдалануға және пайдалануға жауапты пән.

  • Робототехника – бұл роботтарды басқаруға, кері байланыс орнатуға және ақпаратты өңдеуге мүмкіндік беретін компьютерлік жүйелерден басқа, роботтарды жобалауға, құруға, пайдалануға және пайдалануға жауапты пән.
  • Робототехника – бұл адамдарды ауыстыратын машиналар жасау үшін технологияны қолдану мақсатында есептеу, механика, электр және басқа пәндерді қамтитын техника мен ғылымның пәнаралық саласы.
  • Мысалы, тау-кен ісі сияқты көп күш қажет ететін қауіпті жұмыстарды орындау кезінде - мысалы, бомбаларды залалсыздандыру; немесе адамдар тіршілік ете алмайтын жерлерде, мысалы теңіз немесе ғарыш кеңістігінің белгілі бір тереңдігінде.

Есептеуіш ойлау

  • Есептеуіш ойлау – адамның немесе компьютердің көмегімен тиімді түрде жүзеге асырылу түрінде мәселені қою және оның шешуіне қатысатын ойлау үдерістері.
  • Тағы бір есептеуіш ойлаудың сипаттамасы үш кезеңге негізделген (есептеуіш ойлаудың үдерісі сызбасының оң жағында бейнеленген үш AAA) – итерациялық үдеріс:
  • Абстракция: мәселені қою;
  • Автоматизация: шешуін ұсыну;
  • Анализ: шешуді орындау және бағалау.

Есептеуіш ойлаудың тарихы 1950 жылдарға келтіріледі, алайда идеялардың басым көпшілігі әлдеқайда ертеректе туындаған. Есептеуіш ойлау терминін алғаш 1980 жылы және кейінірек 1996 жылы Сеймур Пейперт қолданды. Есептеуіш ойлау үлкен кең масштабты алгоритмдік шешімдер орындау үшін қолданылып, тиімділікті әлдеқайда жақсартуды жүзеге асыру үшін де пайдаланылады.

Есептеуіш ойлау

Есептеуіш ойлау – мынандай сипаттамалары бар мәселелерді шешу үдерісі:

  • - мәселелерді шешу үшін компьютерді немесе басқа да құралдарды пайдалану арқылы мәселені анықтау;
  • - логикалық ұйымдастыру мен мәліметтерді талдау;
  • - модельдер мен имитациялар сияқты абстракция арқылы шешуді автоматтандыру;
  • - алгоритмдік ойлау (реттелген қадамдар сериялары) арқылы шешуді автоматтандыру;
  • - қадамдар мен ресурстардың әлдеқайда тиімді әрекеттесуіне жету үшін мүмкін болатын шешімдерді анықтау,талдау және жүзеге асыру;
  • - берілген мәселені шешуді жалпылау мен үдерісін кең ауқымды міндеттерді шешу үдерісіне көшіру.

жүктеу 0.66 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет